Процессы Расширенных Ступеней, Часть В, Ступень 1 (У1)

ОСНОВАНО НА ТЕХНИЧЕСКОМ БЮЛЛЕТЕНЕ ПРАВЛЕНИЯ 15 НОЯБРЯ 1976 ВЫПУСК III	ТЕХНИЧЕСКИЙ БЮЛЛЕТЕНЬ ПРАВЛЕНИЯ 15 НОЯБРЯ 1976 Выпуск VI
Размножить	УРОВЕНЬ 4
УРОВЕНЬ 1	ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV - ЧЕТВЕРКИ. ЧАСТЬ Е. ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 4
ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV - ЧЕТВЕРКИ, ЧАСТЬ С. ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 1	1. М2-44, ДОЛЖНО И НЕ ДОЛЖНО СЛУЧИТЬСЯ
В данном бюллетене излагается контрольный список Команд Процессов Расширенных Четверных Ступеней. Это не все возможные процессы для данного уровня. Если для достижения КЯ необходимо больше, дополнительные процессы можно найти в Бюллетенях, книгах, лекциях, БПО и других выпусках ЛРХ.	Ссылка:СОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА, М2-25
Каждый процесс проводится до полного конечного явления - П/С, озарения, ОХП. Все ранее проходившиеся процессы реабилитируются или завершаются, и проходятся отсутствовавшие потоки.	«Преклир застревает на траке там, где появляется неподвижность. Поэтому в интересах преклира было бы разблокировать эти моменты застревания». ЛРХ
Экземпляр данного контрольного списка помещается в папку преклира, который проходит Расширенные Ступени, и в нем отмечаются пройденные процессы с указанием даты КЯ.	П1. «Назови мне некоторые вещи, которые другой не хотел бы, чтобы случились с тобой снова».
Если на любом из этих процессов пк отвечает только "да" на команду, выясните, что это было, задав вопрос: "Что это было?" (Ссылка: БОХС 30 июня 62, ПРОЦЕСС АРО).	«Назови мне некоторые вещи, которые другой хотел бы, чтобы случились с тобой снова».
ДАННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ НЕ ЗАМЕНЯЕТ ДАННЫХ ИСТОЧНИКА.	до КЯ ______
УОО ОТ 1 ДО 10	П2. «Назови мне некоторые вещи, которые ты не хотел бы, чтобы случились с другим снова».

(Ссылки: БОХС 2 августа 62, ОТВЕТЫ УОО БОХС 7 авг 62 УОО: БОЛЬШЕ СВЕДЕНИЙ ТБП 12 сент 63 СВЕДЕНИЯ ОБ УОО БОХС 1 декабря 65 УОО)
«Назови мне некоторые вещи, которые ты хотел бы, чтобы случились с другим снова».

УОО 1:
до КЯ ______

ДАЙ МНЕ ЭТУ РУКУ.
П3. «Назови мне некоторые вещи, которые другие не хотели бы, чтобы случились с другими снова».

УОО 2: 8-С В ТОНЕ 40
«Назови мне некоторые вещи, которые другие хотел бы, чтобы случились с другими снова».

1. ПОСМОТРИ НА ЭТУ СТЕНУ. СПАСИБО.
До КЯ ______

2. ПОДОЙДИ К ЭТОЙ СТЕНЕ. СПАСИБО.
П0. «Назови мне некоторые вещи, которые ты не хотел бы, чтобы случились снова».

3. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОЙ СТЕНЫ. СПАСИБО.
«Назови мне некоторые вещи, которые ты хотел бы, чтобы случились снова».

4. ПОВЕРНИСЬ КРУГОМ. СПАСИБО.
до КЯ ______

УОО 3: ПОДРАЖАНИЕ РУКАМИ В ПРОСТРАНСТВЕ
2. ПРОЦЕСС ОПРАВДАНИЯ ОВЕРТА

1. ПРИСТАВЬ СВОИ ЛАДОНИ К МОИМ. СОПРОВОЖДАЙ ИХ И УЧАСТВУЙ В ИХ ДВИЖЕНИИ.
Ссылка: БОХС от 7 июл 64, ОПРАВДАНИЯ

2. ТЫ УЧАСТВОВАЛ В ИХ ДВИЖЕНИИ?
Отметьте, что это не поочередная команда. Отметьте, что цикл действия с вопросом 2 или 1 завершается до того, как вы закончите процессинг этого определенного оверта. Только когда вы получили все возможные оправдания и озарения по 1, вы спрашиваете о новом оверте у пк.

