Процессы Расширенных Ступеней, Часть Г, Ступень 2 (У2)

ТЕХНИЧЕСКИЙ БЮЛЛЕТЕНЬ ПРАВЛЕНИЯ 15 НОЯБРЯ 1976 ВЫПУСК IV ОТМЕНЯЕТ ТБП 4 ЯНВАРЯ 1972RB “ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV - ТРОЙКИ ЧАСТЬ D ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 2”	ТЕХНИЧЕСКИЙ БЮЛЛЕТЕНЬ ПРАВЛЕНИЯ 15 НОЯБРЯ 1976 Выпуск VI
(Изменения наклонным шрифтом)	УРОВЕНЬ 4
Размножить	ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV - ЧЕТВЕРКИ. ЧАСТЬ Е. ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 4
УРОВЕНЬ 2	1. М2-44, ДОЛЖНО И НЕ ДОЛЖНО СЛУЧИТЬСЯ
ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV - ЧЕТВЕРКИ, ЧАСТЬ D, ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ II	Ссылка:СОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА, М2-25
ЭТОТ ТБП НЕ ЗАМЕЩАЕТ ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ИСТОЧНИКА.	«Преклир застревает на траке там, где появляется неподвижность. Поэтому в интересах преклира было бы разблокировать эти моменты застревания». ЛРХ
	П1. «Назови мне некоторые вещи, которые другой не хотел бы, чтобы случились с тобой снова».
1. R2-25 ТОЧКА НАБЛЮДЕНИЯ И ПРЯМОЙ ПРОВОД АРО ТОЧКИ НАБЛЮДЕНИЯ.	«Назови мне некоторые вещи, которые другой хотел бы, чтобы случились с тобой снова».
(Ссылка: Creation of Human Ability, R2-25.)	до КЯ ______
ТОЧКА НАБЛЮДЕНИЯ:	П2. «Назови мне некоторые вещи, которые ты не хотел бы, чтобы случились с другим снова».
F1. A. “Назови мне какие-либо вещи, на которые тебе было бы удобно смотреть”. ДО КЯ _________	«Назови мне некоторые вещи, которые ты хотел бы, чтобы случились с другим снова».
B. “Назови мне эмоции, на которые тебе было бы приемлемо смотреть”. ДО КЯ _________	до КЯ ______
C. “Назови мне какие-либо усилия, на которые тебе было бы приемлемо смотреть”. ДО КЯ _________	П3. «Назови мне некоторые вещи, которые другие не хотели бы, чтобы случились с другими снова».
ПРИМЕЧАНИЕ: Одитор должен убеждаться в том, что преклир абсолютно уверен в том, что он с удобством может смотреть на такие объекты. Процесс терпит неудачу, когда одитор неспособен добиться от преклира достижения этой уверенности.	«Назови мне некоторые вещи, которые другие хотел бы, чтобы случились с другими снова».
F2. A. “Назови мне какие-либо вещи, на которые другому было бы удобно смотреть”. ДО КЯ _________	До КЯ ______
B. “Назови мне эмоции, на которые другому было бы приемлемо смотреть” ДО КЯ _________	П0. «Назови мне некоторые вещи, которые ты не хотел бы, чтобы случились снова».
C. “Назови мне какие-либо усилия, на которые другому было бы приемлемо смотреть”. ДО КЯ _________	«Назови мне некоторые вещи, которые ты хотел бы, чтобы случились снова».
F3. A. “Назови мне какие-либо вещи, на которые другим было бы удобно смотреть”. ДО КЯ _________	до КЯ ______
B. “Назови мне эмоции, на которые другим было бы приемлемо смотреть” ДО КЯ _________	2. ПРОЦЕСС ОПРАВДАНИЯ ОВЕРТА
C. “Назови мне какие-либо усилия, на которые другим было бы приемлемо смотреть”. ДО КЯ _________	Ссылка: БОХС от 7 июл 64, ОПРАВДАНИЯ
