В данном бюллетене излагается контрольный список Команд Процессов Расширенных Четверных Ступеней. Это не все возможные процессы для данного уровня. Если для достижения КЯ необходимо больше, дополнительные процессы можно найти в Бюллетенях, книгах, лекциях, БПО и других выпусках ЛРХ.

Каждый процесс проводится до полного конечного явления - П/С, озарения, ОХП. Все ранее проходившиеся процессы реабилитируются или завершаются, и проходятся отсутствовавшие потоки.

Экземпляр данного контрольного списка помещается в папку преклира, который проходит Расширенные Ступени, и в нем отмечаются пройденные процессы с указанием даты КЯ.

Если на любом из этих процессов пк отвечает только “да” на команду, выясните, что это было, задав вопрос: “Что это было?” (Ссылка: БОХС 30 июня 62, ПРОЦЕСС АРО).

Данный бюллетень не заменяет данных Источника.

(Ссылка: Creation of Human Ability, R2-25.)

ТОЧКА НАБЛЮДЕНИЯ:

F1. A. “Назови мне какие-либо вещи, на которые тебе было бы удобно смотреть”. ДО КЯ _________

• БОХС 2 августа 62, ОТВЕТЫ УОО;

B. “Назови мне эмоции, на которые тебе было бы приемлемо смотреть”. ДО КЯ _________

C. “Назови мне какие-либо усилия, на которые тебе было бы приемлемо смотреть”. ДО КЯ _________

ПРИМЕЧАНИЕ: Одитор должен убеждаться в том, что преклир абсолютно уверен в том, что он с удобством может смотреть на такие объекты. Процесс терпит неудачу, когда одитор неспособен добиться от преклира достижения этой уверенности.

F2. A. “Назови мне какие-либо вещи, на которые другому было бы удобно смотреть”. ДО КЯ _________

B. “Назови мне эмоции, на которые другому было бы приемлемо смотреть” ДО КЯ _________

ДАЙ МНЕ ЭТУ РУКУ.

C. “Назови мне какие-либо усилия, на которые другому было бы приемлемо смотреть”. ДО КЯ _________

F3. A. “Назови мне какие-либо вещи, на которые другим было бы удобно смотреть”. ДО КЯ _________

1. ПОСМОТРИ НА ЭТУ СТЕНУ. СПАСИБО.

B. “Назови мне эмоции, на которые другим было бы приемлемо смотреть” ДО КЯ _________

2. ПОДОЙДИ К ЭТОЙ СТЕНЕ. СПАСИБО.

C. “Назови мне какие-либо усилия, на которые другим было бы приемлемо смотреть”. ДО КЯ _________

3. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОЙ СТЕНЫ. СПАСИБО.

F0. A. “Назови мне какие-либо вещи о себе, на которые тебебыло бы удобно смотреть”. ДО КЯ _________

4. ПОВЕРНИСЬ КРУГОМ. СПАСИБО.

B. “Назови мне свои эмоции, на которые тебе было бы приемлемо смотреть”. ДО КЯ _________

C. “Назови мне какие-либо свои усилия, на которые тебе было бы приемлемо смотреть”. ДО КЯ _________

1. ПРИСТАВЬ СВОИ ЛАДОНИ К МОИМ, СОПРОВОЖДАЙ ИХ И УЧАСТВУЙ В ИХ ДВИЖЕНИИ.

2. ТЫ УЧАСТВОВАЛ В ИХ ДВИЖЕНИИ?

F1. A. “Для кого было бы приемлемо, что ты ему нравишься?” ДО КЯ _________

Постепенно увеличивайте расстояние между ладонями преклира и одитора в соответствии с БОХС 12 сент 63 СВЕДЕНИЯ ОБ УОО.

B. “Для кого было бы приемлемо согласиться с тобой?” ДО КЯ _________

С увеличенным расстоянием:

C. “Для кого было бы приемлемо общаться с тобой?” ДО КЯ _________

Команда (1): ПОСТАВЬ СВОИ ЛАДОНИ НАПРОТИВ МОИХ НА РАССТОЯНИИ 1 СМ, СОПРОВОЖДАЙ ИХ И УЧАСТВУЙ В ИХ ДВИЖЕНИИ.

F2. A. “К кому тебе было бы приемлемо чувствовать расположение?” ДО КЯ _________

ЗАМЕЧАНИЕ: При увеличении расстояния кресло одитора отодвигается назад, при этом постоянно оставаясь между преклиром и дверью.

B. “С кем тебе было бы приемлемо согласиться?” ДО КЯ _________

C. “С кем тебе было бы приемлемо общаться?” ДО КЯ _________

Установленных устных команд в УОО 4 нет.

F3. A. “Чье расположение было бы приемлемо для других?” ДО КЯ _________

Повторяйте УОО 1,2,3,4 снова и снова, до полного сглаживания всех и достижения преклиром полных КЯ в соответствии с БОХСами ЛРХ. до КЯ ___________

B. “Чье согласие было бы приемлемо для других?” ДО КЯ _________

C. “Чье общение было бы приемлемо для других?” ДО КЯ _________

БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО

F0. A. “Что для тебя было бы приемлемо любить в отношении себя?” ДО КЯ _________

ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО _____________ (указанного объекта). СПАСИБО. до КЯ ___________

B. “С чем для тебя было бы приемлемо соглашаться в отношении себя?” ДО КЯ _________

C. “С чем для тебя было бы приемлемо общаться в отношении себя?” ДО КЯ _________

1. ДОТРОНЬСЯ ДО СВОЕЙ __________________ (части тела). СПАСИБО.

2. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО __________________ (указанного объекта в комнате). СПАСИБО. до КЯ ___________

(Ссылка: БОХС 19 Янв 61 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ КХСС)

F1. “Представь людей, делающих тебя дружелюбным”.

1. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО СТОЛА. СПАСИБО.

“Представь людей, делающих тебя недружелюбным”. ДО КЯ _________

2. ДОТРОНЬСЯ ДО СВОЕЙ ___________ (часть тела). СПАСИБО.

F2. “Представь себя, делающего людей дружелюбными”.

3. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО СТОЛА. СПАСИБО.

“Представь себя, делающего людей недружелюбными”. ДО КЯ _________

4. ДОТРОНЬСЯ ДО СВОЕЙ ___________ (та же часть тела). СПАСИБО. И т.д., преклир стоит. до КЯ ___________

F3. “Представь людей, делающих других людей дружелюбными”.

“Представь людей, делающих других людей недружелюбными”. ДО КЯ _________

• БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО;

F0. “Представь делание себя дружелюбным”.

“Представь делание себя недружелюбным”. ДО КЯ _________

1. ПОСМОТРИ ВОКРУГ И СКАЖИ МНЕ, ЧЕМ ТЫ МОГ БЫ ОБЛАДАТЬ.

2. ПОСМОТРИ ВОКРУГ И СКАЖИ МНЕ, ЧЕМУ ТЫ МОГ БЫ ПОЗВОЛИТЬ ОСТАТЬСЯ.

(Ссылка: БОХС 4 Дек 59 РАЗРЕШЕННЫЕ ПРОЦЕССЫ 1ГО ККПУ В МЕЛЬБУРНЕ)

3. ПОСМОТРИ ВОКРУГ И СКАЖИ МНЕ, БЕЗ ЧЕГО ТЫ МОГ БЫ ОБОЙТИСЬ.

1. СДЕЛАЙТЕ ДИНАМИЧЕСКОЕ ОЦЕНИВАНИЕ

Проводится несколько раз для первой команды, поменьше для второй команды, поменьше для третьей команды, затем проводится несколько раз для первой команды, поменьше для второй команды, поменьше для третьей команды и т.д.

(Ссылка: БОХС 6 Мар 59, КАК СДЕЛАТЬ ДИАГНОСТИКУ В ДИНАМИЧЕСКОМ ПРЯМОМ ПРОВОДЕ.)*How to Do a Diagnosis in Dynamic Straightwire

до КЯ ___________

F1. “Какую часть (терминала) другой мог бы конфронтировать?”

“Какую часть (терминала) другой, скорее всего, не стал бы конфронтировать?” ДО КЯ________

БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО

F2. “Какую часть (терминала) ты мог бы конфронтировать?”

1. ПОСМОТРИ НА ЭТОТ ________________ (указанный объект). СПАСИБО.

“Какую часть (терминала) ты, скорее всего, не стал бы конфронтировать?” ДО КЯ________

2. ПОДОЙДИ К ЭТОМУ __________________ (указанному объекту). СПАСИБО.

F3. “Какую часть (терминала) другие могли бы конфронтировать?”

3. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО _______________ (указанного объекта). СПАСИБО.

“Какую часть (терминала) другие, скорее всего, не стали бы конфронтировать?” ДО КЯ______

4. Удерживай ЕГО, чтобы он не уходил. СПАСИБО.

F0. “Что, в отношении себя, ты мог бы конфронтировать?”

5. ТЫ УДЕРЖИВАЛ ЕГО, ЧТОБЫ ОН НЕ УХОДИЛО? СПАСИБО. до КЯ ___________

“Что, в отношении себя, ты, скорее всего, не стал бы конфронтировать?” ДО КЯ________

БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО

(Ссылка: БОХС 8 Мар 62 "ПЛОХОЙ" ОДИТОР)

Одитор и преклир передвигаются. Одитор помогает посредством контакта руками. Одитор выбирает разные объекты каждый раз, когда подает команду 1.

1. “Что ты мог бы конфронтировать?”

1. ПОСМОТРИ НА ЭТОТ ________________ (указанный объект). СПАСИБО.

2. “Что ты позволил бы другому раскрыть?”

2. ПОДОЙДИ К ЭТОМУ __________________ (указанному объекту). СПАСИБО.

3. “Что другой мог бы конфронтировать?”

3. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО _______________ (указанного объекта). СПАСИБО.

4. “Что другой позволил бы тебе раскрыть?”

4. Удерживай ЕГО неподвижным. СПАСИБО.

5. “Что ты, скорее всего, не конфронтировал бы?”

5. ТЫ УдерживаЛ ЕГО неподвижным? СПАСИБО. до КЯ ___________

6. “Что ты, скорее всего, не хотел бы, чтобы другой раскрыл?”

7. “Что другой мог бы ненавидеть конфронтировать?

При прояснении команды с пк убедитесь, что пк понимает, что под “объектами” подразумевается физическая вселенная, настоящее время, видимые объекты.

8. “Что другой возражал бы, чтобы ты раскрыл?”

ОПРЕДЕЛИ МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ КАКИХ-ЛИБО ОБЪЕКТОВ.

9. “Что должно конфронтироваться?”

Пк смотрит на них и отмечает, какие они. до КЯ ___________

10.“Что никто никогда не должен конфронтировать?” ДО КЯ _________

Ссылка: БПО 153, УОО

(Ссылка: БОХС 14 Июл КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ)*CONCEPT HELP

F1. “Что другой мог бы продолжать конфронтировать в отношении тебя?”

Это процесс управления вниманием. Одитор указывает на объект (но никогда на ПК), подавая команду, и преклир просто поворачивает голову. Акцент - на привлечении одитором внимания преклира таким образом, чтобы оно спокойно переходило на указанный объект.

