& Hurry up, hurry up, come on now. I have a couple of announcements to make, two announcements, one of them, I'm getting on with the show and everything's going along fine and all of a sudden somebody rushes up, puts slips of paper in my hand and says, „Announce this,“ you know, so I, so I'll announce this. Party, tickets are available from Mae Garrenger, who is up on the upper side up there at the back, and I think there's been some reduction in price, I'm not sure what it is. More important, on individual intensives, twenty-five hour intensives, all persons at the congress who are properly registered at the congress, may have individual auditing at the HGC here in Washington at professional rates, which is to say two hundred and fifty dollars for an intensive, immediately following the congress. I did that because I thought some of you might like a taste of this CCH and so forth, close up. Made it possible to do so.

Хорошо. О, у меня всё отлично.

& Now, more germane to the situation, we will have a report on the validation committee tomorrow afternoon. They more or less have got their findings together now, but I will have them officially by tomorrow afternoon, then we'll know something about what we're doing about the validation program. But according to my first word on this, they have not covered a validation available at the academy. I suppose they felt diffident about covering this and so after a hurried consultation on this, we have decided that two weeks of validation are available, and we have before the congress been charging something like seventy-five dollars a week for the coaching and so forth. That's more or less just to cover its cost and certification and so forth. That's a validation on an old certificate is what we're talking about, and if someone cared to stay for a couple of weeks why we would give him a crack at it.

Как я вижу, конгресс идёт своим ходом?

& Now, that doesn't guarantee validation at the end of those two weeks, but it is the way we have been doing it. Now the fastest anybody has made it to date, and these were sharpies who have been with it for a long while anyway, is forty hours, forty hours of hard work to get through this. And these people were pretty well in the know already. So you see there is a possibility that it could be made in a couple of weeks because there'd theoretically be eighty or ninety hours of instruction possible in that period of time. So that is a local arrangement which was going forward which Nibs and John Fudge had been carrying on with before the congress, and if view of the fact the validation committee has not covered this particular ground, that arrangement I guess has just continued and I can announce, and make it official, that it is continued in case you want some of this coaching immediately after the congress.

Хорошо. Подумать только!

& Of course the ACC starts at once after the congress and that is mainly devoted to that sort of thing. Of course what we're trying to make in the ACC are people who can instruct and bring up to validation level all auditor certificates throughout the United States. And we're trying to make validation instructors there in the ACC rather than to validate certificates. That would be rather uniform that an ACC attendee would get his certificate validated, that isn't what we're trying for. Now that's as far as they progressed as far as I know, and I get the rest of the information concerning field certificates, validation of, tomorrow afternoon. Now these are just announcements that have been shoved at me and I have a feeling, I have a feeling that you didn't expect entirely a lecture last time, that you would have rather seen a demonstration, however I had a few things to get off my mind and indulged myself by doing so, I hope you forgive me.

Я не знаю, нравятся вам эти демонстрации или нет.

Thank you.

Но такого рода вещи, конечно, могут и надоесть.

Okay. Now, we're going to cover Tone 40 on a Person, right here and now. Tone 40 on a Person should not be confused with Tone 40 8-C. Because Tone 40 on a Person is a drill. It is a Training Drill; it is not a process.

И если бы сегодня вечером я опять проводил демонстрации, вы, вероятно, были бы весьма разочарованы, не так ли? Вам это, вероятно, не понравилось бы.

Don't confuse Training Drills with processes, by the way. Training Drills are Training Drills and processes are processes. And they are that because they don't work the same way; they're not on the same basis. There's a number of reasons why.

Однако я, в свете того факта, что вечер... по той или иной причине, люди более безжизненны по вечерам, поэтому вечернее время суток преисполнено большим достоинством. Солнце садится, понимаете, и маленькие водоросли, плавающие на поверхности моря, не могут получить от солнца прежнее количество энергии. Я не знаю, как им это удаётся, но это так. И, следовательно, тела - помня всё это - они все более безжизненны. Ну, это к делу не относится. В первую очередь я... если вы хотите, мы проведём ещё несколько демонстраций.

Of course, you could consider a Training Drill a process. Anybody who is coach in one of these Training Drills does get some benefit out of it, for sure. He gets a chance to do all sorts of things that he ordinarily wouldn't. But that is not the purpose - that is not the purpose of it.

Хорошо. Отлично.

For the auditor it's really not processing. It is simply a demand that he break through at once - not not-is and not alter-is anything - but just break straight through and ride right straight up on top and that's that, come on. And it has the answer to something I said in Wichita a number of years ago. I said, „There's no reason why a fellow just can't say, 'I'm Clear,' and be so.“ See? There is no reason. There's just a bank.

Ладно. Как бы то ни было, есть ещё кое-что, что касается одитинга, и о чём мне хотелось бы упомянуть. И мне хотелось бы об этом упомянуть; мне только что сказали, что сколько бы я об этом ни упоминал, это всё равно не будет слишком много. И это всего-навсего то, что существуют различные ступени мастерства в одитинге. И первая из них - это мастерство одитора по книге. Что ж, одитор по книге на протяжении долгого времени был оплотом одитинга. Время от времени кто-то, кто одитирует только на основе того, что он прочитал в книге, не используя ничего другого, - он просто читает книгу, берёт то, что он в ней понимает, и применяет это так, как, по его мнению, это, наверное, должно применяться, - время от времени у кого-то, кто делает это, появляется идея, что на него смотрят свысока в каком-то отношении. Нет, на него не смотрят свысока; он на восемь ступенек выше большинства хомо сапиенс. Он в самом деле что-то делает по этому поводу. И мы вовсе не смотрим на одиторов по книге свысока, - мы восхищаемся ими и уважаем их. У них очень крепкие нервы. Это очень храбрые ребята.

But there's a theoretical possibility that a fellow can simply assume this point, you know, and go straight up. And actually a Training Drill permits you to do that. That is the mystery behind the Training Drill. They just say, „Go on, now. Do it!“ And the fellow - flub, flub, flub, pshew! „Do it!“

И вряд ли есть хотя бы один дианетический одитор Хаббарда или сертифицированный одитор Хаббарда, который бы не был одитором по книге, до того как получить сертификат. И если мы начнём неодобрительно смотреть на одиторов по книге, что ж, мы окажемся в интересной ситуации. Мы хотим, чтобы каждый стартовал на высокой скорости, начиная с курса «Сертифицированный одитор Хаббарда», с курсов академии - но это вовсе не обязательно.

„Okay.“

Теперь такой вопрос: что может одитировать одитор по книге?

Lets him get kicked in the teeth and ignores the fact that he is being kicked in the teeth by his bank.

Я понимаю, что сейчас многие бывалые саентологи просто застонут - если ещё не застонали, - по поводу списка того, что должно быть разрешено одитировать одитору по книге. Этот список просто ужасен. Процессы, которые проводит одитор по книге, будут включать в себя: прохождение инграмм, как описано в первом издании, в Книге Один, «Дианетика: современная наука душевного здоровья»; пятнадцать действий Саентологии из «Настольной книги для преклиров»; весь «Самоанализ» целиком (время от времени одитор по книге по-настоящему застревает, и мы говорим: «Что ж, поработай с преклиром по самоанализу», и преклир, раз - и вырывается оттуда); раздел процессинга в книге «Саентология: основы мысли»; различные ассисты, которые были перечислены во множестве публикаций, и процессы из «Руководства для одитора взаимного одитинга».

They are two distinctly different routes. Training Drills tell a person that he can succeed in spite of his bank. And auditing immediately addresses a problem of the bank and squares it up. They are not substitutes for each other either. It's quite remarkable.

Одитинг по таким книгам, как эти, и по таким процессам, как эти, проводился с успехом на протяжении многих лет, и никто особо не жаловался и не сопротивлялся.

Now, Tone 40 on a Person would look to you at first just like High School Indoc that we were doing this afternoon. That's what it would look like at first. But let me assure you it has no relationship to it beyond the fact that two people are walking around and one is giving orders to the other.

Самое забавное, что я когда-либо слышал об одиторах по книге... один парень был абсолютно уверен, что заодитировал своего брата до того, что тот попал в сумасшедший дом. Он был уверен в этом. Потому что он начал одитировать своего брата, и тот вскоре попал в сумасшедший дом - его туда отправили. И этот одитор по книге чуть не умер прямо на месте из-за этого. Он собрался с духом, так сказать, отправился в сумасшедший дом, завершил прохождение инграммы, и вытащил оттуда своего брата. И его брат признался, что чувствовал себя таким сумасшедшим всю жизнь, но не осмеливался никому ничего сказать об этом.

Now, the big difference here is that it is being done with total intention in the command and the acknowledgment. And actually it's much harder to coach. This doesn't at once become impossible to do. But you take somebody who is pretty good at this and you put him on a coach and have the coach try to act up and do something weird, and the next thing you know the coach goes into session. This is one of the wilder things that you'll observe here. All a sudden you'll see the coach, you'll say, „Well, this is no fun, the fellow is just doing 8-C.“ Believe me, the coach was trying! See, he was trying to revolt. But a good Tone 40 on a Person actually inhibits the revolt like mad.

Что ж, это была чрезвычайная ситуация.

Now, the auditing commands are the same as High School Indoc and 8-C. The auditing commands are just the same; there's no difference. Except there is intention and this slight difference: any coast off Tone 40 by the auditor in the session is a flunk. Which means too much pressure on the preclear, too strong a grip, too hard a push - those are all flunks. Too much grip on the wrist that hits the wall - that's a flunk. Falling off from Tone 40 with the auditing command; the intention is bad - that's a flunk. Getting complicated, isn't it?

И в самом деле, здесь есть ещё один уровень деятельности, тоже имеющий отношение к сумасшедшим домам. Хотя я не знаю, почему то, что они делают, так тесно связывается с разумом. В наши дни сумасшедший дом - это извращённая физическая лаборатория.

Now, you've watched this up here all the way through from Training 0 and you've experienced a lot of these lower ones yourself and each time we're using the last step combined into the new one, right? And now we're up to the point of where a slight smile, just a flicker of the fact that he knew the preclear spoke, is a flunk. Got that? You saw some of these people today; they kind of grin for a moment at the preclear... at the coach, you see. The auditor would kind of say, „That was a good try;” you know, or sort of give him a tiny little nod as he spoke, something like that. Those are all flunks on Tone 40 on a Person.

Интересно, слышали ли вы что-нибудь о новейшей операции для лечения шизофрении. «Шизофрения» означает раздвоение личности, согласно классификации Крепелина. И это раздвоение личности причиняло людям ужасно много неприятностей. Человек застревает наполовину в одном вэйлансе, наполовину в другом, следовательно, представляет собой две буйные личности, ни одна из которых не находится под контролем. Ладно. С этим шизофреническим состоянием справляются в наши дни в сфере нейро - ха-ха - хирургии просто таким вот образом. Они берут серебряную пластинку и вставляют её, разделяя две половинки мозга. Боюсь, это новейший метод операции. С его помощью ещё не излечили ни одного шизофреника, но он определённо держит хирургов при деле, что, как я полагаю, от него и ожидается.

