Исходный выпуск “Прояснения с помощью Пластилинового Стола” назывался “Процессинг Пластилинового Стола для КИ”.

The original issue of "Clay Table Clearing" was called "Clay Table IQ Processing".

В ожидании результатов экспериментальных проектов, которые я проводил, эти материалы не выпускались для широкого пользования.

The materials were not broadly released pending the outcome of pilot projects I conducted.

Сейчас я считаю, что Бюллетень ОХС 17 авг ПД14, в котором описывается Процессинг Пластилинового Стола для КИ, был лучшим процессом. Бюллетень ОХС 18 авг ПД14, Прояснение с помощью Пластилинового Стола, был так же хорош, как первый процесс, который я выпустил, потому что у одиторов с ним было больше трудностей.

I find now that the HCO Bulletin of Aug 17, AD14 which covered Clay Table IQ Processing was the better process. HCO Bulletin of Aug 18, AD14, Clay Table Clearing, was not as good as the first process I released as auditors had more trouble with it.

Используя Прояснение с помощью Пластилинового Стола согласно Бюллетеню ОХС 18 авг ПД14, одиторы, требуя ответа в Шаге II (что в связи с предметом пк не понял), всегда в качестве ответа пк получали вопрос. Пример ошибки: Одитор: “Что ты хочешь улучшить?” Пк: “Мою память”. Одитор: (Шаг Два) “Что в связи с памятью ты не понял?” Пк: “Что это такое”. Одитор: “Сократи это до одного термина”. Пк: “Вспоминание”. Конец примера ошибки.

In using Clay Table Clearing as per the HCO Bulletin of Aug 18, AD14, auditors asking for the answer in Step II (what about the subject the pc hadn't grasped) always got a question as the pc's answer. Example of the error: Auditor: "What do you want to improve?" Pc: "My memory. " Auditor: (Step Two) "What about memory haven't you grasped?" Pc: "What it is. " Auditor: "Reduce that to a single term. " Pc: "Remembering. " End of Example of error.

Вы видите, что ответом на вопрос одитора был вопрос пк о предмете. (Что это такое.)

You see that the auditor's question was answered by a pc's question about the subject. (What it is.)

Таким образом, в следующем шаге, Шаге III, пк ответил на свой собственный вопрос. (Вспоминание.)

Therefore, the pc answered his own question for the next step, Step III. (Remembering.)

Теперь вы заставляете пк представить в пластилине объяснение. Оно рестимулировало действительное более раннее пропущенное слово. Процессинг по объяснению пк его же собственного вопроса никуда не приведет.

You now have a solution to get the pc to represent in clay. It has restimulated the real earlier missed word. The pc's solution to the pc's question won't lead anywhere in being processed.

Таким образом, неправильно брать вопрос пк в качестве ответа в II или объяснение пк его же вопроса как ответ в III. Таким образом вы ничего не добьетесь при прояснении. А также рестимуляция в банке пк более раннего слова, которое не понято, вводит в сессию пропущенный заряд, и это может привести к Разрыву АРО.

So this isn't correct to get a pc question as the answer to II or a pc's solution to the pc's question as the answer to III. This takes clearing nowhere. And also, restimulating an earlier word in the pc's bank that is misunderstood, puts by-passed charge into the session, leading to a possible ARC Break.

Следовательно, мы научились тому, что

We learn then that

1. Нам нельзя задавать пк вопрос о том, что он хочет улучшить, который заставит пк отвечать на свой собственный вопрос, и

1. We mustn't ask the pc a question about what he wants to improve that will cause the pc to answer with his own question, and

2. Мы не должны принимать для представления в пластилине новое решение трудности пк.

2. We must not take a new solution to the pc's difficulty to represent in Clay.

Решение находится позже по времени, нежели расстройство по поводу предмета. Причиной этого расстройства всегда является более ранний непонятый термин. И при попытке представить в пластилине решение этот термин рестимулируется. Затем этот термин становится пропущенным зарядом.

A solution is later in time than the upset about the subject. The cause of the upset is always an earlier misunderstood term. The term is therefore restimulated in trying to represent the solution. The term then becomes by-passed charge.

