Метод 5 Прояснения Слов является системой, в которой Прояснитель Слов задает слова человеку и просит его дать определение каждому. Это называется прояснением материала. То, значение чего человек не может установить, должно быть выяснено по словарю.

При работе с детьми, иноязычными или малограмотными людьми используется Метод 7, "ЧТЕНИЕ ВСЛУХ".

Этот метод может быть выполнен без Е-Метра. Он может также проводиться с Е-Метром.

При этом методе человека просят читать вслух, чтобы выяснить, что он делает.

Действия очень точны.

Это очень простой метод. Он делается без Е-метра.

Прояснитель слов спрашивает: "Дайте определение...". Человек дает его. Если есть какое-либо сомнение в нем, или студент кажется хотя бы слегка нерешительным, слово ищется в соответствующем словаре.

Он применяется на таких людях перед другими методами, чтобы вывести человека из запутанного состояния.

Этот метод является методом, используемфм при прояснении слов или команд одитинга или списков одитинга.

Если видно, что человек не продвигается, когда учится молча, его заставляют читать вслух.

Когда человек читает, Прояснитель Слов должен также следить по другой копии того же самого текста.

В пересмотре оказана помощь Офисом ЛРХ по техническим исследованиям.

Можно будет наблюдать удивительные вещи.

Человек может пропускать слово "из" всякий раз, когда оно ему встречается. Он не читает его. У него может быть какое-нибудь странное значение для этого слова типа "Израиль" (действительный случай).

Он может пропускать "что-то" каждый раз, когда оно встречается, и причиной оказывается незнание того, что такое дефис.

Он может произносить какое-то слово как совершенно другое, например, "стоять" вместо "стоить" или "вина" вместо "мина".

Он может проявлять нерешительность на некоторых словах.

Процедура такова:

1. Попросите его читать вслух.

2. Замечайте каждый пропуск или изменение слова, или нерешительность, или нахмуривание, когда он читает, и сразу же займитесь соответствующим словом.

3. Исправьте это, найдя для него это слово в словаре или объяснив ему его.

4. Попросите его продолжать читать, и замечайте следующий пропуск, изменение слова, нерешительность или нахмуривание.

5. Повторяйте шаги со 2 по 4.

Делая это, человека можно сделать грамотным. Его следующими действиями могут быть изучение того, как пользоваться словарем и прояснять слова.

Затем - простая грамматика.

Совсем отсталого ученика можно поднять до уровня грамотности при помощи этого метода.