“Что другой, скорее всего, не конфронтировал бы в отношении тебя?” ДО КЯ _________

Одитор выбирает новый объект каждый раз, когда повторяется команда.

F2. “Что ты мог бы продолжать конфронтировать в отношении другого?”

ЗАМЕТЬ ЭТОТ ____________ . СПАСИБО. Проводится повторно до КЯ ___________

“Что ты, скорее всего, не конфронтировал бы в отношении другого?” ДО КЯ _________

F3. “Что другие могли бы продолжать конфронтировать в отношении других?”

Одитор выбирает разные объекты и разные части тела каждый раз, когда повторяются команды.

“Что другие, скорее всего, не конфронтировали бы в отношении других?” ДО КЯ _________

1. ПОСМОТРИ НА ЭТОТ __________ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.

F0. “Что ты мог бы продолжать конфронтировать в отношении себя?”

2. ПОСМОТРИ НА СВОЮ (СВОЕ, СВОЙ) _________ (ступню, руку или колено). СПАСИБО.

“Что ты, скорее всего, не конфронтировал в отношении себя?” ДО КЯ _________

Проводится попеременно до КЯ ___________

(Ссылка: ЛЕКЦИИ В ФЕНИКСЕ.)

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

1. “Назови мне что-то, что ты не возражал бы знать”.

1. ПОКАЖИ МНЕ ЭТОТ ______________ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.

2. “Назови мне что-то, на что ты не возражали бы смотреть”.

Когда это проходит достаточно хорошо, переключитесь на пару команд. Одитор выбирает разные объекты и части тела каждый раз, когда команды повторяются.

3. “Назови мне эмоцию, которую ты не возражал бы наблюдать”.

1. ПОКАЖИ МНЕ ЭТОТ _________ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.

4. “Назови мне какое-либо усилие, которое ты не возражал бы наблюдать”.

2. ПОКАЖИ МНЕ СВОЮ __________ (ступню, руку или колено). СПАСИБО.

5. “Назови мне какое-либо думанье, которое ты не возражал бы наблюдать”.

Продолжайте проходить эти две команды попеременно до КЯ ___________

6. “Назови мне какие-либо символы, которые ты не возражал бы видеть”.

1. “Назови мне какое-либо принятие пищи, которое ты не возражал бы пронаблюдать”.

8. “Назови мне какой-либо секс, на который ты не возражал бы смотреть”. ДО КЯ _________

• БОХС 4 февраля 59, ОТ ПРО ПУ ВОС;

(Ссылка: БОХС 22 Дек 60 О/В, НЕМНОГО ТЕОРИИ)*O/W A LIMITED THEORY

F1. 1. “Представь другого, беспокоящего что-либо”.

1. “Представь другого, не беспокоящего что-либо”.

Этот процесс проводится одитором и пк в движении. Пользуйтесь двумя объектами - книгой и бутылкой. Пусть пк посмотрит на них и подержит их в руках, пока не будет доволен. Затем пусть он поместит их на некотором расстоянии друг от друга, чтобы надо было ходить, - на двух столах или в подобных местах.

Используются следующие команды:

F2. 1. “Представь причинение беспокойства чему-либо”.

1. ПОСМОТРИ НА ЭТУ КНИГУ. СПАСИБО.

1. “Представь не причинение беспокойства чему-либо”.

2. ПОДОЙДИ К НЕЙ. СПАСИБО.

3. ВОЗЬМИ ЕЕ. СПАСИБО.

F3. 1. “Представь других, беспокоящих что-либо”.

4. КАКОГО ОНА ЦВЕТА? СПАСИБО.

1. “Представь других, не беспокоящих что-либо”.

5. КАКОЙ ОНА ТЕМПЕРАТУРЫ? СПАСИБО.

6. КАКОГО ОНА ВЕСА? СПАСИБО.

F0. 1. “Представь причинение себе беспокойства о чем-либо”.

7. ПОЛОЖИ ЕЕ ОБРАТНО ТОЧНО НА ТО ЖЕ САМОЕ МЕСТО. СПАСИБО.

1. “Представь не причинение себе беспокойства о чем-либо”.

8. ПОСМОТРИ НА ЭТУ БУТЫЛКУ. СПАСИБО.

9. ПОДОЙДИ К НЕЙ. СПАСИБО.

ПРИМЕЧАНИЕ: Люди, животные, вещи могут использоваться вместо «чего - нибудь».

10. ВОЗЬМИ ЕЕ. СПАСИБО.

КОНКРЕТНЫЕ ПУНКТЫ ДОЛЖНЫ ДАВАТЬ ПОКАЗАНИЯ.

11. КАКОГО ОНА ЦВЕТА? СПАСИБО.

ТАКЖЕ ПРОЙДИТЕ

12. КАКОЙ ОНА ТЕМПЕРАТУРЫ? СПАСИБО.

F1. “Представь другого, нападающего на тебя”.

13. КАКОГО ОНА ВЕСА? СПАСИБО.

“Представь другого, не нападающего на тебя”. ДО КЯ _________

14. ПОСТАВЬ ЕЕ ОБРАТНО ТОЧНО НА ТО ЖЕ САМОЕ МЕСТО. СПАСИБО.

F2. “Представь нападение”.

Проводится этот набор команд 1-14, 1-14, 1-14 и т.д. снова и снова до КЯ ___________

“Представь ненападение”. ДО КЯ _________

F3. “Представь других, нападающих на что-либо”.

“Представь других, не нападающих на что-либо”. ДО КЯ _________

• Саентология: Процедура Клирования, Выпуск Первый, декабрь 57;

F0. “Представь себя, нападающего на себя”.