Таким образом мы также изучили такое явление:

Therefore we also learn this phenomenon:

ЕСЛИ ВЫ ДЛЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ В ПЛАСТИЛИНЕ ПОЛУЧИЛИ ЧТО-ТО НЕПРАВИЛЬНОЕ, ЭТО БУДЕТ РЕСТИМУЛИРОВАТЬ ПРАВИЛЬНУЮ ВЕЩЬ, КОТОРУЮ СЛЕДОВАЛО ПРЕДСТАВИТЬ В ПЛАСТИЛИНЕ, И НЕПРАВИЛЬНАЯ ВЕЩЬ ПРИ ПРЕДСТАВЛЕНИИ В ПЛАСТИЛИНЕ НЕ СОРВЕТСЯ, ПОСКОЛЬКУ НЕ НАХОДИТСЯ ДОСТАТОЧНО РАНО ПО ВРЕМЕНИ.

If you get the wrong thing to represent in clay it will restimulate the right thing that should have been represented and the wrong thing will not itself blow if represented in clay as it is not early enough.

Таким образом, Прояснение с помощью Пластилинового Стола, если оно проведено неправильно, будет не работающим, а также приведет к разрыву АРО у пк.

Therefore, done wrong, Clay Table Clearing will not seem to work and will also ARC Break the pc.

Теперь Прояснение с помощью Пластилинового Стола перепоручается Уровню IV, и только Исцеление с помощью Пластилинового Стола (где маловероятен шанс получить неправильные слова) помещается на Уровень III. На Уровне IV одитор обучен проводить Оценивание Разрывов АРО. Очевидно, что работе с пластилином необходим свой собственный список Оценивания Разрывов АРО.

Clay Table Clearing is then relegated to Level IV and only Clay Table Healing (where the chance of wrong words is remote) is placed at Level III. At Level IV the auditor has been trained to do ARC Break Assessments. Obviously, Clay Table work needs its own ARC Break Assessment list.

Важно следующее:

The Important things are

1. Не позволяйте пк отвечать вопросом на вопрос “что в связи с этим он хочет улучшить”, и

1. Don't let the pc answer "what about it he wants to improve" with a question, and

2. Не позволяйте пк давать вам новое решение его трудности для представления его в пластилине.

2. Don't let the pc give you a new solution to his difficulty as the thing to represent in Clay.

В Процессинге Пластилинового Стола для КИ, как это изложено в Бюллетене ОХС 17 авг ПД 14, этого не возникало, потому что одитор запрашивал только термин.

In Clay Table IQ Processing as per HCO Bulletin of Aug 17, AD14, this didn't arise because the auditor's question was asking only for a term.

Вот что еще я понял об этом процессе, наблюдая за тем, как его используют другие одиторы, и вместе с вышеизложенным они включены в следующий краткий рандаун Пересмотренного Прояснения с помощью Пластилинового Стола.

These are other things I've learned about this process from watching other auditors use it and with the above these are incorporated into the following brief rundown of Revised Clay Table Clearing.

ШАГ I: Найдите область, в которой пк пытается стать умнее или которую хочет Улучшить, или в которой хочет стать более способным. Мы будем называть это ПРЕДМЕТ. Он не должен быть частью физического тела, как в Исцелении с помощью Пластилинового Стола. Если пк называет часть физического тела или Здоровье, переходите к Исцелению с помощью Пластилинового Стола.

ШАГ II: Здесь будьте осторожны и не позволяйте пк делать это наспех, кое-как. Это должен быть предмет, в котором пк действительно хочет добиться улучшения, или какой-то предмет, в котором пк действительно пытается стать более сообразительным. Если пк проявляет язвительность, проведите Оценивание Разрывов АРО по подходящему списку. Установите, что пк искренне хочет добиться улучшения в этом предмете или стать более сообразительным в отношении него или стать в нем более способным. Запишите этот Предмет в Отчете Одитора.

STEP I: Find an area where the pc is trying to get smarter or wants to Improve, or wants to become more able. This we will call the Subject. It must not be a physical body part as that is Clay Table Healing. If the pc gives a physical body part or Health, change to Clay Table Healing.