F0. A. “Назови мне какие-либо вещи о себе, на которые тебебыло бы удобно смотреть”. ДО КЯ _________	Отметьте, что это не поочередная команда. Отметьте, что цикл действия с вопросом 2 или 1 завершается до того, как вы закончите процессинг этого определенного оверта. Только когда вы получили все возможные оправдания и озарения по 1, вы спрашиваете о новом оверте у пк.
B. “Назови мне свои эмоции, на которые тебе было бы приемлемо смотреть”. ДО КЯ _________	П1. 1. «В этой жизни, какой оверт другой совершил против тебя?»
C. “Назови мне какие-либо свои усилия, на которые тебе было бы приемлемо смотреть”. ДО КЯ _________	2. «Как он оправдывал его?» до КЯ ______
также ПРЯМОЙ ПРОВОД АРО ТОЧКИ НАБЛЮДЕНИЯ	П2. 1. «В этой жизни, какой оверт ты совершил против другого или других?»
F1. A. “Для кого было бы приемлемо, что ты ему нравишься?” ДО КЯ _________	2. «Как ты оправдывал его?» до КЯ ______
B. “Для кого было бы приемлемо согласиться с тобой?” ДО КЯ _________	П3. 1. «В этой жизни, какой оверт другие совершили против других?»
C. “Для кого было бы приемлемо общаться с тобой?” ДО КЯ _________	2. «Как они оправдывали его?» до КЯ ______
F2. A. “К кому тебе было бы приемлемо чувствовать расположение?” ДО КЯ _________	''П0. 1. «В этой жизни, какой оверт ты совершил против себя?»
B. “С кем тебе было бы приемлемо согласиться?” ДО КЯ _________	2. «Как ты оправдывал его?» до КЯ ______''
C. “С кем тебе было бы приемлемо общаться?” ДО КЯ _________	3. ПРОЦЕССИНГ ПОДНЯТИЯ ПО ШКАЛЕ
F3. A. “Чье расположение было бы приемлемо для других?” ДО КЯ _________	Ссылки:
B. “Чье согласие было бы приемлемо для других?” ДО КЯ _________	САЕНТОЛОГИЯ 8-8008, глава про различение, ассоциацию и определениеСОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА, Ш2-51
C. “Чье общение было бы приемлемо для других?” ДО КЯ _________	БОХС от 11 июн 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО, УОО 15
F0. A. “Что для тебя было бы приемлемо любить в отношении себя?” ДО КЯ _________	ТБП от 1 дек 71, ПРОЦЕССИНГ ПОВЫШЕНИЯ ПО ШКАЛЕ ШКАЛА ОТНОШЕНИЙ
B. “С чем для тебя было бы приемлемо соглашаться в отношении себя?” ДО КЯ _________	Используйте шкалу из таблицы отношений, вставляя ее уровни в команды*Всегда проходятся все 12 пар, ТБП 1 дек 71 (прим. пер.)
C. “С чем для тебя было бы приемлемо общаться в отношении себя?” ДО КЯ _________
2. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ КХСС - КХСС VIII
(Ссылка: БОХС 19 Янв 61 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ КХСС)	1. ВЫЖИВАТЬ - МЕРТВЫЙ 2. ВСЕ - НИКТО 3. ДОВЕРИЕ - НЕДОВЕРИЕ 4. ПРАВ - НЕ ПРАВ 5. ВСЕГДА - НИКОГДА 6. Я ЗНАЮ - Я НЕ ЗНАЮ
F1. “Представь людей, делающих тебя дружелюбным”.	7. ПОЛНОСТЬЮ ОТВЕТСТВЕННЫЙ - ОТСУТСТВИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТИ 8. ИСТОЧНИК ДВИЖЕНИЯ - ОСТАНОВЛЕННЫЙ 9. ПРИЧИНА - ПОЛНОЕ СЛЕДСТВИЕ 10. ВЛАДЕЕТ ВСЕМ - НЕ ВЛАДЕЕТ НИЧЕМ 11. ПРАВДА - ИЛЛЮЗИЯ 12. Я ЕСТЬ - МЕНЯ НЕТ

