Исходный выпуск “Прояснения с помощью Пластилинового Стола” назывался “Процессинг Пластилинового Стола для КИ”.

Исходный выпуск “Прояснения с помощью Пластилинового Стола” назывался “Процессинг Пластилинового Стола для КИ”.

В ожидании результатов экспериментальных проектов, которые я проводил, эти материалы не выпускались для широкого пользования.

В ожидании результатов экспериментальных проектов, которые я проводил, эти материалы не выпускались для широкого пользования.

Сейчас я считаю, что Бюллетень ОХС 17 авг ПД14, в котором описывается Процессинг Пластилинового Стола для КИ, был лучшим процессом. Бюллетень ОХС 18 авг ПД14, Прояснение с помощью Пластилинового Стола, был так же хорош, как первый процесс, который я выпустил, потому что у одиторов с ним было больше трудностей.

Сейчас я считаю, что Бюллетень ОХС 17 авг ПД14, в котором описывается Процессинг Пластилинового Стола для КИ, был лучшим процессом. Бюллетень ОХС 18 авг ПД14, Прояснение с помощью Пластилинового Стола, был так же хорош, как первый процесс, который я выпустил, потому что у одиторов с ним было больше трудностей.

Используя Прояснение с помощью Пластилинового Стола согласно Бюллетеню ОХС 18 авг ПД14, одиторы, требуя ответа в Шаге II (что в связи с предметом пк не понял), всегда в качестве ответа пк получали вопрос. Пример ошибки: Одитор: “Что ты хочешь улучшить?” Пк: “Мою память”. Одитор: (Шаг Два) “Что в связи с памятью ты не понял?” Пк: “Что это такое”. Одитор: “Сократи это до одного термина”. Пк: “Вспоминание”. Конец примера ошибки.

Используя Прояснение с помощью Пластилинового Стола согласно Бюллетеню ОХС 18 авг ПД14, одиторы, требуя ответа в Шаге II (что в связи с предметом пк не понял), всегда в качестве ответа пк получали вопрос. Пример ошибки: Одитор: “Что ты хочешь улучшить?” Пк: “Мою память”. Одитор: (Шаг Два) “Что в связи с памятью ты не понял?” Пк: “Что это такое”. Одитор: “Сократи это до одного термина”. Пк: “Вспоминание”. Конец примера ошибки.

Вы видите, что ответом на вопрос одитора был вопрос пк о предмете. (Что это такое.)

Вы видите, что ответом на вопрос одитора был вопрос пк о предмете. (Что это такое.)

Таким образом, в следующем шаге, Шаге III, пк ответил на свой собственный вопрос. (Вспоминание.)

Таким образом, в следующем шаге, Шаге III, пк ответил на свой собственный вопрос. (Вспоминание.)

Теперь вы заставляете пк представить в пластилине объяснение. Оно рестимулировало действительное более раннее пропущенное слово. Процессинг по объяснению пк его же собственного вопроса никуда не приведет.

Теперь вы заставляете пк представить в пластилине объяснение. Оно рестимулировало действительное более раннее пропущенное слово. Процессинг по объяснению пк его же собственного вопроса никуда не приведет.

Таким образом, неправильно брать вопрос пк в качестве ответа в II или объяснение пк его же вопроса как ответ в III. Таким образом вы ничего не добьетесь при прояснении. А также рестимуляция в банке пк более раннего слова, которое не понято, вводит в сессию пропущенный заряд, и это может привести к Разрыву АРО.

Таким образом, неправильно брать вопрос пк в качестве ответа в II или объяснение пк его же вопроса как ответ в III. Таким образом вы ничего не добьетесь при прояснении. А также рестимуляция в банке пк более раннего слова, которое не понято, вводит в сессию пропущенный заряд, и это может привести к Разрыву АРО.

Следовательно, мы научились тому, что

Следовательно, мы научились тому, что

1. Нам нельзя задавать пк вопрос о том, что он хочет улучшить, который заставит пк отвечать на свой собственный вопрос, и

1. Нам нельзя задавать пк вопрос о том, что он хочет улучшить, который заставит пк отвечать на свой собственный вопрос, и

2. Мы не должны принимать для представления в пластилине новое решение трудности пк.

2. Мы не должны принимать для представления в пластилине новое решение трудности пк.

Решение находится позже по времени, нежели расстройство по поводу предмета. Причиной этого расстройства всегда является более ранний непонятый термин. И при попытке представить в пластилине решение этот термин рестимулируется. Затем этот термин становится пропущенным зарядом.

Решение находится позже по времени, нежели расстройство по поводу предмета. Причиной этого расстройства всегда является более ранний непонятый термин. И при попытке представить в пластилине решение этот термин рестимулируется. Затем этот термин становится пропущенным зарядом.

Таким образом мы также изучили такое явление:

Таким образом мы также изучили такое явление:

ЕСЛИ ВЫ ДЛЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ В ПЛАСТИЛИНЕ ПОЛУЧИЛИ ЧТО-ТО НЕПРАВИЛЬНОЕ, ЭТО БУДЕТ РЕСТИМУЛИРОВАТЬ ПРАВИЛЬНУЮ ВЕЩЬ, КОТОРУЮ СЛЕДОВАЛО ПРЕДСТАВИТЬ В ПЛАСТИЛИНЕ, И НЕПРАВИЛЬНАЯ ВЕЩЬ ПРИ ПРЕДСТАВЛЕНИИ В ПЛАСТИЛИНЕ НЕ СОРВЕТСЯ, ПОСКОЛЬКУ НЕ НАХОДИТСЯ ДОСТАТОЧНО РАНО ПО ВРЕМЕНИ.

ЕСЛИ ВЫ ДЛЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ В ПЛАСТИЛИНЕ ПОЛУЧИЛИ ЧТО-ТО НЕПРАВИЛЬНОЕ, ЭТО БУДЕТ РЕСТИМУЛИРОВАТЬ ПРАВИЛЬНУЮ ВЕЩЬ, КОТОРУЮ СЛЕДОВАЛО ПРЕДСТАВИТЬ В ПЛАСТИЛИНЕ, И НЕПРАВИЛЬНАЯ ВЕЩЬ ПРИ ПРЕДСТАВЛЕНИИ В ПЛАСТИЛИНЕ НЕ СОРВЕТСЯ, ПОСКОЛЬКУ НЕ НАХОДИТСЯ ДОСТАТОЧНО РАНО ПО ВРЕМЕНИ.

Таким образом, Прояснение с помощью Пластилинового Стола, если оно проведено неправильно, будет не работающим, а также приведет к разрыву АРО у пк.

Таким образом, Прояснение с помощью Пластилинового Стола, если оно проведено неправильно, будет не работающим, а также приведет к разрыву АРО у пк.

Теперь Прояснение с помощью Пластилинового Стола перепоручается Уровню IV, и только Исцеление с помощью Пластилинового Стола (где маловероятен шанс получить неправильные слова) помещается на Уровень III. На Уровне IV одитор обучен проводить Оценивание Разрывов АРО. Очевидно, что работе с пластилином необходим свой собственный список Оценивания Разрывов АРО.

Теперь Прояснение с помощью Пластилинового Стола перепоручается Уровню IV, и только Исцеление с помощью Пластилинового Стола (где маловероятен шанс получить неправильные слова) помещается на Уровень III. На Уровне IV одитор обучен проводить Оценивание Разрывов АРО. Очевидно, что работе с пластилином необходим свой собственный список Оценивания Разрывов АРО.

Важно следующее:

Важно следующее:

1. Не позволяйте пк отвечать вопросом на вопрос “что в связи с этим он хочет улучшить”, и

1. Не позволяйте пк отвечать вопросом на вопрос “что в связи с этим он хочет улучшить”, и

2. Не позволяйте пк давать вам новое решение его трудности для представления его в пластилине.

2. Не позволяйте пк давать вам новое решение его трудности для представления его в пластилине.

В Процессинге Пластилинового Стола для КИ, как это изложено в Бюллетене ОХС 17 авг ПД 14, этого не возникало, потому что одитор запрашивал только термин.

В Процессинге Пластилинового Стола для КИ, как это изложено в Бюллетене ОХС 17 авг ПД 14, этого не возникало, потому что одитор запрашивал только термин.

Вот что еще я понял об этом процессе, наблюдая за тем, как его используют другие одиторы, и вместе с вышеизложенным они включены в следующий краткий рандаун Пересмотренного Прояснения с помощью Пластилинового Стола.

Вот что еще я понял об этом процессе, наблюдая за тем, как его используют другие одиторы, и вместе с вышеизложенным они включены в следующий краткий рандаун Пересмотренного Прояснения с помощью Пластилинового Стола.

ШАГ I: Найдите область, в которой пк пытается стать умнее или которую хочет Улучшить, или в которой хочет стать более способным. Мы будем называть это ПРЕДМЕТ. Он не должен быть частью физического тела, как в Исцелении с помощью Пластилинового Стола. Если пк называет часть физического тела или Здоровье, переходите к Исцелению с помощью Пластилинового Стола.

