37R is a very beefy process.

It has been combined into L9S, HCO B 17 June 71, and is best done as part of this full rundown.

37R works on anyone, regardless of TA or state of case. Neither it nor L9S are used only on bad off cases. They work on both the worst and the best.

In doing 37R the items are sometimes very heavy and it takes the pc a bit to accept them. Therefore when one gets a BD F/N item, one asks "Is _____ your item?" If he says yes, indicate it to him by saying "_____ is your item. " The meter should give a fall and the F/N will widen.

If the pc says it is not his item, ask the question again and continue to list. The pc will put the item back on the list usually for it was his item. But he has to list further to realize it. He can also fail to put it back on the list and if so and he is getting restless in listing, give him the BD F/N item again and he'll buy it.

A very big item that alters the pc's whole concept of things with big cogs and 2WC is a good place to stop a session. 37R doesn't all have to be done in one session. When you begin a new list before the last item is discharged the pc can get a bit overwhelmed. This is a "nice" point, not a vital one.

Also the big item will often cause the next assessment to be a bit hard as the pc's attention remains tied up in it for a while.

If after 37R the pc's TA later goes up or down again out of normal 2.0 to 3.0 range the action to do is an L4B in general on 37R. It usually picks up the cognitions and confirms rather than corrects. L4B reads on wrong item. Auditor says which one. Pc gives it. Quite usually it's a right item pc hasn't cogged on.

Поэтому Супервайзеры, не зная этого, используют со студентами итсу. Они позволяют итсу у студентов и думают, что это куда-то их приведет.

After the L4B, one can again run 37R. However, a better action is to

Это самое невероятное положение, о котором вы когда-либо слышали, и все дело может провалиться лишь из-за одного этого. Я свожу это только к данной причине.

Fly all ruds

Очевидно, независимо от того, сколько раз проигрывались учебные пленки, никто не слышал о них.

Continue with L9S.

Я недавно наблюдал за ведением курса, чтобы выяснить, как долго они позволят студентам барахтаться - сколько он будет в увязнувшем состоянии - и он был бы увязнувшим до сих пор!

А знаете ли вы, что отсутствует?

When Ruds are out during 37R a pc can feel strange. Of course with a high or low TA you can't get the ruds in.

Не применяются данные с учебных пленок, всего лишь, и это все, чего нет в курсе.

So you can do a list of 37R and as this will F/N the meter, you can get in all ruds.

Поэтому, когда они говорят «вести двустороннее общение со студентами», вы обнаружите, что Супервайзеры немедленно начинают с ними итсу и используют одиторское двустороннее общение на курсах. Оно не относится к этим курсам.

Сейчас я представлю вам весь диалог Супервайзера:

The pc may have no idea of flows. So before assessing the first time one must clear "flows". The pc must understand that these words self to another mean a flow from himself to any another, etc.

Супервайзер проявляет интерес. Может быть небольшой разговор вроде: «Я вижу, что вы закончили. Здорово!» - что-то вроде этого, или он выказывает интерес: «Как у вас идут дела?»Студент отвечает: «Э-э, ну-у, у меня все в порядке.»

If while clearing the word "flow" and "flows" you watch your meter also you will get your first blow up of the TA.

Супервайзер: «А есть ли какие-либо слова здесь, которые вы не поняли?» Студент: «Нет... нет...»

Супервайзер: «А какое слово вы не совсем поняли?» Студент: «Э-э ну ... э... вот это.»

By reading a flow and waiting a moment, you give the TA time to rise.

Супервайзер: «Хорошо. Теперь посмотрите это слово в словаре... Теперь, какое слово в абзаце, выше этого, где оно?.. Хорошо, давайте посмотрим его в словаре (по словарю). Теперь используйте его в предложении пару раз, а я вернусь через минуту.»

You can assess too rapidly and find that the TA has gone up, but which of the last items did it go up on? By proceeding a little more slowly you will be sure.

Он возвращается, студент дает ему предложения с ним и проясняет его, и он видит, что студен понял его.

Это двустороннее общение Супервайзера.

There is another flow.

Если Супервайзер делает что-либо еще, у вас разрушенный курс. У меня есть доказательство этому.

H. Another to another.

То, как вы обучаете на Курсе ТУ, так это вы даете студенту бюллетень и просите его прочитать его. Вы не проверяете человека по бюллетеню - он просто его читает.

This should be added to your assessment sheet.

Когда вы возвращаетесь, вы говорите:

• Хорошо, вы его прочитали?»

An assessment form can be printed. The flows A to H (adding the new one above) are put in on the left-hand edge of the paper held the long way. They can be repeated A-H and A-H. Lines and boxes lead out for repeated assessments.

This makes it easier for the auditor.

1. Clear the word "flow".

Вы найдете слова вроде БОХС и ТУ и проясните их, и т.д.

2. Clear the idea of flow (watch meter) for each flow A to H so you have no misunderstoods.

Я получаю восторженные истории успеха студентов КФОР *КФОР - курс Флага по обучению руководителя., которые прошли через это.

3. Assess the listing sheet. Take the biggest Blow Up or speeded rise (if no big Blow Up).

Один прошел бюллетень 10 раз и нашел слова, которых он не знал, все 10 раз, и совершенно внезапно обнаружил новые вещи в бюллетене, о которых он никогда раньше не подозревал.

4. Mark it on the assessment form and W/S.

Другой студент прошел его 20 раз с тем же результатом, и они хорошо учились, принялись за ТУ и прошли их.

5. Fit it into the Q on a separate listing sheet, What could _____ continue to do to _____?

На Курсе ТУ вы даете им бюллетень, просите прочитать его и выясняете, какое слово они не поняли. Это обычная работа.