“Представь людей, делающих тебя недружелюбным”. ДО КЯ _________

Команды таковы:

F2. “Представь себя, делающего людей дружелюбными”.

1. «Представь /получи идею/ (низ шкалы, например «мертвый»)».

“Представь себя, делающего людей недружелюбными”. ДО КЯ _________

2. «У тебя есть эта идея?»

F3. “Представь людей, делающих других людей дружелюбными”.

3. «Хорошо».

“Представь людей, делающих других людей недружелюбными”. ДО КЯ _________

4. «Теперь измени эту идею так близко, как ты можешь к (верх шкалы, например «выживать»)»

F0. “Представь делание себя дружелюбным”.

5. «Отлично. Как близко ты подобрался?»

“Представь делание себя недружелюбным”. ДО КЯ _________

6. «Спасибо».

3. МЕЛЬБУРН 3

Проходите каждую пару по отдельности: 1,2,3,4,5,6 — 1,2,3,4,5,6 и т.д. до тех пор, пока у пк не будет уверенности в том, что он может поддерживать идею высшей части шкалы и у него не будет П/С, озар, ОХП. Затем переходите к следующей паре. Каждая пара проходится до КЯ.

(Ссылка: БОХС 4 Дек 59 РАЗРЕШЕННЫЕ ПРОЦЕССЫ 1ГО ККПУ В МЕЛЬБУРНЕ)

КЯ ______

1. СДЕЛАЙТЕ ДИНАМИЧЕСКОЕ ОЦЕНИВАНИЕ

4. ПРОЦЕССИНГ УСИЛИЙ

(Ссылка: БОХС 6 Мар 59, КАК СДЕЛАТЬ ДИАГНОСТИКУ В ДИНАМИЧЕСКОМ ПРЯМОМ ПРОВОДЕ.)*How to Do a Diagnosis in Dynamic Straightwire

Ссылки:

F1. “Какую часть (терминала) другой мог бы конфронтировать?”

ПРОДВИНУТАЯ ПРОЦЕДУРА И АКСИОМЫ

“Какую часть (терминала) другой, скорее всего, не стал бы конфронтировать?” ДО КЯ________

ТБП от 1 дек 71, ПРОЦЕССИНГ УСИЛИЙ

F2. “Какую часть (терминала) ты мог бы конфронтировать?”

Спросите, какие физические неспособности есть у пк, запишите их с показаниями, по мере того, как пк их говорит.

“Какую часть (терминала) ты, скорее всего, не стал бы конфронтировать?” ДО КЯ________

Сначала возьмите неспособность, которая дала наибольшее показание и пройдите в нижеприведенных командах:

F3. “Какую часть (терминала) другие могли бы конфронтировать?”

«Получи усилие (неспособность)».

“Какую часть (терминала) другие, скорее всего, не стали бы конфронтировать?” ДО КЯ______

«Получи противоусилие (неспособность)».

F0. “Что, в отношении себя, ты мог бы конфронтировать?”

Эти команды проходятся поочередно - повторно (усилие, противоусилие, усилие, противоусилие и т.д.) до тех пор, пока:

“Что, в отношении себя, ты, скорее всего, не стал бы конфронтировать?” ДО КЯ________

(a) Эмоция, которая относится к неспособности не будет высказана пк,

4. ПОВТОРНЫЙ ПРОЦЕСС КОНФРОНТА

(б) Суждение не будет высказано пк.

(Ссылка: БОХС 8 Мар 62 "ПЛОХОЙ" ОДИТОР)

Этот процесс продолжается с проходимой неспособностью до тех пор, пока оба - и эмоция, и соображение - не будут высказаны пк. Это КЯ для пункта, который проходится. Это всегда сопровождается П/С и ОХП.

1. “Что ты мог бы конфронтировать?”

Затем берется неспособность, которая дала следующее по величине показание и проходится до КЯ. Проходятся все пункты, которые дали показание.

2. “Что ты позволил бы другому раскрыть?”

до КЯ ______

3. “Что другой мог бы конфронтировать?”

5. М2-66, ВЫБОР ПРИЧИНЫ

4. “Что другой позволил бы тебе раскрыть?”

Ссылка: СОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА, М2-66

5. “Что ты, скорее всего, не конфронтировал бы?”