Постепенно увеличивайте расстояние между ладонями преклира и одитора в соответствии с БОХС 12 сент 63 СВЕДЕНИЯ ОБ УОО.
П1. 1. «В этой жизни, какой оверт другой совершил против тебя?»

С увеличенным расстоянием: Команда (1): ПОСТАВЬ СВОИ ЛАДОНИ НАПРОТИВ МОИХ НА РАССТОЯНИИ 1 CM, СОПРОВОЖДАЙ ИХ И УЧАСТВУЙ В ИХ ДВИЖЕНИИ.
2. «Как он оправдывал его?» до КЯ ______

ЗАМЕЧАНИЕ: При увеличении расстояния кресло одитора отодвигается назад, при этом постоянно оставаясь между преклиром и дверью.
П2. 1. «В этой жизни, какой оверт ты совершил против другого или других?»

УОО 4: ПОДРАЖАНИЕ С КНИГОЙ
2. «Как ты оправдывал его?» до КЯ ______

Установленных устных команд в УОО 4 нет.
П3. 1. «В этой жизни, какой оверт другие совершили против других?»

Повторяйте УОО 1,2,3,4 снова и снова, до полного СГЛАЖИВАНИЯ всех и достижения преклиром полных КЯ в соответствии с БОХСами ЛРХ.	До КЯ ________
2. «Как они оправдывали его?» до КЯ ______

УОО 5: ОБНАРУЖЕНИЕ ПОСРЕДСТВОМ КОНТАКТА
''П0. 1. «В этой жизни, какой оверт ты совершил против себя?»

БОХС 11 июня 57 ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО
2. «Как ты оправдывал его?» до КЯ ______''

ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО ________ (указанного объекта). СПАСИБО.	До КЯ ________
3. ПРОЦЕССИНГ ПОДНЯТИЯ ПО ШКАЛЕ

УОО 6: КОНТАКТ С ТЕЛОМ И КОМНАТОЙ
Ссылки:

1. ДОТРОНЬСЯ ДО СВОЕЙ ______ (части тела). СПАСИБО.
САЕНТОЛОГИЯ 8-8008, глава про различение, ассоциацию и определениеСОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА, Ш2-51

2. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО ______ (указанного объекта в комнате). СПАСИБО.	До КЯ ________
БОХС от 11 июн 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО, УОО 15

УОО 7: КОНТАКТ ПОСРЕДСТВОМ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ
ТБП от 1 дек 71, ПРОЦЕССИНГ ПОВЫШЕНИЯ ПО ШКАЛЕ ШКАЛА ОТНОШЕНИЙ

1. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО СТОЛА. СПАСИБО.
Используйте шкалу из таблицы отношений, вставляя ее уровни в команды*Всегда проходятся все 12 пар, ТБП 1 дек 71 (прим. пер.)

2. ДОТРОНЬСЯ ДО СВОЕЙ _______ (часть тела). СПАСИБО.


3. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО СТОЛА. СПАСИБО.


4. ДОТРОНЬСЯ ДО СВОЕЙ _______ (та же часть тела). СПАСИБО.
1. ВЫЖИВАТЬ - МЕРТВЫЙ 2. ВСЕ - НИКТО 3. ДОВЕРИЕ - НЕДОВЕРИЕ 4. ПРАВ - НЕ ПРАВ 5. ВСЕГДА - НИКОГДА 6. Я ЗНАЮ - Я НЕ ЗНАЮ

И т.д., преклир стоит.	До КЯ ________
7. ПОЛНОСТЬЮ ОТВЕТСТВЕННЫЙ - ОТСУТСТВИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТИ 8. ИСТОЧНИК ДВИЖЕНИЯ - ОСТАНОВЛЕННЫЙ 9. ПРИЧИНА - ПОЛНОЕ СЛЕДСТВИЕ 10. ВЛАДЕЕТ ВСЕМ - НЕ ВЛАДЕЕТ НИЧЕМ 11. ПРАВДА - ИЛЛЮЗИЯ 12. Я ЕСТЬ - МЕНЯ НЕТ

УОО 8:

Команды таковы:

БОХС 11 июня 57 ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО

1. «Представь /получи идею/ (низ шкалы, например «мертвый»)».