6. Ask the Question of the pc.

Сейчас это кажется настолько невозможным (а это было в учебных пленках так долго), что вы бы не поверили, что это является ключевым данным.

7. Get the pc to give you items.

Знаете, там были студенты, которые занимались 15 или 20 дней, прежде чем мы начали делать это, а затем, совершенно внезапно, возник прорыв и мы увидели проявления энтузиазма.

8. Write the items down while watching the meter. Mark needle reads or BDs. Put down TA reads regularly on the list.

До этого они просто становились развязнее, развязнее и развязнее, потому что Супервайзеры позволяли им итсу.

9. Get the first item that Blows down (or up) and F/Ns.

Может быть, Супервайзеры думали, что они одиторы. Они ими не являются.

10. Ask pc if _____ is his item.

Также они не должны давать советы или говорить студентам, как что-то делать, или спрашивать, не моргнули ли они, или что-либо еще.

11. If pc says Yes, say, "_____ is your item. " Circle it on listing sheet and mark the F/N and "Ind" for Indicated to pc. If pc says No, continue to list. Pc will put item back on the list, at which time do 10 and 11 above. Pc will accept it. If he goes on and begins to protest, give him the first BD F/N item and do 11 and 12. He will accept it.

Другой вещью, которую они делали, было простое подчеркивание всех «не может». Студенты просто приходили в отчаяние.

12. Mark item and TA and any 2WC on the item or cogs on the W/S.

Это происходило из-за того, что Супервайзеры позволяли всевозможную итсу, критику и прочее.

Вы можете сказать: «Господи! Да все знают, что это непонятое слово». Да, но они его не используют.

Don't do this process without

Сейчас я представлю вам еще один диалог.

(a) Checking out on C/S Series 37R, with Additions 1, 2 and this one, 3.

Я учредил проверку, чтобы каждый студент подходил к Дир Обучения, у которого на столе Э-метр, и тот спросил бы их, было ли что-нибудь, что они не поняли, и посмотрел бы, было ли у них чтение на Э-метре.

(b) Do 1 hrs confront and 1 hour reach and withdraw on your meter.

Если бы это сразу не прояснилось, он послал бы их обратно за определениями и прояснением по словарю и, конечно, попросил бы использовать слово в паре предложений, и затем, если бы это не прояснилось, он бы послал их к прояснителю слов и действительно дал бы проработать это, потому что это где-то сзади.

(c) Dummy running the 12 steps above with no pc but all the paper and tools until it is a faultless action.

Они даже нашли студента, который прояснил слово, не понятое им в прошлой жизни.

(d) Don't call pc's attention to the meter with comments or stares or looks of horror or edginess or fumbles.

Не было никакого другого двустороннего общения и никакого другого интереса - они просто сорвали крышу студенческими баллами.

(e) Have smooth, perfect TRs.

Вот работа Супервайзера, и это ВСЯ работа, которую выполняет Супервайзер, и он может это делать.

(f) Follow the Auditor's Code.

На курсе много словарей и т. п.

If used in conjunction with L9S then L9S should also be drilled on dating and locating and dummy run.

Но, и это главное, это непонятое слово. Это было снова доказано.

На практическом курсе ТУ - это непонятое слово и непонятое действие.

These processes and rundowns are done in a streamlined session form.

На других курсах это просто непонятые слова, непонятые слова и непонятые слова, прямо одно за другим.

The various flows of Auditor to pc can be run and indeed an assessment of many subjects or dynamics can be assessed by rise and then flow patterned as in Auditor-pc below.

Чем быстрее их прояснят - тем быстрее возрастет студенческий продукт.

This Special 37R is mentioned here but will be laid out in full for other subjects in another issue.

Сначала для некоторых из них это будет мучительно медленные, и я думаю, у Супервайзеров самих так много непонятых слов, что они просто не включаются в эту работу и именно это разрушает курсы.

Pcs who have protest on auditing can be done in this way.

Это элементарно, и это самое потрясающее открытие всех времен, но они не используют его.

The flows are

Если оно используется, ваши курсы начинают ускоряться, ваши студенты начинают быстро учиться и все статистики хорошие.

Auditor to pc____________

Другие нарушения на курсе подобно тому, что Супервайзер не дал кому-то курсовой пакет или нет никого, кто бы дал контрольный лист, являются Административными нарушениями.

Pc to Auditor____________

Что касается действительного Супервизирования, это отдельная линия улаживания непонятых слов.

Auditors to pc____________

В тот момент, когда появляется эта линия, победы начинаются на всем курсе. В тот момент, когда не станет этой линии, прекратится предоставление.

Pc to Auditors____________

Если одиторы делают ляпы, значит, на обучении их не заставляли смотреть по словарю непонятое слово, было много итсы и им давали оценку. Затем, после того как одиторы сделали ошибки, которые никогда не исправлялись данной технологией, они думают, что на пк-ах нужно использовать что-то новое, но они просто также разрушают и новую технологию.

Pc to Self____________

Используя лишь данную технологию непонятого слова, мы достигаем цели, уменьшая время примерно на треть на всех основных курсах.

Auditor to Self____________

Лишь используя данную технологию непонятого слова. Это все.

Aside from list change – Auditor-pc is done like general 37R.

Если какой-то студент совсем уж медленный, вы можете вернуть его к первому бюллетеню или книге, которые он когда-либо прочитал, и попросить его прояснить каждое слово в ней, которое он не понял, и они соберутся в цепочку

Люди на курсах гибнут под грудами итсы.

[HCO B 17 June 1971, L9S, referred to on first page of this issue, is a Flag Only issue and is not in these volumes.]