English version

Поиск по названию документа:
Поиск по содержанию:
АНГЛИЙСКИЕ ДОКИ ЗА ЭТУ ДАТУ- Method 3 Word Clearing (WCS-31RC) - B811007 | Сравнить

РУССКИЕ ДОКИ ЗА ЭТУ ДАТУ- Метод 3 Прояснения Слов (ПСЛ-31RC) - Б811007 | Сравнить
- Метод 3 Прояснения Слов (ПСЛ-31RD) (2) - Б811007R83 | Сравнить
- Метод 3 Прояснения Слов (ПСЛ-31RD) (3) - Б811007R83 | Сравнить
- Метод 3 Прояснения Слов (ПСЛ-31RD) - Б811007R83 | Сравнить
- Прояснение Слов Методом 3 (ПСЛ-31RC) - Б811007R83 | Сравнить
- Прояснение Слов Методом 3 (ПСЛ-31ПК) - Б811007R83 | Сравнить

СОДЕРЖАНИЕ МЕТОД 3 ПРОЯСНЕНИЯ СЛОВ ДЕФИНИЦИЯ ПРОЦЕДУРА ПРОЯСНЕНИЯ СЛОВ МЕТОДОМ 3 КАК «ВЗЯТЬ В ВИЛКУ» НЕПОНЯТОЕ СЛОВО Cохранить документ себе Скачать
ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Сассекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 7 ОКТЯБРЯ 1981П
ПЕРЕСМОТРЕН 30 АВГУСТА 1983
HUBBARD COMMUNICATIONS OFFICE
Saint Hill Manor, East Grinstead, Sussex
HCO BULLETIN OF 7 OCTOBER 1981
(Cancels BTB 7 Feb 72RB II Word Clearing Series 31RB METHOD 3 WORD CLEARING)
РазмножитьRemimeo
Всем студентамAll Students
Всем СупервайзерамAll Supervisors
Всем прояснителям словAll Word Clearers
Всем администраторам по кремингуAll Cramming Officers
Техническому отделениюTech
Отделению квалификацииQual
Серия Прояснение слов, 31ПГWord Clearing Series 31RC

МЕТОД 3 ПРОЯСНЕНИЯ СЛОВ

METHOD 3 WORD CLEARING

Отменяет:

Method 3 is the method of finding a student’s misunderstood word by having him look earlier in the text than where he is having trouble for a word he doesn’t understand. The student simply looks for the word, the word is found, and then cleared using a good dictionary.

ТБС от 7 февраля 1972 II Серия «Прояснение слов», 31 ПРОЯСНЕНИЕ СЛОВ МЕТОДОМ 3, ПРОВОДИМОЕ НАПАРНИКОМ

Method 3 is routinely used by the supervisor. It is done by twins on each other as needed. And of course the student should use it himself when ever he runs into any trouble.

ТБС от 7 февраля 1972П II Пересмотрено 29 июля 1974 Серия «Прояснение слов», 31П ПРОЯСНЕНИЕ СЛОВ МЕТОДОМ 3, ПРОВОДИМОЕ НАПАРНИКОМ

It is very simple to do. It doesn’t require a meter. But it does require an ability to get in good comm with the student and an understanding of the following theory.

ТБС от 7 февраля 1972ПА II Пересмотрено 19 декабря 1974 Серия «Прояснение слов», 31ПА МЕТОД 3 ПРОЯСНЕНИЯ СЛОВ

THEORY

ТБС от 7 февраля 1972ПБ II Пересмотрено 1 января 1978 Серия «Прояснение слов», 31ПБ МЕТОД 3 ПРОЯСНЕНИЯ СЛОВ

References:

БОХС от 7 октября 1981 Серия «Прояснение слов», 31ПВ МЕТОД 3 ПРОЯСНЕНИЯ СЛОВ

  • TAPE: 6407C09 Study Tape 2 Studying — Data Assimilation

  • TAPE: 6408C06 Study Tape 4 Study — Gradients and Nomenclature
  • (В основе этого бюллетеня ОХС лежат мои технические заметки относительно прояснения слов, сделанные в 1971 и 1972 годах. Первоначально он был составлен и выпущен как БОХС в 1972 году с моего одобрения. Позднее этот первый бюллетень был переиздан как ТБС. Впоследствии этот ТБС был дважды пересмотрен, а в 1981 году превращен в БОХС; я никогда не видел и не утверждал эти версии.

