English version

Поиск по названию документа:
Поиск по содержанию:
АНГЛИЙСКИЕ ДОКИ ЗА ЭТУ ДАТУ- General Information - B590703 | Сравнить

РУССКИЕ ДОКИ ЗА ЭТУ ДАТУ- Новые Данные для ЛЭ - Б590703 | Сравнить
- Общая Информация (Извлечение для Курса 2СО) - Б590703 | Сравнить
- Основная Информация - Б590703 | Сравнить

СКАНЫ ЗА ЭТУ ДАТУ- 590703 - HCO Bulletin - ARC Straightwire [B133-037]
- 590703 - HCO Bulletin - General Information [B023-109]
- 590703 - HCO Bulletin - General Information [B035-071]
- 590703 - HCO Bulletin - General Information [B035-072]
- 590703 - HCO Bulletin - General Information [B084-020]
- 590703 - HCO Bulletin - General Information [B084-021]
- 590703 - HCO Bulletin - General Information [B113-006]
- 590703 - HCO Bulletin - General Information [B133-038]
- 590703 - HCO Bulletin - Locational Processing [B035-073]
СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ЗАДАЧА ЭТОЙ РАБОТЫ ВИД 1. НАЧАЛО И ЗАВЕРШЕНИЕ СЕССИЙ ВИД 2. ПРОЦЕССЫ УПРАВЛЕНИЯ ВИД 3. ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ ВИД 4. СУБЪЕКТИВНЫЙ ВИД 5. ОБЪЕКТИВНЫЙ ВИД 6. ПРЯМОЙ ПРОВОД ОПРЕДЕЛЕНИЯ ТЭТАНА, УМА И ТЕЛА — ТРЕХ ЧАСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА ПРЯМОЙ ПРОВОД ОВЕРТОВ ВИСХОЛДОВ С ВЫБРАННЫМИ ЛЮДЬМИ
ТИП 6, ПРОЦЕСС ПРЯМОГО ПРОВОДА
ПРЯМОЙ ПРОВОД НЕ-ЕСТЬ
ТИП 6, ПРОЦЕСС ПРЯМОГО ПРОВОДА
ШКАЛА ПРОЦЕССОВ, КОТОРЫМ ОБУЧАЮТ НА СОХ И ПОХ
Cохранить документ себе Скачать
ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Лондон, 37 Фитцрой-Стрит, W.1
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 3 ИЮЛЯ 1959
ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 3 ИЮЛЯ 1959

ОСНОВНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

Секретарям ассоциаций
(переведено частично, непереведенное отмечено …)Секретарям ОХС

ЗАДАЧА ЭТОЙ РАБОТЫ

В шляпу директора ЛЭ

Изменить данные и обучаемый материал, продемонстрировать на теоретической и практических частях курсов СОХ и ПОХ и для того, чтобы внести соответствие стабильных данных для студентов и инструкторов.

Держателям миссий

Существует шесть основных видов процессов. Один или более процессов каждого вида включены в теоретическую и практическую часть соответствующего курса. Здесь перечислены эти шесть основных видов, их характеристики, цель и стабильное данное каждого. Это основные данные для каждого основного вида. Определенные данные приведены в самих процессах.

НОВЫЕ ДАННЫЕ ДЛЯ ЛЭ

ВИД 1. НАЧАЛО И ЗАВЕРШЕНИЕ СЕССИЙ

СУПЕРВИЗИРОВАНИЕ КООДИТА ЛЭ

Характеристика: Двухстороннее общение. Двухстороннее общение это то, как это выполняется.

Наилучший способ провести курс ЛЭ изложен в пленках 1959 года в Лондоне для ПОХ и бакалавра Саен и в пленках Лондонского ККПУ.

Цель: Ввести преклира в сессию и высвободить его /релизовать/ для сессии одитинга.

Он состоит из супервизирования ЛЭ таким образом, как будто вы единственный присутствующий одитор, а все остальные коодиторы используются только как ваши передатчики. «Инструктор» одитирует каждый кейс посредством коодитора.

Стабильное данное: Соглашение. Все, что выполняется при начале и завершении сессий это установление соглашения.

Все присутствующие пк могут быть усажены за один Э-метр, который располагается на столе инструктора при помощи нескольких пар проводов и нескольких регуляторов. Это имеет значительное использование и одобрено для использования во всех центральных организациях и фондов ЛЭ.

ВИД 2. ПРОЦЕССЫ УПРАВЛЕНИЯ

ОЦЕНИВАНИЕ

Характеристика: Управление при помощи действия. Физическими действиями преклира управляют для того, чтобы выполнить процесс.