ШАГ III: Установите (без э-метра, не делайте никаких списков) слово или термин, с которым у пк были трудности в этом Предмете. Его называют ТЕРМИН. Обычный вопрос здесь: “С каким словом или термином у тебя были трудности в (название предмета)?”

STEP II: The caution here is don't let the pc toss this off carelessly. It must be some subject in which the pc really wants to improve or some subject in which the pc really is trying to get smarter. If pc is sarcastic do an ARC Break Assessment from an appropriate list. Establish that the pc sincerely wants to improve in the subject or get smarter about it or become more able in it. Write the Subject in the Auditor's Report.

ШАГ IV: Убедитесь, что это то самое слово или термин, с которым у пк были трудности. Но не составляйте никаких списков и не делайте это снова и снова, заставляя пк часами изменять термины, так как обычно для Шага III и Шага IV требуется лишь несколько минут или даже секунд. Запишите этот термин в Отчете Одитора.

STEP III: Trace back (no meter, make no lists) a word or term the pc has had difficulty with in the Subject. This is called the Term. The usual question would be "What word or term have you had difficulty with in (subject name)?"

ШАГ V: Скажите пк: “Представь этот термин в пластилине”. Пк может представить в пластилине его и любые относящиеся к нему массы и может работать над этим столько, сколько ему понравится.

STEP IV: Satisfy yourself that this is the word or term the pc has had difficulty with. But do not make lists or go on and on getting the pc to change terms for hours as Step III and Step IV require only a few minutes or even seconds usually. Write the term in the Auditor's Report.

ШАГ VI: Следите за тем, чтобы пк делал ярлыки для каждой вещи, которую он представляет, с помощью ручки и бумаги или каким-либо подобным образом. Будьте внимательны и не трогайте и не убирайте пластилин пк. Будьте честны, если вы не понимаете, что делает пк, и добивайтесь того, чтобы пк объяснил вам это, используя ярлыки и пластилин (а не продолжительные словесные рассуждения, не относящиеся к пластилину и ярлыкам).

STEP V: Tell the pc "Represent that term in clay. " Pc may represent it and any related masses in Clay and may work on it as long as he or she likes.

Следите за тем, чтобы не оценивать за пк и ничего не рассказывать пк о его моделях или трудностях. Обеспечьте, чтобы пк был удовлетворен тем, что он представил этот ТЕРМИН в пластилине. Не создавайте у пк Разрыв АРО, отрицая очевидное или позволяя пк завершить работу, хотя видите, что пк все еще недоволен, как он сделал это – хорошее состояние равновесия, которое нужно поддерживать. Следите за тем, чтобы пк был удовлетворен тем, что он представил этот термин в пластилине.

STEP VI: Make sure pc labels with paper and pen or in some similar way each thing the pc represents. Make sure you do not touch or take away the pc's clay. Be honest if you don't understand what the pc is doing and get the pc to make you understand it, using labels and clay (not long verbal dissertations not related to the clay and labels). Make sure you don't evaluate for the pc or tell the pc what his models or difficulties are all about. Make sure the pc is satisfied he has represented the Term in Clay. Don't ARC Break the pc by refusing the obvious or by letting the pc quit while the pc is still dissatisfied he has done it – a nice balance to maintain. Make sure the pc is satisfied he has represented the term in Clay.

ШАГ VII: Пусть пк снова вылепит этот ТЕРМИН в пластилине. Это повторное представление в пластилине. Не делайте и не продолжайте выполнять этот шаг после того, как у пк было большое озарение в отношении ТЕРМИНА, которое срывает его (или срывает предмет целиком). В этом шаге текущий ТЕРМИН можно делать снова и снова много раз. Критерием является: понял ли пк его полностью или нет. (Примечание: Термины, для которых у пк нет вообще никакого определения, пк может отыскать в словаре или одитор может найти их для него. Но термин все равно должен быть вылеплен в пластилине, ведь была же какая-то причина, по которой пк пропустил его.)

STEP VII: Have the pc do the Term in Clay again. This is repetitive representation in Clay. Do not do or continue to do this step after the pc has had a big cognition about the Term which blows it (or blows the whole subject). In this step the Term can be done over and over many times. The test is whether or not the pc has fully understood it. (Note: With terms on which the pc has no definition at all, the pc can look them up in the dictionary or the auditor can look them up for him. But the term must still be done in Clay as there was some reason the pc missed it.)

