15 НОЯБРЯ 1976 Выпуск VI | 15 НОЯБРЯ 1976 Выпуск VI | ||
ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV - ЧЕТВЕРКИ. ЧАСТЬ Е. ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 4 | ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV - ЧЕТВЕРКИ. ЧАСТЬ Е. ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 4 | ||
1. М2-44, ДОЛЖНО И НЕ ДОЛЖНО СЛУЧИТЬСЯ | 1. М2-44, ДОЛЖНО И НЕ ДОЛЖНО СЛУЧИТЬСЯ | ||
Ссылка:СОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА, М2-25 | Ссылка:СОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА, М2-25 | ||
«Преклир застревает на траке там, где появляется неподвижность. Поэтому в интересах преклира было бы разблокировать эти моменты застревания». ЛРХ | «Преклир застревает на траке там, где появляется неподвижность. Поэтому в интересах преклира было бы разблокировать эти моменты застревания». ЛРХ | ||
П1. «Назови мне некоторые вещи, которые другой не хотел бы, чтобы случились с тобой снова». | П1. «Назови мне некоторые вещи, которые другой не хотел бы, чтобы случились с тобой снова». | ||
«Назови мне некоторые вещи, которые другой хотел бы, чтобы случились с тобой снова». | «Назови мне некоторые вещи, которые другой хотел бы, чтобы случились с тобой снова». | ||
П2. «Назови мне некоторые вещи, которые ты не хотел бы, чтобы случились с другим снова». | П2. «Назови мне некоторые вещи, которые ты не хотел бы, чтобы случились с другим снова». | ||
«Назови мне некоторые вещи, которые ты хотел бы, чтобы случились с другим снова». | «Назови мне некоторые вещи, которые ты хотел бы, чтобы случились с другим снова». | ||
П3. «Назови мне некоторые вещи, которые другие не хотели бы, чтобы случились с другими снова». | П3. «Назови мне некоторые вещи, которые другие не хотели бы, чтобы случились с другими снова». | ||
«Назови мне некоторые вещи, которые другие хотел бы, чтобы случились с другими снова». | «Назови мне некоторые вещи, которые другие хотел бы, чтобы случились с другими снова». | ||
П0. «Назови мне некоторые вещи, которые ты не хотел бы, чтобы случились снова». | П0. «Назови мне некоторые вещи, которые ты не хотел бы, чтобы случились снова». | ||
«Назови мне некоторые вещи, которые ты хотел бы, чтобы случились снова». | «Назови мне некоторые вещи, которые ты хотел бы, чтобы случились снова». | ||
2. ПРОЦЕСС ОПРАВДАНИЯ ОВЕРТА | 2. ПРОЦЕСС ОПРАВДАНИЯ ОВЕРТА | ||
Ссылка: БОХС от 7 июл 64, ОПРАВДАНИЯ | Ссылка: БОХС от 7 июл 64, ОПРАВДАНИЯ | ||
Отметьте, что это не поочередная команда. Отметьте, что цикл действия с вопросом 2 или 1 завершается до того, как вы закончите процессинг этого определенного оверта. Только когда вы получили все возможные оправдания и озарения по 1, вы спрашиваете о новом оверте у пк. | Отметьте, что это не поочередная команда. Отметьте, что цикл действия с вопросом 2 или 1 завершается до того, как вы закончите процессинг этого определенного оверта. Только когда вы получили все возможные оправдания и озарения по 1, вы спрашиваете о новом оверте у пк. | ||
П1. 1. «В этой жизни, какой оверт другой совершил против тебя?» | П1. 1. «В этой жизни, какой оверт другой совершил против тебя?» | ||
