В данном бюллетене излагается контрольный список Команд Процессов Расширенных Четверных Ступеней. Это не все возможные процессы для данного уровня. Если для достижения КЯ необходимо больше, дополнительные процессы можно найти в Бюллетенях, книгах, лекциях, БПО и других выпусках ЛРХ.

Каждый процесс проводится до полного конечного явления — П/С, озарения, ОХП. Все ранее проходившиеся процессы реабилитируются или завершаются, и проходятся отсутствовавшие потоки.

Экземпляр данного контрольного списка помещается в папку преклира, который проходит Расширенные Ступени, и в нем отмечается пройденные процессы с указанием даты КЯ.

Если на любом из этих процессов пк отвечает только «да» на команду, выясните, что это было, задав вопрос: «Что это было?» (Ссылка: БОХС 30 июня 62, ПРОЦЕСС АРО).

ДАННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ НЕ ЗАМЕНЯЕТ ДАННЫХ ИСТОЧНИКА.

(Ссылка: Creation of Human Ability, R2-25.)

ТОЧКА НАБЛЮДЕНИЯ:

F1. A. “Назови мне какие-либо вещи, на которые тебе было бы удобно смотреть”. ДО КЯ _________

• БОХС 2 августа 62, ОТВЕТЫ УОО

B. “Назови мне эмоции, на которые тебе было бы приемлемо смотреть”. ДО КЯ _________

C. “Назови мне какие-либо усилия, на которые тебе было бы приемлемо смотреть”. ДО КЯ _________

ПРИМЕЧАНИЕ: Одитор должен убеждаться в том, что преклир абсолютно уверен в том, что он с удобством может смотреть на такие объекты. Процесс терпит неудачу, когда одитор неспособен добиться от преклира достижения этой уверенности.

F2. A. “Назови мне какие-либо вещи, на которые другому было бы удобно смотреть”. ДО КЯ _________

У00 1: ДАЙ МНЕ ЭТУ РУКУ.

B. “Назови мне эмоции, на которые другому было бы приемлемо смотреть” ДО КЯ _________

УОО 2: 8-С В ТОНЕ 40

C. “Назови мне какие-либо усилия, на которые другому было бы приемлемо смотреть”. ДО КЯ _________

1. ПОСМОТРИ НА ЭТУ СТЕНУ. СПАСИБО.

F3. A. “Назови мне какие-либо вещи, на которые другим было бы удобно смотреть”. ДО КЯ _________

2. ПОДОЙДИ К ЭТОЙ СТЕНЕ. СПАСИБО.

B. “Назови мне эмоции, на которые другим было бы приемлемо смотреть” ДО КЯ _________

3. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОЙ СТЕНЫ. СПАСИБО.

C. “Назови мне какие-либо усилия, на которые другим было бы приемлемо смотреть”. ДО КЯ _________

4. ПОВЕРНИСЬ КРУГОМ. СПАСИБО.

F0. A. “Назови мне какие-либо вещи о себе, на которые тебебыло бы удобно смотреть”. ДО КЯ _________

УОО З: ПОДРАЖАНИЕ РУКАМИ В ПРОСТРАНСТВЕ

B. “Назови мне свои эмоции, на которые тебе было бы приемлемо смотреть”. ДО КЯ _________

1. ПРИСТАВЬ СВОИ ЛАДОНИ К МОИМ, СОПРОВОЖДАЙ ИХ И УЧАСТВУЙ В ИХ ДВИЖЕНИИ.

C. “Назови мне какие-либо свои усилия, на которые тебе было бы приемлемо смотреть”. ДО КЯ _________

2. ТЫ УЧАСТВОВАЛ В ИХ ДВИЖЕНИИ?

Постепенно увеличивайте расстояние между ладонями преклира и одитора в соответствии с БОХС 12 сент 63 СВЕДЕНИЯ ОБ УОО.

F1. A. “Для кого было бы приемлемо, что ты ему нравишься?” ДО КЯ _________

С увеличенным расстоянием:

B. “Для кого было бы приемлемо согласиться с тобой?” ДО КЯ _________

Команда (I): ПОСТАВЬ СВОИ ЛАДОНИ НАПРОТИВ МОИХ НА РАССТОЯНИИ 1 CM, СОПРОВОЖДАЙ ИХ И УЧАСТВУЙ В ИХ ДВИЖЕНИИ.