Оценивание необходимо для каждого кейса. В начале курса проведите быстрое оценивание на Э-метре, а затем, когда большинство будут проходить одитинг по терминалам, вернитесь назад и проведите более длинное оценивание с тяжелыми преклирами. Ведите запись вашего оценивания. Но не тратьте все свое время, ублажая сложные кейсы. Это приводит к тому, что другие кейсы становятся более трудными для того, чтобы привлечь ваше внимание.

Цель: Внести тело и действия преклира под управление одитора для того, чтобы подвести преклира к тому, чтобы он сам начал ими управлять.

Если кейс не дает показаний на Э-метре за столом у инструктора, проверьте это. У двигующегося кейса стрелка и ручка тонов меняется.

Стабильное данное: Никогда не позволяйте преклиру не делать того, что ему сказали.

Ведение записи положения ручки тонов и состояния стрелки для каждого кейса помогает вам вести курс. Это выполняется при помощи трех колонок, того же самого, что вы использовали для оценивания.

ВИД 3. ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ

ПРОЦЕССЫ

Характеристика: Мимикрия при помощи действия. Физические действия воспроизводятся.

Теперь есть три процесса, которые вы можете использовать.

Цель: Установить общение.

  1. О/В с выбранным терминалом: «Что ты сделал _____?» «Что ты утаил от _____?» Хорошее оценивание для этого это: «С каким человеком у тебя есть проблемы?» Проходите О/В с этим человеком.

Стабильное данное: Каждая команда подается в свою собственную единицу времени и отдельно от другой команды.

  • Процесс общения с частью тела. «Откуда ты мог бы общаться с ______?» на Э-метре, оцените для нахождения части тела, которая дает большое падение, а не для той, что говорит пк. Та часть, которая дает падение, будет реальна для пк. Очевидно больная часть может быть нереальна. Когда выбранная часть сглажена или же близко к этому, проведите оценивание для нахождения новой части тела. Части тела на коодите проходятся лучше, чем неопределенные терминалы. Но «друг» или «машина» все же могут использоваться. используйте это на процессах общения коодита.
  • ВИД 4. СУБЪЕКТИВНЫЙ

  • Процесс ответственности: «За какую часть твоей жизни ты был ответственен?» Это не требует оценивания, но это посложнее, чем другие два.
  • Характеристика: Думательность. Для того, чтобы выполнить процесс преклир должен что-то подумать.

    ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ

    Цель: Исправить механику мысли и воспринять как-есть нежелательную думательность.

    Ваше наилучшее предоставление происходит от похвалы и счастливых кейсов.

    Стабильное данное: Управление телом идет вперед управления думательностью.

    Если вы хорошо супервизируете и убеждаетесь в том, что пк на коодите получают победы, то похвала будет велика.

    ВИД 5. ОБЪЕКТИВНЫЙ

    Свободные от оплаты недели коодита проводятся по той или иной причине (такой как высокие баллы на тесте курса ЛЭ) и это хорошее предоставление.

    Характеристика: Обнаружение и нахождение. Преклир должен обнаружить или найти что-то внешнее по отношению к самому себе для того, чтобы выполнить команду одитинга.

    Хорошо разрекламированный и бесплатный ЛЭ и хороший курс общения это наилучшее предоставление. Хороший пакет с информацией должен обязательно отсылаться всем в вашем списке и все кто об этом просит.

    Цель: Ориентировать преклира в настоящем времени, отбросить прошлое и улучшить обладательность.

    Соблюдения расписания и упорядоченная работа с телами это хорошее предоставление.

    Стабильное данное: Внимание преклира должно быть под управлением одитора.

    СЕРТИФИКАТЫ НСХ

    ВИД 6. ПРЯМОЙ ПРОВОД

    Требования для сертификатов НСХ изменились.

    Характеристика: Вспоминание и забывание. Преклир должен делать эти вещи для того, чтобы выполнить команду или вопрос одитинга.

    Достаточная для зачета оценка за экзамен по всем пройденным материалам — это все что сейчас требуется.

    Цель: Заново начать управлять вспоминанием и забыванием и соотнести прошлое с настоящим.

    Позже мы можем потребовать от них прохождения также курса общения. Но не сейчас.

    Стабильное данное: Конкретные вещи, не обобщения.

    Так что экзаменуйте ваших прошлых студентов по основам, которые они изучили и если они получают зачет, то пошлите их имена и адреса в вашу центральную организацию и студент получит красивый сертификат НСХ.