  • TAPE: 6510C14 Briefing To Review Auditors
  • В связи с этим, данный БОХС был пересмотрен в 1983 году, и теперь он:

  • HCO PL 24 Oct 68 II Supervisor Know-How; Handling The Student
  • а) включает в себя всю информацию первоначальной публикации;

  • HCO PL 24 Oct 68 IV Supervisor Know-How, Tips In Handling Students
  • б) приведен в соответствие с БОХС от 21 августа 1979, «Работа в паре», а также включает дополнительные данные по технологии прояснения слов и дополнительные ссылки.)

  • HCOB 26 Jun 71R II W/C Series 4R, Supervisor Two Way Comm and the

  • Rev. 30.11.74 Misunderstood Word
  • Ссылки:

  • HCOB 27 Jun 71R W/C Series 5R Supervisor Two-Way Comm Explained Rev. 2.12.74
  • Пленка 6407С09 Лекция по обучению №2 «Обучение: усвоение данных»

  • HCOB 31 Aug 71R W/C Series 16R; Confused Ideas
  • Пленка 6408С06 Лекция по обучению №4 «Обучение: градиенты и номенклатура»

  • HCOB 4 Sep 71 II W/C Series 19;Alterations
  • Пленка 6510С14 «Инструктаж для одиторов, занимающихся пересмотром»

  • HCO PL 24 Sep 64 Instruction & Examination: Raising The Standard Of
  • ИП ОХС от 24 октября 1968 IV НОУ-ХАУ СУПЕРВАЙЗЕРА. СОВЕТЫ ПО РАБОТЕ СО СТУДЕНТАМИ

  • HCOB 10 Mar 65 Words, Misunderstood Goofs
  • БОХС от 26 июня 1971 П II Пересмотрено 30 ноября 1974 Серия «Прояснение слов», 4П ДВУСТОРОННЕЕ ОБЩЕНИЕ СУПЕРВАЙЗЕРА И НЕПОНЯТОЕ СЛОВО


    БОХС от 27 июня 1971 П Пересмотрено 2 декабря 1974 Серия «Прояснение слов», 5П ДВУСТОРОННЕЕ ОБЩЕНИЕ СУПЕРВАЙЗЕРА: ОБЪЯСНЕНИЕ

    A student who knows his study tech will look up each word he comes across that he doesn’t understand. If he comes to something he doesn’t grasp he will look over it carefully for any misunderstood words and clear these up.

    БОХС от 31 августа 1971П Серия «Прояснение слов», 16П ЗАПУТАННЫЕ ИДЕИ

    But when a student has cleared all the words and he still can’t understand it or disagrees with it; or when a student bogs down, or becomes dull, or is just not as bright as before, it is be­cause the student has passed a word he didn’t understand before he started having trouble.

    БОХС от 4 сентября 1971 II Серия «Прояснение слов», 19 ИСКАЖЕНИЯ

    This will be very clear to you if you understand that if it is not resolving, the thing the student is apparently having trouble with is not the thing the student is having trouble with otherwise it would resolve, wouldn’t it? The trouble is earlier. If he knew what he didn’t understand he could resolve it himself. So to talk with him about what he thinks he doesn’t understand just gets nowhere.

    ИП ОХС от 24 сентября 1964 ПОВЫШЕНИЕ СТАНДАРТОВ ОБУЧЕНИЯ И ПРОВЕДЕНИЯ ПРОВЕРОК

    Good word clearing is a system of backtracking. You have to look earlier than the point the student become dull or confused and you’ll find that there’s a word that he doesn’t understand somewhere before the trouble started. The student will brighten up the moment he spots the word, even before the word is cleared. And if he doesn’t brighten up there will be a misunder­stood word even before that one.

    БОХС от 10 марта 1965 НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА, ГЛУПЫЕ ОШИБКИ

    PROCEDURE

    БОХС от 23 марта 1978ПА Пересмотрено 14 ноября 1979 Серия «Прояснение слов», 59ПА ПРОЯСНЕНИЕ СЛОВ

    The student is not as bright, or feels dull or disinterested, or is doping off, has bogged down or is going slower; or he just can’t understand something or disagrees with it and has done all the usual actions such as clearing the words in it, but it still won’t resolve.


