В ходе последнего расследования было обнаружено, что Дианетические тренировочные упражнения (101, 102, 103 и 104), исходно разработанные мной в 1969 выпали из использования на Дианетическом курсе.

В ходе последнего расследования было обнаружено, что дианетические тренировочные упражнения (101, 102, 103 и 104), исходно разработанные мной в 1969 выпали из использования на курсе Дианетики.

Следовательно, здесь эти упражнения выпускаются ещё раз для полного их использования и нижеприведённые БОХСы и ТБП должно быть с этого момента отменены.

Следовательно, здесь эти упражнения выпускаются заново для полного их использования, а перечисленные ниже БОХСы и ТБП - отменяются.

ТБП от 10 СЕНТЯБРЯ 1974, ВЫПУСК VI, ОТМЕНА БЮЛЛЕТЕНЕЙ 1969, отменяет

ТБП 10 СЕНТЯБРЯ 1974, ВЫПУСК VI, ОТМЕНА БЮЛЛЕТЕНЕЙ 1969, который отменяет

• ТБП 17 июля 1969, Тренировочные Упражнения по командам Дианетики 101 и 102, он также отменяет

В дополнение отменяются следующие ТБП:

В дополнение теперь отменяются следующие ТБП:

ТБП от 17 июля 1969П, пересмотренный 19 фев 1974, заново выпущенный 3 декабря 1976 и отменяющий и пересматривающий БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 17 ИЮЛЯ 1969, Тренировочные упражнения по командам Дианетики 101 и 102.

• ТБП 17 июля 1969R, пересмотренный 19 фев 1974, выпущенный заново 3 декабря 1976, отменяющий и пересматривающий БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 17 ИЮЛЯ 1969, Тренировочные упражнения по командам Дианетики 101 и 102.

ПРИМЕЧАНИЕ:

ПРИМЕЧАНИЕ:

БОХС от 20 мая 1970, "103, 104 РАНДАУН", остаётся отменённым.

• БОХС 20 мая 1970, «РАНДАУН 103, 104» остаётся отменённым.

Наиболее частые ошибки, допускаемые одиторами, это забывание команд во время сессии, неправильное использование их последовательности или же процедуры, или же одитор делает что-то лишнее по причине нервозности. Нижеприведённые упражнения добавляются в курс Дианетики новой эры для того, чтобы справиться с этим. Эти упражнения должны быть тщательно оттренированы.

Наиболее частые ошибки, совершаемые одиторами-студентами, это забывание команд во время сессии, нарушение последовательности команд или процедуры, или совершение странных поступков из-за нервозности. Нижеприведённые упражнения добавляются в курс Дианетики новой эры для того, чтобы справиться с этим. Эти упражнения должны быть основательно проработаны.

Предоценка – это жизненно важный шаг процедуры Дианетики новой эры.

Предоценка – это жизненно важный шаг процедуры Дианетики новой эры.

Результаты, которые могут быть получены от Дианетики новой эры требуют от одитора способности безупречно выполнять предоценку по исходным пунктам, взятым из таблицы оценки Дианетики новой эры и различных рандаунов.

Польза, которая может быть получена от Дианетики новой эры требует от одитора способности безукоризненно предоценивать исходные пункты из таблицы оценивания Дианетики новой эры и различных рандаунов.

ТУ 100 и ТУ 100-А сделаны частью курса Дианетики новой эры для того, чтобы убедиться, что студент может применять процедуру предоценки при выполнении ТУ 104 и в своём одитинге.

ТУ 100 и ТУ 100-А сделаны частью курса Дианетики новой эры для того, чтобы убедиться, что студент может применять процедуру предоценки при выполнении ТУ 104 и в своём одитинге.

НАЗВАНИЕ: Процедура предоценки на кукле

НАЗВАНИЕ: Процедура предоценки на кукле

КОМАНДЫ: Все команды процедуры согласно выпуску из серии Дианетики новой эры 4, "Оценка и как получит пункт" и выпуска из серии Дианетики новой эры 4-1, "Список предоценки".

КОМАНДЫ: Все команды процедуры согласно Серии «Дианетика новой эры», 4, «Оценивание и как получит пункт» и Серии «Дианетика новой эры», 4-1, «Список предоценки».

ПОЗИЦИЯ: Студент сидит за столом с е-метром и списком предоценки. На стуле напротив студента находится кукла, которая является пк.

