На курсе должен быть обученный супервайзер. Он может быть или не быть выпускником и опытным практиком того курса, который он супервизирует, но ОН ДОЛЖЕН БЫТЬ ОБУЧЕННЫМ СУПЕРВАЙЗЕРОМ КУРСОВ.

To be an on-the-ball Supervisor, one should be oneself fully trained on the level one is supervising. It is by far preferable to be a Class VIII with a full grasp of Standard Tech.

Поскольку однажды технология на этой планете постепенно начала исчезать и поскольку она в конце концов стала так сильно нарушаться, что её нужно было срочно спасать, отсюда следует вывод, что именно нарушение технологии супервизирования проложило путь к нарушению технологии в целом. Поэтому незнание супервайзером своих обязанностей, также как и последствия неправильного применения или неприменения данных по обучению, – дело весьма серьёзное.

As Tech once whittled away across the planet and finally went so badly out it had to be urgently rescued, it follows that out-supervision must have pioneered the route of out-tech. So it’s no light matter not knowing one’s business as a Supervisor and the consequences of mis- or non-application of study data.

Эти вещи обязательно следует знать. Поскольку студент – это студент, у него в какой-то степени присутствует желание обучаться. Необходимо подтверждать значимость этого желания и поощрять его, а также работать с невысказанными победами студента как в ТУ 4.

These must be known. As the student is a student, it follows there is some willingness to learn. This must be validated and encouraged including by unmentioned wins as in TR 4.

Поскольку он находится в классе, чтобы учиться, его внимание должно быть направлено именно на это и удерживаться на этом, а любые посторонние дела должны быть выкинуты из головы и отброшены в сторону на то время, что отведено для обучения.

As he or she is there to study attention must be channeled and kept on that vector and any side tracks knocked out and eradicated during the period set aside for study.

При возникновении любых трудностей (а они будут возникать в процессе обучения) студента направляют к материалам, которые он изучал прямо перед тем, как эти трудности появились. Найдите в тексте непонятое слово, отметьте его для студента, и пусть он прояснит его.

Any difficulties arising (and there will be in the course of study) refer the student to materials just ahead. Locate, indicate and get defined the misunderstood.

С любым студентом, у которого есть трудности в обучении, работайте следующим образом:

Handle any student having trouble with study by:

а) возьмите те материалы, которые он изучает;

(a) Getting hold of the material he is studying.

б) возьмите те материалы, которые он изучал;

(b) Getting hold of the material he was studying.

в) найдите то, с чем, по его словам, у него есть трудности;

(c) Finding what he says he has trouble with.

г) возьмите ту область или тот материал, которые он изучал ДО того, как у него возникли трудности, и найдите то, на чём он застопорился;

(d) Take up the area or material PRIOR to it and find what is bugging him.

д) с этой ситуацией можно также справиться с помощью «Исправления А» или «Исправления B»;

(e) Remedy A and B handles this also.

е) не направляйте студента в секцию пересмотра, если он об этом не просит, – а если просит, направляйте его к экзаменатору;

(f) Do not send a student to review unless he says he wants a review — then send him to the examiner.

ж) если студент не применяет данные об одурманенности и о непонятых словах, с этим можно справиться с помощью розового листа по соответствующим бюллетеням ОХС. Наиболее полезен БОХС от 11 октября 1967 «Использование пластилина при обучении», если его применять точно.

(g) If the student doesn’t apply this data on dope off and misunderstoods, then a pink sheet on the HCOBs will handle that. Clay Table Training HCOB 11.10.67 is most beneficial when applied exactly.

Иногда создаётся такое впечатление, что у вас на курсе учится трудный студент или студент, который не такой, как все.

It sometimes appears that you have a different or difficult student on your course.

Применяются те же самые правила. Стандартная технология применима и работает на всех кейсах.

The same rules apply. Standard Tech is applicable and works on all cases.

То, что вы делаете и применяете, приводит их головы в порядок. Так что не сдавайтесь. Делайте то, что делаете, пока до этого парня не дойдёт, в чём здесь дело, и он не проделает всё это сам и не начнёт прояснять непонятые слова стандартным образом.

What you are doing and using is straightening their heads out. So don’t desist. Keep at it until the guy gets the idea, does it himself and starts cleaning up misunderstoods in the standard manner.

Он будет прояснять слова сам, а затем будет прояснять их другим.

He’ll do it on his own and then on others.