Время от времени можно обнаружить, что когда студенты записываются на курс, встаёт вопрос, связанный с непонятыми словами. Лучший способ справиться с этим – предложить студентам отыскивать и прояснять слова, используя источник, из которого взята дефиниция (БОХС от такой-то даты, книга с таким-то названием и номер страницы). Это позволит студентам понять значение слов, которые используются в материалах Саентологии. Другие слова, которые не относятся к Саентологии и Дианетике, также проясняются.

To be an on-the-ball Supervisor, one should be oneself fully trained on the level one is supervising. It is by far preferable to be a Class VIII with a full grasp of Standard Tech.

То, что на самом деле может остановить продвижение студентов, – так это слова «Саентология» и «Дианетика». Выявляйте, понимает ли их студент, и не принимайте в качестве дефиниций этих двух слов то, что просто звучит похоже на эти дефиниции.

As Tech once whittled away across the planet and finally went so badly out it had to be urgently rescued, it follows that out-supervision must have pioneered the route of out-tech. So it’s no light matter not knowing one’s business as a Supervisor and the consequences of mis- or non-application of study data.

Такие простые вещи, как например, вопрос: «Почему уровень 0 – это уровень 0?» – могут удивительно быстро восстановить скорость обучения.

These must be known. As the student is a student, it follows there is some willingness to learn. This must be validated and encouraged including by unmentioned wins as in TR 4.

Используя вопросы: «Где вы не испытывали трудностей?» и «Когда вы заметили, что начали испытывать трудности?» – можно «взять в вилку» то место, слово или принцип, которые были не поняты, и иногда первый же вопрос устраняет все трудности.

As he or she is there to study attention must be channeled and kept on that vector and any side tracks knocked out and eradicated during the period set aside for study.

Во многих случаях это будет первое слово в тексте или заголовок бюллетеня ОХС, так что проверяйте даже это.

Any difficulties arising (and there will be in the course of study) refer the student to materials just ahead. Locate, indicate and get defined the misunderstood.

Иногда отслеживание того, где и когда студент слышал о Дианетике и Саентологии, устраняет затруднение.

Handle any student having trouble with study by:

Эти моменты должны быть искусно улажены, и в каждом отдельном случае обычно нет необходимости делать это более одного раза. Делайте это легко и позволяйте студенту добиваться побед.

(a) Getting hold of the material he is studying.

(b) Getting hold of the material he was studying.

(c) Finding what he says he has trouble with.

(d) Take up the area or material PRIOR to it and find what is bugging him.

(e) Remedy A and B handles this also.

(f) Do not send a student to review unless he says he wants a review — then send him to the examiner.

(g) If the student doesn’t apply this data on dope off and misunderstoods, then a pink sheet on the HCOBs will handle that. Clay Table Training HCOB 11.10.67 is most beneficial when applied exactly.

It sometimes appears that you have a different or difficult student on your course.

The same rules apply. Standard Tech is applicable and works on all cases.

What you are doing and using is straightening their heads out. So don’t desist. Keep at it until the guy gets the idea, does it himself and starts cleaning up misunderstoods in the standard manner.

He’ll do it on his own and then on others.