ПОЛОЖЕНИЕ: Студент сидит за столом с э-метром и списком предоценки. На стуле напротив студента находится кукла, занимая место пк.

ЦЕЛЬ: Освоение студентом проведения и использования списка предоценки.

ЦЕЛЬ: Ознакомить студента с проведением и использованием списка предоценки.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Эта тренировка проводится без участия тренера. Студент подготавливает к сессии е-метр и список предоценки. Он начинает оценку и проводит полную оценку на кукле, ведя полный админ и используя все стандартные процедуры из выпуска НЭД серии 4, чтобы получить пункты для прохождения.Студент использует ничего незначащие или безопасные пункты в качестве исходных. Затем он проводит с ними предоценку. Студент затем выбирает пункт предоценки из списка предоценки и спрашивает: "Какие ______ (пункт предоценки) связаны с ______ (исходный пункт)?" Упражнение зачтено тогда, когда студент сможет выполнять упражнение безупречно, с хорошими ТУ по оценке, следуя правильной процедуре, используя правильные команды, без задержек общения или замешательства и может при этом вести соответствующий админ по оценке.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Это упражнение проводится без тренера. Студент подготавливает э-метр и список предоценки к сессии. Он начинает и проводит полное оценивание кукле, ведя полный админ и используя все стандартные процедуры из Серии «НЭД», 4, чтобы получить пункты для прохождения.

Студент использует бессмысленные или безопасные термины в качестве исходных пунктов. Затем он проводит с ними предоценку.

НАЗВАНИЕ: Предоценивание куклы при участии тренера

Студент затем выбирает пункт предоценки из списка предоценки и спрашивает:

КОМАНДЫ: Те же, что и в ТУ 100

«Какие_____________(пункт предоценки) связаны с_____________(исходный пункт)?»

ПОЗИЦИЯ: Такая же как и в ТУ 100, но на этот раз тренер держит банки е-метра и сидит рядом со студентом. Тренер выдаёт студенту бессмысленные и безопасные пункты и сжимает банки для того, чтобы симулировать показания е-метра.

Упражнение зачтено тогда, когда студент сможет выполнять упражнение безупречно, с хорошими ТУ по оцениванию, правильными процедурой и командами, без задержек общения или замешательства, и может вести надлежащий админ по оцениванию.

ЦЕЛЬ: Натренировать студента проводить и использовать процедуру предоценки.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Тренер обеспечивает студента списком исходных пунктов, как, например, из рандаунов Дианетики новой эры или таблиц оценки. Студент должен выбрать исходный пункт, который даёт самое хорошее показание, и провести с куклой предоценку по этому пункту. Все показания в предоценке должны быть правильно отмечены и записаны. Студент должен выбрать правильный пункт предоценки из списка для нахождения пункта для прохождения и задать правильный вопрос. По мере того, как тренер выдаёт студенту пункты для прохождения, студент должен аккуратно записать их, включая показания, которые были на них. Затем он должен выбрать те из них, которые он прошёл бы при помощи Ш3ПА и в каком порядке. Студент должен заново оценивать и расширять список пунктов для прохождения, а также по необходимости использовать кнопки подавления и обесценивания, пока список не подойдёт к концу. Студент должен заново переоценить список предоценки, найти следующий пункт предоценки и справиться с ним. Незачёт ставится за любые ошибки в ТУ при работе с куклой, за любые неточно снятые показания, любой пропущенный или искажённый пункт и за любой неправильный выбор пункта. Акцент ставится на способности студента отличать пункт, который требует проведения с ним предоценки, от того, с которым её проводить не надо. Студент не должен пытаться пройти наркотики, лекарства, медицинские термины или же комбинированные соматики.

НАЗВАНИЕ: Предоценивание куклы при участии тренера

Упражнение зачтено тогда, когда студент может проводить полную процедуру предоценки с хорошими ТУ, используя правильные команды, без задержек общения или замешательства и может при этом вести правильный админ по оценке.

КОМАНДЫ: Те же, что и в ТУ 100

ПОЛОЖЕНИЕ: То же как и в ТУ 100, тренер держит банки э-метра и сидит рядом со студентом. Тренер выдаёт студенту бессмысленные и безопасные пункты и сжимает банки, чтобы симулировать показания э-метра.

НАЗВАНИЕ: Ш3ПА со стеной

ЦЕЛЬ: Натренировать студента проводить и использовать процедуру предоценки.