    ОПРЕДЕЛЕНИЯ ТЭТАНА, УМА И ТЕЛА — ТРЕХ ЧАСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА

    Ваш студент, получивший сертификат, поможет предоставлению.

    ТЭТАН: Единица осознания осознания, у которой есть все потенциалы, но нет массы, нет длины волны и нет местоположения.

    СВОДКА

    УМ: Собрание записей знаний и незнаний и их взаимодействий.

    Коодит ЛЭ проходит хорошо там, где одиторы выполняют его согласно книге, и плохо там, где работа с процессами, студентами и бумагами неупорядочена. Хорошее полное 8У = хорошему курсу. Курсы, оплата за которых собирается регулярно, обладают лучшими статистиками.

    ТЕЛО: Определяющая форма или же неопределимая форма, при помощи которой осуществляется управление, общение и обладательность тэтана во время его существования во вселенной МЕСТ.

    Везде, где коодит ЛЭ проходит плохо, причина этого кроется в том, что одитор-инструктор не имеет пакетов с информацией и даже не пытается справиться с приходящими телами.

    Сам по себе тэтан без тела способен выполнять все функции которые обычно относятся к телу.

    Почти везде коодит ЛЭ проходит на ура. Я горд тем, что большинство одиторов пытаются и побеждают. Спасибо Вам.


    Между прочим, Саентологическое население на земле удвоилось за последние десять месяцев!

    Л. РОН ХАББАРД
    Основатель

    ПРЯМОЙ ПРОВОД ОВЕРТОВ ВИСХОЛДОВ С ВЫБРАННЫМИ ЛЮДЬМИ
    ТИП 6, ПРОЦЕСС ПРЯМОГО ПРОВОДА

    КОМАНДЫ:

    • «Подумай о чем-то, что ты сделал _____ ». «Спасибо».
  • «Подумай о чем-то, что ты утаил от _____ ». «Спасибо».
  • или

    • «Вспомни что-то, что ты сделал _____ ». «Спасибо».
  • «Вспомни что-то, что ты утаил от _____ ». «Спасибо».
  • Использование команды «подумай о», вместо «вспомни» позволяет преклиру прорваться через те места, где его трак спутан, а инциденты не отделяются с легкостью друг от друга, пока он не придет в то состояние, в котором он может вспоминать. В любом случае команды проходятся поочередно, одна за другой.

    ПОЗИЦИЯ: Одитор и преклир сидят лицом к друг другу на удобном расстоянии.

    ЦЕЛЬ: Поместить преклира в знающую причину в отношении людей в его текущей жизни для того, чтобы эти люди не могли больше рестимулировать преклира в его жизненности.

    АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Любой терминал, который проходится в этом процессе, сглажен тогда, когда этот терминал больше не может рестимулировать реактивный банк преклира. Когда преклир больше не может найти и вспомнить новых инцидентов и ему приходится повторять старые для того, чтобы продолжать процесс, текущий терминал можно считать сглаженным. Убедитесь, что он повторяет инциденты, а не вспоминает подобные инциденты, прежде чем завершать работу с отдельным терминалом. Также, первые несколько повторений могут оказаться просто усилием пк заполнить чем-то задержку общения. Студент должен наблюдать и понимать явления, которые происходят во время этого процесса. Там где оценка проведена правильно, преклир будет проявлять различные мисэмоции, которые будут находиться в диапазоне от 0.0 до 2.0 на шкале тонов и эмоции от 2.0 до 4.0. НЕ-ЕСТЬНОСТЬ, которая есть в кейсе, будет проявляться как попытки осуществить не-есть в отношении одитора, процесса или чего угодно, на что попадает внимание преклира. Преклир, по началу, будет неправильно определять причины своих мисэмоций и неудобств и будет винить в них одитора и так далее. Это пример СЛЕДСТВИЯ №3 АКСИОМЫ 58 в действии. Студентами на обучении процесс проводится «в наморднике». Одитинг в наморднике осуществляется следующим образом: в начале сессии инструктор проводит оценку кейса преклира и выбирает терминалы, которые потом будут проходиться. Он получает согласие преклира пройти процесс и проводит с ним очень краткое прояснение команд. Затем студент-одитор говорит: «Начало сессии», и подает первую команду. Когда преклир ответил, одитор подтверждает и продолжает, подавая вторую команду. Если преклир что-то говорит, — не важно что: заявление, комментарий или вопрос — то одитор кивает на это головой в знак подтверждения. Если преклир просит повторить команду, одитор кивает головой и повторяет ее. Это продолжается до тех пор, пока сессия не подойдет к концу или же до тех пор, пока процесс не будет сглажен с этим терминалом. Если у студента есть какие-то вопросы или же он думает, что терминал сглажен, он поднимает свою руку и машет ей для того, чтобы привлечь внимание инструктора. Он не покидает свой стул. Ближе к концу сессии инструктор сообщает команде, что сессия закончится через две минуты. К концу этого времени, когда преклир ответил на последнюю команду и получил подтверждение, студент-одитор говорит: «Конец сессии». Это все, что относится к выполняемому студентами одитингу в наморднике. Студент-одитор использует только ТУ 0, ТУ 2, ТУ 3 (воспроизводимая команда) и справляется с оригинациями только кивком головы. Между словами «начало сессии» и «конец сессии» не проводится никаких рудиментов и никакого двухстороннего общения. Студент должен понимать. что когда он проводит этот процесс (и некоторые другие) преклирам в поле, ему следует использовать одитинг в наморднике каждый раз, когда он обнаруживает склонность к чрезмерному общению или же когда н одитирует преклира, который легко рвет АРО. Студенту к тому же следует понимать, что «оверт висхолд с выбранными людьми», «третий рельс», прямой провод разрывов АРО и прямой провод не-есть могут рестимулировать столько автоматической НЕ-ЕСТЬНОСТИ, что преклир иногда может потерять свой банк, свою память и даже команду одитинга и ее значение. Единственное действие, которое следует осуществлять в этом случае это продолжать процесс.