It's got to be Tone 40 straight out. And that means the exact amount of effort necessary, the exact amount of intention necessary and a complete carry-out of the process, letter-perfect, from beginning to end. Otherwise it's a flunk. Now, that is Tone 40 on a Person. And a rough one it is.

А вы говорите о В-и-О с преклиром! Они вычислили, что две половины мозга спорят между собой, и каждая их них обладает отдельной индивидуальностью. Понимаете, там нет ничего, кроме мозга - вот их первая ошибка.

Now, I'm going to show you some people doing this. Okay? Audience: Okay. Fine.

И я, о боже, пытался однажды одитировать мозг. Я пошёл, достал телячьих мозгов и пытался их одитировать. Это не сработало! Вероятно, потому, что мозги были телячьи.

All right. Now, it's a little hard for me to put together exactly how we would go about this. But I think Ken Barrett auditing Dick Halpern should finish up this hour.

Такое занятие, как одитинг мозгов, не окупается, не даёт слишком больших результатов.

& [Last names above were removed in the clearsound version.]

Но одиторы по книге, которые одитируют реактивный ум, действительно получают немалые результаты.

& Come on Mr. Barrett, where is you at? He didn't expect that, I gave him no warning at all, either of them. This is Dick Halpern, and Dr. Barrett.

Сейчас есть только один набор процессов, которых не было в Книге Один и которых у нас в некотором отношении всё ещё нет. Есть один тип процессов, которых не было ни в одной из перечисленных выше книг, за исключением трёх последних.

I would say it'd be best if you took off your coats. Also be best if I dragged this microphone back here out of the road. You'll notice here, at once, that this isn't anywhere near as rough or as athletic. The only thing that keeps it from being is simply the fact that the intention, willy-nilly, keeps getting through. Preclear goes on doing it. He doesn't want to but he does.

Если бы в 1950-м году в нашем распоряжении было обладание, дело было бы в шляпе. Обладание: владение массой; опыт ощущения массы. Дело было бы в шляпе. Это всё, чего недоставало.

All right. Now, coach, give your auditor his proper instructions.

И буквально на днях я проходил с преклиром инграмму, и, когда преклир застрял посередине этой инграммы, я попросил его сделать её немного более плотной, и добился того, что её можно было проходить свободнее, и продолжал её проходить. Всего несколько дней назад я проходил с преклиром инграмму по Дианетике именно таким образом.

Coach: All right. You're going to run me on Tone 40 on a Person. The commands are „Look at that wall,“ plus an acknowledgment;

Но в нашем распоряжении не было обладания как такового. Так что это было инструментом, которого нам очень недоставало. Мы всё больше и больше забываем об обладании. И люди, проводящие КОО, вероятно, забывают об обладании.

„Walk over to that wall,“ acknowledgment;

Так вот, я недавно обнаружил кое-что, что представляет для вас значительный интерес: кейсы, для которых нелегко что-либо сделать, ничего не могут сделать плотным. Это понятно? Сопротивляющийся кейс - это просто тот кейс, который ничего не может сделать более плотным. А кейсы, которые могут делать что-то более плотным - хотя бы чуть-чуть, - с лёгкостью получают положительные результаты от процессинга. Так что разница между трудным кейсом и лёгким кейсом заключается в том, может он или нет делать что-то более плотным. Это переломный момент в кейсах. Всё дело в этом. Поведение не играет здесь никакой роли. Коэффициент интеллекта не играет здесь никакой роли. Просто у человека либо есть эта способность, либо её нет.

„With your right hand, touch that wall,“ acknowledgment; ''

Так вот, на тот случай, если у него нет этой способности, у нас есть «Удержите это от удаления» и «Удержите это в неподвижности» в качестве шкалы градиентов на пути к процессам, в которых преклир делает что-то более плотным. И эти два двигают человека прямо к процессам, в которых он делает что-то более плотным. Вы понимаете это? Но это не очень большой процент кейсов.

„Turn around,“ ''and an acknowledgment.

Так вот, если бы одитор по книге столкнулся с одним из этих кейсов -«не-могу-сделать-это-более-плотным» - он мог бы почувствовать, что его остановили. Но есть способ, с помощью которого он может преодолеть эту остановку. И он описан, как это ни странно, в книге «Саентология: основы мысли», под заголовком «Обладание». И там есть процесс по обладанию, который называется «Объективное обладание». И он проводится именно таким образом. Там говорится: «Оглядите эту комнату и найдите что-то, что вы можете иметь». И когда это немного сгладится, вы говорите преклиру: «Оглядите эту комнату и найдите что-то, что (прочерк) не может иметь».

Okay? You are to give me these commands with full intention, Tone 40. If you go off Tone 40, I'll give you a flunk. If you fail to use the proper amount of force, that is if you use too little so that I don't execute the command or if you use so much that it overwhelms me, and below 40, I'll flunk you. Understood? Okay I'll say only two things to you: „That's it,“ which will mean that's the end of the process you're running, and „Flunk.“ Okay

И вот одна странность в отношении процессинга обладания. Есть множество преклиров - в особенности те, кто не могут сделать ничего более плотным - которые, на самом деле, не могут также проходить «можете иметь». Понимаете, они не могут посмотреть вокруг и найти что-то, что они могут иметь. Они не могут сделать это; это стопор. Но они могут сделать следующее: они могут посмотреть вокруг и найти что-то, что кто-то не может иметь. Поэтому мы обсуждаем это с ними, причём всё это делается без лишних слов, потому что их способность иметь и так на низком уровне, и мы находим человека в их ближайшем окружении в настоящее время, который является человеком типа «не-могу-иметь», у которого трудности с тем, чем он владеет, который не может получать что-либо с лёгкостью, который... «специализируется» на владении старыми вещами, что-то в этом роде. И мы предлагаем преклиру оглядеть комнату и найти что-то, что тот человек типа «не-могу-иметь» не может иметь.

Auditor: Start?

Давайте предположим, что, немного поговорив, мы выяснили, что это тётя Эмма. И что тётя Эмма - кейс типа «не-могу-иметь». И этот человек уже некоторое время находится рядом с тётей Эммой. Так вот, нас не очень-то волнует, найдём ли мы того, кого нужно, или не того, кого нужно, потому что с людьми типа «не-могу-иметь» процесс будет идти, в то время как с людьми типа «могу-иметь» - не будет. Мы берём один из этих кейсов, -которые являются в той или иной степени кейсами типа «не-могу-иметь» -нам не нужно быть особенно уверенными в том, что в кейсе преклира требуется разрешить именно этот вэйланс - мы просто говорим преклиру: «Оглядите эту комнату и найдите что-то, что тётя Эмма не может иметь».

Coach: Start.

Так вот, он, скорее всего, начнёт очень глупо и скажет: «Ну, тёти Эммы здесь нет, поэтому она ничего не может иметь».

Auditor: Look at that wall. Thank you. Walk over to that wall. Thank you. With your right hand, touch that wall. Thank you. Turn around. Thank you. Look at that wall.

А вы говорите: «Пожалуйста, называйте что-то одно - только одно».

Coach: Oh, sure!

И вы немного сглаживаете это и, как правило, обнаруживаете, что у вашего преклира при этом появятся какие-то соматики.

Auditor: Thank you. Walk over to that wall. Thank you. With your right hand, touch that wall.

Что ж, если у человека при этом нет соматик, и если вы продолжаете спорить по этому поводу, просто выберите для прохождения другой вэйланс типа «не-могу-иметь».

Coach: I can't! You're pressing it too... against my side.

И если вы в ужасной ярости по этому поводу - преклир по-прежнему проявляет сопротивление в отношении всего этого, - вы смотрите и видите, что у преклира есть недомогание того или иного рода, например, у него больная нога. И вы просите его оглядеть комнату и найти что-то, что его нога не может иметь.

Auditor: Thank you. Turn around.

После того как вы какое-то время позанимались с ним прохождением любого количества «не можете иметь» с каким угодно успехом, он сможет проходить «можете иметь».

Coach: You're getting awfully mean about this.

И если бы вы не знали о разуме ничего больше, кроме того, что я только что вам рассказал, вы добивались бы успеха - большего успеха, чем медицина, большего успеха, чем психология или психиатрия, и, определённо, большего успеха, чем психоанализ. Другими словами, вы просто могли бы открыть своё дело и сказать... рядом с вами есть человек, и вам не нравится, что у него поехала крыша, что ж, вы могли бы просто использовать то, о чём я только что вам рассказал. Обсудите это и спросите у него, знал ли он когда-либо человека, который ничего не мог иметь. «Отлично. Что ж, оглядите эту комнату и найдите что-то, что этот человек не может иметь». Пусть они называют вам один предмет. Может быть, вам придётся изменить своё мнение об этом человеке, но это никак не повредит этому процессу.

Auditor: Thank you.

И после того как вы поделали это в течение некоторого времени, вы говорите: «Теперь оглядите эту комнату и найдите что-то, что вы можете иметь». И это будет безопасным подходом к работе с любым кейсом.

Coach: It hurts.

И это процесс, который работает на всех без разбора и который всегда заканчивается успехом. Он всегда успешен. Когда вы сомневаетесь, исправляйте обладание. Когда вы сомневаетесь относительно того, что проводить, если вы вообще не можете решиться ни на что, проводите то, о чём я вам сейчас сказал. Я бы проводил это, если бы передо мной был преклир с низким уровнем реальности.

Auditor: Look at that wall. Thank you.

Всё, что представляет собой этот «не-могу-иметь», - он находится ниже уровня плотных объектов. Понимаете, он ниже уровня плотных объектов. Этот человек не может иметь эту колонну. Почему он не может иметь эту колонну? Да он не может иметь ничего, что является таким же плотным, как эта колонна. Вот и всё.

Coach: Think of all the people out there.

Что ж, вы начинаете с того, что просите его: «Оглядите эту комнату и найдите что-то, что вы могли бы иметь» - а он ниже уровня плотных объектов; тогда он, возможно, и скажет вам, что может иметь некоторые из этих вещей, но на самом деле он не может их иметь. Поэтому альтернативным - и наилучшим - подходом к этому будет, когда вы... будет просто найти в окружении преклира личность типа «не-могу-иметь», попросить его посмотреть вокруг и найти что-то, что тот человек не может иметь. Не успеете оглянуться, как предметы начнут выглядеть для преклира более плотными.

Auditor: Walk over to that wall.

Это также является средством от психосоматических болезней. Довольно интересно. Я однажды вылечил у одного человека больные зубы, просто попросив его оглядеть комнату и найти что-то, что его зубы не могут иметь. Он обнаружил, что его зубы не могли выносить ничего, что имело бы хоть какой-то размер. Дверь - он не мог иметь дверь, потому что дверь слишком большая. И сначала у нас не было ничего, кроме условий. Должны были быть условия относительно «не-могу-иметь» в отношении зубов. Но через некоторое время это просто... он мог сказать: «Ну, они не могут иметь этого, они не могут иметь этого, и они не могут иметь того или этого - о-о! И они не могут иметь того или этого, и они не могут иметь - о-о! Что вы со мной делаете? Они не могут иметь того или этого, они не могут иметь - о-о! Они не могут иметь того или этого - о. Ух! Ощущение во рту другое».

Coach: Think of all the people out there. Don't be nervous.

