*Супервайзер одитинга (Auditing supervisor): 1. Пост супервайзера одитинга устранен, поскольку все инструкторы проводят супервизирование одитинга в качестве части обучения. Все оставшиеся функции берет на себя кейс-супервайзер. (ИП ОХС 24 янв 64, "Кейс-супервайзер ") 4. Обеспечивает способность студента одитировать. *Примечание лидера: Я не знаю, каким числом датировано инструктивное письмо, в котором впервые появился этот термин, видимо, это было то время, когда на курсах коодитинга присутствовал некий пост под названием “инструктор одитинга” – он следил за одитингом у студентов, поправлял их и разрабатывал программы. В академии эту функцию выполняет К/С, а конкретно в нашем проекте – К/С КСХ.

На «Специальном обзорном курсе Сент-Хилла» и в академиях раздел одитинга супервизирует супервайзер одитинга и инструктор (или инструкторы) одитинга.

Супервайзеры и инструкторы одитинга находятся на курсе не для того, чтобы одитировать преклиров. Если использовать одиторов только как роботов, то это может быть самой серьёзной ошибкой. Именно это происходит на взаимном одитинге. Этого не должно происходить при прохождении раздела одитинга. Одиторы, которые проходят раздел одитинга, подчиняются строгой дисциплине: они должны точно следовать процедуре и получать результаты. Если одитор не умеет держать себя в сессии как одитор, если он занимается сквирелингом, если он не использует то, чему он обучен, то могут произойти две вещи:

а) ему могут выписать розовый лист с указанием того, что он должен переизучить или заново выполнить из разделов теории и практики, или

б) его могут направить на переобучение по материалам предыдущего уровня. Раздел одитинга – это раздел курса, на котором проводится одитинг. Здесь не обучают тому, как проводить одитинг. Здесь человек, как одитор и как преклир, узнаёт на собственном опыте, что такое одитинг. Одитингу обучают при прохождении разделов теории и практики. В разделе одитинга осуществляется только руководство одитингом.

Студентам жестко преподаются две главных аксиомы относительно работы одитора:

(a) Если одитор имеет температуру выше ноля и у него обнаруживается дыхательная функция, то он способен одитировать. Академия или курс не проявляют никакого интереса к кейсу одитора. Курсы, на которых внимание главным образом уделяется кейсу студента, а не его способности одитировать – это всегда плохие курсы. Верен тот факт, что люди, хотя и не могут сделаться “чистыми” просто постулируя, не обязаны поддаваться аберрациям. Тетан способен подняться выше своих аберраций. Таким образом, чем меньше беспокойства проявится о том, что студента надо одитировать, до того, как он сам научится одитировать, тем лучше. Саентология толкает вперед сама себя. Если позволить вкрасться сюда идее о том, что кто-то “может быть не в том состоянии кейса для того, чтобы одитировать” или “не в форме для одитирования”, то мы никогда не добьемся своих целей. Так что если одитор тепленький и еще дышит, то он способен одитировать.

Супервайзер одитинга (или в некоторых случаях супервайзер курса, как например в Сент-Хилле) сам устанавливает время сессий и назначает преклиров одиторам. При этом необходимо соблюдать следующие правила:

(b) Проведение одитинга в обычной шумной комнате трудно дается и преклиру, и одитору. Но проводить одитинг при таких условиях можно. И в результате получается одитор гораздо более высокой квалификации. Преклиры к этому вскоре привыкнут. Так что поддержанию тишины по той причине, “что тут находится преклир”, не уделяется никакого внимания.

а) Ни одному одитору нельзя поручать проводить одитинг более высокого уровня, пока он не пройдёт контрольные листы по теории и практике более низких уровней и не получит по ним зачёт. Другими словами, только если одитор прошёл подготовку по теоретическому и практическому разделам, ему можно поручать проводить одитинг следующего уровня.

Естественно, эти два фактора (a и b) нереальны. Это тот случай, когда так оно и должно быть.

б) Не должно проводиться никакого взаимного одитинга. Под этим подразумевается, что одитор не должен одитировать своего одитора. Поэтому в классе должно быть минимум четыре человека.

в) Рок-слэмеры (выявленные при проведении проверки на безопасность) должны одитировать рок-слэмеров и получать одитинг, проводимый рокслэмерами. Таким образом остальных студентов можно будет оградить от плохого одитинга, а рок-слэмерам дать возможность всё-таки продвигаться вперёд.

Четкое соблюдение графика, с точностью до секунды, – это признак отличной Академии.

г) Старайтесь как можно реже менять одиторов. Это целесообразно, как показывает практика.

Сессии должны начинаться и заканчиваться согласно графику.

Расписание сессий одитинга с указанием того, кто кого одитирует, вывешивается в понедельник до начала обучения и редко меняется в течение недели.

Одитор должен всегда приходить на сессию вовремя и заканчивать ее в точном соответствии с графиком – это инструкция.

Время сессии должно строго соблюдаться и вводиться.

Необходимо приложить все усилия к тому, чтобы студенты твёрдо усвоили две основные максимы, касающиеся бытийности одитора:

а) Если тело одитора ещё тёплое и если он ещё дышит, значит он в состоянии проводить одитинг. В академии или на курсе кейс одитора никого не интересует. Если на курсе основное внимание направляется на кейс студента, а не на его способность проводить одитинг, то это плохой курс. Верно то, что хотя люди и не могут сделать себя клирами при помощи постулатов, им необязательно вести себя аберрированно. Тэтан может подняться над своими аберрациями. Поэтому, чем меньше проявлять беспокойства по поводу того, как нужно одитировать студента, прежде чем он сможет сам проводить одитинг, тем лучше. Саентология сама прокладывает себе дорогу. Если позволить, чтобы кому-то в голову закралась мысль о том, что его «кейс не позволяет ему одитировать», или что его «состояние не позволяет ему одитировать», то мы никогда не добьёмся успеха. Поэтому если тело одитора ещё тёплое и если заметно, что он ещё дышит, значит он может одитировать.

Дисциплинарная мера – это записки о нарушениях.

б) В общей комнате для одитинга бывает шумно, и преклирам и одиторам от этого приходится туго. Но в такой обстановке можно проводить одитинг. В таких условиях уровень мастерства одитора значительно повышается. А преклиры быстро привыкают к этой обстановке. Поэтому мы не заботимся о подержании тишины в этой комнате, «чтобы ничего не беспокоило преклира».

Однако супервайзер одитинга не выдает их за плохой одитинг. Он делает это только в случае нарушения правил Академии, в том числе за отказ следовать его указаниям по одитингу. Технические огрехи исправляются Розовыми Листами и действиями КОО *КОО, крупная ошибка одитинга (GAE, gross auditing error): 1. Есть такая вещь, которая именуется КОО, это крупная ошибка одитинга, и действие КОО или просто КОО означает получение отказа присутствовать в секции одитинга. То есть вас из секции одитинга возвращают на более усиленную отработку практики или теории за то, что вы сделали крупную ошибку одитинга. 2. КОО – это действие супервайзера одитинга в том случае, когда студент не завершает розовый лист или, по мнению супервайзера одитинга, он допустил настолько крупные ошибки одитинга, что это нанесло заметный урон преклиру (такие как нарушение Кодекса Одитора, например). Действие КОО может состоять в перемещении одитора на один более низкий класс, или, в совсем жутких случаях и прямом нарушении инструкций, на одну ступень в Академии. (ИП ОХС 21 окт 62) *Крупные ошибки одитинга: вот пять крупных ошибок одитинга: (1) неумение работать и снимать показания с Э-метра; (2) незнание и неспособность применять технические сведения; (3) неспособность ввести преклира в сессию и удерживать в ней; (4) неспособность завершить цикл одитинга; (5) неспособность завершить повторяющийся цикл одитинга (в том числе достаточно долгое для сглаживания процесса повторение команды). (БОХС 21 сент 65). Сокр. КОО. .

Конечно, эти два фактора (в пунктах а и б) кажутся невероятными. Но именно так в действительности обстоят дела.

Имеется три источника наблюдения одитинга, используемые супервайзерами и инструкторами одитинга.

Очень строгое соблюдение расписания является отличительной особенностью академии, в которой дела идут успешно.

Вот они

Сессии должны начинаться и заканчиваться точно по расписанию.

(a) Непосредственное наблюдение сессии;

Одитору необходимо сообщить о том, что он никогда не должен опаздывать на сессию и должен заканчивать её точно по расписанию.

(b) Изучение отчета одитора;

Одиторы должны очень строго придерживаться расписания сессий, и вы должны обеспечивать соблюдение этого.

(c.) Наблюдение за преклиром.

Супервайзер одитинга комбинирует все три вида, уделяя особое внимание (а) Непосредственному наблюдению за сессией.

В качестве дисциплинарной меры студенту выписывается лист нарушений.

Однако супервайзер одитинга не выписывает его за плохой одитинг. Он выписывает его только за нарушение правил академии, что включает в себя также отказ следовать указаниям для одитинга, которые дал супервайзер одитинга. Плохие технические результаты исправляют с помощью розовых листов и «ГОО».

Прикрепите стопку длинных листов бумаги розового цвета средней плотности к планшету. Вложите три листа копировальной бумаги так, чтобы были готовы для использования четыре верхних листа. Возьмите черную шариковую ручку. Сверху напишите имя студента и дату.

Разместитесь неподалеку от места проведения сессии или используйте другие способы наблюдения за сессией. Отмечайте замеченные вами ошибки одитора.