«Укажи некоторые вещи, которые являются причиной вещей».

6. “Что ты, скорее всего, не хотел бы, чтобы другой раскрыл?”

«Укажи еще некоторые вещи, которые являются причиной вещей».до КЯ ______

7. “Что другой мог бы ненавидеть конфронтировать?

6. ЧЕТВЕРКИ СТУПЕНИ ЧЕТЫРЕ

8. “Что другой возражал бы, чтобы ты раскрыл?”

Ссылки:

9. “Что должно конфронтироваться?”

ПЛЕНКА 6309К05, СХ Спец 303, ОЦЕНКА СЕРВИСНЫХ ФАКСИМИЛЕ

10.“Что никто никогда не должен конфронтировать?” ДО КЯ _________

БОХС от 1 сен 63, Ш3КС БОХС от 6 дек 78 II, Ш3КС-О

5. НЕПРЕРЫВНЫЙ КОНФРОНТ

Вопрос составления списка № 1: Составьте список до получения пункта со СР П/С:

(Ссылка: БОХС 14 Июл КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ)*CONCEPT HELP

В этой жизни, что ты используешь для того, чтобы сделать других неправыми?

F1. “Что другой мог бы продолжать конфронтировать в отношении тебя?”

Задайте пк первый вопрос: «В этой жизни, как (сервисное факсимиле) сделало бы тебя правым?» и позвольте ему ответить на это. На этой стадии у него будет напор ответов, они будут приходить намного быстрее, чем их возможно произнести. Не повторяйте вопрос, пока пк этого не потребуется. Просто позвольте ему ответить 1-1-1-1-1-1-1 (он может дать вам даже 50 ответов) до тех пор, пока он не придет к озарению или у него не кончаться ответы или же он, самопроизвольно, не начнет отвечать на вопрос 2.

“Что другой, скорее всего, не конфронтировал бы в отношении тебя?” ДО КЯ _________

Тогда переключитесь к вопросу 2: «В этой жизни как (сервисное факсимиле) сделало бы других неправыми?» Отнеситесь к этому точно также, то есть позвольте ему ответить 2-2-2-2-2-2-2-2 до тех пор, пока у него не будет озарения или же не кончатся ответы или же он не начнет отвечать на вопрос 1. Затем перейдите к вопросу 1, тоже урегулирование, обратно к вопросу 2, тоже урегулирование, до тех пор, пока ответы с легкостью приходят к ПК. Когда настанет озарение и П/С, подтвердите это, укажите П/С и закончите 1 и 2.

F2. “Что ты мог бы продолжать конфронтировать в отношении другого?”

1. «В этой жизни, как (сервисное факсимиле) сделало бы тебя правым?»

“Что ты, скорее всего, не конфронтировал бы в отношении другого?” ДО КЯ _________

2. «В этой жизни, как (сервисное факсимиле) сделало бы неправыми других?»до КЯ ______

F3. “Что другие могли бы продолжать конфронтировать в отношении других?”

3. «В этой жизни, как (сервисное факсимиле), помогло бы тебе избежать доминирования?»

“Что другие, скорее всего, не конфронтировали бы в отношении других?” ДО КЯ _________

4. «В этой жизни, как (сервисное факсимиле) помогло бы тебе доминировать над другими?»

F0. “Что ты мог бы продолжать конфронтировать в отношении себя?”

до КЯ ______

“Что ты, скорее всего, не конфронтировал в отношении себя?” ДО КЯ _________

5. «В этой жизни, как (сервисное факсимиле) помогло бы твоему выживанию?»

6. ПРЯМОЙ ПРОВОД ТОЧКИ НАБЛЮДЕНИЯ

6. «В этой жизни, как (сервисное факсимиле) помешало бы выживанию других?» до КЯ ______

(Ссылка: ЛЕКЦИИ В ФЕНИКСЕ.)

Вопрос составления списка № 2: Составьте список до получения пункта со СР П/С:

1. “Назови мне что-то, что ты не возражал бы знать”.

В этой жизни, что ты используешь для того, чтобы доминировать над другими?

2. “Назови мне что-то, на что ты не возражали бы смотреть”.