«Хорошо. Теперь оглядите эту комнату и найдите что-то, что вы можете иметь». Вы берёте фразу «Ощущение во рту другое» в качестве «озарения». Ничего себе! Слабенькое озарение, правда? Тем не менее, вы могли бы в этот момент безо всякого ущерба перейти к другому процессу.

Auditor: Thank you. With your right hand, touch that wall.

Что ж, это успешный подход. И если вы сможете вот так взять Дианетику и Саентологию и за считанные минуты в начале вечерних занятий преподнести их вот в таком количестве да ещё сказать: «Это разрешает кейсы» - что ж, тогда с вами всё в порядке.

Coach: Much better. You're more relaxed now.

Одитор по книге вряд ли столкнётся с достаточным количеством полнейшей хаотичности, он вряд ли столкнётся с достаточными трудностями, чтобы слишком сильно изменить это.

Auditor: Thank you.

Вы понимаете, однако, что он не будет опускаться до самых низких уровней со всеми кейсами, повсюду. Скажем, вы подходите к психу и спрашиваете: «Кто из тех, кого вы знали, в наибольшей степени отличался неспособностью иметь?»

Coach: Think I'm going to get away from you or something?

И этот псих говорит: «Губли-гублти-гу. Слюни, слюни». Что ж, эти - вне пределов его досягаемости.

Auditor: Look at that wall. Thank you. Walk over to that wall.

Он не смог бы поднять кого-то на самый верхний уровень. Но он определённо смог бы изменить отношение людей и состояние их существования весьма заметно и весьма примечательно, просто используя это.

Coach: I'm going. Thu don't have to keep crowding me.

Я не говорю, что он должен просто прекратить делать всё остальное и использовать только это. Я просто говорю вам, что это будет работать само по себе, независимо ни от чего другого.

Auditor: Thank you.

Теперь, пожалуйста, осознайте, что утверждение «то-то и то-то работает неизменно» совсем не то же самое, что утверждение «всё остальное устарело или "испортилось"». Потому что я могу достичь такого же продвижения в кейсе за два-три часа двустороннего общения, какого вы достигли бы примерно за пятидесятичасовой интенсив процессинга обладания. Понятно?

Coach: All right.

Так что вопрос вот в чём: что-то хорошо, и что-то работает, и что-то неизменно приводит к успеху; что ж, тут у нас есть ещё один фактор и он просто поразителен. Вот он: насколько быстро это приводит к успеху? Понимаете, есть фактор скорости. А также есть фактор высокого и низкого уровня. Насколько высоко можно поднять этого человека посредством одитинга? И насколько низкого уровня кейс вы сможете успешно одитировать?

Auditor: With your right hand, touch that wall.

Что ж, одиторы по книге, несомненно, должны уметь делать всё это. И лично я уважаю их за тот одитинг, который они проводили. И помните, что вначале я был одитором по книге!

Coach: Mm-hm.

Я хочу между делом также упомянуть, что, время от времени говоря о постоянных сертификатах или о чём-то в этом роде, о процессах верхнего уровня, мы не говорим: «Всё, что вы знаете, - плохо и неверно». Мы не говорим этого. Мы просто говорим вот что: «Мы вышли на новый уровень действия. Мы вышли на новый уровень действия». Что ж, это не то же самое, что сказать: «Вы не должны использовать все те успешные действия, которые использовали до сих пор». И не путайте эти два заявления.

Auditor: Thank you. Turn around. Thank you. Look at that wall. Thank you. Walk over to that wall.

Если вы как следует их перепутаете, то вы просто будете преграждать путь к достижению некоторого прогресса. И вы будете негодовать по поводу того прогресса, который имеет место сейчас. И этот прогресс есть, он действительно имеет место.

Coach: Okay. You look.

Что ж, мы проводили исследования, опускаясь всё глубже и глубже, до самого дна. И если кто-то опускается на более низкий уровень, чем тот, который мы можем достичь сейчас, он перестаёт существовать. С нашей точки зрения, он совершенно, полностью находится вне какого бы то ни было общения. А процессинг мёртвых в наши дни не является безуспешным - мне не хотелось бы поднимать эту некромантическую тему, но в наши дни некромантия - это наука, объяснение которой найдено. Это объяснение люди пытались найти несколько тысяч лет, но в конце концов они впали в апатию относительно некромантии и подались в религию.

Auditor: Thank you. With your right hand...

Вам известно, что не один саентолог садился возле трупа и говорил: «Эй, парень, вернись сюда и возьми это тело». И тэтан так и делал. Представляете? Вы знаете, что так бывало. Но это не происходит публично, поскольку все говорят: «Ну, должно быть, он был ещё живой». Был такой случай, когда врач уже констатировал смерть, однако саентолог сказал: «Вернись сюда. Давай, возьми это тело. Ты что же это - вот так сбегаешь? Ты можешь подлатать его - ну, давай же!» И, совершенно внезапно, хлоп!

Coach: It's dusty up there.

Это была маленькая девочка, кстати, она врезалась в бетонную стену или что-то в этом роде и упала замертво. Позвали врача, он провёл проверку на запотевание - с помощью зеркальца, знаете, и стетоскоп к сердцу и всё такое - очень, очень, очень мертвая. И в конце другой части парка оказался саентолог, он увидел всё это, и подошёл, и убрал с дороги врача... убрал с дороги полицейских и всех остальных, сел рядом с этой маленькой девочкой, взял её за руку и сказал: «Ну, давай же, возвращайся сюда и возьми этот мокап - давай, возьми это тело. Прекращай. Давай». Маленькая девочка: «Та-та-та-та».

Auditor: ... touch that wall.

Саентолог поговорил с ней. Она сказала очень отчётливо: «Мою маму не волнует, что со мной происходит; моего папу не волнует, что со мной происходит, - зачем мне дальше жить?»

Coach: Sure.

А саентолог говорит: «Что ж, несомненно, есть какой-то способ добиться, чтобы их это волновало». Маленькая девочка приняла это, и на этом процесс был закончен.

Auditor: Thank you.

На самом деле, мама и папа были так напуганы этим происшествием, и в конце концов девочка почувствовала, что ей рады.

Coach: Awful dusty.

Так вот, об этих различных уровнях говорится вот здесь, в пятидесятом номере журнала «Способность». Я не собираюсь повторять всё это. Но мы не перестанем двигаться вверх. Мы только сейчас начинаем, - мы семь лет начинаем с нуля. Иными словами, на протяжении примерно семи лет мы пытались исследовать «чёрные пятёрки»; мы решили эту проблему. Всё, что вам нужно сделать, - это добиться, чтобы они создавали мокапы черноты и засовывали их в себя. Даже если они впадут в анатен, просто продолжайте проводить процесс. И они обычно приходят в порядок.

Auditor: Turn around.

Есть способы решить проблему кейса «невидимого поля». Мы решили одну из этих давних проблем. Стеклянные предметы ставят в ряд на столе, и пусть они руками удерживают предметы от удаления.

Coach: All right.

Эти разнообразные проблемы очень низкого уровня: младенец, человек в коме, люди в психушках - ну и что? В настоящий момент у нас уже есть опыт в одитировании всех их. На самом деле, меня бы больше удивило, если бы я обнаружил, что какой-то одитор, которого обучили этому, не смог достичь результатов в каком-то кейсе очень низкого уровня, я бы не задумываясь сказал, что одитор в чём-то допустил ошибку. И я бы направил всё своё внимание на одитора, и «подлатал» бы его, чтобы он больше не ошибался. Что-то наверняка не в порядке с его обучением или с его мастерством. Вот как обстоят дела в наши дни. Вопрос не в том, работает ли та или иная техника, а в том, способен ли одитор применять эти техники.

Auditor: Thank you.

Это особенно верно, когда речь идёт о КОО. Результаты от применения КОО различаются настолько же, насколько различаются одиторы, которые проводят КОО. Отсюда эта программа по подтверждению сертификатов. Здесь есть люди, которые не обучены их проведению, и если бы эти люди вдруг начали проводить КОО вообще без каких-либо тренировочных упражнений, то они просто сели бы в самую большую лужу, в которую они когда-либо садились. Им бы стоило разобраться с вэйлансом типа «не-могу-иметь», провести ему «не-может-иметь». Потому что иначе они ничего не добьются с помощью КОО, понимаете? Дело в намерении. Преклир остаётся в сессии до тех пор, пока присутствует намерение, а также различные другие вещи.

Coach: Okay.

Сами КОО, кстати, составлены практически из всех успешных процессов, которые были у нас, начиная с 1950-го года. Или изо всех элементов успешных процессов, заставляющих эти процессы работать, начиная с 1950-го года. И это то, чем, по сути, являются КОО. Это не что-то новое. Ново то, как они организованы. Новое в них то, что относится к Тону 40. Вот это ново. Но сами КОО и их основная организация содержат такие вещи, как тот процесс по обладанию, о котором я вам только что рассказал. Это один из процессов КОО. Есть целая батарея таких процессов по обладанию. Есть также «Субъективное обладание», «Исправление обладания», которым уже по несколько лет.

Auditor: Look at that wall.

Эта штука, «Плотные объекты тогда и теперь» - это процесс КОО высшего уровня, весьма примечателен тем, что это не что иное, как Дианетика, которую проводят по-саентологически. Вы получаете те же самые явления. За исключением того, что вы проходите больше проклятых инграмм за меньшее время, чем вы могли рассчитывать в 1950-м году. Врр-хлоп! Их проходят быстро, если их проходить правильно.

Coach: Look at that wall.

Но обучение на уровне курса по общению необходимо, в действительности, для любого одитинга, чтобы можно было неизменно достигать успеха. И необходимо тренироваться на ТУ высшего уровня обучения, если мы хотим, чтобы какой-либо из этих процессов в Тоне 40 работал. Они не работают без ТУ высшего уровня обучения.

Auditor: Thank you.

Так вот, есть процесс, который называется «Дайте мне вашу руку; спасибо». Что ж, мы рассмотрим его позже на этом конгрессе. И его, наверное, можно было бы проводить десятью тысячами способов, но только один из них - верный. И вы могли бы проводить «Дайте мне вашу руку» кому-то - «Дайте мне вашу руку, дайте мне вашу руку» - и ничего не достичь. И вы бы сказали: «Что ж, в чём же тут некромантия?» Что ж, некромантия состоит вот в чём: мы отказались от мысли, что процесс всё делает сам, и начали легонько вводить идею о том, что одитор имеет к этому какое-то отношение. Ведь мы же знаем, каких результатов можно достичь с помощью КОО, поскольку они были испытаны в широком масштабе, и в широком масштабе проводились огромным числом одиторов огромному числу преклиров. Мы знаем, что способны делать КОО. Потому что каждый раз, когда мы обнаруживали, что они терпят неудачу, это было из-за одитора. И мы брали одитора, и снова проводили его через ТУ высшего уровня обучения, и давали ему того же самого преклира, и тогда получали улучшения у преклира, как и ожидалось. Понимаете?

Coach: Thank you.

Так что это - неудача одитора. Мы знали по опыту, что могут быть такие вещи, как неудача одитора, но не имело смысла вешать эту проблему на людей. Для меня гораздо предпочтительнее было самому нести бремя ответственности и усовершенствовать эти процессы. Этот курс действий и был избран. Надежда была на процессы, которые мог бы проводить кто угодно.