“Представь себя, не нападающего на себя”. ДО КЯ _________

(Ссылка: БОХС 13 Окт AD 9 ПОЛЕЗНЫЙ ПРОЦЕСС)

F1. “Вспомни другого, критикующего тебя”.

“Вспомни другого, висхолдирующего критику в отношении тебя”. ДО КЯ _________

Проводится постепенно, вначале с использованием маленького объекта, например скрепки для бумаги. Каждый шаг - Начало, Изменение и затем Остановка - вначале проводится до точки сглаживания. Когда с первым объектом Начало, Изменение и Остановка сглаживаются, одитор использует больший объект (такой как кирпич, мяч и т.п.) до тех пор, пока процесс не сгладится с этим объектом. Одитор и пк могут либо сидеть, либо стоять во время процесса, - так, как это удобно с объектом, используемым в процессе.

F2. “Вспомни себя, критикующего другого”.

Вот команды для НИО С ОБЪЕКТОМ:

“Вспомни себя, висхолдирующего критику в отношении другого”. ДО КЯ _________

F3. “Вспомни других, критикующих других”.

1. Я ПОПРОШУ ТЕБЯ НАЧАТЬ ДВИГАТЬ (указанный объект), И КОГДА Я СКАЖУ ТЕБЕ НАЧАТЬ, НАЧИНАЙ ДВИГАТЬ ____________ В ЭТОМ НАПРАВЛЕНИИ.

“Вспомни других, висхолдирующих критику в отношении других”. ДО КЯ _________

(Одитор указывает направление своей рукой.)

F0. “Вспомни себя, критикующего себя”.

ПОНЯТНО?

“Вспомни себя, висхолдирующего критику в отношении себя”. ДО КЯ _________

2. НАЧНИ.

3. ТЫ НАЧАЛ ДВИГАТЬ _________ ?

(Ссылка: БОХС 15 Мар AD 12 ПОДАВИТЕЛИ *SUPPRESSORS

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 1, 2, 3 и т.д. до тех пор, пока НАЧАЛО по этому объекту не будет пройдено до точки сглаживания. Затем переходите к ИЗМЕНЕНИЮ, используя тот же объект.)

F1. “Что ты не хотел бы, чтобы другой представил тебе?”

“Что другой представил тебе?” ДО КЯ _________

1. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ “А”.

F2. “Что другой не хотел бы, чтобы ты представил ему?”

(Одитор указывает место “А” кусочком ленты на столе или кусочком бумаги на полу, или помечая мелом, или указывая на воображаемое место, - как это удобно.)

“Что ты представил другому?” ДО КЯ _________

2. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ “Б”.

F3. “Что другой не хотел бы, чтобы другой ему представил?”

(Одитор указывает место “Б” кусочком ленты на столе или кусочком бумаги на полу, или помечая мелом, или указывая на воображаемое место, - как это удобно.)

“Что другой представил другому?” ДО КЯ _________

3. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ “В”.

F0. “Что ты не хотел бы представить самому себе?”

(Одитор указывает место “В” кусочком ленты на столе или кусочком бумаги на полу, или помечая мелом, или указывая на воображаемое место, - как это удобно.)

“Что ты представил самому себе?” ДО КЯ _________

4. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ “Г”.

(Одитор указывает место “Г” кусочком ленты на столе или кусочком бумаги на полу, или помечая мелом, или указывая на воображаемое место, - как это удобно.)

(Ссылка: БПО 146)

5. КОГДА Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ИЗМЕНИТЬ _____________ (указанный объект), Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ИЗМЕНИЛ ПОЛОЖЕНИЕ _____________ ИЗ “А” В “Б”. ПОНЯТНО?

“Вспомни секрет”. ДО КЯ _________

6. ИЗМЕНИ.

7. ТЫ ИЗМЕНИЛ _____________ ?

(Ссылка: БПО 146)

8. КОГДА Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ИЗМЕНИТЬ ________ , Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ИЗМЕНИЛ ПОЛОЖЕНИЕ ________ ИЗ “Б” В “В”. ПОНЯТНО?

Одитор делает список вейлансов, уделяя большое внимание тем, которые преклир считает «незначительными» или очень не спешит разглашать. Одитор берет этот список и проходит повторный прямой провод на всех пунктах, дающих показание в нисходящем порядке показаний:

9. ИЗМЕНИ.

F1. “Подумай о чем-то, что (вейланс) мог бы висхолдировать от тебя”. ДО КЯ _________

10. ТЫ ИЗМЕНИЛ _____________ ?

F2. “Подумай о чем-то, что ты мог бы висхолдировать от (вейланса)”. ДО КЯ _________

11. КОГДА Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ИЗМЕНИТЬ _______ , Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ИЗМЕНИЛ ПОЛОЖЕНИЕ ________ ИЗ “В” В “Г”. ПОНЯТНО?

F3. “Подумай о чем-то, что (вейланс) мог бы висхолдировать от других”. ДО КЯ _________

12. ИЗМЕНИ.

F0. “Подумайте о чем-то, что ты мог бы висхолдировать от себя”. ДО КЯ _________

13. ТЫ ИЗМЕНИЛ _____________ ?

(Повторяйте команды 1-13, 1-13 и т.д. до тех пор, пока ИЗМЕНЕНИЕ по этому объекту не будет пройдено до точки сглаживания. Затем переходите к ОСТАНОВКЕ, используя тот же объект.)

(Ссылка: БОХС 25 Янв 62 ПРОЦЕСС ПОТОКОВ) *FLOW PROCESS

(ЗАМЕЧАНИЕ: При повторении команд 1-13 расположение обозначенных мест не обязательно должно быть тем же самым каждый раз, так как это может сделать процесс слишком похожим на воспроизведение и приведет к тому, что преклир слишком легко будет предсказывать процесс и делать его машинально.)