КОМАНДЫ: Команды Ш3П, включая более ранние случаи и команды о более раннем подобном.В это упражнение входит урегулирование вышибателей. Проверка на стирание и команды действий по проверке на наличие постулата, равно как и умение использовать команды для работы с повествовательными случаями.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Тренер обеспечивает студента списком исходных пунктов, как, например, из рандаунов Дианетики новой эры или таблиц оцениванеия. Студент должен выбрать исходный пункт, который даёт самое хорошее показание, и провести кукле список предоценки по этому пункту. Все показания по предоценке должны быть правильно отмечены и записаны. Студент затем должен выбрать правильный пункт предоценки для нахождения пункта для прохождения и задать правильный вопрос.

ПОЗИЦИЯ: Студент сидит лицом к стене.

По мере того, как тренер выдаёт студенту пункты для прохождения, студент должен точно записывать их, включая показания на них. Затем он должен выбрать, какие из них он прошёл бы четверками R3RA и в каком порядке.

ЦЕЛЬ: Добиться того, чтобы студент стал способен точно давать команды Ш3ПА, в правильном порядке, без промедления или же размышления по поводу того, какая должна быть следующая команда.

Студент должен оценивать заново и расширять список пунктов для прохождения, а также по необходимости использовать кнопки подавления и обесценивания, пока список не иссякнет.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Это упражнение выполняется без участия тренера. Студент сидит напротив стены с копией бюллетеня про Ш3ПА на своих коленях. Студент даёт команды, по порядку, стене, поддерживая хорошие ТУ 0 и ТУ 1. Когда студент ошибается или неуверен в отношении следующей команды, он перечитывает команды из бюллетеня, а затем продолжает давать стене команды. Когда студент сможет уверенно давать все возможные команды Ш3ПА точно и без малейшей задержки общения, он получает зачёт по этому упражнению.

Студент должен заново оценить список предоценки, найти следующий пункт предоценки и справиться с ним.

Незачёт ставится за любые ошибки в ТУ с куклой, за любые неточно снятые показания, любой пропущенный или искажённый пункт и за любой неправильный выбор пункта.

НАЗВАНИЕ: Одитинг куклы

Акцент ставится на способности студента различать пункт, который требует предоценки и тот, который не требует. Студент не должен пытаться работать с наркотическими, лекарственными и медицинскиеми терминами или множественными соматиками.

КОМАНДЫ: Все команды из Ш3ПА и процедур Дианетики новой эры, кроме процедуры предоценки.

Упражнение получает зачет тогда, когда студент может проводить полную процедуру предоценки с хорошими ТУ, правильными командами, без задержек общения или замешательств и может вести надлежащий админ по оцениванию.

ПОЗИЦИЯ: Студент сидит за столом с е-метром и листами отчёта одитора. На стуле напротив студента находится кукла, которая является пк.

ЦЕЛЬ: Освоение студентом материалов по одитингу, координация и умение применять команды и процедуры Дианетики новой эры в сессии одитинга.

НАЗВАНИЕ: R3RA стене

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Это упражнение проводится без участия тренера. Студент подготавливает е-метр и рабочие листы как в сессии. Он начинает сессию и проводит полную сессию по Дианетике новой эры на кукле, ведя полный админ по сессии, используя стандартные процедуры Дианетики новой эры.Упражнение зачтено тогда, когда студент может выполнять упражнение безупречно, с хорошими ТУ 0-4, следуя правильной процедуре и командам, без задержек общения или замешательства и может вести правильный админ по сессии, включая заполнение рабочих листов, отчёта одитора и сводку папки.Все команды Ш3ПА, которые использовались в ТУ 101, здесь также используются. Админ должен точно говорить о том, какая команда использовалась.

КОМАНДЫ: Команды R3R, включая более ранние случаи и команды о более раннем подобном.

В это упражнение входит урегулирование баунсеров, проверка стирания и команды действий по проверке наличия постулата, а также команды для работы с повествовательными случаями.

НАЗВАНИЕ: Одитинг куклы при участии тренера

ПОЛОЖЕНИЕ: Студент сидит лицом к стене.

КОМАНДЫ: Все команды Ш3ПА, все ситуации, все процедуры Дианетики новой эры, кроме процедуры предоценки.

ЦЕЛЬ: Добиться, чтобы студент стал способен подавать все команды R3RA точно, в правильном порядке, без колебаний и без необходимости думать, какая же должна быть следующая команда.