C. “Для кого было бы приемлемо общаться с тобой?” ДО КЯ _________

ЗАМЕЧАНИЕ: При увеличении расстояния кресло одитора отодвигается назад, при этом постоянно оставаясь между преклиром и дверью.

F2. A. “К кому тебе было бы приемлемо чувствовать расположение?” ДО КЯ _________

УОО 4: ПОДРАЖАНИЕ С КНИГОЙ

B. “С кем тебе было бы приемлемо согласиться?” ДО КЯ _________

Установленных устных команд в УОО 4 нет.

C. “С кем тебе было бы приемлемо общаться?” ДО КЯ _________

Повторяйте УОО 1, 2, 3, 4 снова и снова, до полного СГЛАЖИВАНИЯ всех и достижения преклиром полных КЯ в соответствии с БОХСами ЛРХ.

F3. A. “Чье расположение было бы приемлемо для других?” ДО КЯ _________

B. “Чье согласие было бы приемлемо для других?” ДО КЯ _________

УОО 5: БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО. ОБНАРУЖЕНИЕ ПОСРЕДСТВОМ КОНТАКТА

C. “Чье общение было бы приемлемо для других?” ДО КЯ _________

ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО ________ (указанного объекта). СПАСИБО.

F0. A. “Что для тебя было бы приемлемо любить в отношении себя?” ДО КЯ _________

B. “С чем для тебя было бы приемлемо соглашаться в отношении себя?” ДО КЯ _________

УОО 6: КОНТАКТ С ТЕЛОМ И КОМНАТОЙ

C. “С чем для тебя было бы приемлемо общаться в отношении себя?” ДО КЯ _________

1. ДОТРОНЬСЯ ДО СВОЕЙ ____________ (части тела). СПАСИБО.

2. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО ____________ (указанного объекта в комнате). СПАСИБО.

(Ссылка: БОХС 19 Янв 61 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ КХСС)

F1. “Представь людей, делающих тебя дружелюбным”.

УОО 7: КОНТАКТ ПОСРЕДСТВОМ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ

“Представь людей, делающих тебя недружелюбным”. ДО КЯ _________

1. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО СТОЛА. СПАСИБО.

F2. “Представь себя, делающего людей дружелюбными”.

2. ДОТРОНЬСЯ ДО СВОЕЙ _______ (часть тела). СПАСИБО.

“Представь себя, делающего людей недружелюбными”. ДО КЯ _________

3. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО СТОЛА. СПАСИБО.

F3. “Представь людей, делающих других людей дружелюбными”.

4. ДОТРОНЬСЯ ДО СВОЕЙ _______ (та же часть тела). СПАСИБО. И т. д., преклир стоит.

“Представь людей, делающих других людей недружелюбными”. ДО КЯ _________

F0. “Представь делание себя дружелюбным”.

УОО 8:

“Представь делание себя недружелюбным”. ДО КЯ _________

• БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО

(Ссылка: БОХС 4 Дек 59 РАЗРЕШЕННЫЕ ПРОЦЕССЫ 1ГО ККПУ В МЕЛЬБУРНЕ)

1. ПОСМОТРИ ВОКРУГ И СКАЖИ МНЕ, ЧЕМ ТЫ МОГ БЫ ОБЛАДАТЬ.

1. СДЕЛАЙТЕ ДИНАМИЧЕСКОЕ ОЦЕНИВАНИЕ

2. ПОСМОТРИ ВОКРУГ И СКАЖИ МНЕ, ЧЕМУ ТЫ МОГ БЫ ПОЗВОЛИТЬ ОСТАТЬСЯ.

(Ссылка: БОХС 6 Мар 59, КАК СДЕЛАТЬ ДИАГНОСТИКУ В ДИНАМИЧЕСКОМ ПРЯМОМ ПРОВОДЕ.)*How to Do a Diagnosis in Dynamic Straightwire

3. ПОСМОТРИ ВОКРУГ И СКАЖИ МНЕ, БЕЗ ЧЕГО ТЫ МОГ БЫ ОБОЙТИСЬ.

F1. “Какую часть (терминала) другой мог бы конфронтировать?”

Проводится несколько раз для первой команды, поменьше для второй команды, поменьше для третьей команды, затем проводится несколько раз для первой команды, поменьше для второй команды, поменьше для третьей команды и т. д.