F1. 1. “Что другой заставил тебя испускать?”

1. “Что другой заставил тебя висхолдировать?”

1. Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ДВИГАТЬ __________ (указанный объект) В ЭТОМ НАПРАВЛЕНИИ. (Одитор указывает направление своей рукой.)

ГДЕ-НИБУДЬ ПО ПУТИ Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ОСТАНОВИТЬ. ТОГДА ТЫ ОСТАНОВИШЬ _________. ПОНЯТНО?

2. ДВИГАЙ ___________ .

3. СТОП!

F2. 1. “Что ты заставил другого испускать?”

4. ТЫ ОСТАНОВИЛ _________ ?

1. “Что ты заставил другого висхолдировать?”

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4 и т.д. до тех пор, пока ОСТАНОВКА с этим объектом не будет пройдена до точки сглаживания.)

(Начало, Изменение и Остановка выполняются в этом порядке, а затем повторяются с объектом до тех пор, пока процесс не сгладится с этим объектом. Затем выбирается больший объект, и с ним так же, как и выше, проводятся Начало, Изменение и Остановка - до тех пор, пока процесс не будет сглажен с этим объектом. Постепенно выбираются все большие и большие объекты, и Начало, Изменение и Остановка проводятся, как и выше, до точки сглаживания, до КЯ данного процесса.)

___________

F3. 1. “Что другой заставил других испускать?”

Одитор и пк движутся во время процесса.

1. “Что другой заставил других висхолдировать?”

1. Я ПОПРОШУ ТЕБЯ НАЧАТЬ ДВИГАТЬ ТЕЛО. Я НЕ СОБИРАЮСЬ ПРОСИТЬ ТЕБЯ ОСТАНАВЛИВАТЬСЯ.

2. КОГДА Я ПОПРОШУ ТЕБЯ НАЧАТЬ ДВИГАТЬ ТЕЛО, НАЧНИ ДВИГАТЬ ТЕЛО. ХОРОШО?

3. НАЧНИ!

F0. 1. “Что ты заставил себя испускать?”

4. ТЫ НАЧАЛ ДВИГАТЬ ТЕЛО?

1. “Что ты заставил себя висхолдировать?”

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4 и т.д. до тех пор, пока НАЧАЛО не будет проведено до точки сглаживания.)

1. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ “А”.

(Одитор отмечает место “А” кусочком бумаги на полу или помечает мелом, или указывает на воображаемое место, - как это удобно.)

2. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ “Б”.

(Одитор отмечает место “Б” кусочком бумаги на полу или помечает мелом, или указывает на воображаемое место, - как это удобно.)

• БОХС 6 Мар 59 КАК ДЕЛАТЬ ДИАГНОСТИКУ В ДИНАМИЧЕСКОМ ПРЯМОМ ПРОВОДЕ *HOW TO DO A DIAGNOSIS IN DYNAMIC STRAIGHTWIRE

3. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ “В”.

(Одитор отмечает место “В” кусочком бумаги на полу или помечает мелом, или указывает на воображаемое место, - как это удобно.)

4. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ “Г”.

(Одитор отмечает место “Г” кусочком бумаги на полу или помечает мелом, или указывает на воображаемое место, - как это удобно.)

Проходите следующее на терминалах, найденных в соответствии с БОХС 6 Мар 59, в нисходящем порядке показаний.

5. КОГДА Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ИЗМЕНИТЬ ТЕЛО, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ИЗМЕНИЛ ПОЛОЖЕНИЕ ТЕЛА ИЗ “А” В “Б”. ПОНЯТНО?

F1. “Подумай о чем-то, что _____ сделал тебе”.

6. ИЗМЕНИ.

“Подумай о чем-то, что _____ висхолдировал от тебя”. ДО КЯ _________

7. ТЫ ИЗМЕНИЛ ТЕЛО?

F2. “Подумай о чем-то, что ты сделал _____”.

8. КОГДА Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ИЗМЕНИТЬ ТЕЛО, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ИЗМЕНИЛ ПОЛОЖЕНИЕ ТЕЛА ИЗ “Б” В “В”. ПОНЯТНО?

“Подумай о чем-то, что ты висхолдировал от _____”. ДО КЯ _________

9. ИЗМЕНИ.

F3. “Подумай о чем-то, что _____ сделал другим”.

10. ТЫ ИЗМЕНИЛ ТЕЛО?

“Подумай о чем-то, что _____ висхолдировал от других”. ДО КЯ _________

11. КОГДА Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ИЗМЕНИТЬ ТЕЛО, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ИЗМЕНИЛ ПОЛОЖЕНИЕ ТЕЛА ИЗ “В” В “Г”. ПОНЯТНО?

F0. “Подумай о чем-то, что ты сделал себе из-за _____”.

12. ИЗМЕНИ.

“Подумай о чем-то, что ты утаил от себя из-за_____”. ДО КЯ _________

13. ТЫ ИЗМЕНИЛ ТЕЛО?

(Повторяйте команды 1-13, 1-13 и т.д. до тех пор, пока ИЗМЕНЕНИЕ не будет пройдено до точки сглаживания.)

Объединены как команды для Четверок, которые одинаковы для обоих.

(ЗАМЕЧАНИЕ: При повторении команд 1-13 расположение обозначенных мест не обязательно должно быть тем же самым каждый раз, так как это может сделать процесс слишком похожим на воспроизведение и приведет к тому, что преклир слишком легко будет предсказывать процесс и делать его машинально.)

• БОХС 11 Июн 59 МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ ТЕРМИНАЛОВ *LOCATION OF TERMINALS

1. Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ДВИГАТЬ ТЕЛО В ТОМ НАПРАВЛЕНИИ.

