ТЕХНИЧЕСКОМ БЮЛЛЕТЕНЕ ПРАВЛЕНИЯ 15 НОЯБРЯ 1976 ВЫПУСК I | 15 НОЯБРЯ 1976 Выпуск VI ОТМЕНЯЕТ ТБП ОТ 4 ЯНВАРЯ 1972ПБ “ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV — ТРОЙКИ ЧАСТЬ Е, ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 4” |
ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV - ЧЕТВЕРКИ, ЧАСТЬ A. ПРЯМОЙ ПРОВОД АРО | |
В данном бюллетене дается контрольный список команд Процессов Расширенных Четверных Ступеней. Это не все возможные процессы для этого уровня. Если для достижения полного КЯ уровня необходимо больше, дополнительные процессы можно найти в бюллетенях, книгах, лекциях, БПО и других выпусках ЛРХ. | |
Каждый процесс проводится до своего полного Конечного явления - П/С, Озарение, ОХП. Все ранее проходившиеся процессы реабилитируются или завершаются, и проходятся все пропущенные потоки. | |
Экземпляр этого контрольного списка помещается в папку пк, который проходит Расширенные Ступени, и в нем отмечаются процессы с указанием даты, когда они проведены до КЯ. | ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV — ЧЕТВЕРКИ. ЧАСТЬ Е. ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 4 |
Если на любом из этих процессов пк отвечает только “да” на команду или что он сделал это, выясните, что это было, задав вопрос: “Что это было?” Это поддержит линию это-есть от пк к одитору. (Ссылка: БОХС 30 июня 62 ПРОЦЕСС АРО). | Этот ТБП представляет собой список команд расширенных четвертных ступеней. Это не все возможные процессы для этого уровня. Если для того, чтобы достигнуть полного КЯ уровня, требуется проведение дополнительных процессов, они могут быть найдены в бюллетенях, книжках, пленках, БПО и других выпусках ЛРХ. |
Данный бюллетень не заменяет данных Источника. | Каждый процесс проводится до полного конечного явления — П/С, озар и ОХП. Любые процессы, которые проводились ранее, реабилитируются, завершаются или же, если какие-то потоки были не пройдены, они на этот раз проводятся. Копия этого контрольного списка помещается в папку пк, который проходит расширенные ступени и те процессы, которые пройдены, помечаются с указанием даты, когда они были доведены до КЯ. |
Если на какой-нибудь из этих процессов пк отвечает только “Да” или же то, что он это сделал, то выясните что это, задав вопрос: “Что это?” Это поддерживает линию этоесть между пк и одитором. (Ссылка: БОХС от 30 июня 62) | |
ЭТОТ ТБП НЕ ЗАМЕЩАЕТ ДАННЫХ ПЕРВОИСТОЧНИКА. | |
| 1. | 1. Ш2-44, ДОЛЖНО И НЕ ДОЛЖНО СЛУЧИТЬСЯ |
| ВСПОМНИ ЧТО-НИБУДЬ | Ссылка: СОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА, Ш2-25 |
“Преклир застревает на траке там, где появляется недвижимость. Поэтому в интересах преклира было бы разблокировать эти моменты застревания”. ЛРХ | |
П1. “Назови мне некоторые вещи, которые другой не хотел бы, чтобы случились с тобой снова”. | |
“Назови мне некоторые вещи, которые другой хотел бы, чтобы случились с тобой снова”. | |
| Ссылка: Дианетика 55 (стр. 129 в издании 1971 года). | |
П2. “Назови мне некоторые вещи, которые ты не хотел бы, чтобы случились с другим снова”. | |