2. «Как он оправдывал его?» до КЯ ______ | 2. «Как он оправдывал его?» до КЯ ______ | ||
П2. 1. «В этой жизни, какой оверт ты совершил против другого или других?» | П2. 1. «В этой жизни, какой оверт ты совершил против другого или других?» | ||
2. «Как ты оправдывал его?» до КЯ ______ | 2. «Как ты оправдывал его?» до КЯ ______ | ||
П3. 1. «В этой жизни, какой оверт другие совершили против других?» | П3. 1. «В этой жизни, какой оверт другие совершили против других?» | ||
2. «Как они оправдывали его?» до КЯ ______ | 2. «Как они оправдывали его?» до КЯ ______ | ||
''П0. 1. «В этой жизни, какой оверт ты совершил против себя?» | ''П0. 1. «В этой жизни, какой оверт ты совершил против себя?» | ||
2. «Как ты оправдывал его?» до КЯ ______'' | 2. «Как ты оправдывал его?» до КЯ ______'' | ||
3. ПРОЦЕССИНГ ПОДНЯТИЯ ПО ШКАЛЕ | 3. ПРОЦЕССИНГ ПОДНЯТИЯ ПО ШКАЛЕ | ||
| Ссылки: | Ссылки: | ||
|
| ||
Используйте шкалу из таблицы отношений, вставляя ее уровни в команды | Используйте шкалу из таблицы отношений, вставляя ее уровни в команды | ||
1. ВЫЖИВАТЬ - МЕРТВЫЙ 2. ВСЕ - НИКТО 3. ДОВЕРИЕ - НЕДОВЕРИЕ 4. ПРАВ - НЕ ПРАВ 5. ВСЕГДА - НИКОГДА 6. Я ЗНАЮ - Я НЕ ЗНАЮ | 1. ВЫЖИВАТЬ - МЕРТВЫЙ 2. ВСЕ - НИКТО 3. ДОВЕРИЕ - НЕДОВЕРИЕ 4. ПРАВ - НЕ ПРАВ 5. ВСЕГДА - НИКОГДА 6. Я ЗНАЮ - Я НЕ ЗНАЮ | ||
7. ПОЛНОСТЬЮ ОТВЕТСТВЕННЫЙ - ОТСУТСТВИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТИ 8. ИСТОЧНИК ДВИЖЕНИЯ - ОСТАНОВЛЕННЫЙ 9. ПРИЧИНА - ПОЛНОЕ СЛЕДСТВИЕ 10. ВЛАДЕЕТ ВСЕМ - НЕ ВЛАДЕЕТ НИЧЕМ 11. ПРАВДА - ИЛЛЮЗИЯ 12. Я ЕСТЬ - МЕНЯ НЕТ |
Команды таковы:
Команды таковы:
1. «Представь /получи идею/ (низ шкалы, например «мертвый»)».
1. «Представь /получи идею/ (низ шкалы, например «мертвый»)».
2. «У тебя есть эта идея?»
2. «У тебя есть эта идея?»
3. «Хорошо».
3. «Хорошо».
4. «Теперь измени эту идею так близко, как ты можешь к (верх шкалы, например «выживать»)»
4. «Теперь измени эту идею так близко, как ты можешь к (верх шкалы, например «выживать»)»
5. «Отлично. Как близко ты подобрался?»
5. «Отлично. Как близко ты подобрался?»
6. «Спасибо».
6. «Спасибо».
Проходите каждую пару по отдельности: 1,2,3,4,5,6 — 1,2,3,4,5,6 и т.д. до тех пор, пока у пк не будет уверенности в том, что он может поддерживать идею высшей части шкалы и у него не будет П/С, озар, ОХП. Затем переходите к следующей паре. Каждая пара проходится до КЯ.
Проходите каждую пару по отдельности: 1,2,3,4,5,6 — 1,2,3,4,5,6 и т.д. до тех пор, пока у пк не будет уверенности в том, что он может поддерживать идею высшей части шкалы и у него не будет П/С, озар, ОХП. Затем переходите к следующей паре. Каждая пара проходится до КЯ.
КЯ ______
КЯ ______
Спросите, какие физические неспособности есть у пк, запишите их с показаниями, по мере того, как пк их говорит.
Спросите, какие физические неспособности есть у пк, запишите их с показаниями, по мере того, как пк их говорит.
Сначала возьмите неспособность, которая дала наибольшее показание и пройдите в нижеприведенных командах:
Сначала возьмите неспособность, которая дала наибольшее показание и пройдите в нижеприведенных командах:
«Получи усилие (неспособность)».
«Получи усилие (неспособность)».
«Получи противоусилие (неспособность)».
«Получи противоусилие (неспособность)».