“Какую часть (терминала) другой, скорее всего, не стал бы конфронтировать?” ДО КЯ________

F2. “Какую часть (терминала) ты мог бы конфронтировать?”

УОО 9: ТОН 40, «УДЕРЖИВАЙ ЭТО, ЧТОБЫ ОНО НЕ УХОДИЛО»

“Какую часть (терминала) ты, скорее всего, не стал бы конфронтировать?” ДО КЯ________

БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО

F3. “Какую часть (терминала) другие могли бы конфронтировать?”

1. ПОСМОТРИ НА ЭТОТ __________ (указанный объект). СПАСИБО.

“Какую часть (терминала) другие, скорее всего, не стали бы конфронтировать?” ДО КЯ______

2. ПОДОЙДИ К ЭТОМУ ____________ (указанному объекту). СПАСИБО.

F0. “Что, в отношении себя, ты мог бы конфронтировать?”

3. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО __________ (указанного объекта). СПАСИБО.

“Что, в отношении себя, ты, скорее всего, не стал бы конфронтировать?” ДО КЯ________

4. УДЕРЖИВАЙ ЕГО, ЧТОБЫ ОН НЕ УХОДИЛ. СПАСИБО.

5. ТЫ УДЕРЖИВАЛ ЕГО, ЧТОБЫ ОН НЕ УХОДИЛО? СПАСИБО.

(Ссылка: БОХС 8 Мар 62 "ПЛОХОЙ" ОДИТОР)

1. “Что ты мог бы конфронтировать?”

УОО 10: ТОН 40 «УДЕРЖИВАЙ ЭТО НЕПОДВИЖНЫМ»

2. “Что ты позволил бы другому раскрыть?”

БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО

3. “Что другой мог бы конфронтировать?”

Одитор и преклир передвигаются. Одитор помогает посредством контакта руками. Одитор выбирает разные объекты каждый раз, когда подает команду 1.

4. “Что другой позволил бы тебе раскрыть?”

1. ПОСМОТРИ НА ЭТОТ __________ (указанный объект). СПАСИБО.

5. “Что ты, скорее всего, не конфронтировал бы?”

2. ПОДОЙДИ К ЭТОМУ ____________ (указанному объекту). СПАСИБО.

6. “Что ты, скорее всего, не хотел бы, чтобы другой раскрыл?”

3. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО __________ (указанного объекта). СПАСИБО.

7. “Что другой мог бы ненавидеть конфронтировать?

4. УДЕРЖИВАЙ ЕГО НЕПОДВИЖНЫМ. СПАСИБО.

8. “Что другой возражал бы, чтобы ты раскрыл?”

5. ТЫ УДЕРЖИВАЛ ЕГО НЕПОДВИЖНЫМ? СПАСИБО.

9. “Что должно конфронтироваться?”

до КЯ _______

10.“Что никто никогда не должен конфронтировать?” ДО КЯ _________

М2-67: ОБЪЕКТЫ

При прояснении команды с пк убедитесь, что пк понимает, что под «объектами» подразумевается физическая вселенная, настоящее время, видимые объекты.

(Ссылка: БОХС 14 Июл КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ)*CONCEPT HELP

НАЙДИ МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ КАКИХ-ЛИБО ОБЪЕКТОВ.

F1. “Что другой мог бы продолжать конфронтировать в отношении тебя?”

Пк смотрит на них и отмечает, какие они.

“Что другой, скорее всего, не конфронтировал бы в отношении тебя?” ДО КЯ _________

до КЯ_______

F2. “Что ты мог бы продолжать конфронтировать в отношении другого?”

“Что ты, скорее всего, не конфронтировал бы в отношении другого?” ДО КЯ _________

Ссылка: БПО 153 УОО

F3. “Что другие могли бы продолжать конфронтировать в отношении других?”

“Что другие, скорее всего, не конфронтировали бы в отношении других?” ДО КЯ _________

Это процесс управления вниманием. Одитор указывает на объект, подавая команду, и преклир просто поворачивает голову. Акцент - на привлечении одитором внимания преклира таким образом, чтобы оно спокойно переходило на указанный объект.

F0. “Что ты мог бы продолжать конфронтировать в отношении себя?”

Одитор выбирает новый объект каждый раз, когда повторяется команда.

“Что ты, скорее всего, не конфронтировал в отношении себя?” ДО КЯ _________

ЗАМЕТЬ ЭТОТ ________. СПАСИБО.