“Назови мне некоторые вещи, которые хотел бы, чтобы случились с другим снова”. | |
| “Вспомни что-нибудь” до КЯ | П3. “Назови мне некоторые вещи, которые другие не хотели бы, чтобы случились с другими снова”. |
| ____________ | “Назови мне некоторые вещи, которые другие хотел бы, чтобы случились с другими снова”. |
| 2. | П0. “Назови мне некоторые вещи, которые ты не хотел бы, чтобы случились снова”. |
| ВСПОМНИ ВРЕМЯ | “Назови мне некоторые вещи, которые ты хотел бы, чтобы случились снова”. |
2. ПРОЦЕСС ОПРАВДАНИЯ ОВЕРТА | |
Ссылка: БОХС от 7 июл 64, ОПРАВДАНИЯ | |
| Ссылка: Конференция штатных одиторов 16 февр 59 (ссылается на БОХС от 16 февр 59 Процессы ВЦХ для тех, кто обучен проходить инграммы или обучен проводить эти процессы). | Отметьте, что это не поочередная команда. Отметьте, что цикл действия завершается на вопросе 2, прежде чем вы завершите процессинг этого определенного оверта. Только когда вы получили все возможные оправдания и озарения на 1ом оверте, вы спрашиваете о новом оверте у пк. |
П1. “В этой жизни, какой оверт другой совершил против тебя?” | |
“Как он оправдывал его?” | |
| “Вспомни какое-нибудь время” до КЯ | П2. “В этой жизни, какой оверт ты совершил против другого?” |
| ____________ | “Как ты оправдывал его?” |
| 3. | П3. “В этой жизни, какой оверт другие совершили против других?” |
| ПРОЦЕСС ВСПОМИНАНИЯ ОБЩЕНИЯ | “Как они оправдывали его?” |
П0. “В этой жизни, какой оверт ты совершил против себя?” | |
“Как ты оправдывал его?” | |
| Ссылка: БОХС 20 окт 59 Экспериментальный процесс. | |
3. ПРОЦЕССИНГ ПОДНЯТИЯ ПО ШКАЛЕ | |
| Ссылки: | |
| |
| “Вспомни какое-нибудь общение” до КЯ | |
| ____________ | |
| 4. | Используйте шкалу из шкалы отношений, вставляя ее уровни в команды |
| ЕДИНСТВЕННЫЙ ОСНОВНОЙ ПРОЦЕСС АФФИНИТИ | |
| ВЫЖИВАТЬ | МЕРТВЫЙ |
| ВСЕ | НИКТО |
| ДОВЕРИЕ | НЕДОВЕРИЕ |
| ПРАВ | НЕПРАВ |
| Ссылка: БОХС 20 окт 59 Экспериментальный процесс. | |
| ВСЕГДА | НИКОГДА |
| Я ЗНАЮ | Я НЕ ЗНАЮ |
| ПОЛНОСТЬЮ ОТВЕТСТВЕННЫЙ | ОТСУТСТВИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТИ |
| ИСТОЧНИК ДВИЖЕНИЯ | ОСТАНОВЛЕННЫЙ |
| П-1 “Что ты хотел бы конфронтировать?” до КЯ | |
| ПРИЧИНА | СЛЕДСТВИЕ |
| ____________ | |
| ВЛАДЕЕТ ВСЕМ | НИЧЕМ НЕ ВЛАДЕЕТ |
| ПРАВДА | ГАЛЛЮЦИНАЦИЯ |
| Я ЕСТЬ | МЕНЯ НЕТ |
Команды таковы:
1. “Получи идею о (низ шкалы, например “мертвый”)”
2. “У тебя есть эта идея?”
3. “Хорошо”
4. “Теперь замени эту идею так близко, как ты можешь на (верх шкалы, например “выживать”)”.
5. “Отлично. Как близко ты подобрался?”
6. “Спасибо”.
Проходите каждую пару по отдельности: 1,2,3,4,5,6 — 1,2,3,4,5,6 и т.д. до тех пор, пока у пк не будет уверенности в том, что он может поддерживать идею высшей части шкалы и у него не будет П/С, озар, ОХП. Затем переходите к следующей паре. Каждая пара проходится до КЯ.
Спросите какие физические неспособности есть у пк, отметьте их с показаниями, по мере того, как пк их говорит.
Сначала возьмите неспособность, которая дала наибольшее показание и пройдите в нижеприведенных командах:
“Получи усилие (неспособность)”
“Получи противоусилие (неспособность)”.
