Подавляющая личность (которую мы называли торговцем страха и торговцем хаоса и которую мы теперь можем технически называть подавляющей личностью) не может выносить идеи Саентологии. Если люди улучшаются, то подавляющая личность проигрывает. Подавляющая личность реагирует на это тем, что скрыто или открыто атакует Саентологию. Эта вещь, как она думает, ее смертный враг, поскольку она разрушает его «хорошую работу» по опусканию людей еще ниже того уровня, на котором они находятся.

Существует три «операции», которые пытается осуществить этот кейс в отношении Саентологии:

(а) рассеять ее,

Инструкторы ДОЛЖНЫ быть бдительны в отношении наличия на курсе «кейсов без изменений», «преклиров с висхолдами, у которых легко возникают разрывы АРО», «студентов, склонных к побегам» и кейсов с «нестабильными достижениями».

(б) попытаться разрушить ее и

Даже посредственный одитинг – даже на плохо организованном курсе – приводит к хорошим достижениям в кейсе.

(в) притворяться, что она не существует.

То меньшинство, которое состоит из кейсов, не имеющих изменений при обычном одитинге на курсе, и «преклиров с висхолдами», является совсем уж маленьким. К этим категориям относятся все студенты, которые нарушают у вас на курсе порядок, дерзят инструкторам, громко возмущаются правилами и т.д.

Рассеивание состоит из различных моментов, таких как присвоение ее источника кому-то еще и искажения ее процессов и структуры.

Вы не получали от меня приказов в обязательном порядке ублажать их, но вы получали приказы докладывать о таких кейсах в ОХС.

Если вы чувствуете себя немного «рассеявшимся» во время чтения этого инструктивного письма, то поймите, что это касается того существа, который «под маской защитника» пытается рассеять внимание других и тем самым остаться невидимым. Такие люди всасывают всю энтэту и как сумасшедшие создают разрывы АРО.

ВЫ РАССМАТРИВАЕТЕ ТРУДНЫЙ КЕЙС ИЛИ ТРУДНОГО СТУДЕНТА В АКАДЕМИИ ЛИШЬ КАК ПОКАЗАТЕЛЬ ЧЕГО-ТО ЕЩЁ БОЛЕЕ ПЛОХОГО.

Второе (б) выполняется скрыто или открыто. Скрыто, подавляющая личность оставляет дверь организации закрытой, теряет Э-метры, ввязывается в фантастические долги и энергично и невидимо пытается нажать на курок и уничтожить Саентологию. Мы, бедные дураки, считаем все это «ошибками свойственными человеку» или же «глупостью». Мы редко осознаем, что подобные действия, которые далеки от того, чтобы быть просто случайными, тщательно планируются. Доказательство этому так просто. Если мы проследим источник этих ошибок, мы столкнемся только с двумя или тремя людьми из всей группы. Итак, разве это не странно, что большинство ошибок, которые держат группу в расстроенном состоянии, ведут свои истоки от меньшинства людей из тех, которые присутствуют? Даже очень «рассудительный» человек не смог бы сделать так много глупостей зараз, и это показывает нам на то, что упомянутое меньшинство заинтересовано только в том, чтобы разрушить группу и что их поведение не такое, как и у остальной части группы — это означает, что это не «нормальное» поведение.

Вы не штатный одитор, вы инструктор. Вы, конечно, хотите получить настоящие достижения как для одиторов, так и для кейсов, и вы это получите (при условии, что, если какой-нибудь студент скажет: «ЭТО не cработало», вы установите точно, что же студент сделал и что не сработало; выяснится, что в каждом случае он сделал не то, что ему было велено).

Эти люди не коммунисты, не фашисты и не еще какие-то там -исты. Это просто очень больные люди. Они с легкостью становятся членами подавляющих групп, таких как коммунисты, фашисты и так далее, потому что эти группы, как и преступники, подавляющие.

Однако будьте внимательны с очень трудными кейсами! Эти трудные кейсы – больше, чем кейсы. Они предвещают проблемы, которые будут у вас и у вашего класса из-за этого студента, – такие, каких вы и не ожидали. Сосредоточиваясь на «трудных кейсах», вы упускаете из виду тот факт, что вам необходимо справляться со всем классом. Если вы хотите, чтобы вам это удавалось, обратите лучше своё внимание на то, что эти трудные кейсы делают с вашим классом, и справляйтесь с «трудным кейсом» таким образом, чтобы защитить ваш курс, а не заставить эти кейсы сдвинуться.

Подавляющую личность сложно обнаружить из-за фактора рассеивания, описанного выше. Человек смотрит на них и его внимание рассеивается при помощи их «все плохие».

НЕ ПЫТАЙТЕСЬ В АКАДЕМИИ СПРАВЛЯТЬСЯ С ОБСТАНОВКОЙ НА КУРСЕ ПРИ ПОМОЩИ СТУДЕНЧЕСКОГО ОДИТИНГА!

Подавляющую личность, которая видимо пытается отделить людей от Саентологии, легко увидеть. Он или она делает из этого такой переполох. Атаки довольно жестоки и наполнены ложью. Но даже в этом случае, когда подавляющая личность существует на «другой стороне» в отношении источника неприятностей, такая видимость все равно не хороша. Можно наблюдать как кейс идет вверх и вниз. С другой стороны, вне наблюдения одитора, находится подавляющая личность.

Справляйтесь с обстановкой на курсе при помощи правильных данных, хорошего 8-К, дисциплины и механизмов правосудия ОХС.

Вся хитрость, которую они применяют, состоит в обобщении энтэты. «Все плохие». «Русские все плохие». «Все тебя ненавидят». «Народ против Джона До» и так далее. «Массы». «Секретная полиция тебя найдет».