БПО 80 УЖАСАЮЩЕЕ ТРИО

2. «У тебя есть эта идея?»

1. ПОСМОТРИ ВОКРУГ И СКАЖИ МНЕ, ЧЕМ ТЫ МОГ БЫ ОБЛАДАТЬ.

3. «Хорошо».

2. ПОСМОТРИ ВОКРУГ И СКАЖИ МНЕ, ЧЕМУ ТЫ МОГ БЫ ПОЗВОЛИТЬ ОСТАТЬСЯ.

4. «Теперь измени эту идею так близко, как ты можешь к (верх шкалы, например «выживать»)»

3. ПОСМОТРИ ВОКРУГ И СКАЖИ МНЕ, БЕЗ ЧЕГО ТЫ МОГ БЫ ОБОЙТИСЬ.

5. «Отлично. Как близко ты подобрался?»

Проводится несколько раз для первой команды, поменьше для второй команды, поменьше для третьей команды, затем проводится несколько раз для первой команды, поменьше для второй команды, поменьше для третьей команды и т.д.До КЯ ________

6. «Спасибо».

У00 9: ТОН 40 "УДЕРЖИВАЙ ЭТО, ЧТОБЫ ОНО НЕ УХОДИЛО"

Проходите каждую пару по отдельности: 1,2,3,4,5,6 — 1,2,3,4,5,6 и т.д. до тех пор, пока у пк не будет уверенности в том, что он может поддерживать идею высшей части шкалы и у него не будет П/С, озар, ОХП. Затем переходите к следующей паре. Каждая пара проходится до КЯ.

БОХС 11 июня 57 ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО

КЯ ______

1. ПОСМОТРИ НА ЭТОТ __________ (указанный объект). СПАСИБО.

4. ПРОЦЕССИНГ УСИЛИЙ

2. ПОДОЙДИ К ЭТОМУ ________ (указанному объекту). СПАСИБО.Ссылки: 3. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО _________ (указанного объекта). СПАСИБО.

ПРОДВИНУТАЯ ПРОЦЕДУРА И АКСИОМЫ
ТБП от 1 дек 71, ПРОЦЕССИНГ УСИЛИЙ

5. ТЫ УДЕРЖИВАЛ ЕГО, ЧТОБЫ ОН НЕ УХОДИЛО? СПАСИБО.До КЯ ________

Спросите, какие физические неспособности есть у пк, запишите их с показаниями, по мере того, как пк их говорит.

УОО 10: ТОН 40 "УДЕРЖИВАЙ ЭТО НЕПОДВИЖНЫМ"

Сначала возьмите неспособность, которая дала наибольшее показание и пройдите в нижеприведенных командах:

БОХС 11 июня 57 ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО

«Получи усилие (неспособность)».

Одитор и преклир передвигаются.
Одитор помогает посредством контакта руками.
Одитор выбирает разные объекты каждый раз, когда подает команду 1.

«Получи противоусилие (неспособность)».

1. ПОСМОТРИ НА ЭТОТ__________(указанный объект). СПАСИБО.

Эти команды проходятся поочередно - повторно (усилие, противоусилие, усилие, противоусилие и т.д.) до тех пор, пока:

2. ПОДОЙДИ К ЭТОМУ ________ (указанному объекту). СПАСИБО.

(a) Эмоция, которая относится к неспособности не будет высказана пк,

3. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО _________ (указанного объекта). СПАСИБО.

(б) Суждение не будет высказано пк.

4. УДЕРЖИВАЙ ЕГО НЕПОДВИЖНЫМ. СПАСИБО.

Этот процесс продолжается с проходимой неспособностью до тех пор, пока оба - и эмоция, и соображение - не будут высказаны пк. Это КЯ для пункта, который проходится. Это всегда сопровождается П/С и ОХП.

5. ТЫ УДЕРЖИВАЛ ЕГО НЕПОДВИЖНЫМ? СПАСИБО.До КЯ ________

Затем берется неспособность, которая дала следующее по величине показание и проходится до КЯ. Проходятся все пункты, которые дали показание.

М2-67: ОБЪЕКТЫ

до КЯ ______

При прояснении команды с пк убедитесь, что пк понимает, что под "объектами" подразумевается физическая вселенная, настоящее время, видимые объекты.

