Duress has never been effective in getting students to study.

Принуждение никогда не давало эффекта в том, чтобы побудить студентов к учебе.

Punishment and duress are the desperate measures of a dying society. They only produce pain and unconsciousness. At best they produce confusion and fear and distrust of learning.

Наказание и принуждение – это отчаянные меры, предпринимаемые умирающим обществом. Они приводят только к боли и бессознательности. В лучшем же случае они служат причиной возникновения замешательства, страха и недоверия к учебе.

They don’t increase the abilities of a thetan.

Они не увеличивают способностей тетана.

Ethics used on the proper gradient is never duress. It is the exact nudge needed to get the person back on the road he was traveling.

Этика, применяемая с соблюдением соответствующего постепенного подхода, никогда не становится принуждением. Это точный стимул, необходимый для того, чтобы вернуть человека на тот путь, по которому он продвигался.

An example would be if a student dopes off you don’t assign him non-existence and make him work up through the conditions. You find out the misunderstood he has and get it cleared up. You then find out why he didn’t find the misunderstood himself when he realized he was doping off. He knows the tech too.

В качестве примера можно привести вот что: если студент начинает засыпать, вы не назначаете ему несуществование и не заставляете его прорабатывать все состояния. Вы находите, с каким непонятым словом он столкнулся и проясняете его. Затем вы выясняете, почему он не стал искать непонятое слово сам, обнаружив, что начинает засыпать. Он тоже знает технологию.

Ethics is only used to get the tech back in. If you can use the tech why use ethics?

Этика используется только для того, чтобы восстановить уровень технологии. Если можно использовать технологию, зачем нужна Этика?