Теперь действие прежних правил поведения на курсе для студентов приостановлено. Вместо них вводятся кодексы правосудия. Студенты являются саентологами. То, что они стали студентами, не даёт им никаких новых прав. Но и не упраздняет их права на правосудие.

Подавляющие группы используют механизмы разрыва АРО для того, чтобы обобщить энтэту, чтобы казалось, что она «везде».

Я прошёл через всё, что проходите вы, и обнаружил, сравнивая поведение такого студента на курсе с его поведением после курса в районе деятельности, что буйный студент – это преклир, а не студент. Он создаёт проблемы. На курсе и после.

Подавляющая личность — это специалист в том, чтобы добиться разрывов АРО у других по причине энтэты, которая в основном состоит из лжи.

Безусловный симптом, который настораживает вас и позволяет вам обнаружить такого человека, – это «трудный кейс».

Он или она это также кейс без достижений.

Это очень легко заметить. Просто просмотрите студенческие папки преклиров и отметьте, что тот или иной студент не продвигается. Отметьте папку, с которой вам приходится работать. Вот и всё. Это источник ваших проблем на курсе. НЕ судите о студентах по «поведению» или скорости обучения. Судите только по тому, «трудный» ли у него кейс.

Они настолько жаждут уничтожения других при помощи скрытых или открытых действий, что их кейс застревает и он не будет двигаться в обычном процессинге.

Обычный одитинг хорош при условии, что он не искажён. Обычные процессы работают на хороших людях.

Техническим фактом является то, что у них есть огромная проблема, которая давно пропала и больше неизвестна даже им самим, для «решения» которой они скрыто или открыто используют жестокие действия. Они не действуют для того, чтобы разобраться с окружением, в котором они находятся сейчас. Они пытаются справиться со вчерашним окружением, в котором они застряли.

«Кейс без достижений» заставляет вас охотиться за магическими процессами и неотвратимо ведёт к искажению. Теперь послушайте вот что:

Единственную причину для этого сумасшествия, которую было трудно понять, состоит в том, что они справляются с ситуациями, которых больше не существуют. Возможно, что эта ситуация когда-то существовала. Они думают, что они защищают себя, при помощи овертов противодействуя несуществующим врагам и решая несуществующую проблему.

ПРОЦЕССЫ, КОТОРЫМИ ВЫ РАСПОЛАГАЕТЕ, ДАЖЕ ЕСЛИ ОНИ ВСЕГО ЛИШЬ УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНЫЕ, ЛУЧШЕ, ЧЕМ ПРОЦЕССЫ, КОТОРЫЕ МОГУТ БЫТЬ ВЫДУМАНЫ СТУДЕНТАМИ ИЛИ КЕМ-ЛИБО ЕЩЁ, ИМЕЮЩИМ ОТНОШЕНИЕ К ВАШЕМУ КУРСУ.

Поскольку оверты происходят постоянно, у них есть висхолды.

Если исказить используемые вами процессы так, чтобы они были «впору» какому-то трудному кейсу, то они из-за этого перестанут работать на стандартных кейсах.

Поскольку подобный человек обладает висхолдами, он или она не могут свободно общаться для того, чтобы воспринять как-есть барьер на траке, который удерживает их во вчерашнем дне. Следовательно, «кейс без достижений».

«Трудный кейс» (он же ещё и трудный студент) является единственной причиной, по которой появляется сильное желание исказить процесс.

Это сам по себе способ обнаружить подавляющую личность при помощи наблюдения за кейсом. Никогда не судите такого человека по поведению. Это слишком сложно. Судите по достижениями над кейсом. Даже тесты не используйте.

Вы определённо должны настаивать на том, чтобы обычные процессы проводились обычным образом. Если вы видите искажение процесса – ищите «трудный кейс» у преклира или у студента и незамедлительно призывайте ОХС, если обнаружите кейс, у которого при проведении обычных процессов наблюдается слабое перемещение ТА и «отсутствуют изменения».

Задаются следующие вопросы:

Ваш подход заключается в том, чтобы проводить стандартные процессы для правильной ступени в правильной последовательности. Вот и всё, чему вы учите студентов; это всё, что вы делаете при супервизировании кейсов.

1. Позволяет ли человек, что его одитировали вообще? или

Если процессы «не работают» даже тогда, когда вы заставляете проводить их правильно, то вы имеете дело с трудным кейсом. Не коверкайте технологию Саентологии ради того, чтобы справиться с «трудным кейсом». Вам не надо изобретать процессы для этого. Они уже существуют в НЦХ. Когда вы видите искажение, найдите трудный кейс и с этого момента позвольте ОХС заниматься им. В конце концов, мы команда и можем как команда справиться с нашим окружением.

Ваша работа – просто учить проводить процессы ступени в правильной последовательности и добиваться, чтобы именно так их и проводили. Ваша работа – учить студентов делать именно это. Ваша работа – заставлять студента проводить тот процесс, который должен быть проведён, заставлять проводить его правильно и беспощадно исправлять любое искажение.

Если (1) присутствует, то будет безопаснее относится к такому человеку как к подавляющему. Это не всегда правильно, но это всегда безопасно. Могут быть допущены некоторые ошибки, но лучше уж их сделать, чем попасться.

Никогда не позволяйте какому-либо студенту говорить вам: «Это не сработало», без того, чтобы тут же не вывернуть всё наизнанку и не посмотреть. Вы обнаружите только одну из двух неправильностей:

Когда люди отказываются от одитинга, то они

1. ваш студент ошибся в формулировке, в последовательности или в применении процесса из-за недостаточного обучения;

(а) потенциальные источники неприятностей (связанные с подавляющей личностью);

(б) люди с большими дискредитирующими висхолдами;

Не позволяйте никому пытаться изменять процесс, чтобы он подошёл кейсу. Если вы позволяете это, ваш показатель становится неясным из-за того, что вы даёте возможность кому-то валять дурака, «пытаясь заставить процесс работать» или стараясь что-нибудь изобрести только для того, чтобы разрешить «трудный кейс».