Проводится повторно до КЯ ________________

(Ссылка: ЛЕКЦИИ В ФЕНИКСЕ.)

1. “Назови мне что-то, что ты не возражал бы знать”.

Одитор выбирает разные объекты и разные части тела каждый раз, когда повторяются команды.

2. “Назови мне что-то, на что ты не возражали бы смотреть”.

1. ПОСМОТРИ НА ЭТОТ ______ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.

3. “Назови мне эмоцию, которую ты не возражал бы наблюдать”.

2. ПОСМОТРИ НА СВОЮ (СВОЕ. СВОЙ) _____ (ступню, руку или колено). СПАСИБО.

4. “Назови мне какое-либо усилие, которое ты не возражал бы наблюдать”.

Проводится повторно до КЯ ________________

5. “Назови мне какое-либо думанье, которое ты не возражал бы наблюдать”.

6. “Назови мне какие-либо символы, которые ты не возражал бы видеть”.

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

1. “Назови мне какое-либо принятие пищи, которое ты не возражал бы пронаблюдать”.

1. ПОКАЖИ МНЕ ЭТОТ_________ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.

8. “Назови мне какой-либо секс, на который ты не возражал бы смотреть”. ДО КЯ _________

Когда это проходит достаточно хорошо, переключитесь на пару команд. Одитор выбирает разные объекты и части тела каждый раз, когда команды повторяются.

1. ПОКАЖИТЕ МНЕ ЭТОТ _____ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.

(Ссылка: БОХС 22 Дек 60 О/В, НЕМНОГО ТЕОРИИ)*O/W A LIMITED THEORY

2. ПОКАЖИТЕ МНЕ ВАШУ (ВАШЕ, ВАШ) ______ (ступню, руку или колено). СПАСИБО.

F1. 1. “Представь другого, беспокоящего что-либо”.

Продолжайте проходить эти две команды попеременно до КЯ ________________

1. “Представь другого, не беспокоящего что-либо”.

Ссылка: БОХС 5 мая 60 ПОМОЩЬ

F2. 1. “Представь причинение беспокойства чему-либо”.

Одитор осуществляет двустороннее общение на тему помощи. Он обсуждает, как преклир помогает другим и как другие помогают преклиру, как преклир помогает себе. Он получает взгляды преклира на тему помощи и, не оценивая преклира, позволяет преклиру выразить эти взгляды.

1. “Представь не причинение беспокойства чему-либо”.

ТАКЖЕ:

F3. 1. “Представь других, беспокоящих что-либо”.

П1: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ МОГЛА БЫ БЫТЬ ПОМОЩЬ ДРУГОГО?

1. “Представь других, не беспокоящих что-либо”.

П2: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГОГО МОГЛА БЫ БЫТЬ ТВОЯ ПОМОЩЬ?

F0. 1. “Представь причинение себе беспокойства о чем-либо”.

1. “Представь не причинение себе беспокойства о чем-либо”.

П3: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГИХ МОГЛА БЫ БЫТЬ ПОМОЩЬ ДРУГОГО?

ПРИМЕЧАНИЕ: Люди, животные, вещи могут использоваться вместо «чего - нибудь».

П0: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ МОГЛА БЫ БЫТЬ ПОМОЩЬ САМОМУ СЕБЕ?

КОНКРЕТНЫЕ ПУНКТЫ ДОЛЖНЫ ДАВАТЬ ПОКАЗАНИЯ.

ТАКЖЕ ПРОЙДИТЕ

ИЛИ, если преклир скорее просто отвечает, чем берет ответы с трака:

F1. “Представь другого, нападающего на тебя”.

П1: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ БЫЛА ПОМОЩЬ ДРУГОГО?

“Представь другого, не нападающего на тебя”. ДО КЯ _________

F2. “Представь нападение”.

П2: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГОГО БЫЛА ТВОЯ ПОМОЩЬ?

“Представь ненападение”. ДО КЯ _________

F3. “Представь других, нападающих на что-либо”.

П3: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГИХ БЫЛА ПОМОЩЬ ДРУГОГО?

“Представь других, не нападающих на что-либо”. ДО КЯ _________

F0. “Представь себя, нападающего на себя”.

П0: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ БЫЛА ПОМОЩЬ САМОМУ СЕБЕ?