Auditor: Walk over to that wall.

Но теперь у нас есть эти навыки в обучении. Теперь эти навыки в обучении существуют. И раз они существуют, и поскольку они существуют, теперь есть возможность сказать одитору: «Ваш одитинг нуждается в усовершенствовании». И возможность сказать ему это есть только потому, что с помощью тренировочных упражнений его одитинг можно усовершенствовать довольно легко. Другими словами, мы можем сказать что-то по этому поводу потому, что мы можем сделать что-то по этому поводу, понимаете? Так что это становится вполне допустимым.

Coach: Walk over to that wall.

Никто не ожидает от одитора по книге, что его подход к делу будет совершенно безупречным. На самом деле... помните прежнюю «отмену», использовавшуюся в старые времена? Что ж, один опытный одитор по книге провёл мне однажды сессию одитинга, и я проводил... мы проводили какой-то опыт. И он утверждал, что с тем-то и тем-то, тем-то и тем-то... точнее, она утверждала, что с тем-то и тем-то дела обстоят так-то и так-то, и она собиралась продемонстрировать мне это явление. Я подумал: «Ладно». И она протянула руку, и взяла экземпляр Книги Один, и открыла её на «начале сессии», и прочла это мне, и установила отмену, и прямиком двинулась дальше до самого конца, читая текст мне - тому, кто написал его. И я послушно пошёл в сессию, и мы исследовали это явление. Она привела меня в настоящее время и применила отмену - тоже по книге. Просто невероятно. Просто невероятно.

Auditor: Thank you.

У нас, случалось, были стенографические одиторы - стенографический одитинг. Мы не слышали о подобных вещах уже давным-давно. Одитор не делал ничего, кроме того, что сидел и записывал всё, что говорит преклир - стенографический одитинг, на все сто процентов. Преклир просто продолжал и продолжал прохождение, в своего рода автоматическом режиме. Одитор как-то неопределённо вводил преклира в сессию, как-то неопределённо отправлял его куда-то в начало инграммы, а затем сидел и записывал всё, что преклир говорил, начиная с того момента; и время от времени он поднимал глаза и покорно говорил: «Пройдите это снова», понимаете?

Coach: Thank you. Thank you!

И то, что мы преодолели, по сути, - это существовавшая ранее неспособность достичь того, что побуждает людей к действию. И мы преодолели эту неспособность. Мы можем с ней общаться, мы можем её изменять, мы можем с ней что-то сделать. Мы понимаем многочисленные явления, проистекающие из всего этого. И по этой причине мы можем позволить себе, во-первых, всё чрезмерно упростить. Понимаете, когда вы знаете об этом всё, вы можете сказать: «Вот что здесь важно, а всё остальное неважно». Вы понимаете? Это легко. И при этом не обесцениваются все остальные данные - они по-прежнему здесь. И мы можем также сделать вот что: мы можем взять кого-то, кто одитирует на протяжении долгого времени; он одитирует долгое время, и мы можем сделать нечто примечательное, чтобы улучшить его одитинг... нечто совершенно фантастическое, чтобы улучшить его одитинг.

Auditor: Thank you.

Вы знаете, откуда я знаю это?

Coach: You're welcome.

Я считал себя очень неплохим одитором, потому что меня привлекали к работе со всеми трудными кейсами. Провести практикум... или же какой-нибудь одитор, который работал где-то с каким-то преклиром. Они приходили; они завели преклира в безвыходное положение. Два или, может быть, три других одитора, очень неплохих, тоже потерпели неудачу, и они приводили кейс ко мне, и я тем или иным способом делал что-то с этим кейсом. И с большинством из них удавалось достичь успеха, они снова начинали двигаться вперёд, понимаете. Что ж, на протяжении всего первого года существования Дианетики я думал, что не существует ничего, кроме трудных кейсов. Я думал, что других не существует. До тех пор мне доставались лишь простые кейсы, и вдруг стали попадаться одни трудные. Неудивительно, что мы всё пытались и пытались разрешать трудные кейсы - все они доставались мне.

Auditor: With your right hand...

Было время, когда я считал, что это миф - то, что я потрясающий одитор. Я сказал: «Что ж, это, должно быть, просто миф. Знаете, движение растёт, и вы - уже должны быть одиторы получше». И вот в Финиксе мы проводили - все штатные одиторы проводили двадцатипятичасовые (они делали это на протяжении долгого времени) - они проводили двадцатипятичасовые интенсивы преклирам. Я проводил преклирам пятичасовые интенсивы, и я достигал чуть более хороших результатов. Пять часов - и двадцать пять.

Coach: All right.

Ладно. Так вот, значит, мой одитинг был неплох. Он не был ужасным. И был вполне действенным. Кейсы распутывались, начинали двигаться вперёд по тем или иным причинам, в чём бы они ни заключались - будь то высота положения, или мастерство, или больший объём знаний по данному предмету. Кто знает? Но суть вот в чём: я продолжал одитировать таким образом в течение длительного времени. А затем я тренировал сотрудников Учредительной церкви, вернувшись из Англии (я тренировал одиторов в Англии и немного поднял их уровень, но ещё не закончил там работу), вернулся сюда, и провёл большую часть тренировки - раньше это называлось тренировкой, теперь - инструктированием (тренер теперь - это нечто специфическое). И я лично проводил их через эти тренировочные упражнения, просто удостоверяясь, что они достигают нужного уровня. Больше делать особенно было нечего.

Auditor: ... touch that wall.

Но я преподавал этим людям курс общения, вы знаете, - «Дорогая Алиса», «Подтверждения», «Повторяющийся вопрос», «Оригинации преклира», «Подражание движению рук», простой 8-К, «Обучение повышенного уровня», «Тон 40 на предмете» и «Тон 40 на человеке» - я обучал их этим упражнениям, одному за другим. Я там был практически каждый вечер. После рабочего дня мы, засучив рукава, разгребали ещё какую-то часть этой работы по подтверждению сертификатов. Мы пытались... мы пытались сделать все сертификаты сотрудников, работавших в Учредительной церкви, постоянными. И мы пытались сделать это до начала этого конгресса - и мы сделали это. И одиторы получили постоянные сертификаты по всем этим тренировочным шагам, и это очень неплохо. Они работали действительно напряжённо, чтобы сделать это для вас. Вам стоит им поаплодировать.

Coach: Yeah. Just did.

Хорошо. Теперь, принимая во внимание тот факт, что я усиленно вколачивал в них эту информацию, я вдолбил её в них, я устроил им весёленькую жизнь... И, кстати, было такое... на протяжении двадцати четырёх часов практически никто в Учредительной церкви не разговаривал со мной. Я имею в виду, они дошли до того, что были на грани взрыва. Я имею в виду, это было просто слишком ввфф, вы понимаете. Просто поставить ещё хоть один раз эту пепельницу на стол - этого было бы достаточно! И внезапно они прошли через это, и это исчезло, и мы снова стали друзьями. Вот так это работает.

Auditor: Thank you.

Хорошо. Дела у нас шли замечательно, и я сказал себе, я сказал: «Интересно, а ведь если одитировать точно в соответствии с этими тренировочными упражнениями и никак иначе, полностью в настоящем времени, не делать ничего иного, кроме как одитировать преклира с полным соблюдением этих упражнений, точно в соответствии с КОО, то должен получиться интересный результат. Так вот, я это сделаю, просто для того, чтобы убедиться, что ничего не упущено - я сделаю это». И я сел, и прокукрыжился через две свои первые сессии, каждая по паре часов, с процессом повторяющегося типа, не используя ничего, кроме Тона 40, в настоящем времени, используя выработанные на курсе по общению реакции, нигде не отклоняясь ни на йоту - сделал это точно тем способом, о котором я рассказываю вам на этом конгрессе, понимаете? И я добился результата.

Coach: All right.

У меня раньше был небольшой опыт вождения автомобиля в настоящем времени, и из-за этого меня чуть не унесло с Земли. Я просто игнорировал умственные машины, связанные с вождением, и делал всё в настоящем времени. Ну, а это был одитинг в настоящем времени.

Auditor: Turn around.

Я уже одитировал до этого множество людей на протяжении очень долгого времени. И вот я начал одитировать с полным контролем над ситуацией, полностью в настоящем времени, не используя ничего, кроме намерений и подтверждений в Тоне 40, делая только то, чему учат студентов. Разрази меня гром. Примерно на пятый или шестой час я действительно начал входить в колею, я делал это хорошо, и я подумал: «Кто был этот паршивый одитор, которого я знавал когда-то? Кто это... И чем же это, чёрт побери, я занимался в 53-м?»

Coach: That wall means something.

Во-первых, я добивался результатов у преклиров с лёгкостью, понимаете? Я заканчивал сессии, чувствуя себя более свежим, чем в начале сессии. Это не было для меня чересчур необычно, но я чувствовал себя гораздо лучше! И я полностью держал всё под контролем от начала и до конца, и часы сессии просто проносились вшшух. И я не делал ничего, кроме того, о чём я рассказываю вам на этом конгрессе.

Auditor: Thank you.

Я не пытаюсь рассказать вам, какой я хороший одитор. Я пытаюсь сказать вам, что, возможно, и есть что-то за пределами этих тренировочных упражнений. И действительно, есть, - ведь есть же у нас небольшие дополнительные упражнения, такие, как «Ловля озарения» и тому подобные вещи, - как вести двустороннее общение, как начинать сессии, как заканчивать сессии и тому подобное. Но суть в том, что я ничего из этого не использовал. Я просто-напросто использовал тренировочные упражнения, от нулевого до девятого включительно, а также точные процессы, и я получил у преклиров результаты лучше, чем я когда-либо получал в своей жизни.

Coach: You're getting my shirt dirty. You're getting my shirt dirty!

Следовательно, я могу встать и сказать вам весьма поучительным тоном, что это - действенный набор упражнений.

Auditor: Look at that wall. Thank you.

Спасибо.

Coach: All right.

Что ж, это весьма поразительно, это весьма поразительно - видеть, как одитирует кто-то, кто сам склонен рестимулироваться в обычной жизни. Но после того, как кто-то поодитирует чуть-чуть таким образом, он больше не рестимулируется. Это точно.

Auditor: Walk over to that wall.

Моё существование в качестве одитора стало хаотичным из-за того, что мне иногда подкидывали преклиров - даже в последнее время, здесь, - преклиров, к которым я не хотел иметь никакого отношения. И я наконец понял, почему я не хотел иметь к ним никакого отношения. Они иногда оказывали настолько энтурбулирующее воздействие в комнате одитинга, что совершенно выматывали меня, понимаете? Я уставал из-за этого. Теперь я больше не устаю; это состояние типа «давайте сюда ваших львов». Я думаю, что мы справились с этим.

Coach: You're welcome. All right. Okay. Don't grab me so hard. I'm going. What's the matter with you?

Как я уже говорил, на курсе по общению не было особых изменений в течение года, а здесь, на курсе высшего уровня обучения, не было особых изменений в течение четырёх или пяти месяцев. И я не вижу каких-либо причин изменять его.

Auditor: Thank you.