(в) подавляющие личности или

Большая часть проблем на курсе, а также тенденция к искажению материалов проистекают из попыток заставить «трудный кейс» получать достижения. Если вы исказите процесс или посоветуете это, вы подведёте нас. Это приведёт к тому, что вы начнёте обучать студентов искажать, и пиши пропало. Это означает, что они не смогут успешно выполнять стандартные действия. А это, в свою очередь, означает (будем беспощадны), что им не удастся разрешить – из-за нестандартного одитинга – 90 процентов кейсов хороших людей, с которыми они будут работать. Они подгонят всю Саентологию под одного чокнутого, и мы превратимся в груду развалин, как психиатрия, и у нас будут клиники, забитые психическими больными, а не людьми.

(г) им так не повезло, что их слишком часто «одитировала» подавляющая личность или же

НЦХ (и, возможно, один уровень курсов) обучают тому, как справляться с «трудными кейсами». Процессы для них тоже стандартны. Вы обязаны быть непреклонны и отвечать на студенческое «не сработало»: «Что именно не сработало?» и «Что именно вы сделали?» – и вы обнаружите, что либо они этого не сделали, либо налицо трудный кейс. В любом случае – следуйте оргполитике!

(д) их одитировал необученный одитор или же тот одитор, который был «обучен» подавляющей личностью.

ВЫ ОБЯЗАНЫ СРАЗУ ЖЕ ДОКЛАДЫВАТЬ О ТРУДНОМ КЕЙСЕ В ОХС.

Последняя категория (д) (необученный одитор) имеет относительно легкие последствия, но вот (г) (одитинг от подавляющей личности) может обладать довольно тяжелыми последствиями, выражающихся в постоянных разрывах АРО, во время которых пк принуждали к одитингу, не обращая вниимания на разрыв АРО.

Поскольку здесь находится объект правосудия, это не проблема академии. Это не ваша шляпа.

Следовательно, существует несколько случаев, когда кто-то отказывается от одитинга. В НЦХ следует с этим разобраться и справиться с правильной ситуацией. Но ОХС на основе инструкций просто обращается с такими людьми согласно той же административной процедуре, которая используется для подавляющей личности и позволяет НЦХ разобраться с этим. Поняли разницу — это «при помощи той же административной процедуры как», а «не по той же административной процедуре, что».

Вы видите кейс без достижений, «кейс с висхолдами, у которого легко возникают разрывы АРО», «студента, склонного к побегам», «студента с нестабильными достижениями», и у вас может возникнуть желание сделать что-нибудь оригинальное или дать студенту какой-нибудь другой процесс. Если вы это делаете, вы серьёзно нарушаете оргполитику. В рамках обычного курса академии вы не преподаёте курс «по работе с трудным кейсом». Вы преподаёте хороший, быстрый, эффективный курс для нормальных, обычных кейсов. Ваш курс в большинстве своём состоит из хороших студентов. Они заслуживают того, чтобы вы уделили им время.

Когда с человеком обращаются «также как» и с подавляющей личностью, то это значит, что этот человек вызвал не просто замешательство. Обращаться с подавляющей личностью необходимо довольно сурово. Здесь надо управляться с банком.

Следовательно, это делает студента с «трудным кейсом» белой вороной. Эти студенты создают очень много суматохи, так что можно подумать, будто из них состоит «весь» курс. Нет. Их редко бывает больше десяти процентов. Поэтому вы рискуете потерять девяносто процентов своего курса, а также всю Саентологию, ради того чтобы справиться с десятью процентами.

Поэтому (2) это действительный тест и это единственно до конца верный тест — содержатся ли достижения в истории рутинного одитинга? Если ответ НЕТ, то тогда это ваша подавляющая личность, очень яркая и совершенно не отклированная.

Это неразумно. В особенности если из-за этого появляется склонность искажать технологию и терять её, наносить вред девяноста процентам хороших кейсов и пренебрегать ими.

Вот это тест.

Позвольте мне обратить ваше внимание на то, что протестантская идея о спасении кого-либо любой ценой и о том, что любая отбившаяся от стада овца очень ценна, была сумасшедшей. А как же всё стадо? Оставить его на съедение волкам, помчавшись за одной овцой? Нет, пожалуйста, не добивайтесь своей цели таким вот образом. Это слишком ужасно.

Существует несколько способов определения. Когда честным или хорошим одиторам приходится изменять рутинную процедуру или же делать с кейсом необычные штуки в попытке добиться достижений, когда в папке много примечаний от ДиПа сделать так — и сделать вот так — то вы знаете, что у этого кейса неприятности.

Нет, этот «трудный кейс» – для НЦХ и ОХС. И, чёрт побери, я бы предпочёл, чтобы вы не давали человеку технологию до тех пор, пока он не исправится, поскольку он с её помощью будет причинять людям боль.

Это означает одну из трех вещей:

Такие «трудные кейсы» возможно спасти. Они просто кейсы. Но чтобы одитировать их, необходим НЦХ, а чтобы они стояли смирно и их можно было одитировать, необходим ОХС. Помните, мы – команда. ОХС и НЦХ являются частью команды. Не крадите их шляпы.

(1) потенциальный источник неприятностей,

«Трудный кейс» определяется только на основе следующего показателя: есть ли достижения в этом кейсе или нет.

(2) человек с большим висхолдом или

Академия НЕ направляет студентов в НЦХ из-за «медленного обучения», или из-за тупости, или по какой-либо иной причине, кроме наличия «трудного кейса». Это твёрдая оргполитика. Человек с «трудным кейсом» – это единственный человек, которого вы туда направляете.