(Одитор указывает направление своей рукой.)

ЗАТЕМ В НЕКОТОРОЙ ТОЧКЕ ПО ПУТИ Я СКАЖУ ТЕБЕ ОСТАНОВИТЬ. КОГДА Я СДЕЛАЮ ЭТО, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ОСТАНОВИЛ ТЕЛО. ПОНЯТНО?

2. ДВИГАЙ ТЕЛО В ТОМ НАПРАВЛЕНИИ.

3. СТОП!

Сделайте Динамическое Оценивание, и пройдите читающиеся терминалы следующим образом в нисходящем порядке показаний:

4. ТЫ ОСТАНОВИЛ ТЕЛО?

F1. “Вспомни что-то, что _____ сделал тебе”.

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4 и т.д. до тех пор, пока ОСТАНОВКА не будет пройдена до точки сглаживания.)

“Вспомни что-то, что _____ утаил от тебя”. ДО КЯ _________

Вы не должны после этого считать, что весь процесс Начало - Изменение - Остановка сглажен, так как надо еще пройти АБСОЛЮТНУЮ ОСТАНОВКУ. ___________

F2. “Вспомни что-то, что ты сделал _____”.

“Вспомни что-то, что ты утаил от _____”. ДО КЯ _________

1. Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ДВИГАТЬ ТЕЛО. И В НЕКОТОРОЙ ТОЧКЕ Я СКАЖУ ТЕБЕ ОСТАНОВИТЬ. КОГДА Я ЭТО СДЕЛАЮ, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ОСТАНОВИЛ ТЕЛО КАК МОЖНО БЫСТРЕЕ И УДЕРЖИВАЛ ЕГО ТАК НЕПОДВИЖНО, КАК ТЫ ТОЛЬКО МОЖЕШЬ. ХОРОШО?

F3. “Вспомни что-то, что _____ сделал другим”.

2. ДВИГАЙ ТЕЛО.

“Вспомни что-то, что _____ утаил от других”. ДО КЯ _________

3. СТОП!

F0. “Вспомни что-то, что ты сделал себе из-за _____”.

4. ТЫ CДЕЛАЛ ЭТО?

“Вспомни что-то, что ты утаил от себя из-за_____”. ДО КЯ _________

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4 и т.д. до тех пор, пока АБСОЛЮТНАЯ ОСТАНОВКА не будет пройдена до точки сглаживания.)

(Начало, Изменение, Остановка и Абсолютная Остановка проводятся в этом порядке, а затем повторяются. Вы проводите Начало, проводите Изменение, проводите Остановку, а затем проводите Абсолютную Остановку, - в таком порядке снова, снова и снова до КЯ.) _____

• БОХС 22 Янв 59 ПРЯМОЙ ПРОВОД НЕ-ЕСТЬ

Ссылка: БПО 137, ЕЩЕ НЕСКОЛЬКО ПРОЦЕССОВ УОО, Раздел о Трио Управления; БПО 146, ПРОЦЕДУРА УОО.

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ОБЛАДАНИЕ ТЕМ ____________ (указанным объектом).

Проводится повторно до КЯ ___________

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ, ЧТО СОВЕРШЕННО НОРМАЛЬНО ПОЗВОЛИТЬ ТОМУ ________ (указанному объекту) ПРОДОЛЖАТЬ БЫТЬ. Проводится повторно до КЯ ___________

“Вспомни что-то, что ты считал неважным”.

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

“Вспомни что-то, что кто-то еще считал важным”. ДО КЯ _________

3. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ, ЧТО ТЫ ЗАСТАВЛЯЕШЬ _________ (указанный объект) ИСЧЕЗНУТЬ.

Проводится повторно до КЯ ___________

“Вспомни время, когда ты думал, что что-то плохое было неважным”.

“Вспомни время, когда кто-то еще думал, что что-то плохое было важным”. ДО КЯ _________

• БПО 137, ЕЩЕ НЕСКОЛЬКО ПРОЦЕССОВ УОО, Раздел о Целях;

“Найди что-то неважное насчет этой комнаты”. ДО КЯ _________

1. НАСЧЕТ ЧЕГО ТЫ АБСОЛЮТНО УВЕРЕН, ЧТО ЭТО ПРОИЗОЙДЕТ В ТЕЧЕНИЕ СЛЕДУЮЩИХ ДВУХ МИНУТ? (один час, три дня, одну неделю, три месяца, один год и т.д.)

(Ссылка: БОХС 12 Июл 64 БОЛЬШЕ ПО О/В)

Обсудите это, чтобы добиться полной уверенности пк по каждому временному промежутку, прежде чем продолжать со следующим, т.е. с одним часом, тремя днями, одной неделей, тремя месяцами, одним годом и т.д. Одитор должен все время быть уверен в том, что преклир уверенно знает, что эти вещи произойдут в следующие две минуты (или каким бы ни был временной промежуток), - для обеспечения того, чтобы процесс действительно “цеплял”.