    ИСТОРИЯ: Разработано Л. Роном Хаббардом на 21ом ККПУ в Вашингтоне, округ Колумбия, в 1959, как средство для получения более обширных и более предсказуемых достижений над кейсом, большим количеством одиторов, при этом даже не обученных.

    ПРЯМОЙ ПРОВОД НЕ-ЕСТЬ
    ТИП 6, ПРОЦЕСС ПРЯМОГО ПРОВОДА

    КОМАНДЫ:

    • «Вспомни какой-нибудь случай, когда ты настаивал на неважности чего-нибудь». «Спасибо».
  • «Вспомни какой-нибудь случай, когда кто-то думал что что-то важно». «Спасибо».
  • Команды проходятся поочередно, одна за другой.

    ПОЗИЦИЯ: Одитор и преклир сидят лицом к друг другу на удобном расстоянии.

    ЦЕЛЬ: Внести НЕ-ЕСТЬНОСТЬ (аксиома 11) под сознательное управление преклира и для того, чтобы снизить уровень НЕ-ЕСТЬНОСТИ в банке преклира. Улучшить способность вспоминать и повысить реальность. В принципе улучшить готовность преклира конфронтировать свое прошлое. Воспринять как-есть случаи, когда преклир осуществлял не-есть в отношении других. Создать способность оценивать важность.

    АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Быть уверенным в том, что преклир сможет вспомнить оверты прежде чем пытаться проводить этот процесс. Убедиться в том, что преклир не проходит этот процесс на стороне следствия (то есть вспоминает случаи, когда он думал, что вещи были важными и случаи, когда другие настаивали на то, что вещи были неважными). Продолжать работать, когда рестимулированная в преклире НЕ-ЕСТЬНОСТЬ грозит разрушить сессию. Проводить процесс до точки сглаживания, когда преклир с легкостью выбирается из инцидентов, в которые он попал и может вспоминать инциденты без мгновенной рестимуляции НЕ-ЕСТЬНОСТИ, которая проявляется в виде внезапного ухудшения его способности вспоминать.

    ИСТОРИЯ: Разработано Л. Роном Хаббардом в Вашингтоне, округ Колумбия, в 1959.

    ШКАЛА ПРОЦЕССОВ, КОТОРЫМ ОБУЧАЮТ НА СОХ И ПОХ

    Это шкала процессов, согласно тому как они располагаются на ШКАЛЕ КОНФРОНТНОСТИ, снизу до верху.

    1. УОО 1, 2, 3, 4
  • Рудименты
  • Проблемы НВ и прямой провод овертов висхолдов
  • Прямой провод АРО
  • Прямой провод овертов висхолдов с выбранными людьми
  • Действительная обладательность *
  • Третий рельс *
  • Прямой провод разрывов АРО
  • Опыт прошлого и будущего
  • Прямой провод НЕ-ЕСТЬ
  • Смоделируй какую-нибудь картинку, за которую ты можешь быть полностью ответственным
  • * Эти два процесса (6 и 7) взаимозаменяемы.

    Л. РОН ХАББАРД
    Основатель