ШАГ VIII: Когда этот ТЕРМИН сглажен, возвращайтесь к ПРЕДМЕТУ и спросите пк, как он чувствует себя в отношении него. Если есть хоть малейшее сомнение или малейшие признаки дискомфорта или сомнения по поводу ПРЕДМЕТА, продолжайте использовать тот же самый предмет и продолжайте с ШАГА III, обнаруживая новый ТЕРМИН для того же самого предмета. Однако будьте очень внимательны к тому, что отношение пк коренится в самом предмете, а не в Разрыве АРО. Продолжайте проходить Шаги с этим новым термином для того же самого предмета.

STEP VIII: When the Term is flat, go back to the Subject and ask the pc how he feels about it. If there is the least hesitation or any evidence of discomfort or doubt about the Subject, continue to use the same Subject and go on with STEP III above, locating a new Term for the same Subject. Be very careful however that the pc's attitude stems from the Subject itself and not an ARC Break. Go on down the Steps with this new Term for the same Subject.

ШАГ IX: Когда вы уладили количество терминов достаточное, чтобы произвести очень явное изменение, и когда предмет очевидно сглажен, что явствует из озарений или восстановленных способностей, переходите к Шагу I для поиска нового ПРЕДМЕТА и проходите его по шагам, как изложено выше.

STEP IX: When you have handled enough Terms to produce a very obvious change and when the Subject is obviously flat by reason of cognitions or abilities regained, go to Step I for a new Subject and carry it through the steps as above.

ПРЕДОСТЕРЕЖЕНИЕ: Пк с ПНВ, овертами, упущенными висхолдами и разрывами АРО не будут получать достижения от ШАБЛОННОГО одитинга. Их необходимо уладить. Смотрите «Книгу средств исправления кейсов» и другие источники данных о том, как улаживать ПНВ, оверты, упущенные висхолды и разрывы АРО.

CAUTION: Pcs with PTPs, Overts, Missed Withholds and ARC Breaks will not progress under Routine auditing. These must be handled. See The Book of Case Remedies and other sources for data on how to handle PTPs, Overts, Missed Withholds and ARC Breaks.

Отметьте новое расширенное определение для старого слова Шаблон и новый термин СРЕДСТВО ИСПРАВЛЕНИЯ. Это специальное использование слова ШАБЛОН случайно подошло в том виде, как его использовали раньше. Но раньше использовали его более свободно, для обозначения какой-то комбинации процессов в комплексе, тогда как в настоящее время оно обозначает “то, что способствует продвижению обычного кейса, который находится в сессии, и у которого не рестимулирована ПНВ, оверты или Разрывы АРО”.

Note the new expanded definition for the old word Routine and the new word Remedy. This special use of the word Routine accidentally fits the way it was formerly used. But it was used more loosely then to mean any combination of processes in a package whereas it now means "that which advances the usual case that is in session and has no PTPs, Overts or ARC Breaks in restimulation. "

Шаблон, такой как Прояснение с помощью Пластилинового Стола, предназначен для шаблонного использования. Он предназначен для продвижения нормального кейса. Пк с ПНВ, овертами, упущенными висхолдами, скрытыми стандартами и т.д., так же как и с Разрывами АРО, не продвигаются по Шаблону. Им требуется Средство исправления.

A Routine such as Clay Table Clearing is for routine use. It is for normal case advance. Pcs with PTPs, Overts, Missed Withholds, Hidden Standards, etc, as well as ARC Breaks do not advance on a Routine. These require a Remedy.

Средство Исправления – это “то, что вы проводите, для того чтобы привести пк в состояние, пригодное для Шаблонного одитинга”.

A Remedy is "something you do to get the pc into condition for Routine auditing".

Это новая и в высшей степени необходимая концепция. В ней самой содержится небольшой прорыв.

This concept is new and is very much needed. It constitutes a bit of a breakthrough in itself.