Эти команды проходятся поочередно - повторно (усилие, противоусилие, усилие, противоусилие и т.д.) до тех пор, пока:
Эти команды проходятся поочередно - повторно (усилие, противоусилие, усилие, противоусилие и т.д.) до тех пор, пока:
(a) Эмоция, которая относится к неспособности не будет высказана пк,
(a) Эмоция, которая относится к неспособности не будет высказана пк,
(б) Суждение не будет высказано пк.
(б) Суждение не будет высказано пк.
Этот процесс продолжается с проходимой неспособностью до тех пор, пока оба - и эмоция, и соображение - не будут высказаны пк. Это КЯ для пункта, который проходится. Это всегда сопровождается П/С и ОХП.
Этот процесс продолжается с проходимой неспособностью до тех пор, пока оба - и эмоция, и соображение - не будут высказаны пк. Это КЯ для пункта, который проходится. Это всегда сопровождается П/С и ОХП.
Затем берется неспособность, которая дала следующее по величине показание и проходится до КЯ. Проходятся все пункты, которые дали показание.
Затем берется неспособность, которая дала следующее по величине показание и проходится до КЯ. Проходятся все пункты, которые дали показание.
до КЯ ______
до КЯ ______
Ссылка: СОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА, М2-66
Ссылка: СОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА, М2-66
«Укажи некоторые вещи, которые являются причиной вещей».
«Укажи некоторые вещи, которые являются причиной вещей».
«Укажи еще некоторые вещи, которые являются причиной вещей».до КЯ ______
«Укажи еще некоторые вещи, которые являются причиной вещей».до КЯ ______
Вопрос составления списка № 1: Составьте список до получения пункта со СР П/С:
Вопрос составления списка № 1: Составьте список до получения пункта со СР П/С:
Задайте пк первый вопрос: «В этой жизни, как (сервисное факсимиле) сделало бы тебя правым?» и позвольте ему ответить на это. На этой стадии у него будет напор ответов, они будут приходить намного быстрее, чем их возможно произнести. Не повторяйте вопрос, пока пк этого не потребуется. Просто позвольте ему ответить 1-1-1-1-1-1-1 (он может дать вам даже 50 ответов) до тех пор, пока он не придет к озарению или у него не кончаться ответы или же он, самопроизвольно, не начнет отвечать на вопрос 2.
Задайте пк первый вопрос: «В этой жизни, как (сервисное факсимиле) сделало бы тебя правым?» и позвольте ему ответить на это. На этой стадии у него будет напор ответов, они будут приходить намного быстрее, чем их возможно произнести. Не повторяйте вопрос, пока пк этого не потребуется. Просто позвольте ему ответить 1-1-1-1-1-1-1 (он может дать вам даже 50 ответов) до тех пор, пока он не придет к озарению или у него не кончаться ответы или же он, самопроизвольно, не начнет отвечать на вопрос 2.
Тогда переключитесь к вопросу 2: «В этой жизни как (сервисное факсимиле) сделало бы других неправыми?» Отнеситесь к этому точно также, то есть позвольте ему ответить 2-2-2-2-2-2-2-2 до тех пор, пока у него не будет озарения или же не кончатся ответы или же он не начнет отвечать на вопрос 1. Затем перейдите к вопросу 1, тоже урегулирование, обратно к вопросу 2, тоже урегулирование, до тех пор, пока ответы с легкостью приходят к ПК. Когда настанет озарение и П/С, подтвердите это, укажите П/С и закончите 1 и 2.
Тогда переключитесь к вопросу 2: «В этой жизни как (сервисное факсимиле) сделало бы других неправыми?» Отнеситесь к этому точно также, то есть позвольте ему ответить 2-2-2-2-2-2-2-2 до тех пор, пока у него не будет озарения или же не кончатся ответы или же он не начнет отвечать на вопрос 1. Затем перейдите к вопросу 1, тоже урегулирование, обратно к вопросу 2, тоже урегулирование, до тех пор, пока ответы с легкостью приходят к ПК. Когда настанет озарение и П/С, подтвердите это, укажите П/С и закончите 1 и 2.
1. «В этой жизни, как (сервисное факсимиле) сделало бы тебя правым?»
1. «В этой жизни, как (сервисное факсимиле) сделало бы тебя правым?»