ШАГ I: Найдите область, в которой пк пытается стать умнее или которую хочет Улучшить, или в которой хочет стать более способным. Мы будем называть это ПРЕДМЕТ. Он не должен быть частью физического тела, как в Исцелении с помощью Пластилинового Стола. Если пк называет часть физического тела или Здоровье, переходите к Исцелению с помощью Пластилинового Стола.

ШАГ II: Здесь будьте осторожны и не позволяйте пк делать это наспех, кое-как. Это должен быть предмет, в котором пк действительно хочет добиться улучшения, или какой-то предмет, в котором пк действительно пытается стать более сообразительным. Если пк проявляет язвительность, проведите Оценивание Разрывов АРО по подходящему списку. Установите, что пк искренне хочет добиться улучшения в этом предмете или стать более сообразительным в отношении него или стать в нем более способным. Запишите этот Предмет в Отчете Одитора.

ШАГ II: Здесь будьте осторожны и не позволяйте пк делать это наспех, кое-как. Это должен быть предмет, в котором пк действительно хочет добиться улучшения, или какой-то предмет, в котором пк действительно пытается стать более сообразительным. Если пк проявляет язвительность, проведите Оценивание Разрывов АРО по подходящему списку. Установите, что пк искренне хочет добиться улучшения в этом предмете или стать более сообразительным в отношении него или стать в нем более способным. Запишите этот Предмет в Отчете Одитора.

ШАГ III: Установите (без э-метра, не делайте никаких списков) слово или термин, с которым у пк были трудности в этом Предмете. Его называют ТЕРМИН. Обычный вопрос здесь: “С каким словом или термином у тебя были трудности в (название предмета)?”

ШАГ III: Установите (без э-метра, не делайте никаких списков) слово или термин, с которым у пк были трудности в этом Предмете. Его называют ТЕРМИН. Обычный вопрос здесь: “С каким словом или термином у тебя были трудности в (название предмета)?”

ШАГ IV: Убедитесь, что это то самое слово или термин, с которым у пк были трудности. Но не составляйте никаких списков и не делайте это снова и снова, заставляя пк часами изменять термины, так как обычно для Шага III и Шага IV требуется лишь несколько минут или даже секунд. Запишите этот термин в Отчете Одитора.

ШАГ IV: Убедитесь, что это то самое слово или термин, с которым у пк были трудности. Но не составляйте никаких списков и не делайте это снова и снова, заставляя пк часами изменять термины, так как обычно для Шага III и Шага IV требуется лишь несколько минут или даже секунд. Запишите этот термин в Отчете Одитора.

ШАГ V: Скажите пк: “Представь этот термин в пластилине”. Пк может представить в пластилине его и любые относящиеся к нему массы и может работать над этим столько, сколько ему понравится.

ШАГ V: Скажите пк: “Представь этот термин в пластилине”. Пк может представить в пластилине его и любые относящиеся к нему массы и может работать над этим столько, сколько ему понравится.

ШАГ VI: Следите за тем, чтобы пк делал ярлыки для каждой вещи, которую он представляет, с помощью ручки и бумаги или каким-либо подобным образом. Будьте внимательны и не трогайте и не убирайте пластилин пк. Будьте честны, если вы не понимаете, что делает пк, и добивайтесь того, чтобы пк объяснил вам это, используя ярлыки и пластилин (а не продолжительные словесные рассуждения, не относящиеся к пластилину и ярлыкам).

ШАГ VI: Следите за тем, чтобы пк делал ярлыки для каждой вещи, которую он представляет, с помощью ручки и бумаги или каким-либо подобным образом. Будьте внимательны и не трогайте и не убирайте пластилин пк. Будьте честны, если вы не понимаете, что делает пк, и добивайтесь того, чтобы пк объяснил вам это, используя ярлыки и пластилин (а не продолжительные словесные рассуждения, не относящиеся к пластилину и ярлыкам).

Следите за тем, чтобы не оценивать за пк и ничего не рассказывать пк о его моделях или трудностях. Обеспечьте, чтобы пк был удовлетворен тем, что он представил этот ТЕРМИН в пластилине. Не создавайте у пк Разрыв АРО, отрицая очевидное или позволяя пк завершить работу, хотя видите, что пк все еще недоволен, как он сделал это – хорошее состояние равновесия, которое нужно поддерживать. Следите за тем, чтобы пк был удовлетворен тем, что он представил этот термин в пластилине.