“Представь себя, не нападающего на себя”. ДО КЯ _________

Другое средство исправления воображаемых случаев, когда преклир не дает терминалов:

(Ссылка: БОХС 13 Окт AD 9 ПОЛЕЗНЫЙ ПРОЦЕСС)

П1: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГОГО ТЫ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

F1. “Вспомни другого, критикующего тебя”.

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГОГО ТЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОН-ТИРОВАЛ БЫ?

“Вспомни другого, висхолдирующего критику в отношении тебя”. ДО КЯ _________

F2. “Вспомни себя, критикующего другого”.

П2: 1. КАКУЮ ТВОЮ ПОМОЩЬ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГОЙ?

“Вспомни себя, висхолдирующего критику в отношении другого”. ДО КЯ _________

2. КАКУЮ ТВОЮ ПОМОЩЬ ДРУГОЙ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИ-РОВАЛ БЫ?

F3. “Вспомни других, критикующих других”.

“Вспомни других, висхолдирующих критику в отношении других”. ДО КЯ _________

П3: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГИХ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГИЕ?

F0. “Вспомни себя, критикующего себя”.

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГИХ ДРУГИЕ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИ-РОВАЛИ БЫ?

“Вспомни себя, висхолдирующего критику в отношении себя”. ДО КЯ _________

П0: 1. КАКУЮ СВОЮ ПОМОЩЬ ТЫ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

(Ссылка: БОХС 15 Мар AD 12 ПОДАВИТЕЛИ *SUPPRESSORS

2. КАКУЮ СВОЮ ПОМОЩЬ ТЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ?

F1. “Что ты не хотел бы, чтобы другой представил тебе?”

“Что другой представил тебе?” ДО КЯ _________

F2. “Что другой не хотел бы, чтобы ты представил ему?”

Ссылка: БОХС 3 ноября 60 НЕУДАВШАЯСЯ ПОМОЩЬ

“Что ты представил другому?” ДО КЯ _________

П1: 1. КАК ДРУГОЙ МОГ БЫ ПРЕДОТВРАТИТЬ ТВОЮ ПОМОЩЬ?

F3. “Что другой не хотел бы, чтобы другой ему представил?”

2. КАК У ДРУГОГО МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ ТЕБЕ?

“Что другой представил другому?” ДО КЯ _________

F0. “Что ты не хотел бы представить самому себе?”

П2: 1. КАК ТЫ МОГ БЫ ПРЕДОТВРАТИТЬ ПОМОЩЬ ДРУГОГО?

“Что ты представил самому себе?” ДО КЯ _________

2. КАК У ТЕБЯ МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ?

(Ссылка: БПО 146)

П3: 1. КАК ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ ПРЕДОТВРАТИТЬ ПОМОЩЬ ДРУГИХ?

“Вспомни секрет”. ДО КЯ _________

2. КАК У ДРУГИХ МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ ДРУГИМ?

(Ссылка: БПО 146)

П0: 1. КАК ТЫ МОГ БЫ ПРЕДОТВРАТИТЬ ПОМОЩЬ СЕБЕ?

Одитор делает список вейлансов, уделяя большое внимание тем, которые преклир считает «незначительными» или очень не спешит разглашать. Одитор берет этот список и проходит повторный прямой провод на всех пунктах, дающих показание в нисходящем порядке показаний:

2. КАК У ТЕБЯ МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ СЕБЕ?

F1. “Подумай о чем-то, что (вейланс) мог бы висхолдировать от тебя”. ДО КЯ _________

F2. “Подумай о чем-то, что ты мог бы висхолдировать от (вейланса)”. ДО КЯ _________

F3. “Подумай о чем-то, что (вейланс) мог бы висхолдировать от других”. ДО КЯ _________

F0. “Подумайте о чем-то, что ты мог бы висхолдировать от себя”. ДО КЯ _________

• БОХС 10 ноября 60 Формула 13

(Ссылка: БОХС 25 Янв 62 ПРОЦЕСС ПОТОКОВ) *FLOW PROCESS

П1: 1. КТО НАМЕРЕВАЛСЯ НЕ ПОМОГАТЬ ТЕБЕ?

F1. 1. “Что другой заставил тебя испускать?”

2. КТО ПОМОГ ТЕБЕ?

1. “Что другой заставил тебя висхолдировать?”

П2: 1. КОМУ ТЫ НАМЕРЕВАЛСЯ НЕ ПОМОГАТЬ?