Есть ещё несколько вариантов упражнений высшего уровня обучения, которые весьма интересны. Один из них мы вам не показали. Это своего рода вариант для ППК. Одитор садится, преклир садится напротив него (это выполняемое сидя «Обучение повышенного уровня»), и тренер просто треплется, выдавая самые обесценивающие вещи, которые только можно придумать. Типа: «Кто учил тебя одитировать? Боже - да это же - вот это задержка общения! Это разрыв общения - на этот раз ты нарушил Кодекс одитора!» Тары-бары, тары-бары. И включает неадекватные эмоции - становится очень апатичным, или впадает в ярость и так далее. И от одитора ожидается, что он будет спокойно подавать команды одитинга и давать подтверждения, несмотря на всё это. Это ещё одна форма «Обучения повышенного уровня».

Coach: You're welcome.

Мы выяснили, однако, что это сглаживается в значительной степени на упражнениях «Тон 40 на предмете» и «Тон 40 на человеке», и это упражнение не является чем-то ужасно необходимым. Оно просто очень хорошее. И это довольно весело. Если вы когда-нибудь почувствуете, что злы на весь мир, что ж, найдите кого-нибудь, схватите его, скажите ему, что вы собираетесь научить его одитировать, и...

Auditor: With your right hand...

Это замечательное ощущение - давать людям советы с абсолютно чистой совестью. И именно это я и делаю сегодня вечером, и я делаю это постоянно, но особенно это касается советов в отношении этих тренировочных упражнений.

Coach: Thank you.

Что ж, я говорил с вами так долго по той причине, что хотел полностью удостовериться, что ни у кого здесь не создалось неверного представления, будто бы, во-первых, из-за того, что мы нашли что-то новое, всё прежнее никуда не годится. Это неверно. Во-вторых, что тренировочные упражнения создают искусственность, которая действует в обход природных способностей.

Auditor: ... touch that wall.

Я на днях выявил ужасный случай одиторской интуиции. И у преклира не было достижений в течение многих часов процессинга. Но у одитора было ощущение... у него было ощущение, что в этом кейсе нужно проходить то-то и то-то; у него просто было такое ощущение. Он не мог обосновать его, и никакие данные по кейсу не подтверждали тот факт, что это имеется в кейсе. Я взял этого одитора и проодитировал это его ощущение. Он знал, что нужно одитировать в том кейсе.

Coach: Thank you.

Кстати, вы когда-нибудь видели эксперимент с двумя Е-метрами?

Auditor: Thank you.

Вы берёте двух людей, занимающихся взаимным одитингом и даёте одитору банки одного Е-метра, а преклиру - банки другого, затем зачитываете список всего того, что они проходили в одитинге - не из-за того, что это было рестимулирующим, и не из-за того, что это было сглажено у преклира, боже упаси; это не было даже близко к сглаживанию, это было просто рестимулировано у преклира. Е-метр одитора даёт реакцию на то, что они проходили с преклиром. А Е-метр преклира не даёт реакции. Другими словами, то, что проходилось, было не в порядке у одитора. Одитор проходил в одитинге свой собственный кейс. Ну что ж, делать так тоже допустимо. Вероятно, это очень полезно для вас!

Coach: Thank you.

И, тем не менее, тем не менее, даже если вы так поступаете, Саентология всё равно работает. И даже если вы делаете это в Тоне 40, вы всё-таки получаете результаты - что-то произойдёт.

Auditor: Turn around.

Так вот, вчера днём у вас была сессия группового одитинга. И в действительности, я проводил вам групповой процесс в Тоне 40 в чистом виде, приблизительно так же, как я бы стал одитировать вас в индивидуальной сессии в комнате одитинга. Что ж, после процесса я упомянул о том, что тут было небольшое отличие, что это был другой тип группового процессинга, нежели тот, который я проводил раньше. И те из вас, кто раньше получал от меня групповой процессинг, полностью с этим согласились. Они сказали: «Да, это был другой тип одитинга, нежели тот, что вы проводили нам раньше».

Coach: Thank you. Thank you.

То, что я сделал, было не больше и не меньше, чем эти тренировочные упражнения, точно соединённые так, чтобы получилась сессия группового одитинга. Именно это и произошло. Я думаю, вы согласитесь со мной, потому что я давал вам команду, и удостоверялся, что команда достигла всех частей зала - каждого человека в зале, - прежде чем я переходил к следующему шагу и давал подтверждение. Я не давал подтверждения до тех пор, пока не происходило какое-то выполнение команды. А затем, после этого, я давал подтверждение, создавал намерение поставить точку на этом цикле, в тот момент это и происходило; затем позволял этому циклу выйти из состояния полной остановки и переходил к следующей команде одитинга для начала нового цикла. Именно это и происходило. Мы проходили каждый цикл, каждую команду, за которой следовало подтверждение, выполняя полный цикл действия, который останавливался с подтверждением. Затем мы переходили к новому циклу, затем продолжали и выполняли ещё один цикл и ещё один цикл. Другими словами, мы провели не одну и не две сессии одитинга за два часа. Мы провели огромное множество сессий. Каждая команда была сессией одитинга, понимаете?

Auditor: Thank you.

Так вот, я знаю, что эти команды достигли цели, до меня дошли слухи и так далее, мне передали сюда записки, что было огромное множество людей, которые впервые получили реальность относительно процессинга - даже некоторые ветераны - на этих двух вчерашних групповых сессиях. Это верно? Или это просто слух?

Coach: Good. Good!

Что ж, у нас было несколько экстериоризаций, чего раньше не случалось. Это правда, не так ли? Хорошо. Другими словами, тут происходило нечто интересное. Мы провели групповую сессию в Тоне 40, и я признаюсь вам, что она была полностью просчитана. Она была полностью просчитана. Это был просчитанный процесс. Сначала я дал вам самое реальное обладание, с каким вы только можете встретиться - давление, помните? - и затем заставил вас вылететь из головы. Я не добивался ничего другого. Если я и не заставил вас вылететь, я ослабил то, что вас держало. Это верно, не так ли?

Auditor: Look at that wall.

Хорошо. Так вот, это - взаимодействие составляющих Саентологии, представленное в сжатом виде в этих двух часах группового процессинга. Первый час был посвящён процессу, принадлежащему к типу процессов по обладанию, которые, как я знаю наверняка, люди способны проходить, и в результате которых у них повышается обладание. Видите, это был первый час. И мы должны были предположить, что к началу второго часа обладание в некоторой степени повысилось. А раз оно повысилось, значит, была возможность - возможность дать нескольким людям большую реальность относительно экстериоризаций просто в ходе удержания тела на земле, потому что - что же ещё они делали, понимаете?

Coach: Good.

Более того, прижимая пол к земле, вы имеете тенденцию подниматься вверх, понимаете? И многие из вас обнаружили, что делают это. Не так ли?

Auditor: Thank you.

Самое меньшее, что могло с вами случиться, это то, что вы почувствовали себя легче.

Coach: Good.

Хорошо. Обладание и отделённость в противовес друг другу. И это действительно минимум того, что необходимо делать в одитинге. Вы не сможете провести процесс по отделённости с очень большим успехом; вам следует вслед за ним провести процесс по соединённости. Но вы сможете проводить процесс по соединённости «Удержите пол на Земле» таким образом, чтобы сделать из него процесс по отделённости. Понимаете?

Auditor: Walk over to that wall.

Вы заставляете человека достаточно сильно давить на стену и добиваетесь того, что у него возникает сильная реакция, понимаете? Видите, как бы это происходило? Другими словами, вы по-прежнему проводите процесс по соединённости - вы заставляете его сталкивать стены одну с другой - но действие по сталкиванию стен вытолкнет его наружу.

Coach: Okay Good! Good! All right!

Так вот, проводить только процесс по отделённости - очень трудное дело. Это возможно. Но, очевидно, это требует потрясающе гладкого одитинга. Это требует чрезвычайно интенсивного восстановления обладания. Это требует самых разнообразных вещей. Процесс по отделённости - это просто процессище. Мне процесс по отделённости сойдёт с рук. Многим одиторам, которые находятся здесь, проведение процесса по отделённости сойдёт с рук, но в общем это с рук не сходит.

Auditor: Thank you. With your right hand, touch that wall.

И что же всё-таки мы имеем?

Coach: Sure.

У нас есть владение и отделённость от владения. И конечно, чем дальше видит тэтан, тем выше его обладание. Чем больше он может увидеть или испытать, тем выше его обладание. Разве не так? Так что обладание зависит от общения и от наличия широкого поля зрения. Так вот, тэтан начинает так сильно тревожиться о чем-то, что он говорит: «Я застряну в этой голове, и у меня будет хотя бы она! У меня будет хотя бы голова. И я просто скажу: "Что ж, я не хочу ничего другого. У меня есть этот череп"».

Auditor: Thank you.

Что ж, он поступает так по одной-единственной причине: он обеспокоен по поводу обладания головой. Он думает, что если у него больше не будет головы, то у него также не будет и ничего другого. Другими словами, он фиксирует своё внимание на чём-то, что располагается слишком близко.

Coach: You're welcome.

Итак, что же такое жизнь?

Auditor: Turn around. Thank you.

Жизнь - это вхождение в различные вещи и выход из них. Разве не так? Это практически всё, что она из себя представляет. Я имею в виду, вы входите во что-то, и затем вы выходите из этого.

Coach: You're welcome. Good.

Чтобы это одитировать, нужно проходить вхождение во что-то. Не проходите выход из чего-то. Понятно? Именно вхождение во что-то дало ему обладание, как он думал. Так что вы должны будете пройти вхождение ещё во что-то, чтобы у него было достаточно вхождений, и через некоторое время он скажет: «Вы знаете, я вошёл в такое количество вещей, что я могу бросить одну или две из них». Это немного напоминает руководящего работника какой-нибудь фирмы; скажем, он ужасно зафиксирован на своей работе. Он не занимается ничем, кроме своей работы, ничем, кроме своей работы. Но в один прекрасный день он находит способ делать свою работу немного лучше, поэтому он заводит себе хобби, а потом он заводит ещё одно хобби, а потом он заводит ещё одно хобби. И он находит способ заниматься ими с большим успехом, и у него по-прежнему есть его вещи, и жизнь продолжает идти в том же русле. И в один прекрасный день в его бизнесе начинается подъём, и бизнес требует больше внимания, чем этот человек уделял ему раньше. «Что ж, - говорит он. - Что ж, у меня достаточно хобби для того, чтобы бросить собирать марки». Понимаете, он смог сделать это: он смог бросить собирать марки. Но позвольте мне заверить вас, если бы у него не было так много хобби, он просто полностью зафиксировался бы на бизнесе. Он не ослабляет фиксации на чём-либо, он просто как бы увязает.

LRH: That's it!

Когда у человека только один фиксированный интерес, - например, его люмбаго или ишиас - попросить его отказаться от этого просто невозможно. Но вы, несомненно, можете переключить интерес человека с его ишиаса, подойдя и пнув его в голень. Несколько минут он не будет думать про ишиас. Это делается с применением насилия, без предоставления свободы выбора, и поэтому он расстроен этим.

Thank you. Thank you very much.