F1. “Расскажи мне о чем-то, что, как ты думаешь, другому не следовало делать тебе”. ДО КЯ_______

Проводится до КЯ по вышеприведенным указаниям ___________

F2. Расскажи мне о чем-то, что, как ты думаешь, тебе не следовало делать другому”. ДО КЯ_______

2. НАЗОВИ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧЕМ ТЫ ХОТЕЛ БЫ ЗАНЯТЬСЯ В ТЕЧЕНИЕ СЛЕДУЮЩИХ ДВУХ МИНУТ (один час и т.д. - увеличивая промежуток времени). Проводится до КЯ по вышеприведенным указаниям ___________

F3. “Расскажи мне о чем-то, что, как ты думаешь, не следовало делать другим”. ДО КЯ ________

или:

F0. “Расскажи мне о чем-то, что, как ты думаешь, тебе не следовало делать себе”. ДО КЯ________

1. НАЗОВИ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, НАСЧЕТ ЧЕГО ТЫ УВЕРЕН, ЧТО ОНО БУДЕТ ЗДЕСЬ В ТЕЧЕНИЕ СЛЕДУЮЩИХ ДВУХ МИНУТ (и т.д). Проводится до КЯ по вышеприведенным указаниям ___________

также

2. НАЗОВИ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧЕМ ТЫ ХОТЕЛ БЫ ОБЛАДАТЬ В ТЕЧЕНИЕ СЛЕДУЮЩИХ ДВУХ МИНУТ, и т.д.Проводится до КЯ по вышеприведенным указаниям ___________

F1. “Скажи мне, что другой сделал тебе, что привело его к неприятностям”. ДО КЯ _________

F2. “Скажи мне, что ты сделали другому, что привело его к неприятностям”. ДО КЯ _________

F3. “Скажи мне, что другие сделали другим, что привело их к неприятностям” ДО КЯ _________

• БПО 34, ОТКРЫВАЮЩАЯ ПРОЦЕДУРА СДП 8-С;

F0. “Скажите мне, что ты сделал, что привело тебя к неприятностям”. ДО КЯ _________

также

Одитор и пк движутся во время процесса.

“Что ты не стал бы делать снова?” ДО КЯ _________

также

1. Выберите в комнате объекты, направьте на них внимание преклира.

“Что человек не должен говорить?” ДО КЯ _________

2. ВИДИШЬ ЭТОТ ________? ПОДОЙДИ К НЕМУ И ПОЛОЖИ НА НЕГО СВОЮ РУКУ.

также

ТЕПЕРЬ ПОСМОТРИТЕ НА ЭТОТ ________. ПОДОЙДИ К НЕМУ И ПОЛОЖИ НА НЕГО СВОЮ РУКУ.

“Что приводит человека к неприятностям?” ДО КЯ _________

Это выполняется с различными объектами, без специального обозначения таких мест, которые обладают более точной природой, чем объекты, - до тех пор, пока преклир не будет очень уверен в том, что он находится в хорошем общении с этими объектами, стенами и другими частями комнаты.

также

Вышеприведенное проводят до тех пор, пока не сотрутся как следует следующие проявления задержки общения (и любые другие, с которыми вы можете встретиться): преклир просто легко задевает объект, до которого его попросили дотронуться, очень быстро отводит от него взгляд, совершенно не смотрит на него, смотрит на одитора вместо того, чтобы смотреть на объект, к которому его попросили прикоснуться, выполняет команду до того, как она подается, - например, идет потрогать лампу, в то время как все, что сказал одитор, состоит в следующем: “Ты видишь эту лампу?”, жалуется на процесс каким-либо образом, протестует против того, чтобы ему приказывали выполнять действия, не желает трогать обозначенные предметы, уделяет все свое внимание на создании воздействия на одитора, а также проявляет апатию, печаль, гнев, страх и скуку, которые включаются этим процессом.

F1. “Что другой сделал тебе, о чем он сожалеет?” ДО КЯ _________

Затем одитор может стать очень конкретным при выборе мест, которые нужно потрогать преклиру. Например:

F2. “Что ты сделал другому, о чем сожалеешь?” ДО КЯ _________

ВИДИШЬ ТУ ЧЕРНУЮ ОТМЕТКУ НА ЛЕВОМ ПОДЛОКОТНИКЕ ЭТОГО СТУЛА?

F3. “Что другие сделали другим, о чем они сожалеют?” ДО КЯ _________

ПОДОЙДИ И ДОТРОНЬСЯ ДО НЕЕ ПРАВЫМ УКАЗАТЕЛЬНЫМ ПАЛЬЦЕМ.

F0. “Что ты сделал себе, о чем сожалеешь?” ДО КЯ _________

ТЕПЕРЬ СНИМИ ПАЛЕЦ С НЕЕ.

также

ВИДИШЬ НИЖНИЙ ВИНТ НА ПАНЕЛИ ВЫКЛЮЧАТЕЛЯ СВЕТА?

F1. “Что другой сказал вам, чего он не хотел говорить?” ДО КЯ _________

ПОДОЙДИ И ДОТРОНЬСЯ ДО НЕГО ЛЕВЫМ БЕЗЫМЯННЫМ ПАЛЬЦЕМ.

F2. “Что ты сказал другому, чего ты не хотел говорить?” ДО КЯ _________

ТЕПЕРЬ СНИМИ С НЕГО ПАЛЕЦ.

F3. “Что другие сказали другим, чего они не хотели говорить?” ДО КЯ _________

Этот шаг можно продолжать долгое время. В нем существует неограниченное количество вариаций. Но работают не эти вариации - работают именно создание и прекращение общения с действительными обозначенными местами. В этот момент вы можете делать следующее: убедитесь в том, что преклир выполняет процесс, задавая такие вопросы: “Ты трогаешь дверную ручку?”, “Где дверная ручка?”, “Какой она формы?”, “Какого она цвета?”, “Какая она на ощупь?”, “Ты уверен в том, что ты ее трогаешь?”, “Ты чувствуешь ее?”, “Посмотри на нее”. “Кто ее трогает?”, “Чья рука на той дверной ручке?”, “Кто держит там твою руку?”, “Где та дверная ручка?”, “Когда она находится там?”. Вы можете изводить преклира вышеописанным образом до тех пор, пока его действия не покажут, что он общается с объектом, и до тех пор, пока он не перестанет злиться из-за ваших вопросов и указаний.