ПОЗИЦИЯ: Та же, что и в ТУ 102, кроме того, что тренер сидит рядом со студентом, называет номера команд и ситуации, а студент следует этому, ведёт админ и снимает с е-метра показания.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Это упражнение выполняется без участия тренера. Студент сидит напротив стены с копией бюллетеня о R3RA на коленях. Студент по порядку подаёт команды стене, поддерживая хорошие ТУ 0 и ТУ 1. Когда студент запинается или неуверен в следующей команде, он перечитывает команды в бюллетене, а затем продолжает подавать команды стене. Когда студент сможет уверенно давать все возможные команды R3RA точно и без малейшей задержки общения, он сдал это упражнение.

ЦЕЛЬ: Дать студенту полную уверенность в использовании команд Ш3ПА, вне зависимости от каких-либо попыток отвлечь его.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Тренер произвольно называет команды, называя букву или номер команды, или же описывает ситуацию словами "плотно", "стирается", "плотно, но раньше ничего нет". Студент направляет кукле правильную команду или же осуществляет с ней правильное действие, справляется с е-метром и ведёт админ. Тренер также использует ответы пк такие как: "Всё", "Я не могу ничего найти" и т.д. Они называются внезапно и в любом порядке. Тренер начинает работать по принципу постепенности, ускоряя выполнение упражнения и становясь более строгим при выставлении незачётов за любые задержки общения, неуверенность, "комкание" команд или же нарушения ТУ 0-4. Если студент впадает в слишком большое замешательство, то это скорее всего от того, что тренер превысил постепенность и вызвал у студента слишком много потерь. В таких случаях, сделайте так, чтобы студент прошёл через команды в правильной последовательности несколько раз, а затем продолжайте с этими командами, давая их в произвольном порядке, следуя принципу постепенности при выполнении этого упражнения. Использование правильной команды (включая те из них, которые относятся к урегулированию вышибателей, проверки на стирание, проверки на наличие постулата, равно как и те, что относятся к правильной повествовательной процедуре) требуется в соответствующих ситуациях.

НАЗВАНИЕ: Одитинг куклы

КОМАНДЫ: Все команды R3RA и процедур Дианетики новой эры, кроме процедуры предоценки.

НАЗВАНИЕ: Ш3ПА при участии тренера и с травлей

ПОЛОЖЕНИЕ: Студент сидит за столом с э-метром и листами отчёта одитора. На стуле напротив студента находится кукла, занимающая место пк.

КОМАНДЫ: Все команды Ш3ПА и процедуры.

ЦЕЛЬ: Ознакомить студента с материалами одитинга, согласованностью и применением команд и процедур Дианетики новой эры в сессии одитинга.

ПОЗИЦИЯ: Как и в одитинге куклы (ТУ 103), тренер сидит рядом со студентом, а также травит его как "пк", направляя свои реплики студенту вместо куклы.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Это упражнение проводится без участия тренера. Студент готовит э-метр и рабочие листы как в сессии. Он начинает сессию и проводит полную сессию по Дианетике новой эры кукле, ведя полный админ сессии, и используя все стандартные процедуры Дианетики новой эры.

ЦЕЛЬ: Натренировать студента предоставлять стандартную сессию с правильными командами и процедурой, без каких-либо добавок к сессии и не обращая внимания на отвлечения любого вида.

Упражнение зачтено тогда, когда студент может выполнять упражнение безупречно, с хорошими ТУ 0-4, правильной процедурой и командами, без задержек общения или замешательства и может вести надлежащий админ сессии, включая протоколы, отчёт одитора и сводный отчет.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Упражнение то же самое, что и в одитинге куклы, кроме того, что "пк" или тренер травит студента-одитора в течение сессии, пытаясь выбросить студента из сессии, с другой стороны тренер называет номера команд как в ТУ 103. Незачёт ставится за неправильные команды, задержки общения, нарушения ТУ или же неправильный админ по сессии. Тренер говорит: "Начали", объявляет незачёт или же говорит: "Достаточно". Если у студента не получается осилить эту ступень, то он возвращается к более ранним ТУ, которые не были проведены до конца. Тренер должен тренировать очень строго, и это упражнение зачтено только тогда, когда студент полностью компетентен, точен и правилен при подаче всех команд, проведении всех процедур, всех действий одитинга и админа по сессии, обладает великолепными ТУ и ни на йоту не отклоняется от Дианетики новой эры и ничего к ней не добавляет. Тренер убеждается в том, что у студента есть полная уверенность в применении всех команд Ш3ПА, а также всех последовательностей, включая урегулирование вышибателей, проверки на стирание, проверки на наличие постулата и при работе с повествовательными случаями. Процедура предоценки также должна точно применяться совсем как в сессии.Эти упражнения были разработаны мной в июле 1969, когда было обнаружено, что все провалившиеся сессии в основе своей имели нестандартный одитинг, основные ошибки в котором заключались в том, что одиторам не удавалось подать следующую команду, забывая команды в сессии или же подавая неправильные команды.