Поэтому одитинг - когда он проводится в стиле пинка в голень - это плохой одитинг. Понимаете, это плохой одитинг, но это хорошая работа тренера. Хорошо. Следовательно, если кого-то пнуть в голень, это отвлечёт его внимание от... ну, с помощью одитинга вы сможете дать им много различных пинков в голень. И очень скоро они скажут: «Вы знаете, я сейчас получил двенадцать пинков в голень. Вы знаете, я думаю, я мог бы, возможно, обойтись одиннадцатью». Так что вы даёте ему пятнадцать. И он говорит: «Вы знаете, я думаю, я мог бы обойтись десятью». Так что вы даёте ему двадцать пять. И он говорит: «Вы знаете, я мог бы обойтись пятью». Я говорю о необходимости иметь их, вы понимаете. И наконец он вполне доволен; вы даёте ему восемьдесят пять синтетических пинков в голень - не настоящих, понимаете, и он говорит: «Мне не нужны пинки в голень; я могу создавать их. Всё в порядке». Так что он готов расстаться с этим, и ему не нужно, чтобы его пинали в голень. И в этот момент синяк исцелится. Вы понимаете это?

& Thank you very much Dr. Barrett, thank you very much Dick Halpern.

Это просто вхождение во что-то. Вы даёте ему возможность войти в намного большее количество вещей, чем у него было прежде, и он выйдет из пары вещей. Поняли?

There wasn't much chance of a flunk there. Both of these gentlemen are Instructors in the ACC. Both of them have this thing as cold as ice.

Вот так работает одитинг. Он работает по принципу вхождения во что-то. Отсюда - обладание. Отсюда - давление. Вы понимаете это?

& And there probably isn't anybody around that can flunk Barrett on this. But if anybody could have flunked him it would have been Dick Halpern. I was thinking under the stress of all this why, we might have gotten a mess up of one kind or another, but apparently, apparently his poise is not to be destroyed that easily.

На нынешнем уровне КОО и в тренировочных упражнениях, в действительности, не предусмотрен... вы делали их вчера, хотя и на том уровне, на котором обучают студентов... в них не предусмотрен один интересный фактор. И я хотел бы завершить эту информационную лекцию, посвящённую этим упражнениям, прежде чем мы перейдём к новым упражнениям - что мы все и сделаем, полностью посвятив этому второй час. Я просто хочу дать вам это дополнительное данное, которое представляет огромный интерес: избегание давления представляет собой отступление в уменьшение, деградацию, увязание, слепоту или что угодно ещё. Это отступление от давления. Так вот, это точное, техническое заявление. Человек боится давлений; он не хочет такого значительного давления; ему кажется, что давления - это слишком трудно для него.

& Well now, who else are we going to get up here, huh? Who else are we going to get up here? It would have to be somebody that was pretty smooth on this, pretty smooth on this. Just to give you another example of this, only let's give you some randomness concerning this. Let's give you something here with a few more flunks. Let me see, let me see. Well, we had a good boy up here today with Richard Green, Richard Green, come on up here Richard. Now we're going to pull an awful dirty trick on John Farrell. Alright.

Вы можете взять кого-то, у кого есть какие-то неприятности, и всё, что вам нужно сделать, - это ударить раз кулаком по столу, и он ужасно расстроится - это было слишком сильное давление.

& Student: I've never run this one.

Так вот, внезапность давления так же важна, как и величина давления. Вы понимаете это? Я имею в виду, есть две разные вещи. Есть внезапность давления - как, например, в автокатастрофе - бах! Вы понимаете? А величина давления - это просто килограммы на метр. И это действительно механическое явление.

& Never run this, that's all right, come up here. He hasn't come up to this yet. That's fine, that's why you're here, take your coat off and put it up here, come on here Johnnie. OK. You betcha. Now, John I want you to audit Dick Green here, and

Люди, у которых проблемы с телом, сбегают от воображаемого давления в этой части тела, и они отдаляются от этой области. Они говорят: «Я не в состоянии вынести такой сильный удар. Я не в состоянии вынести такое сильное давление».

Dick I want you to coach him through this. So, you just coach him straight through, give him his instructions right where he is so the audience can hear you, and it doesn't matter whether you do it right or wrong, that's not any possibility, but make sure you flunk him every time you get him off on anything, see?

И интересной областью исследования, происходящего прямо сейчас, является путь наверх. Это то исследование, которое проводится. Я сообщаю вам о свершившемся факте. Я говорю вам, вы только подумайте что я одитирую иначе, чем одитировал раньше - вот это заявление так заявление - и более успешно, что является признанием, признанием в том, что я, конечно, раньше не мог одитировать безупречно. Я этого не знал. Я думал, что я одитировал безупречно. Я думал, что я - безупречен, а вы?

& Coach: OK.

Но этот путь наверх, к выходу, будет лежать вдоль какой-то из граней обладания. И та грань, которая исследуется в настоящее время, - это давление. Один из способов найти выход - попытаться добиться, чтобы кто-то, когда он в спокойном состоянии и находится под хорошим субъективным контролем (вы точно знаете, что он делает, его мокапы в хорошем состоянии и так далее) - чтобы он создавал мокапы давлений, не зависящих от физической вселенной.

& Alright. Let's go.

Так вот, человек начинает в такой степени полагаться на то, что физическая вселенная будет давать ему эти давления, что у него есть склонность болтаться между различными частями физической вселенной и застревать в них, вы понимаете?

& Coach: The commands are first, „Look at that wall,“ and, „Walk over to that wall,“ both acknowledged when I look at them. Then I'm going to walk over to it and acknowledge it, then, „With your right hand, touch that wall,“ and acknowledge it, then, „Turn around,“ and acknowledge that, then, „Look at that wall,“ and so on.

Получается, что область одитинга, в которой сегодня экспериментируют, посвящена поискам того, как добиться, чтобы тэтан преодолел свой страх перед давлением, своё отступление от давления, свою потребность в давлении - и всё остальное, связанное с давлением? Так вот, это самая важная область на верхнем уровне.

& Student

Так вот, мы надеемся таким образом добиться, чтобы тэтан был готов испытывать - или позволять чему-то другому испытывать - очень сильные удары. Вы знаете, достаточно сильные удары, с тем чтобы человек не испытывал зависимости. Он бы думал о столкновении двух автомобилей как о прикосновении перышка к пушинке, что не представляет никакого интереса. Два автомобиля, несущиеся навстречу друг другу со скоростью 200 километров в час, сталкиваются; это прикосновение перышка к пушинке. Вы поняли? Реальность человека относительно этого меняется.

Auditor: Good.

Насколько я могу сказать в данный момент, есть много факторов, которые этому способствуют, но это - единственный основной фактор ловушки. Человек не в состоянии вынести давление, которое, как он воображает, существует снаружи ловушки, или которое он бы испытал, если бы попытался выбраться из ловушки, вы понимаете? Человек остаётся в тюрьме просто по той причине, что он не может вынести мысль о том, чтобы проломить решётки или стену своим телом, понимаете? Это было бы слишком сильным давлением. Вы понимаете это? Это единственное, что удерживает кого-то в тюрьме. Насколько я могу сказать, единственное, что удерживает тэтана в ловушке, это данный механизм уплотнения путём давления.

& Coach: You're to run this Tone 40 and then ...

Хорошо. Это, по всей видимости, главный фактор на пути вверх. И я не сообщаю вам об этом ничего, кроме того, что это находится ещё на совсем экспериментальном уровне.

& Audience: Could you do that louder?

А достигает ли это кейсов самых низких уровней?

& Coach: OK. Tone 40 with full intention, and a smile or any recognition of what I'm saying or doing will be a flunk.

Что ж, приемлемое давление достигает кейсов довольно низкого уровня. Но, позвольте вас уверить, вы должны быть в состоянии в значительной степени контролировать мышление людей, прежде чем вы сможете проводить им процесс, связанный с мышлением. И проблема со многими людьми, переживающими неприятности, состоит в том, что их мышление не находится ни под их контролем, ни под чьим-либо ещё контролем. Вы понимаете? Так что этот процесс вовсе не для кейсов низкого уровня. Просто кажется, что это так. И все эти процессы, связанные с мышлением, не опускаются на очень низкие уровни.

& Student: OK.

Только тот факт, что вы могли проводить «Приемлемое давление», или что я мог проводить вам «Приемлемые давления» и вы могли получать от этого результаты, сам по себе ещё не говорит о том, что этот процесс работает на среднем хомо сапиенсе. Вам не следует возлагать на это такие большие надежды. По всей видимости, это что-то такое, что будет хорошо работать после того, как вы довольно хорошо сгладите что-то вроде КОО.

& Coach: OK?

Так что мы поднимаемся на уровень хомо новис. И мы собираемся взлететь в тэтасферу. И это, может быть, большая часть информации - чисто теоретическая информация и рассуждения - которую я хотел дать вам на этом конгрессе. И я надеюсь, она приемлема для вас.

& Student: Yup.

Спасибо.

& LRH: Fine.

& Coach: OK. Start it.

& Student: Look at that wall. Thank you. Go over to that wall. Thank you. Touch that wall.

& Coach: OK.

& Student: Thank you. Turn around. Thank you. Look at that wall.

& Coach: Which wall? Oh, thank you.

& Student: Thank you. Go over to that wall. Thank you. Touch that, touch that wall.

& LRH: Flunk him.

& Coach: Yeah, flunk. I should have flunked you on the 'Go over to that wall,' and I want to count that as one. And 'Walk over to that wall.'

& LRH: Yeah. He mucked the command.

& Coach: Yeah, on that one too. Yeah.

& LRH: Yeah.

& Coach: It should have been 'With the right hand,' ... Take it from here, that last command.

& OK, now do it again.

& Student: Touch that wall.

& Coach: Good.

& Student: Thank you. Turn around. Walk over to that wall.

& Coach: Look at that wall.

& Student: Thank you.

& Coach: OK.

& Student: Go over to that wall. Thank you. With your right hand, touch that wall.

Thank you. Turn around. Look at that wall.

& Coach: OK.

& Student: Thank you.

& Coach: You're welcome.

& Student: Go over to that wall.

& Coach: Look at all those people there.

& Student: Thank you. With your right hand, touch that wall. Thank you.

& Coach: With my left hand.

& Student: Thank you. Turn around.

& Coach: Look, this is my right hand.

& Student: Thank you. Look at that wall.

& Coach: OK.

& Student: Thank you. Go over to that wall. With your right, thank you.

& Coach: Flunk. You got that out before you...

& Student: Good. With your right hand, touch that wall. Thank you. Turn around.

& Coach: Turn around.

& Student: Thank you.

& Coach: Thank you.

& Student: Look at that wall.

& Coach: Look at that wall.

& Student: Thank you.

& Coach: I did look at that wall.

& Student: Good. Snap! You smiled at him. You acknowledged the fact that he's got one more coming. Alright. Look at that wall. Thank you. Go over to that wall.

& Coach: Go over to that wall, go on. That's walk over to that wall.

& Student: Walk over to that wall. Thank you. With your right hand, touch that wall.

& Coach: Touch that wall.

& Student: Thank you. Turn around.

& Coach: Turn around.

& Student: Thank you.

& Coach: Thank you.

& Student: Look at that wall.

& Coach: Look at that wall.

& Student: Thank you.

& Coach: Thank you.

& Student: Walk over to that wall.

& Coach: Walk over to that wall. Thank you.

& Student: With your right hand, touch that wall.

& LRH: Snap! OK, thank you very much Johnnie. Thank you. Just wanted to give you an idea.

I'm going to fish Bonnie [Barnie?] out from behind the curtain over here. I'm going to show you the exact steps by which this should be run. Because there are exact auditor positions. This is Bonnie.

& Bonnie Turner.

[clearsound transcript says Bonnie, might be Barnie, hard to tell and LRH says „him“ below - Ed.]

I'm just going to use him here just to show you the exact positions. We're not running Tone 40 on a Person. I just want to show you the positions. Okay, Bonnie?

Now, when I say, „Look at that wall,“ from this side of the preclear, I will then continue to walk on this side of the preclear, won't I?

And when he gets over to the wall - watch. With your right hand, touch that wall. Now, where do I go to get this right hand, see? See, so I'm on the wrong side of the preclear. So the auditor always walks and directs from the right side of the preclear. It's done in this fashion. There's a very interesting shift of feet in Tone 40 on a Person, which makes it very valid. All right.

With your right hand, touch that wall. Thank you. Turn around. Thank you. Look at that wall. Thank you. Walk over to that wall. Thank you. With your right hand, touch that wall. Thank you. Turn around. Thank you.

You see that?

Audience: Yeah.

Now, exactly what is happening here? I'll walk to this side and say, „Look at that wall.“

I'm on his right side. Right?

And when he comes over here he then touches - I tell him to put... „With your right hand, touch that wall.“ And he touches the wall.

Then I step behind him as I turn him. Now, get these as two simultaneous moves. You think this doesn't amount to much but, believe me, I'll show you the trick here in a minute.

We turn him.

Now where are you going to go, Bonnie?

You see that? Now, as a matter of fact here, we've got a shift which blocks the preclear from going anywhere. And in view of the fact that Tone 40 on a Person is not for high-toned preclears... Did you realize that? Tone 40 on a Person is about eight miles south of simple 8-C. Very, very low process or a medium-range process. It doesn't matter, it's one that goes a lot of all the way, see? But this is the one that you would run on somebody if you wanted very fast results just on an ordinary preclear, or one that you'd run on a psycho. Therefore, you have the same foot pattern as otherwise. When he turns around here and puts his right hand on the wall, we turn him always counterclockwise and step in front of him and pin him with our two hands lightly, then step off here and point to the other wall. See that? That is the proper way to do it.

Now, you missed the piece de resistance this afternoon when Nibsy and I were doing this and I was the coach, because I actually got out of this. He was doing this to me as the auditor. You remember when I suddenly moved out of it? I was only able to do that because he had relaxed the pressure of one hand. The second he relaxed it I simply went out from under. In other words, he had me by this shoulder very securely, but not by this one. And I just simply went that way.

So when you turn the fellow around - the preclear around - you take hold of both his shoulders, don't you see? There he is. Now, you step off this way still with this shoulder. But because you've appeared here and steadied him with the turn-around, any impulse to blow that he had evaporates. You see this?

Now, I might ask you what advantage there would be to being on the left-hand side. And there is none whatsoever. In the first place, the stronger side of most people is the right side. They tend to bolt to the right if they're going to.

Let me show you something else about this. I want to show you something quite incidental to this. We walk over here and put a hand on the wall. We have come up against a barrier, haven't we? And actually this process is running stops into the case, and the case lets go of backtrack stops. And that's one of the reasons 8-C works. Got that? Stops in engrams and things like this evaporate because he's getting plenty of stops in present time. Remember what I told you in that last hour about you give him enough kicks in the shins? Well, he thinks a lot of stops are necessary. You run him on this process and he finds a whole bunch of new stops and he says, „Well, I'll let the old ones go“ - and he does.

Okay. The proper way to run it then is very simple. Turn him around (here, over here).

Look at that wall. Thank you. Walk over to that wall. Thank you. With your right hand, touch that wall. Thank you. Turn around. Thank you.

Thank you, Bonnie. Thank you.

So we get this various phenomena of being able to carry on with this.

It's a very funny thing, you know, you'd think the army, or something must have been therapeutic if people were marched. Entirely different intention in it. But the funny part of it is that sometimes marching is more therapeutic for low-level cases than not marching. As I've already remarked to the 17th ACC during a lecture, Israel's total campaign of bringing sanity back to the various peoples who have come from beleaguered areas of Europe where they were persecuted by the Germans, and so on, by the Russians... They have come into Israel there, they have to be taken care of; there's no adequate psychotherapy available so they throw them in the army.

Well, now they don't know why this works. But actually somebody is controlling their time and motions. And after about a year these madmen turn sane, which is quite interesting. They have a much different purpose in their army than this - the US army has purpose, I'm sure.

Here though, we do see this technique as being - old 8-C was responsible for some very large percentage. By the way, we have a book back there called The ACC Preparatory Manual. It has quite a bit of data in it. The ACC Preparatory Manual is rather a misnomer. It's got a lot of data on assists which would be of interest to Book Auditors; it has some lists of books and tapes which are quite interesting. And in addition to that, it has the summary research project results. Some of the auditors remember a mimeograph sheet that I sent to them a long time ago and asked them to fill out. And when all of these were accumulated from auditors all over the world they were compiled into the summary research project report, and that is in the ACC Manual. You ought to get yourself a copy of that because you'd be interested in it.

But amongst the various things which are in this summary research project is the dominance of 8-C. It ranked right up there; it compared quite favorably with Havingness itself. In other words, just an older, less workable process than the one you are seeing right here at this moment was responsible in the majority for the releases from alcoholism and psychosomatic illnesses galore. All kinds of things it did for people - just this drill all by itself.

Now, Tone 40 8-C goes much lower and advances much higher than old simple 8-C. And all we've done is refine this old process. And this process is very old, clear back to Camden, ACC Number 1. Now, it wasn't practiced much until ACC Number 2, but it existed then. That was a long time ago, wasn't it?

So you'd think that marching somebody around like this might or might not do something for them, but you'd be surprised. You'd be surprised - the regularity of the command, the obedience of the command, the communication that goes in it, the exceeding amount of control that goes into it, the fact they're walking into barriers and getting stopped. It works on fairly low-level cases.

Don Breeding, monitoring the tape recorders back here, tells me of a session he ran of 8-C on a puppy. And he ran 8-C on a puppy. And he had a awful time. He was very glad when it flattened, because he himself was so exhausted he couldn't have gone on another motion.

But he actually took this puppy and walked the puppy, with all commands and everything, through 8-C, see? Put his puppy's paw on the wall and so on. He no more than started this than the dog started to scream. And continued to scream practically from there on out, nothing but the most ear-splitting, piercing screams. Sounds weird, doesn't it? And because Don Breeding got exhausted it didn't get through to a stage of clearing the dog. But I think it changed the behavior pattern of the dog from what I'm told.

Nobody has run this experiment because I wouldn't know what a dog thetan was unless a dog thetan was a thetan. And I don't see why a dog shouldn't respond to this as well as a psycho, as well as a normal person. See, I don't know that these things would respond any differently from one person to another. This is an experiment maybe some of you will try sometime.

It certainly works on a little child. A little child that can walk a bit and so on can be run on this with considerable success.

I'm going to give you a whole talk tomorrow on Child Scientology. That's not for now. Thank you. I'm merely trying to show you right now what this process is and how it is done.

All right. All right. We need two victims. We need two victims here. And as I look over the bright and smiling faces of people, it's very hard to find victims for Tone 40 on a Person for this excellent reason: the person really should be well drilled through all of the lower Indoc steps; should be pretty well drilled. Let me see. I think that Jack Horner should run Winkle.

[The last name Horner is omitted in the clearsound version.]

Hi, Jack.

Male voice: How are you? Senor Winkle.

Male voice: Tanto gusto.

All right. Now, I want you to coach him on Tone 40 on a Person. Have you been through that in school? All right, that's good. And just give him the regular coaching on it and, flunk him for the reasons that you would flunk him on that.

Coach: Okay. LRH: Good.

Coach: Well, the commands are „Look at that wall.“ „Walk over to that wall.“ „With your right hand, touch that wall.“ There's an acknowledgment each. „Turn around“ - acknowledgment, and the same thing again. And, well, I think almost everything will be a flunk.

LRH: That's encouraging him, of course!

Auditor: Is the „Flunk“ and the „That's it“ still consistent?

Coach: No. „Flunk“ is flunk. And „That's it“ is that's it.

Auditor: All right. Fine.

LRH: In other words, those are the only two statements he can make that are valid.

Auditor: Right.

Coach: If I say flunk, if - you go on and you don't stop because I say „Flunk.“ You just know you flunked.

Auditor: Right. Okay Look at that wall.

Coach: Yeah.

Auditor: All right. Walk over to it.

Coach: Hey, do you know the joke about three ants? Too bad.

Auditor: Good. With your right hand, touch that wall. Fine.

Coach: Flunk.

LRH: Flunk.

Auditor: All right. Turn around. Good. Look at that wall. Walk over to it. Audience: Flunk.

LRH: No acknowledgment.

Auditor: All right. With your right hand, touch that wall. Good. Okay. Turn around. Good.

Look at that wall. Good. Walk over to it.

Coach: Flunk. „Walk over to that wall.“

Auditor: Okay.

Coach: Flunk.

Auditor: Good. All right. Turn around.

Coach: You don't have to push me. I heard you.

Auditor: Good. Look at that wall. Good. Walk over to it... Walk over to that wall.

Coach: You don't have to get nervous. I'm doing this, I'm walking.

Auditor: With your right hand, touch that wall.

Coach: Flunk.

Auditor: Good.

Coach: Flunk.

Auditor: Good. Turn around.

Coach: Are you smiling?

Auditor: Good. Look at that wall.

Coach: Are you smiling?

Auditor: Good. Walk over to that wall.

Coach: Are you smiling?

Auditor: With your right hand, touch that wall. Good. Turn around.

Coach: Good.

Auditor: Good.

Coach: Okay.

Auditor: Look at that wall.

Coach: That wall?

Auditor: Good. Walk over to it.

Coach: The same wall?

Auditor: Walk over to that wall. LRH: Flunk.

Auditor: Good. With your right hand, touch that wall.

Coach: With your right hand, touch that wall.

Auditor: Good.

Coach: Okay.

Auditor: Turn around. Good. Look at that wall.

Coach: That wall.

Auditor: Good. Walk over to that wall.

Coach: That wall? The left one.

Auditor: Good. With your right hand, touch that wall.

Coach: I can do this with the same right hand?

Auditor: Good. Turn around.

Coach: You see... but your right... but your right...

Auditor: Good.

Coach: ... How do you know which is my right hand, see?

Auditor: Look at that wall.

Coach: That wall?

Auditor: Good. Walk over to that wall.

Coach: The same wall?

Auditor: Good. With your right hand, touch that wall.

Coach: This wall?

Auditor: Good.

Coach: Okay.

Auditor: Turn around. Good. Look at that wall.

Coach: That one?

Auditor: Good. Walk over to that wall.

Coach: That wall.

Auditor: Good. With your right hand, touch that wall.