2. КОМУ ТЫ ПОМОГ?

F2. 1. “Что ты заставил другого испускать?”

П3: 1. КТО НАМЕРЕВАЛСЯ НЕ ПОМОГАТЬ ДРУГИМ?

1. “Что ты заставил другого висхолдировать?”

2. КТО ПОМОГ ДРУГИМ?

П0: 1. КАК ТЫ НАМЕРЕВАЛСЯ НЕ ПОМОГАТЬ САМОМУ СЕБЕ?

2. КАК ТЫ ПОМОГ СЕБЕ?

F3. 1. “Что другой заставил других испускать?”

1. “Что другой заставил других висхолдировать?”

Ссылка: БОХС 15 декабря 60 ПРЕДСЕССИЯ 37

Оцените следующий список терминалов на Э-метре:

F0. 1. “Что ты заставил себя испускать?”

а. целитель_______________________

1. “Что ты заставил себя висхолдировать?”

б. гипнотизер_______________________

в. спиритуалист_______________________

г. психолог_______________________

д. священник_______________________

е. верующий член семьи_______________________

ж. психоаналитик_______________________

• БОХС 6 Мар 59 КАК ДЕЛАТЬ ДИАГНОСТИКУ В ДИНАМИЧЕСКОМ ПРЯМОМ ПРОВОДЕ *HOW TO DO A DIAGNOSIS IN DYNAMIC STRAIGHTWIRE

з. врач_______________________

П1: КАК У ___________ МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ ТЕБЕ?

П2: КАК У ТЕБЯ МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ ___________?

Проходите следующее на терминалах, найденных в соответствии с БОХС 6 Мар 59, в нисходящем порядке показаний.

F1. “Подумай о чем-то, что _____ сделал тебе”.

П3: КАК У ___________ МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ ДРУГИМ?

“Подумай о чем-то, что _____ висхолдировал от тебя”. ДО КЯ _________

F2. “Подумай о чем-то, что ты сделал _____”.

П0: КАК У ТЕБЯ МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ СЕБЕ В СВЯЗИ С ___________

“Подумай о чем-то, что ты висхолдировал от _____”. ДО КЯ _________

F3. “Подумай о чем-то, что _____ сделал другим”.

ТАКЖЕ:

“Подумай о чем-то, что _____ висхолдировал от других”. ДО КЯ _________

По любым терминалам, которые проходились в процессе в Первой Части, в связи с которыми преклир настаивал на том, что они ПОМОГЛИ, пройдите каждый из тех же терминалов в следующем процессе. Нет необходимости в повторном оценивании этих терминалов с целью получения новых показаний Э-метра - просто пройдите их в том же порядке, в котором они проходились в Первой Части.

F0. “Подумай о чем-то, что ты сделал себе из-за _____”.

П1: КАК МОГ БЫ ___________ ПОМОЧЬ ТЕБЕ?

“Подумай о чем-то, что ты утаил от себя из-за_____”. ДО КЯ _________

П2: КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ___________?

Объединены как команды для Четверок, которые одинаковы для обоих.

П3. КАК МОГ БЫ ___________ ПОМОЧЬ ДРУГИМ?

• БОХС 11 Июн 59 МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ ТЕРМИНАЛОВ *LOCATION OF TERMINALS

П0: КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ СЕБЕ В СВЯЗИ С ___________?

Ссылка: БОХС 14 июля 60 СОВРЕМЕННАЯ ПРОГРАММА, КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ

Сделайте Динамическое Оценивание, и пройдите читающиеся терминалы следующим образом в нисходящем порядке показаний:

П1: ПОДУМАЙ О ___________. ПОМОГАЮЩЕМ ТЕБЕ.

F1. “Вспомни что-то, что _____ сделал тебе”.

П2: ПОДУМАЙ О СЕБЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ___________.

“Вспомни что-то, что _____ утаил от тебя”. ДО КЯ _________

П3: ПОДУМАЙ О ___________, ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.

F2. “Вспомни что-то, что ты сделал _____”.

П4: ПОДУМАЙ О ДРУГИХ, ПОМОГАЮЩИХ

“Вспомни что-то, что ты утаил от _____”. ДО КЯ _________

П5: ПОДУМАЙ О ___________, ПОМОГАЮЩЕМ

F3. “Вспомни что-то, что _____ сделал другим”.