F0. “Что ты сказал о себе, чего ты не хотел говорить?” ДО КЯ _________

Проводится 1, 2, 3, 4, 5, 6, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 1, 2 и т.д. до тех пор, пока преклир не будет обладать однородным восприятием любого и каждого объекта в комнате в отдельности, включая стены, пол и потолок. В этот момент переходите к Части Б.

также

_____

F1. “Что другой советовал тебе делать?” ДО КЯ _________

F2. “Что ты советовал другому делать?” ДО КЯ _________

1. НАЙДИ МЕСТО В ЭТОЙ КОМНАТЕ.

F3. “Что другие советовали другим делать?” ДО КЯ _________

2. ПОДОЙДИ К НЕМУ И ПОЛОЖИ НА НЕГО ПАЛЕЦ.

F0. “Что ты сам себе советовал делать?” ДО КЯ _________

3. ТЕПЕРЬ ОТПУСТИ ЕГО.

Необходимо особо отметить, что преклир не должен действовать по команде до тех пор, пока команда не подается, и не должен отпускать, пока ему не сказали отпустить.

(Ссылка: БОХС 5 Окт 59 ПРОЦЕССЫ ВСЕЛЕННОЙ)

Это проходят так: 1, 2, 3, 1, 2, 3, 1, 2, 3 и т.д., позволяя преклиру выбирать места, до тех пор, пока вся задержка общения не сгладится и пока он не будет свободно выбирать места на стенах, объектах, стульях и т.д. без всяких предпочтений - что означает, что его восприятие комнаты стало однородным. В этот момент переходите к Части В. до КЯ ___________

Оцените: Тетан, Разум, Тело, Материальная Вселенная. Пройдите следующее на читающихся пунктах.

F1. “Вспомни что-то, что _____ сделал тебе”.

1. НАЙДИ МЕСТО В ЭТОЙ КОМНАТЕ.

“Вспомни что-то, что _____ висхолдировал от тебя”. ДО КЯ _________

2. ПРИМИ РЕШЕНИЕ О ТОМ, КОГДА ТЫ ДОТРОНЕШЬСЯ ДО НЕГО, А ЗАТЕМ ДОТРОНЬСЯ ДО НЕГО.

F2. “Вспомни что-то, что ты сделал _____”.

3. ПРИМИ РЕШЕНИЕ О ТОМ, КОГДА ТЫ ОТПУСТИШЬ ЕГО, А ЗАТЕМ ОТПУСТИ.

“Вспомни что-то, что ты висхолдировал от _____”. ДО КЯ _________

Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 1, 2, 3 и т.д. до КЯ ___________

F3. “Вспомни что-то, что _____ сделал другим”.

“Вспомни что-то, что _____ висхолдировал от других”. ДО КЯ _________

Ссылка: БОХС 5 мая 60, ПОМОЩЬ

F0. “Вспомни что-то, что ты сделал себе из-за _____”.

Одитор осуществляет двустороннее общение на тему помощи. Он обсуждает, как преклир помогает другим и как другие помогают преклиру, как преклир помогает себе. Он получает взгляды преклира на тему помощи и, не оценивая преклира, позволяет преклиру выразить эти взгляды.

“Вспомни что-то, что ты висхолдировал от себя из-за _____”. ДО КЯ _________

также:

П1: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ МОГЛА БЫ БЫТЬ ПОМОЩЬ ДРУГОГО?

• БОХС 17 Апр 59 ПРЯМОЙ ПРОВОД ОТ ЗНАТЬ ДО ТАЙНЫ ДЛЯ ЭКСТРИМАЛЬНЫХ КЕЙСОВ *KNOW TO MYSTERY STRAIGHTWIRE FOR EXTREME CASES

П2: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГОГО МОГЛА БЫ БЫТЬ ТВОЯ ПОМОЩЬ?

Используйте Шкалу от Знать до Тайны как дано на ПОЛНОЙ ШКАЛЕ ТОНОВ:

П3: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГИХ МОГЛА БЫ БЫТЬ ПОМОЩЬ ДРУГОГО?

ЗНАТЬ

П0: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ МОГЛА БЫ БЫТЬ ПОМОЩЬ САМОМУ СЕБЕ?

НЕ ЗНАТЬ

ЗНАТЬ О

Или, если преклир скорее изобретает ответы, чем берет их с трака:

СМОТРЕТЬ

П1: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ БЫЛА ПОМОЩЬ ДРУГОГО?Проводится повторно до КЯ ___________

П2: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГОГО БЫЛА твоя ПОМОЩЬ?Проводится повторно до КЯ ___________

П3: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГИХ БЫЛА ПОМОЩЬ ДРУГОГО?Проводится повторно до КЯ ___________

П0: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ БЫЛА ПОМОЩЬ САМОМУ СЕБЕ?Проводится повторно до КЯ ___________

ОТРИЦАТ. ЭМОЦИИ

Другое средство исправления воображаемых случаев, когда преклир не дает терминалов:

УСИЛИЕ

П1: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГОГО ТЫ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

ДУМАТЬ

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГОГО ТЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ?

СИМВОЛЫ

П2: 1. КАКУЮ ТВОЮ ПОМОЩЬ ДРУГОЙ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

2. КАКУЮ ТВОЮ ПОМОЩЬ ДРУГОЙ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ?

СЕКС

П3: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГИХ ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

ТАЙНА

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГИХ ДРУГИЕ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

ЖДАТЬ

БЕССОЗНАТЕЛЬНЫЙ

П0: 1. КАКУЮ СВОЮ ПОМОЩЬ ТЫ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

2. КАКУЮ СВОЮ ПОМОЩЬ ТЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ?