Когда бы человек ни имел запутанную идею о чем-либо или не считал, что его идеи вошли в конфликт, всегда верно то, что непонятое слово существует в основе этой путаницы.

Пример: "Я только не понимаю идеи о противодействующих силах. Думаю, что все это должно быть переписано и .... . "

Когда у человека есть запутанные идеи о чем-то или он считает, что существует какое-то противоречие идей,

Метод 2 прояснителя слов:

ВСЕГДА ВЕРНО ТО, ЧТО В ОСНОВЕ ЭТОЙ ПУТАНИЦЫ ЛЕЖИТ НЕПОНЯТОЕ СЛОВО.

"Есть ли какое нибудь слово, которое Вы не поняли?" Прочитайте!

Например, человек говорит: - Я просто никак не возьму в толк эту идею о противодействующих силах. Думаю, все это следует переписать и...

Студент: "О нет, я понимаю все слова. Это ...."

Прояснитель слов по методу 2: - Есть ли здесь какое-либо слово, которое вы не понимаете? РИД! Студент:

"Что означает слово, которое читается на Е-метре?"

- Да нет. Я понимаю все слова. Это...

"Э.... а.... силы?"

- А какое же слово дает рид на Е-метре?

"Да, оно читается и исчезает. Давайте его найдем."

– Э... а... силы?

"О нет, я знаю, что оно означает. Это идея о том, что ...."

- Да, это слово дает рид и блоудаун. Давайте посмотрим его значение.

"Давайте его найдем!"

- Да нет. Я знаю, что оно значит. Это идея о том, что...

"Хорошо, давайте. Давайте посмотрим А .... В .... Г .... Си .... Силы. Вот оно. 'То, что изменяет направление движения тела, на которое оно воздействует'."

- Давайте посмотрим его значение!

Прояснитель слова: "Используйте это слово несколько раз в предложениях."

- Ну хорошо. Давайте. П... Р... С... СИ... СИЛА. Вот оно. «То, что изменяет движение тела, на которое воздействует».

Студент делает. ".... э .... а .... . Я понял. Черт, я думал, что оно означает жестокость полиции! Никак не мог понять, почему две полицейские силы должны драться!"

Прояснитель слов: - Составьте с этим словом несколько предложений.

Прояснитель слова: "Что Вы теперь думаете об этой идее о противоборствующих силах?"

Студент составляет.

"Ох, давайте посмотрим. Почему-то теперь достаточно ясно. Как будто я этого никогда не читал раньше."

- Э... а... я понял. Черт, я думал, что это означает жестокость полиции! Не мог разобраться, зачем две полицейские силы должны драться!

Е-метр: П/С.

Прояснитель слов: - Что вы теперь думаете об этой идее о противодействующих силах?

Любой неопытный студент будет спорить и ссориться по поводу идей или путаницы в учебных материалах или наставлениях, полученных им для изучения.

- А, сейчас посмотрим. Ну, довольно ясно. Как будто никогда раньше этого не читал!

Они будут генерировать причудливые идеи и ошибочные концепции по поводу того, о чем говорит текст. Они совершают ошибки и говорят, что так сказано в тексте. Они спрашивают о странных идеях своих инструкторов. Они настоятельно требуют "объяснений".

Е-метр: F/N.

А В ОСНОВЕ ВСЕГО ЭТОГО ЛЕЖАТ ПРОСТО НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА.

Все «зеленые» студенты будут спорить и ругаться насчет идей и замешательства в инструкциях и других материалах, которые им дали прочитать.

Там нет также непонятых идей. Там т о л ь к о непонятое слово, которое разрастается, а затем, огромное, нагромождает ошибочные идеи.

У них возникают нелепые идеи и неправильные концепты относительно того, что говорится в тексте. Они делают не то, что надо, и говорят, что в тексте так и было сказано. Они задают супервайзерам вопросы по поводу странных идей. Они неистово требуют «разъяснений».

Непонятое слово рождает странные идеи.

А В ОСНОВЕ ВСЕГО ЭТОГО ПРОСТО НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА.

Запутанные мысли и идеи учебного материала

Нет также непонятых идей. Есть только непонятое слово, которое затем порождает нагромождение неверных идей.

Непонятое слово, выявляемое только Е-метром.

НЕПОНЯТОЕ СЛОВО ПОРОЖДАЕТ СТРАННЫЕ ИДЕИ.

Схема мышления студента.