Эти команды проходятся поочередно-повторно (усилие, противоусилие, усилие, противоусилие и т.д.) до тех пор, пока:
(а) Эмоция, которая относится к неспособности не будет высказана пк,
(б) соображение не будет высказано пк.
Этот процесс продолжается с проходимой неспособностью до тех пор, пока и оба и эмоция и соображение не будет высказано пк. Это КЯ для пункта, который проходится. Это всегда сопровождается П/С и ОХП.
Затем берется неспособность, которая дала следующее по величине показание и проходится до КЯ. Проходятся все пункты, которые дали показание.
Ссылка: СОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА, Ш2-66
“Укажи на некоторые вещи, которые являются причиной вещей”.
“Укажи еще на некоторые вещи, которые являются причиной вещей”.
Составьте список до получения пункта со СР П/С:
В этой жизни, что ты использовал для того, чтобы сделать неправыми других?
Задайте пк первый вопрос: “В этой жизни, как (сервисное факсимиле) сделало бы тебя правым?” и позвольте ему ответить на это. На этой стадии он будет спешить с ответами и он будет их давать намного быстрее, чем это возможно. Не повторяйте вопрос, пока пк этого не потребуется. Просто позвольте ему ответить 1-1-1-1-1-1-1 (он может дать вам даже 50 ответов) до тех пор, пока он не придет к озарению или у него не кончаться ответы или же он, не дожидаясь этого, начнет отвечать на вопрос 2.
Затем переключитесь к вопросу 2:
“В этой жизни как (сервисное факсимиле) сделало бы других неправыми?”
Отнеситесь к этому точно также, то есть позвольте ему ответить 2-2-2-2-2-2-2-2 до тех пор, пока у него не будет озарения или же не кончатся ответы или же он не начнет отвечать на вопрос 1. Затем перейдите к вопросу 1, тоже урегулирование, обратно к вопросу 2, тоже урегулирование, до тех пор, пока дает ответы с легкостью. Когда настанет озарение и П/С, подтвердите это, укажите П/С и закончите 1 и 2.
1. “В этой жизни, как (сервисное факсимиле) сделало бы тебя правым?”
2. “В этой жизни, как (сервисное факсимиле) сделало бы неправыми других?”
3. “В этой жизни, как (сервисное факсимиле), помогло бы вам избежать доминирования?”
4. “В этой жизни, как (сервисное факсимиле) помогло бы вам доминировать над другими?”
5. “В этой жизни, как (сервисное факсимиле) помогло бы вашему выживанию?”
6. “В этой жизни, как (сервисное факсимиле) помешало бы выживанию других?”
Составьте список до получения пункта со СР П/С:
В этой жизни, что ты использовал для того, чтобы доминировать над другими? Вставьте найденное сервисное факсимиле в шесть команд выше и пройдите их.
Составьте список до получения пункта со СР П/С:
В этой жизни, что ты использовал для того, чтобы помочь своему выживанию? Вставьте найденное сервисное факсимиле в шесть команд выше и пройдите их.
Составьте список до получения пункта со СР П/С:
В этой жизни, что ты использовал для того, чтобы сделать себя правым? Вставьте найденное сервисное факсимиле в шесть команд выше и пройдите их.
Составьте список до получения пункта со СР П/С:
В этой жизни, что ты использовал для того, чтобы избежать доминирования? Вставьте найденное сервисное факсимиле в шесть команд выше и пройдите их.
Составьте список до получения пункта со СР П/С:
В этой жизни, что ты использовал для того, чтобы помешать выживанию других? Вставьте найденное сервисное факсимиле в шесть команд выше и пройдите их.
ПРИМЕЧАНИЕ: “С тем, что не проходится по прав/неправ проводится предпроверка до КЯ” (Ссылка: Пленка 6309К05 СХ Спец 303, ОЦЕНКА СЕРВИСНЫХ ФАКСИМИЛЕ)
П1. “Назови мне лоток, о котором другой мог бы сделать что-то известным тебе”.
П2. “Назови мне поток, о котором ты мог бы сделать что-то известным другому”.
П3. “Назови мне поток, о котором другие могли бы сделать что-то известным другим”.
П0. “Назовите мне поток, о котором ты что-то знаешь”.