2. «В этой жизни, как (сервисное факсимиле) сделало бы неправыми других?»до КЯ ______
2. «В этой жизни, как (сервисное факсимиле) сделало бы неправыми других?»до КЯ ______
3. «В этой жизни, как (сервисное факсимиле), помогло бы тебе избежать доминирования?»
3. «В этой жизни, как (сервисное факсимиле), помогло бы тебе избежать доминирования?»
4. «В этой жизни, как (сервисное факсимиле) помогло бы тебе доминировать над другими?»
4. «В этой жизни, как (сервисное факсимиле) помогло бы тебе доминировать над другими?»
до КЯ ______
до КЯ ______
5. «В этой жизни, как (сервисное факсимиле) помогло бы твоему выживанию?»
5. «В этой жизни, как (сервисное факсимиле) помогло бы твоему выживанию?»
6. «В этой жизни, как (сервисное факсимиле) помешало бы выживанию других?» до КЯ ______
6. «В этой жизни, как (сервисное факсимиле) помешало бы выживанию других?» до КЯ ______
Вопрос составления списка № 2: Составьте список до получения пункта со СР П/С:
Вопрос составления списка № 2: Составьте список до получения пункта со СР П/С:
Вставьте найденное сервисное факсимиле в шесть команд выше и пройдите их до КЯ ______
Вставьте найденное сервисное факсимиле в шесть команд выше и пройдите их до КЯ ______
Вопрос для составления списка номер 3: Составьте список до получения пункта со СР П/С:
Вопрос для составления списка номер 3: Составьте список до получения пункта со СР П/С:
Вставьте найденное сервисное факсимиле в шесть команд выше и пройдите их до КЯ ______
Вставьте найденное сервисное факсимиле в шесть команд выше и пройдите их до КЯ ______
Вопрос для составления списка номер 4: Составьте список до получения пункта со СР П/С:
Вопрос для составления списка номер 4: Составьте список до получения пункта со СР П/С:
Вставьте найденное сервисное факсимиле в шесть команд выше и пройдите их до КЯ ______
Вставьте найденное сервисное факсимиле в шесть команд выше и пройдите их до КЯ ______
Вопрос для составления списка номер 5: Составьте список до получения пункта со СР П/С:
Вопрос для составления списка номер 5: Составьте список до получения пункта со СР П/С:
Вставьте найденное сервисное факсимиле в шесть команд выше и пройдите их до КЯ ______
Вставьте найденное сервисное факсимиле в шесть команд выше и пройдите их до КЯ ______
Вопрос для составления списка номер 6: Составьте список до получения пункта со СР П/С:
Вопрос для составления списка номер 6: Составьте список до получения пункта со СР П/С:
Вставьте найденное сервисное факсимиле в шесть команд выше и пройдите их до КЯ ______
Вставьте найденное сервисное факсимиле в шесть команд выше и пройдите их до КЯ ______
ПРИМЕЧАНИЕ: «С тем, что не проходится по прав/не прав проводится предпроверка до КЯ» (Ссылка: Пленка 6309К05 СХ Спец 303, ОЦЕНКА СЕРВИСНЫХ ФАКСИМИЛЕ)
ПРИМЕЧАНИЕ: «С тем, что не проходится по прав/не прав проводится предпроверка до КЯ» (Ссылка: Пленка 6309К05 СХ Спец 303, ОЦЕНКА СЕРВИСНЫХ ФАКСИМИЛЕ)
П1. «Назови мне поток, о котором другой мог бы тебе сделать что-то известным». до КЯ ______
П1. «Назови мне поток, о котором другой мог бы тебе сделать что-то известным». до КЯ ______
П2. «Назови мне поток, о котором ты мог бы другому сделать что-то известным». до КЯ ______
П2. «Назови мне поток, о котором ты мог бы другому сделать что-то известным». до КЯ ______
П3. «Назови мне поток, о котором другие могли бы другим сделать что-то известным».до КЯ ______
П3. «Назови мне поток, о котором другие могли бы другим сделать что-то известным».до КЯ ______
П0. «Назови мне поток, о котором ты что-то знаешь». до КЯ ______
П0. «Назови мне поток, о котором ты что-то знаешь». до КЯ ______