5. М2-66, ВЫБОР ПРИЧИНЫ

НАЙДИ МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ КАКИХ-ЛИБО ОБЪЕКТОВ.

Ссылка: СОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА, М2-66

Пк смотрит на них и отмечает, какие они.До КЯ ________

«Укажи некоторые вещи, которые являются причиной вещей».

ТРЕХСТУПЕНЧАТЫЙ ПРОЦЕСС ОРИЕНТАЦИИ

«Укажи еще некоторые вещи, которые являются причиной вещей».до КЯ ______

Ссылка: БПО 153 УОО

6. ЧЕТВЕРКИ СТУПЕНИ ЧЕТЫРЕ

Часть Первая: Процессинг ОриентацииСсылки: Это процесс управления вниманием. Одитор указывает на объект, подавая команду, и преклир просто поворачивает голову.
Акцент - на привлечении одитором внимания преклира таким образом, чтобы оно спокойно переходило на указанный объект.
Одитор выбирает новый объект каждый раз, когда повторяется команда.

ПЛЕНКА 6309К05, СХ Спец 303, ОЦЕНКА СЕРВИСНЫХ ФАКСИМИЛЕ
БОХС от 1 сен 63, Ш3КС БОХС от 6 дек 78 II, Ш3КС-О

Проводится повторно до КЯ________

Вопрос составления списка № 1: Составьте список до получения пункта со СР П/С:

Часть Вторая: Ориентация, Тело и Комната

В этой жизни, что ты используешь для того, чтобы сделать других неправыми?

Одитор выбирает разные объекты и разные части тела каждый раз, когда повторяются команды.

Задайте пк первый вопрос: «В этой жизни, как (сервисное факсимиле) сделало бы тебя правым?» и позвольте ему ответить на это. На этой стадии у него будет напор ответов, они будут приходить намного быстрее, чем их возможно произнести. Не повторяйте вопрос, пока пк этого не потребуется. Просто позвольте ему ответить 1-1-1-1-1-1-1 (он может дать вам даже 50 ответов) до тех пор, пока он не придет к озарению или у него не кончаться ответы или же он, самопроизвольно, не начнет отвечать на вопрос 2.

1. ПОСМОТРИ НА ЭТОТ ______ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.

Тогда переключитесь к вопросу 2: «В этой жизни как (сервисное факсимиле) сделало бы других неправыми?» Отнеситесь к этому точно также, то есть позвольте ему ответить 2-2-2-2-2-2-2-2 до тех пор, пока у него не будет озарения или же не кончатся ответы или же он не начнет отвечать на вопрос 1. Затем перейдите к вопросу 1, тоже урегулирование, обратно к вопросу 2, тоже урегулирование, до тех пор, пока ответы с легкостью приходят к ПК. Когда настанет озарение и П/С, подтвердите это, укажите П/С и закончите 1 и 2.

2. ПОСМОТРИ НА СВОЮ (СВОЕ. СВОЙ) _____ (ступню, руку или колено). СПАСИБО.

1. «В этой жизни, как (сервисное факсимиле) сделало бы тебя правым?»

Проводится повторно до КЯ________

2. «В этой жизни, как (сервисное факсимиле) сделало бы неправыми других?»до КЯ ______

Часть Третья: Объективное "Покажите Мне"

3. «В этой жизни, как (сервисное факсимиле), помогло бы тебе избежать доминирования?»

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

4. «В этой жизни, как (сервисное факсимиле) помогло бы тебе доминировать над другими?»

1. ПОКАЖИ МНЕ ЭТОТ_________ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.

до КЯ ______

Когда это проходит достаточно хорошо, переключитесь на пару команд.
Одитор выбирает разные объекты и части тела каждый раз, когда команды повторяются.

5. «В этой жизни, как (сервисное факсимиле) помогло бы твоему выживанию?»

1. ПОКАЖИТЕ МНЕ ЭТОТ _____ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.

6. «В этой жизни, как (сервисное факсимиле) помешало бы выживанию других?» до КЯ ______

2. ПОКАЖИТЕ МНЕ ВАШУ (ВАШЕ, ВАШ) ______ (ступню, руку или колено). СПАСИБО.

Вопрос составления списка № 2: Составьте список до получения пункта со СР П/С:

Продолжайте проходить эти две команды попеременно до КЯ________

В этой жизни, что ты используешь для того, чтобы доминировать над другими?