    The student is asked to look earlier in the text for the misunderstood word. There is one always. There are no exceptions. It may be that the misunderstood word is two pages or more back but it is always earlier in the text from where the student is now.

    ДЕФИНИЦИЯ

    The words found. The student brightens up.

    Метод 3 прояснения слов - это метод нахождения непонятого слова у студента, заключающийся в том, что студента просят поискать слово, которое он не понимает, выше того места в тексте, где у него есть трудности.

    The misunderstood word is looked up in a good dictionary and cleared per HCOB 23 Mar 78RA Word Clearing Series 59RA Clearing Words.

    Студент с П/С - это такой студент, который учится стремительно и успешно. Необходимо знать, как сохранить плавающую стрелку у студента. Ответственность за это несут и супервайзер, и сам студент. На любом курсе, где студенты работают в парах, ответственность за это несет также и напарник.

    The student reads the text that contains the word that was misunderstood. If the student is not now bright then there is a misunderstood word even earlier in the text that must be found. When the student is bright and cheerful he is told to come forward, restudying the text, to the area of the subject he did not understand.

    Студент, который применяет технологию обучения, будет смотреть в словаре каждое слово, которое он не понимает. Он никогда не оставит позади слово, значение которого ему неизвестно. Если студент сталкивается с трудностями, то он сам или супервайзер (или напарник) справляется со всем, что замедляет плавающую стрелку студента или нарушает ее. Как правило, это проще всего сделать при помощи Метода 3 прояснения слов.

    The difficulty he was having should now resolve. If the difficulty does not resolve then there are still one or more misunderstood words earlier which must be found.

    Студенты не прибегают к помощи Е-метра сами и не применяют Еметр по отношению друг к другу, для того чтобы обнаружить непонятое слово. Студенты используют процедуру Метода 3, как описано ниже. Здесь не требуется Е-метр (хотя супервайзер или прояснитель слов могут воспользоваться Е-метром, чтобы найти у студента непонятое слово, если в этом возникнет необходимость). Однако что требуется при проведении Метода 3, так это хорошее понимание теории и процедуры, которая приводится ниже.

    If the word can’t be found with method 3, then it would be permissible to use one or more of the other methods of word clearing to get the word found.

    Использовать одурманенность как единственный индикатор того, что студент что-то не понял, - значит работать на уровне ниже П/С. П/С исчезает намного раньше, чем наступает состояние одурманенности, так что ждать появления одурманенности, чтобы приступить к улаживанию ситуации, значит ждать слишком долго. Как только учебные статистики студента за полдня упали или он уже не такой сообразительный, как 15 минут назад, значит, пора искать непонятое слово. Это не непонятая фраза, идея или концепт, это - непонятое СЛОВО. Оно всегда предшествует непониманию самого предмета.

    ZEROING IN ON THE WORD

    ПРОЦЕДУРА ПРОЯСНЕНИЯ СЛОВ МЕТОДОМ 3

    The formula is to find out where the student wasn’t having any trouble and find out where the student is now having trouble and the misunderstood word will be in between. It will be at the tag end of where he wasn’t having trouble. (See Tape 6408C06 SHSBC-34, Study Tape 4, Study — Gradients and Nomenclature and HCO PL 24 Oct 68 IV Supervisor Know-How, Tips in Handling Students.)

    1. Студент продвигается не так стремительно и не такой сообразительный, как раньше, или он просто выказывает заурядное отсутствие энтузиазма, или прохождение курса по контрольному листу занимает у него слишком много времени, или он зевает, теряет интерес, бездумно рисует что-нибудь, мечтает и так далее.

    The student can also be spot-checked on the words in the area to help him find the word, if necessary. The student is asked for the definitions of various words in the area and any that the student is uncertain of or doesn’t know are looked up.

  • В этом случае студент должен поискать непонятое слово выше по тексту. Оно всегда существует, исключений не бывает. Возможно, непонятое слово находится двумя или более страницами раньше, но оно всегда будет выше того места в тексте, с которым студент работает в данный момент.
  • The end result of doing method 3 is the student is now bright and any difficulty he has had is cleared up.

  • Слово найдено. Студент распознает его, когда ищет все выше и выше по тексту. Если он не в состоянии найти это слово, тогда можно поступать следующим образом: выбирать слова, которые могли бы быть непонятыми, и спрашивать: «Что значит ?», чтобы проверить, даст ли студент правильную дефиницию.
  • Method 3 is tremendously effective when done as described herein.

  • Студент смотрит это слово в словаре и проясняет его в соответствии с БОХС от 23 марта 1978ПА, серия «Прояснение слов», 59ПА, «Прояснение слов». Студент устно составляет предложения с этим словом до тех пор, пока из составляемых им предложений не станет очевидно, что он понимает это слово.
  • If it were done every time a student hit a bog or slow or every time a student became dull or his study stats dropped your students would gradually get faster and faster and brighter and brighter. Study stats would soar and the Academy would turn out more and more auditors as well as other trained individuals the org could really be proud of.

  • Теперь студент читает текст, в котором было непонятое слово. Если он не стал «сообразительным», не горит желанием продолжать занятия, не поднимается по тону на прежний уровень и так далее, значит, выше по тексту есть другое непонятое слово. Его находят, снова выполняя шаги 2-5.
  • To get a good reality on it and become expert in its use. Use it to Keep Scientology Working.

  • Когда студент становится «сообразительным», поднимается по тону на прежний уровень и так далее (студент с П/С), его просят изучать текст, начиная с того места, где было непонятое слово, в направлении той части материала, которую он не понимал (где начали выполнять первый шаг).
  • L. RON HUBBARD
    Founder

    Теперь студент будет с энтузиазмом изучать предмет - это и есть конечный результат Метода 3. (Этот результат не будет достигнут, если непонятое слово было пропущено или если выше по тексту есть другое непонятое слово. В таком случае повторите шаги 2-5.) Если теперь студент полон энтузиазма, пусть он продолжает занятия.

    Assisted by Research and Technical Compilations Unit, Accepted by the BOARD OF DIRECTORS of the CHURCH OF SCIENTOLOGY of CALIFORNIA

    Студентам НЕ обязательно проводить Метод 2 прояснения слов по всему курсу. Однако, если слово не удается найти при помощи метода 3, тогда можно использовать один или несколько других методов прояснения слов, чтобы обнаружить это слово.

    BDCSC:LRH:RTC:bk

    Хорошее прояснение слов - это система отслеживания в обратном направлении. Вы должны посмотреть выше того места в тексте, где студент почувствовал отупение или замешательство, и вы обнаружите, что где-то выше того места, где у него начались трудности, находится непонятое слово. Если студент не оживляется, когда слово найдено и прояснено, это значит, что еще выше по тексту находится другое непонятое слово.

    Вам это станет совершенно ясно, когда вы поймете следующее: ЕСЛИ ПРОБЛЕМА НЕ РЕШАЕТСЯ, ЗНАЧИТ, ТО, ЧТО, КАЗАЛОСЬ БЫ, ВЫЗЫВАЕТ У СТУДЕНТА ТРУДНОСТИ, НА САМОМ ДЕЛЕ НЕ ЯВЛЯЕТСЯ ТЕМ, ЧТО ВЫЗЫВАЕТ У НЕГО ТРУДНОСТИ. Иначе проблема была бы разрешена, не так ли? Если бы он знал, что именно он не понимает, он мог бы сам справиться с этим. Поэтому обсуждать с ним то, что, по его мнению, он не понимает, просто бессмысленно. Трудности находятся выше.

    КАК «ВЗЯТЬ В ВИЛКУ» НЕПОНЯТОЕ СЛОВО

    Формула здесь такова: выяснить, где у студента не было никаких трудностей и где он сейчас испытывает трудности, - непонятое слово будет где-то в промежутке между этими местами. Оно будет в самом конце той части изучаемого материала, где у студента не было трудностей.

    (Смотрите лекцию по обучению №4, 6408С06, «Обучение: градиенты и номенклатура», и ИП ОХС от 24 октября 1968, «Ноу-хау супервайзера. Советы по работе со студентами».)

    Метод 3 чрезвычайно эффективен, если его выполнять так, как здесь описано. Так что вам нужно получить хорошую реальность относительно этого метода и стать специалистом по его применению. Используйте его, чтобы сохранять действенность Саентологии.

    Л. РОН ХАББАРД
    Основатель