(3) подавляющая личность.

Существует три категории «трудных кейсов».

Если, несмотря на все усилия и заботу кейс не добивается достижений — или если просто не получает достижений, несмотря на одитинг, вне зависимости сколько на это ушло лет или интенсивов — то тогда вы поймали вашу подавляющую личность.

Вот и паренек. Или девчонка.

Потенциальный источник неприятностей. У него за спиной стоит подавляющая личность. Человек будет получать достижения в кейсе и внезапно терять их, получать достижения и внезапно терять их, снова и снова. Это не «маниакально-депрессивный психоз», как думал психоаналитик девятнадцатого столетия. Это человек, супруг или родители которого начинают биться в припадках при мысли о том, что он занимается Саентологией. Этот вопрос является исключительно делом правосудия и находится в ведении ОХС. ПИН либо разрывает отношения, либо предпринимает действия, чтобы уладить свою ситуацию. Никаких полумер. Но в академии никакой существенной помощи в этом вы ему оказать не сможете. Взяться за это означало бы оставить свой класс на съедение волкам. Воспользуйтесь стандартными линиями и направьте этого таинственного человека, который не может получить достижения в кейсе, не потеряв их на следующий день или через неделю, в ОХС с посланием: «Пожалуйста, проведите расследование. Возможно, потенциальный источник неприятностей». Даже не трудитесь задавать этому студенту вопросы. ОХС разберётся. Одитировать его тоже незаконно, поэтому ОХС даже не станет направлять его в НЦХ, а будет действовать в соответствии с существующей на такой случай оргполитикой.

Этот кейс постоянно строит расчеты, как скрыто или открыто нанести вред другим. Этот кейс вносит хаос и расстройство в окружение, ломает стулья, пачкает коврики и расстраивает автомобильное движение при помощи «ошибок», которые были допущены намеренно.

Всегда лучше перестраховаться, направив в ОХС слишком многих студентов, чем рисковать, оставляя одного, который является помехой всем нам. Однако никогда не направляйте туда просто какого-нибудь «озорника» с курса или лентяя, чей кейс хорошо одитируется. Данная оргполитика лишь немного дисциплинирующая. Это в действительности отличная технология для решения снова и снова возникающих на курсе проблем.

Для того, чтобы сделать окружение безопасным, необходимо удалить из него всех преступников. Но сначала необходимо обнаружить преступника. Не запирайте всех под замок из-за того, что вы не можете найти преступника.

Циклический кейс (постоянно то достижения, то падения) связан с подавляющей личностью. У нас по этому поводу есть инструкция.

У кейса с висхолдами постоянно возникают разрывы АРО, которые требуется улаживать, он часто совершает побеги, и ему надо, чтобы его постоянно и много утешали. Ваш курс, возможно, находится не на том уровне, и вообще, с ним слишком хлопотно справляться, и у вас нет необходимых инструментов, чтобы это сделать. Но даже если на вашем курсе есть всё необходимое, чтобы с ним справиться, правильным действием, опять же, будет обратиться в ОХС. Напишите о таком студенте доклад в ОХС с пометой «кейс с висхолдами, легко возникают разрывы АРО» или «кейс, склонный к побегам». И пригласите ОХС в академию. ОХС может направить студента в НЦХ за его счёт или пригласить двух крепких штатных сотрудников, чтобы они были наготове (пока на Е-метре будут исследоваться его висхолды) на случай, если этот студент действительно представляет интерес для правосудия или просто крадёт студенческие обеды. Причиной всего этого странного поведения всегда является наличие висхолдов. Вас это не касается. ОХС, однако, интересуется в этом случае следующим аспектом – ОТСУТСТВИЕМ ДОКЛАДА. Этот человек не рассказал всего, это точно. ОХС может направить в НЦХ, или вернуть деньги, или даже созвать комитет по расследованиям.

Кейс, который постоянно плачется: «Подержи меня за руку — у меня такой разрыв АРО», это кто-то с большим висхолдом, а не с разрывом АРО.

Подавляющая личность просто не получает достижений над кейсом в обычном студенческом одитинге.

Подавляющие личности действительно приходят с целью обучиться. И когда вы их обучаете: а) в их кейсе не происходит изменений, б) они радуются, когда состояние их преклира на курсе ухудшается, и мрачнеют, когда их преклир на курсе получает успех, и в) они болтают об ужасах дисциплины и стремятся спровоцировать студентов на сквирелинг или бунт. Их мечта – общество, где преступник может делать всё, что ему захочется, без малейших ограничений. Иногда таких типов у нас становится слишком много, но обычно их бывает один или два на 80 студентов. Этот человек не имеет ни малейшего шанса на успех до тех пор, пока его настоящее состояние не будет улажено в НЦХ. И если вы обучаете таких людей, вы подписываетесь нашим именем под всей их софистикой, под всем тем вредом, который они причиняют при помощи нашей технологии, и защищаете их нашим же именем. Вы видели этот кейс в другом облике – облике сквирела: эти люди болтают о липовых прошлых жизнях, когда они были Клеопатрами и тому подобное, обесценивают действительные воспоминания других людей и рассказывают сырой публике только о полном траке. Вы их видели. Это чистой воды подавление, и они это знают! И у них никогда не бывает изменений в кейсах, их разрывы АРО «не заживают» и т.д., и т.д., и т.д.! Секрет здесь в ПРОДОЛЖАЮЩИХСЯ ОВЕРТАХ, которые затем утаиваются. Технический факт состоит в том, что во многом это конченые люди и что они РЕШАЮТ ЛИЧНУЮ, НО ДАВНО КАНУВШУЮ В ПРОШЛОЕ ПРОБЛЕМУ С ПОМОЩЬЮ ПРОДОЛЖАЮЩИХСЯ ОВЕРТОВ.