“Вспомни что-то, что _____ утаил от других”. ДО КЯ _________

Проводится на заряженных (дающих показания) общих терминалах, вычисленных из протоколов.

F0. “Вспомни что-то, что ты сделал себе из-за _____”.

“Вспомни что-то, что ты утаил от себя из-за_____”. ДО КЯ _________

• БОХС 14 июля 1960 КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ

• БОХС 22 Янв 59 ПРЯМОЙ ПРОВОД НЕ-ЕСТЬ

Проводится с заряженными дающими показание терминалами (также замешательство, человек без сознания, ответственный человек, творческий человек. БОХС 21 июля 1960 "Некоторые терминалы помощи".)

П1: ПОДУМАЙ О ___________, ПОМОГАЮЩЕМ ТЕБЕ.

ПОДУМАЙ О ___________, НЕ ПОМОГАЮЩЕМ ТЕБЕ.

П2: ПОДУМАЙ О СЕБЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ___________.

ПОДУМАЙ О СЕБЕ, НЕ ПОМОГАЮЩЕМ ___________.

“Вспомни что-то, что ты считал неважным”.

“Вспомни что-то, что кто-то еще считал важным”. ДО КЯ _________

П3: ПОДУМАЙ О ___________. ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.

ПОДУМАЙ О ___________. НЕ ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.

“Вспомни время, когда ты думал, что что-то плохое было неважным”.

“Вспомни время, когда кто-то еще думал, что что-то плохое было важным”. ДО КЯ _________

П0: ПОДУМАЙ О СЕБЕ КАК ОБ ___________, ПОМОГАЮЩЕМ СЕБЕ

ПОДУМАЙ О СЕБЕ КАК ОБ ___________, НЕ ПОМОГАЮЩЕМ СЕБЕ

“Найди что-то неважное насчет этой комнаты”. ДО КЯ _________

(Ссылка: БОХС 12 Июл 64 БОЛЬШЕ ПО О/В)

Ссылка: БОХС 12 мая 60 ПРОЦЕССИНГ ПОМОЩИ

F1. “Расскажи мне о чем-то, что, как ты думаешь, другому не следовало делать тебе”. ДО КЯ_______

Помогает преклиру воспринять как-есть свои неудачи в помощи, а также собственные приказы помогать.

F2. Расскажи мне о чем-то, что, как ты думаешь, тебе не следовало делать другому”. ДО КЯ_______

П1: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГОЙ ОКАЗАЛ ТЕБЕ?

F3. “Расскажи мне о чем-то, что, как ты думаешь, не следовало делать другим”. ДО КЯ ________

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГОЙ НЕ ОКАЗАЛ ТЕБЕ?

F0. “Расскажи мне о чем-то, что, как ты думаешь, тебе не следовало делать себе”. ДО КЯ________

также

П2: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ТЫ ОКАЗАЛ ДРУГОМУ?

F1. “Скажи мне, что другой сделал тебе, что привело его к неприятностям”. ДО КЯ _________

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ТЫ НЕ ОКАЗАЛ ДРУГОМУ?

F2. “Скажи мне, что ты сделали другому, что привело его к неприятностям”. ДО КЯ _________

F3. “Скажи мне, что другие сделали другим, что привело их к неприятностям” ДО КЯ _________

П3: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГИЕ ОКАЗАЛИ ДРУГИМ?

F0. “Скажите мне, что ты сделал, что привело тебя к неприятностям”. ДО КЯ _________

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГИЕ НЕ ОКАЗАЛИ ДРУГИМ?

также

“Что ты не стал бы делать снова?” ДО КЯ _________

П0: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ТЫ ОКАЗАЛ СЕБЕ?

также

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ТЫ НЕ ОКАЗАЛ СЕБЕ?

“Что человек не должен говорить?” ДО КЯ _________

также

“Что приводит человека к неприятностям?” ДО КЯ _________

Ссылка: БОХС 5 нояб 1965 ПЯТИСТОРОННЯЯ ВИЛКА ПО ПОМОЩИ

также

1. КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ МНЕ?

F1. “Что другой сделал тебе, о чем он сожалеет?” ДО КЯ _________

2. КАК Я МОГ БЫ ПОМОЧЬ ТЕБЕ?

F2. “Что ты сделал другому, о чем сожалеешь?” ДО КЯ _________

3. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ?

F3. “Что другие сделали другим, о чем они сожалеют?” ДО КЯ _________

4. КАК ДРУГОЙ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ТЕБЕ?

F0. “Что ты сделал себе, о чем сожалеешь?” ДО КЯ _________

5. КАК ДРУГОЙ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ?

также

Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, в стиле в наморднике доКЯ. ____________

F1. “Что другой сказал вам, чего он не хотел говорить?” ДО КЯ _________

F2. “Что ты сказал другому, чего ты не хотел говорить?” ДО КЯ _________

F3. “Что другие сказали другим, чего они не хотели говорить?” ДО КЯ _________

• БОХС 28 июля 1958 ПРОЦЕДУРА КЛИРОВАНИЯ

F0. “Что ты сказал о себе, чего ты не хотел говорить?” ДО КЯ _________

также

Составьте список терминалов, выбранных из папки пк.

F1. “Что другой советовал тебе делать?” ДО КЯ _________

1. КАК ___________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ТЕБЕ?

F2. “Что ты советовал другому делать?” ДО КЯ _________

F3. “Что другие советовали другим делать?” ДО КЯ _________

2. КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ___________?

F0. “Что ты сам себе советовал делать?” ДО КЯ _________

3. КАК ___________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ?

(Ссылка: БОХС 5 Окт 59 ПРОЦЕССЫ ВСЕЛЕННОЙ)

Оцените: Тетан, Разум, Тело, Материальная Вселенная. Пройдите следующее на читающихся пунктах.

4. ЕСЛИ БЫ ТЫ БЫЛ ___________, КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ СЕБЕ?

F1. “Вспомни что-то, что _____ сделал тебе”.

“Вспомни что-то, что _____ висхолдировал от тебя”. ДО КЯ _________

F2. “Вспомни что-то, что ты сделал _____”.

Ссылка: БОХС 26 августа 60 РЕЖИМ ВТОРОЙ

“Вспомни что-то, что ты висхолдировал от _____”. ДО КЯ _________

П1: 1. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ ПОМОГЛО ТЕБЕ?

F3. “Вспомни что-то, что _____ сделал другим”.

2. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ НЕ ПОМОГЛО ТЕБЕ?

“Вспомни что-то, что _____ висхолдировал от других”. ДО КЯ _________

F0. “Вспомни что-то, что ты сделал себе из-за _____”.

П2: 1. КАКОМУ ДВИЖЕНИЮ ТЫ ПОМОГ?

“Вспомни что-то, что ты висхолдировал от себя из-за _____”. ДО КЯ _________

2. КАКОМУ ДВИЖЕНИЮ ТЫ НЕ ПОМОГ?

П3: 1. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ ПОМОГЛО ДРУГИМ?

• БОХС 17 Апр 59 ПРЯМОЙ ПРОВОД ОТ ЗНАТЬ ДО ТАЙНЫ ДЛЯ ЭКСТРИМАЛЬНЫХ КЕЙСОВ *KNOW TO MYSTERY STRAIGHTWIRE FOR EXTREME CASES

2. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ НЕ ПОМОГЛО ДРУГИМ?

Используйте Шкалу от Знать до Тайны как дано на ПОЛНОЙ ШКАЛЕ ТОНОВ:

П0: 1. КАКИМ ДВИЖЕНИЕМ ТЫ ПОМОГ СЕБЕ?

2. КАКИМ ДВИЖЕНИЕМ ТЫ НЕ ПОМОГ СЕБЕ?

ЗНАТЬ

НЕ ЗНАТЬ

Ссылка: БОХС 2 марта 61 ФОРМУЛА 20

ЗНАТЬ О

1. КТО НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ ТОБОЙ?

СМОТРЕТЬ

2. КЕМ ТЫ НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ?

3. КТО НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ ДРУГИМИ?

ОТРИЦАТ. ЭМОЦИИ

УСИЛИЕ

4. КАК ТЫ НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ СОБОЙ?

ДУМАТЬ

СИМВОЛЫ

ТАКЖЕ:

1. ЧТО НЕ СМОГЛО УПРАВЛЯТЬ ТОБОЙ?

2. ЧЕМ ТЫ НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ?

СЕКС

ТАЙНА

3. ЧТО НЕ СМОГЛО УПРАВЛЯТЬ ДРУГИМИ?

ЖДАТЬ

БЕССОЗНАТЕЛЬНЫЙ

4. ЧЕМ ТЫ НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ В СЕБЕ?