REFERENCES:

• HCOB 10 Aug 73 PTS HANDLING

Ссылки:

• ИП ОХС от 4 окт. 1964 ДАННЫЕ ПО ПРОВЕРКЕ ТЕОРИИ

BPL 4 October 72R, Esto Series 28R, HANDLING PTS AND OUT-ETHICS PERSONNEL is hereby CANCELLED.

Слово «демонстрация» происходит от латинского слова «demonstrare», что значит указывать, показывать, доказывать.

This BPL stated that before doing a 3 May PL or PTS handling on a staff member one should verify that a situation does exist by STATISTICS. This brought about the false idea that a PTS staff member had to have down stats before he could receive any PTS handling.

В словарь «Chambers Twentieth Century»* включена следующая дефиниция слова «демонстрировать»: «Обучать, разъяснять или показывать на практике».

In an effort to do away with this false idea, BPL 4 Oct 72R CANCELLED 22 Jan 77, Esto Series 28RA, HANDLING PTS AND OUT-ETHICS PERSONNEL, was written to cancel Esto Series 28R. In doing so, however, no explanation was given as to why this issue was being cancelled. Therefore BPL 4 Oct 72R CANCELLED 22 Jan 77, Esto Series 28RA, HANDLING PTS AND OUT-ETHICS PERSONNEL, is CANCELLED and REPLACED by this policy letter.

«Демонстрация» обычно выполняется при помощи демонабора, который состоит из различных мелких предметов: пробок, крышечек, скрепок, колпачков от ручек, резиновых колечек и т.д. Студент демонстрирует идею или принцип руками, используя скрепки и т.п., лежащие на его столе.

PTS tech has helped salvage many staff members. Its full use is to be encouraged.

The correct policies and bulletins for handling PTS and out-ethics personnel are given in the reference section above.

Первоначально демонстрация использовалась во время проверки, для того чтобы выяснить, не является ли человек «бойким» студентом. Идея демонабора состояла в том, что во время проверки экзаменатор или напарник мог попросить студента показать, что тот действительно знает, о чём говорит. Тогда ещё не было демонстраций, которые студент делал для себя.

Позже применение демонабора было расширено и искажено, и оно стало заключаться в том, что студент во время изучения чего-либо должен был постоянно вертеть в руках предметы демонабора. В ИП, написанном другим человеком (и давно отменённом), говорилось, что «студент по мере чтения моделирует то, что он читает, используя предметы своего демонабора». Это утверждение было неверным. Разрабатывая идею применения демонабора, я не подразумевал ничего подобного.

1. Словарь Чемберса двадцатого века.

Демонабор используют при проведении фронтальных проверок. Это решает проблему, связанную с «бойкими» студентами. Вы даёте студенту скрепку, деревянный кубик и несколько кусочков кожи или резиновых колечек и говорите: «Просто покажите мне с помощью этих предметов, как именно это происходило бы». Если студент вообще не может показать вам ничего из того, о чём его спрашивают, вы заставляете его изучать материал снова до тех пор, пока он не поймёт что к чему. Он должен продемонстрировать вам своё понимание, поскольку, если он не может тем или иным образом выполнить демонстрацию того, что он изучает, значит, он этого не понимает.

ОСНОВНОЕ НАЗНАЧЕНИЕ ДЕМОНАБОРА – ДЕМОНСТРИРОВАТЬ ПОНИМАНИЕ.

Если студент сталкивается с чем-либо, в чём он не может полностью разобраться, демонабор поможет ему сделать это. От студента не требуют использовать демонабор. Он сам решает, использовать его или нет.

На самом деле в подобной ситуации более обычным действием будет перейти к столу для работы с пластилином и надлежащим образом проработать это в пластилине, следуя указаниям, содержащимся в бюллетенях ОХС о пластилиновых демонстрациях.

Когда люди не понимают, как и для чего используется работа с пластилином, они иногда пытаются пользоваться вместо этого демонабором. Это может привести к тому, что использование пластилина будет ограничено.

Вся теория пластилиновых демонстраций состоит в том, что они дают массу.

Для того чтобы понять что-либо, студенту нужна масса. Получив её, он сможет во всём разобраться, поскольку он будет иметь массу и пространство и сможет представить себе то, что он пытается понять.

Демонстрация с демонабором работает по тому же принципу, но пластилиновая демонстрация реальнее представляет демонстрируемую вещь и даёт больше массы.

В контрольных листах от студентов очень часто требуется выполнение демонстраций. Студент просто делает демонстрацию, и каждый раз, когда он не может что-то продемонстрировать, он смотрит в словаре непонятое слово.

Зарисовка также относится к демонстрации и является одним из способов в чём-либо разобраться.

Если кто-то пытается разобраться в чём-то, сидя за столом у себя в кабинете, то у него не будет под рукой пластилина, но он может разобраться в этом, немного поработав с демонабором или нарисовав схемы, используя карандаш и бумагу, и т.д. Это необходимо для понимания чего-либо.

Например, я начал обдумывать, как будут двигаться частицы по линиям в той области, делами которой я занимался. Сначала я пытался разобраться во всём мысленно, но в этом было нечто странное, а что именно – я никак не мог понять. И только зарисовав всё на маленькой жёлтой карточке, я сумел наконец понять это. Я разобрался бы в этом легче и быстрее, если бы с самого начала всё зарисовал и представил в двух измерениях.

Существует правило, которое гласит: ЕСЛИ ВЫ НЕ МОЖЕТЕ ПРОДЕМОНСТРИРОВАТЬ ЧТО-ЛИБО В ДВУХ ИЗМЕРЕНИЯХ, ЗНАЧИТ, У ВАС

ОБ ЭТОМ НЕВЕРНОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ. Это произвольное правило, но оно очень эффективно.

Это правило применяется в инженерном деле и архитектуре. Если невозможно просто и ясно представить что-либо в двух измерениях, значит, тут что-то неправильно и построить это нельзя.

Зарисовка была тем видом демонстрации, которого недоставало.

Я начал работать с этим ещё в 1950 году, когда я уже был обучен черчению и инженерному делу, и именно тогда я вывел это данное.

Это составляет целую область технологии и применяется в тех случаях, когда вы зарисовываете то, что изложено в бюллетене, или пытаетесь нарисовать схему организации, линию потока частиц и т.д.

Это работает также и в других случаях.

Очевидным примером является штурман, который вместо того, чтобы пытаться мысленно во всём разобраться, имея лишь туманное представление о том, где он находится, просто прокладывает курс и отмечает на карте продвижение корабля.

Оргсхемы и графики статистик также являются своего рода примерами демонстрации.

Всё это относится к демонстрации и к способам в чём-либо разобраться.

1. Основное предназначение демонабора – демонстрировать понимание во время проверки.

Вот насколько проста демонстрация.