Когда студент записался на какой-либо курс, то его последней остановкой будет стол Супервайзера. Каждому студенту надо дать следующие объяснения:

Поприветствуйте каждого студента и скажите ему, как называется курс. Скажите ему время начала занятий, их конца, а также перерывов.

Своими делами он должен заниматься только в свободное от учебы время, никаких непредусмотренных перерывов не допускается.

Ознакомьте его с правилами, как расставлены столы и стулья, где расположен стол для демонстрации в пластилине, где доска прогресса, где основой контрольный лист с дополнениями или отказом от чего-либо, объясните систему проверок, и как она работает.

ПОТОМ отошлите его за материалами; когда он возвращается, Вы говорите: "Начали."

Это действие немедленно устанавливает контроль над студентом, и теперь он знает, кто здесь самый главный.

На курсе должен быть обученный супервайзер. Он может быть или не быть выпускником или опытным человеком в практическом применении того курса, на котором он работает супервайзером, но ОН ДОЛЖЕН БЫТЬ ОБУЧЕННЫМ СУПЕРВАЙЗЕРОМ КУРСА.

Все вопросы должны быть обращены к Супервайзеру, так как он должен знать, что обязанностью Супервайзера является отослать студента к тем материалам, где можно найти нужные данные.

Из того, что технология однажды уже была сведена на нет по всей планете и в конце концов стала так ужасно не соблюдаться, что ее пришлось срочно спасать, следует, что начало несоблюдения технологии, должно быть, было положено нарушением работы супервайзеров. Так что, незнание кем-то своей работы как супервайзера и последствий неприменения или неправильного применения изучаемых сведений - это дело нешуточное.

Эту работу не обязан выполнять кто-то другой, и тем более, ни один другой студент.

Это должно быть известно. Поскольку студент - это студент, то из этого следует, что у него имеется некоторое желание учиться. Это должно быть оценено и поощрено, в том числе и посредством неупомянутых побед, как в ТУ 4.

Студентов представляют в начале или в конце периода учебы, но не в процессе учебы.

Так как он или она здесь для того, чтобы учиться, то внимание должно держаться в этом направлении, и от любых отвлечений надо избавляться и уничтожать их в течение периода, отведенного на обучение.

О студентах, чья учеба подходит к концу, обычно объявляют сразу - только этим можно прервать занятия. Реакция на это сообщение обычно бывает бурной, и после успеха одногруппника они обычно еще с большим усердием принимаются за работу.

При возникновении каких-либо трудностей (и это будет на курсе обучения) отсылайте студента прямо к материалам. Определите место нахождения, обнаружьте и дайте определение тому, что было непонято.

Те, кто получил "фланк" на экзамене, возвращаются без специального объявления.

Работайте со студентом, имеющим трудности в обучении, таким образом:

В пятницу последние полчаса учебного времени посвящаются для выпуска студентов, и тогда объявляются имена лучших студентов и тех, кто получил сертификат и окончил обучение. Выпускнику обычно разрешается обратиться к группе, и в обращении он должен сказать, какие знания он получил, какие замечательные люди обучались в этой группе, и как приятно было с ними работать, а также какой следующий курс или предмет он будет изучать.

а. Добейтесь того, чтобы он усвоил тот материал, который он изучает;

Закончить можно вопросом к выпускникам о том, как они находят свою учебу. Вы можете очень сильно удивиться, какой результат дает установка безопасной, стабильной обстановки для обучения, которая хорошо контролируется и обеспечивается стандартным руководством Супервайзера.

б. Добейтесь того, чтобы он усвоил тот материал, который он изучал;

в. Разберитесь с теми трудностями, о которых он говорит;

г. Возьмите область или материал, ПРЕДШЕСТВОВАВШИЕ этой, и найдите то, в чем он увяз;

д. Пункты А и Б также улаживают это;

е. Не отсылайте студента в Секцию ПЕРЕСМОТРА, если он не говорит, что хочет пересмотра - в этом случае отправляйте его к экзаменатору;

ж. Если студент не применяет информацию об отуплении (dope-off) и непонятых словах, то тогда розовый лист по бюллетеням ОХС урегулирует это. БОХС 11 октября 67, ОБУЧЕНИЕ ЗА СТОЛОМ ПЛАСТИЛИНОВЫХ ДЕМОНСТРАЦИЙ наиболее полезен, если применяется точно.

Иногда происходит так, что на Вашем курсе есть разные или трудные студенты.

Применяются те же правила. Стандартная технология применима и работает во всех случаях.

То, что Вы делаете и используете, приводит в порядок то, что у них в головах. Так что не отступайте. Продолжайте это до тех пор, пока у человека не появится представление, пока он не сделает это сам и не начнет прояснять непонятые слова стандартным способом.

Он сделает это с самим собой, а затем с другими.