Когда вы пытаетесь применить Шаблонный одитинг, такой как Прояснение с помощью Пластилинового Стола, к пк, у которого продолжительные ПНВ или он приобрел ее прямо перед сессией, или у него есть оверты или висхолды, или разрыв АРО, у вас не будет никакого продвижения от шаблонного одитинга. Вы должны Исправить этот кейс с помощью рудиментов или специальных процессов. Затем, когда этот кейс готов двигаться по шаблонам, вы можете провести или продолжить Прояснение с помощью Пластилинового Стола.

When you attempt Routine auditing such as Clay Table Clearing on a pc who has longstanding PTPs or has just got one for the session, or has overts or withholds or an ARC Break, you will get no advance from routine auditing. You have to Remedy the case by rudiments or special processes. Then when the case is ready to run routinely, you can do or resume Clay Table Clearing.

Нет такого процесса, который улаживал бы ПНВ и одновременно быстро продвигал весь кейс. Нет такого процесса, который улаживал бы недавний Разрыв АРО и одновременно улучшал общее состояние кейса. Процессы овертов и висхолдов – являются отличными средствами исправления, но медленно продвигают кейс.

There is no process that handles PTPs and rapidly advances the whole case also. There is no process that handles an immediate ARC Break and also advances the general condition of the case. Overt and withhold processes are excellent remedies but slow case advancers.

Признак умелого одитора – это способность исправлять кейс, а затем продолжать шаблонный одитинг. Одитор, который проводит лишь средства исправления, никогда в действительности не дает кейсу постоянных, т.е. остающихся с ним навсегда, продвижений и одитор, который может справляться только с шаблонами и не может исправить кейс, оба они похожи в том, что никогда не сделают клиров.

The mark of the skilled auditor is the ability to remedy a case and then get on with routine auditing. The auditor who only audits remedies will never really advance a case permanently and an auditor who can handle only routines and cannot remedy a case are alike in that they won't make clears.

Именно от этой двойной способности одитора зависит клирование – способности опознать не продвигающийся кейс, потратить несколько сессий на его исправление, а затем продолжить шаблонный одитинг; способность заняться свежими ПНВ и овертами в первые минуты сессии и продолжить шаблон – это два различных действия одитинга. Одитор, который может заметить, какое из этих действий (Исправление или Шаблон) необходимо провести, и который может оценить, когда их следует провести, и который знает Средства Исправления и знает также Шаблоны, может клировать пк.

It is upon the dual ability of the auditor that clearing depends – the ability to spot the non-advancing case, spend a few sessions remedying it and then get on with routine auditing – the ability to get those fresh PTPs and overts in the first few minutes of the session and get on with the routine – these are two different auditing actions. The auditor who can observe which of these actions (the Remedy or the Routine) needs to be done and who can judge when they should be done and who knows the Remedies and who also knows the Routines can clear pcs.

Решение проблемы клирования теперь в гораздо большей степени зависит от мастерства и уровня обучения одитора, нежели от состояния кейса пк.

The answer to clears now depends on the skill and training of the auditor far more than on the state of the pc's case.

После экспериментального проведения с целью сгладить использование Прояснения с помощью Пластилинового Стола одиторами, и после грубых ошибок, которые будут сделаны, прежде чем одиторы хорошо узнают эти Бюллетени ОХС и эти процессы, я думаю, что основными ошибками будут Крупные Ошибки Одитинга, такие как неудача в том, чтобы заставить пк ответить на вопрос одитинга и тому подобные.

After the pilot run on getting Clay Table Clearing ironed out in use in the auditor's hands, and the blunders that will be made before auditors become familiar with the HCO Bulletins and these processes, I think the main errors will be found to be Gross Auditing Errors such as failing to get the pc to answer the auditing question and such like.