Этот человек активно подавляет Саентологию. Если такой парень будет сидеть и притворяться, что он одитируется, то его подавление в виде скрытых враждебных действий будет в себя включать:

В действительности их можно исправить, если знаешь этот, казалось бы, пустяковый факт. Естественно, нужно находить ПНВ – не оверты. Поскольку ваши шансы преуспеть, вытягивая оверты из этого парня, примерно равны вашим шансам сдвинуть с места Землю, выдёргивая из неё сорняки. Подавляющие действия этого человека – это его решения какой-то давней, давней проблемы, в которой этот преклир застрял. НЦХ нужно выяснить, какие условия существовали в том окружении, в котором находился преклир, и узнать, как он в них действовал. Но это дело ОХС/НЦХ. Чем дольше вы будете ждать, прежде чем уведомить ОХС, тем больше вреда будет причинено, а ОХС станет любопытно, почему от вас не было доклада по этому поводу, потому что этот человек является тем, кто заставляет одиторов переживать жестокое разочарование, кто ворчит, распускает сплетни, находится в тоне 1,1 и разрушает курсы и группы. Это «Ура! Всех убить!» – собственной персоной. Это может быть также правительственный агент, марионетка АМА/БМА. Это парень, затевающий «сквирел» и «захват Саентологии». Вот он, ваш мальчик. Или ваша девочка. Но это также и похороненный в грязи тэтан. И если вы позволите этому человеку уйти, не уделив ему внимания, он скоро заболеет или умрёт – или хуже того, начнёт наносить вред другим или убивать их. Это единственный настоящий псих. И если вы позволите ему плыть по течению, он скоро окажется в лапах нейрохирурга-ПЛ. Следовательно, здесь есть на что обратить внимание. Люди, которые вынуждены решать свои проблемы, расстреливая всех остальных, – вот что сделало жизнь в этой вселенной таким адом. В ваших руках установщик имплантов, разжигатель войн, разрушитель. Но тем не менее это то, что осталось от человеческого существа, и его можно спасти. Но только в НЦХ, а не на курсе. Пожалуйста! Это также преступник, или же парень, помешанный на сексе, или извращенец, которому просто «пришлось» нарушить старое правило 25 (старое правило для академии о запрете секса). Люди, помешанные на сексе, по уши завалены обрушившимся на них банком, который они же сами и обрушили на себя при помощи овертов. Давайте будем реалистичны. Этот человек отбрасывает людей назад в два раза быстрее, чем мы успеваем их вытащить! Поэтому зачем вооружать его технологией? Прикрепите ярлык, когда будете посылать за ОХС: «Кейс, в котором не происходят изменения, несмотря на серьёзные попытки их достичь при помощи обычных процессов, преподаваемых на этом курсе. Курс тщательно супервизировался на предмет правильного применения». Пусть с этого момента им занимается ОХС. Это не дело академии.

1. Вред одиторам;

Вашей обычной процедурой по любому из этих трёх типов кейса является:

1. призвать отдел инспекций и докладов ОХС;

Если вы собираетесь расти, получать изменения в своём собственном кейсе и получать удовольствие от своей работы как инструктор, вы прочитаете это очень, очень внимательно и быстренько начнёте применять на практике.

Поначалу, возможно, вы будете не согласны с тем, что вам нужно быть таким строгим. Это может быть ударом по вашей уверенности в том, что вы можете разрешать любые кейсы. Вы, возможно, можете. Но ведь это шляпа НЦХ. Зачем вы, инструктор, носите её? Разрешайте во что бы то ни стало обычные кейсы. А как же трудные? Они для ОХС и НЦХ.

Чем больше мы становимся, тем легче нам будет.

А теперь давайте начнём преподавать курсы, которые доставят всем удовольствие, и начнём выбрасывать за борт тех, кто хочет создать кавардак.

Хорошо?

Что ж, за дело, за дело, за дело.

И так далее. Перечень, тем не менее, не используется. Используется только этот один единственный факт — отсутствие достижений в обычном одитинге в течении долгого периода.

Этот тот парень, который делает нашу жизнь ужасной. Этот те, кто заваливают работой исполнителей. Это убийца одиторов. И это конечно же тот, кто вносит хаос и убийца пк.

Это рак. Его надо сжечь.

Короче говоря, вы начинаете видеть, что это тот, кто надо. Кто заставляет казаться строгую дисциплину необходимой. Когда присутствует один или два таких парня, то остальные члены персонала страдают.

Видны стоны, о том, что «процесс не сработал» или же видны искажения технологии. Пойдите и посмотрите. Вы всегда в таких случаях обнаружите подавляющую личность — в организации или вне нее.

Теперь, когда известно что это, с этим можно справиться.

Но даже более чем это — я теперь могу вскрыть этот кейс!

Эта технология, конечно, будет полезной для всех кейсов. Но именно она вскрывает кейс «без достижений».

Человек находится в сумасшедшей, ужасной ситуации, которая случилась когда-то давно и «справляется» с ней, ежедневно совершая оверты. Я говорю, что это прошлая ситуация, но кейс думает, что она происходит сегодня.

Да, вы правы. Это крепкие орешки. Психушки наполнены или ими, или их жертвами. Других видов психов в психушках нет!