Существует три способа наблюдать за одитингом, которые могут использовать супервайзер одитинга и инструктор одитинга. Вот они:

С левой стороны листа, в колонке, запишите точное название Бюллетеней ОХС и Упражнений, которые одитору следует выполнить по Теории и Практике.

а) непосредственное наблюдение за сессией;

Держите листы вместе. Позже просмотрите отчет одитора. Допишите дополнительные материалы, которые должен будет выполнить одитор (снова с использованием копирки).

б) изучение отчёта одитора;

Один лист держите в корзине. Один отдайте инструктору по теории, другой – инструктору по практике. Оставшийся отдайте студенту.

в) наблюдение за преклиром.

Если к концу ближайших двух недель от момента выдачи листа студент не завершил свой розовый лист, то он получает КОО на один нижестоящий класс до того момента, пока он не завершит этот лист и все остальные, выданные ему за это время.

Супервайзер одитинга использует все три способа, посвящая большую часть времени (а) непосредственному наблюдению за сессией.

Это действие совершенно независимо и является полностью независимым от нормальных контрольных листов для занятий.

Таким образом, тщательное инспектирование одитинга каждого студента необходимо проводить один раз в каждые две недели.

Прикрепите к планшетке стопку длинных розовых листов (размера 21,5  35,5 см.) плотностью примерно 80 г/м2. Подложите три листа копировальной бумаги так, чтобы можно было использовать первые четыре розовые листа. Используйте чёрную шариковую ручку. В верхней части листа напишите имя студента. Запишите дату.

Никакие пункты в данной системе розовых листов не мешают высказывать комментарии об отчетах одитора или лично обсуждать с ним необходимость принятия срочных действий в течение сессии.

Сядьте недалеко оттого места, где проводится сессия, либо используйте другие приспособления, предназначенные для того, чтобы наблюдать за сессией.

Отметьте, в чём одитор допускает ошибки.

В левой колонке листа запишите, какие именно бюллетени ОХС одитор должен изучить и какие именно упражнения он должен сделать из теоретического и практического разделов.

Держите розовые листы вместе. После сессии просмотрите отчёт одитора. Снова подложите копировальную бумагу под эти розовые листы и запишите, что ещё должен выполнить одитор.

Один розовый лист храните в корзинке. Один отдайте инструктору теории, один – инструктору практики. Один отдайте студенту.

Если к концу второй недели с момента выписывания розового листа, студент не закончит выполнять задания розового листа, его переведут на один класс ниже, как за совершение ГОО (или на любой другой более низкий класс), чтобы он его завершил. Только после этого его можно будет перевести снова на более высокий уровень.

Это самостоятельное действие, и оно выполняется в дополнение к предписаниям, содержащимся в обычных контрольных листах для классов.

Таким образом, тщательную проверку одитинга, предоставляемого отдельным студентом, необходимо проводить лишь один раз в две недели.

Использование системы выписывания розовых листов никоим образом не мешает супервайзеру одитинга писать комментарии на отчёте одитора или обсуждать с ним во время сессии с помощью записок, какие экстренные меры необходимо предпринять в той или иной ситуации.

«Грубая ошибка одитинга» («ГОО») означает действие, предпринимаемое супервайзером одитинга, если студент не завершил розовый лист или если он, по мнению супервайзера одитинга, допускает настолько грубые ошибки, что это наносит серьёзный вред преклиру (например, нарушения Кодекса одитора).

«ГОО» может включать в себя перевод одитора на один класс ниже или, если одитор допустил слишком грубые и серьёзные ошибки и действовал вразрез с указаниями инструктора, перевод в низшую секцию академии.

Лист нарушений может быть заменён «ГОО» только в двух случаях, причём в обоих случаях студента переводят в низшую секцию академии. Первый – это когда студент упрямо отказывается выполнять указания, касающиеся технических вопросов, и второй – когда студент нарушает правило 28. Эти два действия не должны вступать в конфликт.

«ГОО» не означает, что нужно порвать контрольный лист студента, но если студента вследствие этого действия вернут в низшую секцию, то он должен будет заново выполнить все требования, касающиеся одитинга, и получить по ним зачёт.

Супервайзер одитинга просматривает все отчёты одитора и пишет в них такие комментарии, которые должны помогать студенту выносить правильные суждения или исправлять его неверное понимание тех или иных моментов, касающихся одитинга.

Отчёты одитора пишутся во время сессии, а не после неё на основе сделанных заметок. Отчёт необходимо класть в корзинку супервайзера одитинга через пятнадцать минут после окончания сессии. Отчёты всегда хранятся в папке преклира, и их не рассматривают отдельно.

Мы делаем из студентов одиторов. Как правило, мы делаем из них хороших одиторов. Хотя разделы теории и практики составляют основу курса, мы не можем быть уверены в своих одиторах до тех пор, пока они нам не продемонстрируют, что могут проводить одитинг хорошо.