Coach: Okay

Auditor: Good.

Coach: Are you married?

Auditor: Turn around.

Coach: Are you married?

Auditor: Good. With your right... Walk over to that wall. Good. With your right hand, touch that wall. Good. Turn around.

Coach: How long does this go on?

Auditor: Thank you. Look at that wall.

Coach: That wall? Okay.

Auditor: Good. Walk over to it.

Coach: Flunk. „Walk over to that wall.“

Auditor: Good. With your right hand, touch that wall.

Coach: You got to scratch your nose first?

Auditor: Thank you. Turn around. Good.

Coach: Are you nervous?

Auditor: Look at that wall. Thank you. Walk over to that wall. Good. With your right hand, touch that wall. Good.

Coach: Look at that wall.

Auditor: Turn around.

Coach: I turned around, but this way.

Auditor: Thank you.

Coach: You're welcome.

Auditor: Look at that wall. Good. Walk over to that wall.

Coach: Which wall? That wall?

Auditor: Good. With your right hand, touch that wall.

Coach: With the right hand, touch that wall.

Auditor: Thank you. Turn around. Thank you. Look at that wall. Good. Walk over to that wall.

Coach: That wall.

Auditor: Good. With your right hand, touch that wall.

Coach: This wall?

Auditor: Good. Turn around.

Coach: Turn around?

Auditor: Thank you. Look at that wall.

Coach: That wall?

Auditor: Good.

Coach: Okay. I will.

Auditor: Walk over to that wall.

Male voice: Act like you do down in the basement.

Auditor: Good. With your right hand, touch that wall. Good. Turn around. Thank you. Look at that wall. Thank you. Walk over to that wall.

Coach: Some people looking at me; I'm shaking. Male voice: Make him laugh.

Coach: Make him laugh?

Auditor: Good. With your right hand, touch that wall. Good. Turn around.

Coach: You flunked on that. Thu didn't have to use force on me to get.

Auditor: Thank you. Look at that wall.

Coach: Yeah.

Auditor: Good. Walk over to that wall.

Coach: The same wall? That's not a wall. That's a piece of wood down here.

Auditor: Fine. With your right hand, touch that wall.

Coach: You flunked on that, man. I didn't put my hand on there.

Auditor: Good. Turn around. Thank you.

Coach: You're welcome.

Auditor: Look at that wall. Good. Walk over to it.

Coach: I didn't put my hand up, so don't get rough. Okay? When you tell me to touch...

Auditor: Good.

Coach: Flunk. Flunk! Thu didn't give me the command to put my hand up there. I flunked you. Thu never told me to put my hand up there. You haven't told me to put my hand up there!

Auditor: With your right hand, touch that wall.

Coach: Okay. I touched it.

Auditor: Good.

Coach: Just tell me, I'll do it.

Auditor: With your right hand, touch that wall. LRH: Flunk.

Coach: You flunked.

Auditor: With your right hand, touch that wall.

Coach: Flunk. Flunk.

Auditor: With your right hand, touch that wall.

Coach: Flunk. We went over that already Turn around is coming. Flunk. Flunk. Flunk. Flunk. I did it already. You thanked me for it, remember? Are you an auditor? You know what you're doing? Hey! You gave me that command already. You gave me that command. You told me that already. Flunk!! I told you, „Turn around“ is coming. I touched the wall. I won't touch the wall. I touched the wall already. I touched the wall. I told you we weren't on that. The hand one is done.

LRH: (laughing) Okay. That's it.

Auditor: Thank you very much.

They shouldn't make me laugh that hard.

Ah, dear! Wow! Okay. Well, we won't have any candidates after that I'm sure.

So I think, though, we have a moment for Jan Halpern to run Margee McCormick.

& Hi ya, Margie. Somebody's briefing her back there. Hi ya Jan.

& Jan: Hi.

& Dr. Jan Halpern.

Okay now. Why don't you just run her; and you coach her with your inimitable style.

Female voice: Oh, you're going to be coach, Margee?

LRH: Hm-hm.

Female voice: You'll be so loud and clear.

Coach: Now, Jan, you're going to run me...

Female voice: Louder.

Coach: You 're going to run me on 8-C.

Auditor: Okay.

Coach: The commands are „Look at that wall.“ „Walk over to that wall.“ „With your right hand, touch that wall.“ And I'll acknowledge... I mean, you'll acknowledge that.

Auditor: Okay.

Coach: You'll acknowledge each one of these as I do them, too.

Auditor: Okay.

Coach: And it's to be run on... in Tone 40.

Auditor: Uh-huh.

Coach: With good intention.

Auditor: How about „Turn around“?

Coach: Yeah. Afterwards, you'll tell me to turn around.

Auditor: All right.

Coach: Then we'll run it on the other wall. Same way

Auditor: Okay.

Coach: Okay?

Auditor: Yes.

Coach: And the only things that I will say are „Flunk,“ see...

Auditor: Yeah.

Coach: ... if you've done something that doesn't fit with these requirements.

Auditor: Yes.

Coach: Or „That's it.“ And that will be the end of... end of the demonstration.

Auditor: Okay.

Coach: This is a demonstration.

Auditor: I understand.

Coach: Okay.

LRH: Oh, that's no fair. It isn't a demonstration. This is for blood.

Auditor: Look at that wall.

Coach: What wall? I don't see any wall.

Auditor: Thank you. Walk over to that wall. Thank you. With your right hand, touch that wall. Thank you.

Coach: I do.

Auditor: Turn around. Thank you. Look at that wall.

Coach: All right, listen to me, Jan. Honest, I do like using that. Please can't we use this? Please.

Auditor: Walk over to that wall. Thank you. With your right hand, touch that wall. Thank you.

Coach: You're welcome.

Auditor: Turn around. Thank you.

Coach: This is really sad. I've been wanting you to run 8-C...

Auditor: Look at that wall. Thank you. Walk over to that wall.

Coach: God, you're fast! How did you do that?

Auditor: Thank you. With your right hand, touch that wall. Thank you. Turn around.

Coach: Thank you.

Auditor: Thank you. Look at that wall. Thank you. Walk over to that wall.

Coach: Hello, Ron.

Auditor: Thank you. With your right hand, touch that wall.

Coach: Is this part of the wall? That would be...

Auditor: Thank you. Turn around. Thank you.

Coach: You're welcome.

Auditor: Look at that wall. Thank you. Walk over to that wall.

Coach: All right. Did you see how good I did it? And I've just had a three-weeks' intensive from your husband.

Auditor: Thank you. With your right hand, touch that wall. Thank you. Turn around.

Auditor: Thank you. Look at that wall.

Coach: I won't!

Auditor: Thank you.

Coach: I refuse! I will not look at that wall.

Auditor: Walk over to that wall. Thank you. With your right hand, touch that wall. Thank you. Turn around. Thank you.

Coach: You know, I really am nervous.

Auditor: Look at that wall. Thank you. Walk over to that wall.

Coach: I haven't been on the stage for centuries. I'm scared to death.

Auditor: Thank you. With your right hand, touch that wall. Thank you. Turn around. Thank you. Look at that wall. Thank you. Walk over to that wall. Thank you. With your right hand, touch that wall. Thank you. Turn around. Thank you.

Coach: I can't find a thing to tell you to be flunked about.

Auditor: Look at that wall. Thank you. Walk over to that wall. Thank you. With your right hand, touch that wall. Thank you. Turn around. Thank you. Look at that wall. Thank you. Walk over to that wall.

Coach: This isn't fair! You've had experience.

Auditor: Thank you. With your right hand, touch that wall. Thank you. Turn around. Thank you. Look at that wall. Thank you. Walk over to that wall. Thank you. With your right hand, touch that wall. Thank you. Turn around.

Coach: You're sure particular aren't you?

Auditor: Thank you. Look at that wall.

Coach: Hey, that's a cute dress.

Auditor: Thank you.

Coach: You know, that's a real cute dress.

Auditor: Walk over to that wall.

Coach: How many buttons you got on it? One, two, three, four, five, six.

Auditor: Thank you. With your right hand, touch that wall. Thank you.

Coach: Did you hear that?

Auditor: Thank you. Look at that wall. Thank you. Thank you. Walk over to that wall.

Coach: There's somebody in this auditing room. There's somebody standing here, Jan.

Auditor: Thank you.

Coach: Honest. Look. If you'd just look back there, you'd see there's somebody...

Auditor: With your right hand, touch that wall. Thank you. Turn around.

Coach: Hey, friend, look.

Auditor: Thank you. Look at that wall.

Coach: There's somebody standing here.

Auditor: Thank you. Walk over to that wall.

Coach: Right there. Can't you see him? If you'd just touch him.. too!

Auditor: Thank you. With your right hand, touch that wall. Thank you. Turn around. Thank you. Look at that wall. Thank you. Walk over...

LRH: That's it. That's it. Thank you, Margee. Thank you, Margee. Thank you, Jan. You betcha.

Well, that's really hardly fair; you've had two ACC Instructors up here...

& ... in ... three of them; you've had Ken Barrett and Dick Halpern and Jan Halpern up here on this.

That's just mostly because they can do it, you know.

Actually this is a very easy one to get a flunk on, as you'll notice there.

Now, it's quite remarkable that auditing at this level you actually don't get the same ability on the part of a coach to kick back. You understand that, don't you? And you noticed how wild High School Indoc was. You know? Well, Winkle was restraining himself just a little bit, but not very much.

As a result of the Tone 40 intention and so on, people have a tendency to stay pretty close to it and to more or less stay in session fairly well.

And in coaching it, why, you should realize that - that you're liable to go into session and simply make a rather extraordinary effort. Instead of taking it milder, try to take it wilder than High School Indoc. You got the idea?

Now, we have always known that bodies would simply walk around if we told them to. We've known that in many cases the auditor has simply been monitoring the other person's body. We've known this for some time that this was possible. But we didn't know how to do it rather invariably. You see? And that's what we have worked up to here with these Training Drills. We can do this rather easily.

It's quite interesting; after you've been at this for a while some old lady steps off the curb - she shouldn't step off the curb - you just simply throw the intention at her to step back up the curb and there's nothing she does about it at all - she steps back up on the curb.

Funny part of it was, is the reverse would not particularly work. Whereas you throw a clear-cut intention for her to throw herself under the nearest truck - nonfunctional. Why is it nonfunctional? Destruction is not Tone 40. Okay. Now, you've seen this Tone 40 on a Person. And with that you have seen all of these Training Drills. Now, the trick is simply to be able to do them smoothly, to do them every time, to do them invariably and to be able to get a complete win across the boards. That is the trick. Now, that's not much of a trick. About, maybe, oh, an HCA Course is about all that stands between you and being able to do it or an ACC or several weeks of coaching or something of this character. You understand that?

These things are doable. I have shown you all of them. And really there are no magic tricks in between. It is the ability to do it. And the beauty of it is the people know whether they can or not.

Well, I've had an awful lot of fun today. I don't know whether you have or not.

Tomorrow we're going to take up several things. And I will try to show you some of CCH all in a rush - a number of the steps - and give you some discussion of this. I'll try to give you some data on Child Scientology.

And we have finished, right now, the third day of the congress. I'm enjoying it. How about you?

Good night.