Что? Это означает, что мы вскрыли безумие само по себе? Это так. И это дает нам ключик к подавляющей личности и ее или его влиянию на окружение. Это определение всех «видов» сумасшествия, которые есть у психиатра девятнадцатого века. Все в одном. Шизофрения, параноя и т.д. Существует еще только один тип — это человек, который попался «под крылышко» подавляющей личности. Это вид «маниакальной депрессии», который находится высоко один день и низко в другой. Это сошедший с ума потенциальный источник неприятностей. Но в психушке их меньшинство, которые обычно помещаются туда подавляющими личностями и которые совсем не сумасшедшие! Действительные безумцы это подавляющие личности. Только они психи.

Слишком просто? На самом деле нет. Я могу это доказать! Мы могли бы сегодня опустошить психушки. Если мы захотим. Но у нас есть более хорошие использования для технологии, вместо того, чтобы спасать подавляющих личностей, которые сами по себе действуют только для того, чтобы навредить нам.

Понимаете, когда они опускаются до уровня кейса без достижений, когда рутинный процесс их не цепляет, они больше уже не могут воспринимать как-есть свою каждодневную жизнь, так что все это превращается в застывший ужас. Они «разрешают» этот ужас при помощи постоянных овертов против своего окружения и против своих близких. По истечении некоторого времени им начинает казаться, что оверты не сдерживают этот выдуманный ужас, и они начинают быть жестокими совершенно без всякого смысла прямо посреди бела дня — или же все схлопывается — и поэтому их начинают расценивать как сумасшедшие и кладут в психушку.

Любой может разбушеваться и опрокинуть пару стульев, когда подавляющая личность заходит слишком далеко. Но здесь можно проследить логичный источник таково гнева. Но когда человек начинает беситься, это еще не делает из него бешеного или сумасшедшего. Черта безумца это разрушительные действия без какой-либо логической причины для этого. Любой тэтан может разозлиться. Но только безумец может разрушить что-то без причины.

У всех действий есть более низкая, дискредитирующая гармоника. Различие состоит в том, может ли человек справиться со своим гневом. Кейс без достижений конечно же нет. Он или она остается мисэмоциональной и беспрерывно подливает масло в огонь. И это никогда не смягчается. Это только увеличивается. И в течении долгого времени все подавляющие личности стали ужасно жестокими. Подавляющим личностям более свойственно находиться в возмущенном состоянии, чем в каком-либо другом.

Подавляющая личность может прийти в состояние, когда она будет хладнокровно и бесчувственно причинять чему-то вред. Это просто постоянный источник случайных убийств, крушения домов, разложения групп.

Итак, здесь необходимо кое-что осознать. Подавляющая личность находит отдушину для своего невыраженного гнева, тщательно выводя тех, с кем она связана, из себя и приводя их в ужас.

Вы видите, что люди вокруг них втягиваются в этот давно ушедший инцидент и ошибочно принимаются за враждебные сущности из него. И из-за этой сумасшедшей ситуации эти люди постоянно спутываются, обвиняются и им наносится вред со стороны подавляющих личностей. Человек, который подавляющий, не считает себя таким. В мире подавляющего человека довольно сложно жить. И даже постоянно жизнерадостные люди часто срываются под таким давлением.

Так что будьте осторожны, кого вы называете подавляющей личностью. Человек связанный с подавляющей личностью может видимо проявлять гнев!

У вас есть опыт этого — похожая на мышку маленькая женщина, которая редко меняет выражение лица и очень справедлива, связана с кем-то, кто постоянно впадает в ярость.

Как определиться здесь? Легко! Просто задайте этот вопрос — кто из них с легкостью получает достижения над кейсом.

Ну, нет ничего проще! Посадите обоих за Э-метр. Ничего не делайте, а просто смотрите за стрелкой на шкале. У подавляющей личности высокая и застрявшая РТ. У другого будет РТ пониже. Просто?

Не у всех подавляющих личностей будет высокая РТ. РТ может быть где угодно, особенно очень низко (1.0). Но стрелка ведет себя просто ужасно. Она очень крепко застревает или же рок-слэмит без причин (у пк нет колец, которые могли бы вызвать Р/С).

У подавляющих личностей также может быть показание клира, как у «мертвого» тэтана!

Вы видите вокруг себя людей, которые вступают в ВиО с подавляющими личностями и их внимание рассеивается. Они пытаются «создать общую реальность» с подавляющими личностями и на некоторое время проявляют те же симптомы.

Иногда вместе находятся две подавляющие личности. Так что иногда невозможно сказать какой из пары является подавляющим. Обычное сочетание — это подавляющая личность и потенциальный источник неприятностей.

Однако, вам нет необходимости строить догадки или же наблюдать за их поведением.

И действительным единственным правильным тестом будет проверить, есть ли у этого кейса достижения.

Эта бедная душа больше не может с легкостью вопринимать как-есть. Слишком много овертов. Слишком много висхолдов. Они застряли в инциденте, который они называют «настоящим временем». Они справляются с проблемой, которая не существует. Предполагая в бреду, что те кто вокруг них - это их враги.

Они выглядят как совершенно нормальные. Их речи логичны. Они часто бывают умными. Но при этом они - твердый яд. Они не могут ничего воспринять как-есть. Изо дня в день их бремя растет. День за днем новые оверты и висхолды толкают их все глубже и глубже. Они не здесь. Но они уж точно могут все разрушить.

Это настоящие психи.

И они умирают на ваших глазах. Это настоящий ужас.

Разрешение такого кейса заключается в четком применении процессов проблем и никогда О/В. Что это было за состояние? Как бы вы с этим справились? — вот ключик к этому процессу.

Я не знаю сколько их процентов в обществе. Я знаю, что пока, исходя их наблюдений, эта цифра составляет не более десяти процентов в группе. Эти данные скрываются тем фактом, что они становятся причиной разрывов АРО у других и вызывают у них мисэмоции — следовательно с виду кажется, что их больше.

Поэтому простое наблюдение за поведением не раскроет подавляющую личность. Только папка кейса решит эту загадку. Никаких достижений над кейсом при проведении рутинных процессов.