Все команды R3RA, которые использовались в ТУ 101, здесь также используются. Админ должен точно говорить о том, какая команда использовалась.

Были добавлены новые упражнения, а существующие были пересмотрены для того, чтобы включить тренировки применения открытий Дианетики новой эры 1978 года.

НАЗВАНИЕ: Одитинг куклы при участии тренера

КОМАНДЫ: Все команды R3RA, ситуации и процедуры Дианетики новой эры, кроме процедуры предоценки.

ПОЛОЖЕНИЕ: То же, что и в ТУ 102, кроме того, что тренер сидит рядом со студентом, называя номера команд и ситуации, а студент следует этому, продолжая вести админ и работать с э-метром.

ЦЕЛЬ: Дать студенту полную уверенность в использовании команд R3RA, вопреки отвлечениям внимания.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Тренер называет команды в произвольном порядке, называя ее букву или номер, или описывает ситуацию словами «плотно», «стирается», «плотно, но раньше ничего нет». Студент направляет кукле правильную команду или проводит правильное действие, управляя э-метром и ведя админ. Тренер также использует ответы пк, такие как: «Это всё», «Я не могу этого найти» и т.д. Они называются быстро и в любом порядке. Тренер начинает работать по принципу постепенности, ускоряя выполнение упражнения и становясь более строгим при выставлении незачётов за любые задержки общения, неуверенность, подыскивание команд или нарушения ТУ 0-4. Если студент впадает в слишком большое замешательство, то скорее всего от того, что тренер взял слишком большой градиент и вызвал у студента слишком много потерь. В таких случаях, сделайте так, чтобы студент прошёл команды в правильной последовательности несколько раз, а затем продолжайте, давая эти команды в произвольном порядке, ужесточая это упражнение по принципу постепенности. Использование правильной команды (включая те, которые предназначены для урегулирования баунсеров, проверки стирания, проверки наличия постулата, а также те, которые относятся к правильной повествовательной процедуре) требуется в подходящий момент.

НАЗВАНИЕ: R3RA при участии тренера и с травлей быка

КОМАНДЫ: Все команды и процедуры R3RA.

ПОЛОЖЕНИЕ: Как для одитинга куклы (ТУ 102), тренер сидит рядом со студентом, вместо куклы в качестве пк напротив студента сидит тот, кто травит его.

ЦЕЛЬ: Натренировать студента предоставлять стандартную сессию с правильными командами и процедурой, без каких-либо добавок к сессии вопреки отвлечениям внимания.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Упражнение то же самое, что и в одитинге куклы, за исключением того, что тренер-«пк» травит студента-одитора в течение сессии, пытаясь выбросить его из сессии, в то время как второй тренер называет номера как в ТУ 103. Незачёт ставится за любые неправильные команды, процедуру, задержки общения, нарушения ТУ или неправильный админ сессии. Второй тренер говорит: «Начали», объявляет незачёт или говорит: «Достаточно». Если у студента не получается осилить эту ступень, то он возвращается к более ранним ТУ, которые отсутствуют. Тренер должен тренировать это упражнение очень строго и ставить зачет только тогда, когда студент полностью компетентен, точен и правилен во всех командах, процедурах, действиях одитинга и админа сессии, обладает великолепными ТУ и ни на йоту не отклоняется от Дианетики новой эры и ничего к ней не добавляет.

Тренер убеждается в том, что студент полностью уверен в применении всех команд и последовательностей R3RA, включая урегулирование баунсеров, проверки стирания, проверки наличия постулата и в работе с повествовательными случаями.

Процедура предоценки должна также применяться точно как в сессии.

Эти упражнения были разработаны мной в июле 1969, когда обнаружилось, что все провалившиеся сессии были следствием нестандартного одитинга, главными ошибками были неспособность одиторов подать следующую команду, забывание команд в сессии или подача неправильной команды.

Были добавлены новые упражнения, а существующие были пересмотрены для включения тренировки по применению открытий Дианетики новой эры 1978 года.