Сессии Прояснения с помощью Пластилинового Стола начинаются с э-метром. Когда начинается сама процедура, э-метр откладывается в сторону. Отслеживание “Действия Ручки Тона” можно делать, наблюдая, главным образом, за хорошими показателями пк. Если они есть, значит, пк получает действие РТ. Если они не наблюдаются, значит, пк не получает действие РТ. Однако, поскольку Прояснение с помощью Пластилинового Стола находится на Уровне IV, НИ ОДНОМУ ПК, КОТОРЫЙ НЕ ПОЛУЧАЕТ ДЕЙСТВИЕ РТ НА ПРОЦЕССАХ НИЖНЕГО УРОВНЯ, НЕ СЛЕДУЕТ ПРОВОДИТЬ ПРОЯСНЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ ПЛАСТИЛИНОВОГО СТОЛА ДО ТЕХ ПОР, ПОКА КЕЙС НЕ БУДЕТ ИСПРАВЛЕН. (Примечание: на одном пк, у которого не было действия РТ, было замечено, что исправление только одного слова, для которого в банке пк было неправильное определение, вызвало хорошие показатели, но это было сделано просто с помощью Средств исправления кейса, используя ДВУСТОРОННЕЕ ОБЩЕНИЕ, а не Прояснение с помощью Пластилинового Стола. С того времени у этого пк было хорошее РТ, но это было бы и после Исправления на любом процессе. Работа за Пластилиновым Столом не предназначена для кейсов, которые не получают РТ в общем. Смотри «Книгу Средств исправления кейса». Не путайте нахождение правильного определения одного слова с помощью двустороннего общения и Прояснение с помощью Пластилинового Стола. Это не одно и то же.)

Clay Table Clearing sessions are started with a meter. The meter is laid aside when the routine is actually begun. Checks for "Tone Arm Action" can be made mainly by observing the pc's good indicators. If they're in, the pc is getting TA. If they're not observable, the pc isn't getting TA. However, as Clay Table Clearing is at Level IV, no pc who has not gotten TA action on lower level processes should be run on Clay Table Clearing until his case is remedied. (Note: It has been observed in one pc who did not get TA action that correcting just one word the pc had misdefined in his bank brought about good indicators, but this was done merely by A Case Remedy using Two-Way Comm, not by Clay Table Clearing. The pc thereafter got good TA – but would have done so after the Remedy on any process. Clay Table work is not for cases who get no TA in general. See The Book of Case Remedies. Do not confuse getting one word defined by two-way comm with Clay Table Clearing. They aren't the same thing.)

Э-метр используется в начале и в конце сессии, для того чтобы уладить рудименты и получить данные о состоянии стрелки и РТ, и используется во время сессии только когда у пк Разрыв АРО и только для того, чтобы определить и указать заряд на Списках Разрывов АРО. Когда во время сессии предпринимается такое средство исправления, как срединные рудименты, э-метр также используется.

The Meter is used at the beginning and end of session to handle rudiments and give data on state of needle and TA and is used during session only when pc has an ARC Break and then only to locate and indicate the charge on ARC Break Lists. When a remedy such as mid ruds is undertaken during the session the meter is also used.

Исправленная Модельная Сессия используется в качестве формы сессии Прояснения с помощью Пластилинового Стола.

Model Session as amended is used as the session form of Clay Table Clearing.

При использовании Модельной Сессии будьте осторожны и не рестимулируйте те оверты и ПНВ, которые явно не рестимулированы на момент начала сессии.

In using Model Session be careful not to restimulate overts and PTPs the pc obviously does not have in restimulation at session start.

Если пк страстно жаждет и говорит о Пластилиновом Столе, проведите обычную процедуру начала сессии, отметьте РТ и состояние стрелки, дайте «Начало Сессии» и сразу же переходите к процедуре сессии.

If the pc is eager and talking about the Clay Table, give the usual Start of Session procedure, note down the TA and state of needle, give the Start of Session and swing at once into the body of the session.

Если сессия была успешной, проведите такую же краткую процедуру завершения сессии и заканчивайте ее.

When a session has been successful do an equally brief End of Session procedure and end it.

Только если в начале сессии пк озабочен или его РТ гораздо выше, чем в конце предыдущей сессии или, похоже, что-то еще не так, вам следует переходить к полным начальным рудиментам Модельной Сессии.

Only if the pc seems preoccupied at the start of session or the TA is found to be much higher than at the end of the last session or something seems wrong should you go into a full Model Session beginning rudiments.

И только в случае, если сессия была негладкой, вам следует провести рудименты для завершения сессии.

And only if the session was rough should you do the end of session rudiments.

Такое использование Модельной Сессии предназначено для Уровней III, IV и VI.

These uses of Model Session are for Levels III, IV and VI.