Однако, этот тест скоро тоже может стать недействительным, но сейчас мы можем использовать специальный подход к этим кейсам. Однако, мы будем также использовать этот подход для обычных кейсов, поскольку это позволяет кейсам двигаться вперед быстрее и мы можем время от времени вылавливать подавляющую личность и справляться с ней или им прежде чем она это поймет.

И это было бы прекрасно.

Но все же пока они у нас есть на наших линиях по вопросам правосудия. Так что было бы хорошо знать о них всех, как их определить и как с ними справиться.

ОХС должен справиться с такими кейсами согласно кодексам правосудия ОХС в отношении подавляющих личностей, когда они наносят вред Саентологии или же пытаются подавить Саентологию и организации. Подавляющая личность должна их изучить.

Академия должна быть очень внимательна к этому и сообщать о них в ОХС (равно как и о потенциальных источниках неприятностей или же о тех, у кого есть висхолды, которые мешают получению процессинга). Академия не должна валять дурака с подавляющими личностями. Это хороший способ разрушить курс и обречь студентов на неудачу.

Когда в академии обнаруживается потенциальный источник неприятностей, «кейс с висхолдами, который склонен к разрывам АРО» или же подавляющая личность, которая записалась на курс или же в случае срыва, академия должна вызвать отдел ОХС по инспекциям и докладам, секцию правосудия. Это может быть любой доступный персонал из ОХС, даже секретарь ОХС.

Представитель ОХС должен носить на одежде какой-нибудь легко опознаваемый символ ОХС и должен взять с собой бумагу с копиркой для написания доклада.

ОХС должен представить другой персонал, который может потребоваться для того, чтобы справиться с возможной физической жестокостью.

Если студент, если он все еще присутствует, он должен быть отведен в какое-нибудь место для проведения с ним интервью персоналом технического отделения. Это не должно отвлекать и прекращать занятия студентов. Это может быть любой офис технического отделения, пустая комната для одитинга или пустая классная комната. Важно здесь локализовать помещение и не прерывать работу всего технического отделения.

Если персонал технического отделения не доступен, то ОХС может привлечь «другой персонал» откуда угодно, просто говоря: «ОХС требует вас» и отводя их в место для интервью.

Для таких ситуаций в ОХС есть листок доклада — исходный и его копия для файла правосудия.

Представитель ОХС запрашивает папку студента и быстро просматривает ее на наличие действия РТ. Если его нет (менее чем 10 делений за сессию), то этого достаточно. На листе доклада отмечается «в одитинге нет действия РТ» или же «маленькое действие РТ». ОХС не заинтересован в проводившихся процессах. Или же почему не было РТ. Если на курсе не требуется Э-метра, то папка инспектируется на предмет искажений (что указывает на трудных пк) или же не предмет отсутствия достижений над кейсом.

Если в папке не отмечено РТ, то ОХС должен посадить человека за Э-метр, убеждаясь в том, что он не одевает кольца. Вопросы не задаются, просто отмечается положение РТ и отмечается состояние стрелки и это затем отмечается в листе доклада. Если ручка тона будет очень высоко (5 или выше) или же очень низко (2 и ниже) или же мертвый тэтан (2 или 3) и стрелка будет делать Р/Сы или же застревать или же быть застревающей, то этот человек подавляющая личность. Это отмечается в листе доклада.

Если папка или студент говорят, что у него нет достижений над кейсом, то это основа является свидетельством в пользу того, что этот человек подавляющая личность.

Если два из этих трех моментов (папка, Э-метр, заявление) указывают на подавляющую личность, то ОХС ищет двух возможных студентов, когда это требуется — одного, который стал причиной расстройства и тренера студента или же студента-одитора. Очень возможно, что на курсе есть подавляющая личность, которая не является этим студентом. Следовательно, надо искать и другого — второго человека.

Если из нескольких вопросов выходит, что студент-одитор был ответственен за это, то проверьте также этого студента и заведите в отношении него вторую форму доклада ОХС. И назначьте другому одитинг за его счет.

Короче говоря, будьте настороже. Было какое-то расстройство. Могут быть и другие люди, которые его вызвали. Не концентрируйтесь просто на этом студенте. На курсе существует состояние, которое вызывает расстройства. Это единственное, что надо знать, для того, чтобы приступить к действию. Найдите что это и почему.

Если тесты ОХС показывают какие-то сомнения в отношении того, является ли студент подавляющей личностью или нет, то ОХС спрашивает о возможном наличии висхолда и записывает любой результат в лист доклада и посылает этого студента и лист отдельно в техническое отделение, отдел оценок. Процедура для подавляющей личности такая же, только здесь это «пк с висхолдами, которое склонен к разрывам АРО» или же просто «пк с висхолдами», если не было отмечено никаких разрывов АРО. Также там отмечается: «Рекомендуется одитинг».

Но существует и третья категория, в отношении которой ОХС очень осторожен в интервью. И это ПОТЕНЦИАЛЬНЫЙ ИСТОЧНИК НЕПРИЯТНОСТЕЙ. Этот человек может получать дальнейший одитинг только в том случае, если он или она порвет отношение с подавляющей личностью или группой, с которой он или она связаны и он не может быть послан назад в НЦХ или же курсовую комнату до тех пор, пока он не прояснит свой статус.

Если кажется, что дело в этом, то нет оснований дальше продолжать работу технического отделения и ОХС полностью осуществляет инструкции, относящиеся к потенциальным источникам неприятностей.

Этот кейс возможно не будет опасен, а будет довольно хорошо сотрудничать и возможно будет озабочен тем, чтобы сделать что-то в этой ситуации. Он или она были раздавлены обесценкой подавляющей личности и могут быть довольно рассеянными, но если шаги правосудия будут применены точно согласно инструкциям, то трудностей должно не возникнуть. ОХС может взять потенциальный источник неприятностей (но никогда подавляющую личность) из под опеки технического отделения в ОХС для того, чтобы завершить инструктирование. Помните, наше дело заключатся в том, чтобы потенциальный источник неприятностей справился с ситуацией. До тех пор, пока ситуация не будет урегулирована или же ПИН не разорвет отношения, то нам он не нужен поблизости, поскольку он может причинить еще больше неприятностей и человеку не станет лучше, если его одитировать в таком состоянии (при наличии связи с подавляющей личностью или группой).

Подавляющая личность, которая была найдена в академии, всегда отправляется на процессинг в НЦХ. И всегда за свой счет.

Если подавляющая личность не будет покупать одитинг и не будет сотрудничать, то ОХС следует шагам А-Е из инструкции по подавляющим личностям из кодексов правосудия. Технический персонал может помочь в этом ОХС.

Суть здесь в том, что ситуация должна быть полностью урегулирована в обоих случаях. Студент покупает себе одитинг или же проходит шаги от А до Е. Здесь не должно быть такого как «мы попробуем вернуть тебя на курс, но если…», поскольку я не увидел, чтобы это работало. Одитинг или А-Е для подавляющих личностей. Или то и другое.

Студент, однако, может убежать из этого отделения или вообще убежать из организации. В случае небольшого, мгновенного срыва, когда все, что требуется от студента-одитора для того, чтобы вернуть студента назад, это несколько слов — это не является настоящим срывом.

Но, когда студент покидает это отделение при срыве или же не возвращается в класс, техническое отделение посылает инструктора и студента-одитора в отделение ОХС по инспекциям и доклада. Представитель ОХС должен пойти с ними для того, чтобы вернуть этого студента.

Студента приводят назад с наименьшим по возможности привлечением публики и проводят процедуру проверки ОХС, согласно тому, как это описано ниже.

Когда студента нельзя вернуть (или же во всех подобных случаях), действительная причина может быть в наличии подавляющей личности на курсе самом по себе, а не в сорвавшемся студенте или же расстроенном студенте.

Если на курсе находится подавляющая личность (и она не является сбежавшим студентом), то ОХС это нужно узнать. В таких случаях тот, кто был причиной созыва собрания может и не оказаться виновным.

Представитель ОХС запрашивает папку кейса убежавшего студента и смотрит на наличие РТ. Если его нет или же по какой-то причине человек еще не получал одитинга или же на курсе не были использованы Э-метры, ОХС пытается выяснить какие у кейса были реакции на процессинг.

Если оказывается, что кейс менялся или же улучшался, то ОХС ищет у бывшего одитора сбежавшего студента характеристики подавляющей личности, такие как удовлетворенность в том, что студент сбежал, критические заявления в адрес технологии или инструкторов, трудный и тяжелый кейс, ложь по поводу обстоятельств и т.д. Если такие признаки присутствуют, то ОХС направляет бывшего одитора этого студента в НЦХ за его счет.

Если интервью с одитором сбежавшего студента показывает подавляющую личность вне всяких сомнений, то ОХС приказывает этому одитору-студенту отправиться в ОХС за свой счет.

Курсовой одитор сбежавшего студента редко оказывается потенциальным источником неприятностей, поскольку они редко бывают плохими или грубыми одиторами, так что вопрос об этой возможности обычно не применяется.

Но если этот студент (одитор сбежавшего студента) подавляющий, то это А-Е в НЦХ. Если студент пройдет А-Е, то он может возвратиться в курсовую комнату или же может быть отправлен в НЦХ по решению ОХС.

Во всех таких случаях, когда находится подавляющая личность, следите за правовыми нарушениями, привлекая надежных очевидцев, которые присутствовали во время таких беспорядков или расстройств и делайте произвольные заметки для будущего ком ула. Это также является объяснением почему во время такого регулирования должен присутствовать сотрудник ОХС.

Если согласия на одитинг нет и студент, который оказался подавляющей личностью, не поддается на А-Е (потому что студент убежал и не может быть найден или же из-за того, что студент просто отказывается), то студент рассчитывается как изгнанный.

Заявление об уходе должно быть выдано студенту, в котором отмечается:

Место ___________

Я, ______, отказался подчиниться кодексам (название и местонахождение организации) отказываюсь от дальнейших прав, которые я мог бы иметь как Саентолог и взамен возврата моего вноса за курс ______, я отказываюсь от претензий, которые у меня могут быть в отношении (название организации) или же любого члена Саентологического персонала или же любого человека, организации или группы в Саентологии.

Подписано ________________

2 свидетеля ________________

Только когда это подписано, студент может получить обратно свою плату за курс, но никаких других взносов.

Бывший студент должен осознать, что это приводит его в состояние вне кодексов правосудия. После того как ему вернули деньги он уже не имеет никакого права на запрос о помощи. И после того как он подписал это, он может вернуться согласно ИП ОХС от 23 дек RB, ПОДАВЛЯЮЩИЕ ДЕЙСТВИЯ, ПОДАВЛЕНИЕ САЕНТОЛОГИИ И САЕНТОЛОГОВ.

НЦХ одитирует такую подавляющую личность, которая была к нему послана, по специальным процессам, выпущенным в БОХС по подавляющим личностям. Будет обнаружено, что обращение к этим инструкциям сделает академии намного спокойней.

Примечание: ничего из этого инструктивного письма не отменяет какие-либо инструкции, касающиеся одитинга в НЦХ людей с известной историей сумасшествия. Люди с историей сумасшествий и находившиеся в психиатрических лечебницах, не могут получать одитинг в НЦХ.