Следите за тем, чтобы не оценивать за пк и ничего не рассказывать пк о его моделях или трудностях. Обеспечьте, чтобы пк был удовлетворен тем, что он представил этот ТЕРМИН в пластилине. Не создавайте у пк Разрыв АРО, отрицая очевидное или позволяя пк завершить работу, хотя видите, что пк все еще недоволен, как он сделал это – хорошее состояние равновесия, которое нужно поддерживать. Следите за тем, чтобы пк был удовлетворен тем, что он представил этот термин в пластилине.

ШАГ VII: Пусть пк снова вылепит этот ТЕРМИН в пластилине. Это повторное представление в пластилине. Не делайте и не продолжайте выполнять этот шаг после того, как у пк было большое озарение в отношении ТЕРМИНА, которое срывает его (или срывает предмет целиком). В этом шаге текущий ТЕРМИН можно делать снова и снова много раз. Критерием является: понял ли пк его полностью или нет. (Примечание: Термины, для которых у пк нет вообще никакого определения, пк может отыскать в словаре или одитор может найти их для него. Но термин все равно должен быть вылеплен в пластилине, ведь была же какая-то причина, по которой пк пропустил его.)

ШАГ VII: Пусть пк снова вылепит этот ТЕРМИН в пластилине. Это повторное представление в пластилине. Не делайте и не продолжайте выполнять этот шаг после того, как у пк было большое озарение в отношении ТЕРМИНА, которое срывает его (или срывает предмет целиком). В этом шаге текущий ТЕРМИН можно делать снова и снова много раз. Критерием является: понял ли пк его полностью или нет. (Примечание: Термины, для которых у пк нет вообще никакого определения, пк может отыскать в словаре или одитор может найти их для него. Но термин все равно должен быть вылеплен в пластилине, ведь была же какая-то причина, по которой пк пропустил его.)

ШАГ VIII: Когда этот ТЕРМИН сглажен, возвращайтесь к ПРЕДМЕТУ и спросите пк, как он чувствует себя в отношении него. Если есть хоть малейшее сомнение или малейшие признаки дискомфорта или сомнения по поводу ПРЕДМЕТА, продолжайте использовать тот же самый предмет и продолжайте с ШАГА III, обнаруживая новый ТЕРМИН для того же самого предмета. Однако будьте очень внимательны к тому, что отношение пк коренится в самом предмете, а не в Разрыве АРО. Продолжайте проходить Шаги с этим новым термином для того же самого предмета.

ШАГ VIII: Когда этот ТЕРМИН сглажен, возвращайтесь к ПРЕДМЕТУ и спросите пк, как он чувствует себя в отношении него. Если есть хоть малейшее сомнение или малейшие признаки дискомфорта или сомнения по поводу ПРЕДМЕТА, продолжайте использовать тот же самый предмет и продолжайте с ШАГА III, обнаруживая новый ТЕРМИН для того же самого предмета. Однако будьте очень внимательны к тому, что отношение пк коренится в самом предмете, а не в Разрыве АРО. Продолжайте проходить Шаги с этим новым термином для того же самого предмета.

ШАГ IX: Когда вы уладили количество терминов достаточное, чтобы произвести очень явное изменение, и когда предмет очевидно сглажен, что явствует из озарений или восстановленных способностей, переходите к Шагу I для поиска нового ПРЕДМЕТА и проходите его по шагам, как изложено выше.

ШАГ IX: Когда вы уладили количество терминов достаточное, чтобы произвести очень явное изменение, и когда предмет очевидно сглажен, что явствует из озарений или восстановленных способностей, переходите к Шагу I для поиска нового ПРЕДМЕТА и проходите его по шагам, как изложено выше.

ПРЕДОСТЕРЕЖЕНИЕ: Пк с ПНВ, овертами, упущенными висхолдами и разрывами АРО не будут получать достижения от ШАБЛОННОГО одитинга. Их необходимо уладить. Смотрите «Книгу средств исправления кейсов» и другие источники данных о том, как улаживать ПНВ, оверты, упущенные висхолды и разрывы АРО.

ПРЕДОСТЕРЕЖЕНИЕ: Пк с ПНВ, овертами, упущенными висхолдами и разрывами АРО не будут получать достижения от ШАБЛОННОГО одитинга. Их необходимо уладить. Смотрите «Книгу средств исправления кейсов» и другие источники данных о том, как улаживать ПНВ, оверты, упущенные висхолды и разрывы АРО.

Отметьте новое расширенное определение для старого слова Шаблон и новый термин СРЕДСТВО ИСПРАВЛЕНИЯ. Это специальное использование слова ШАБЛОН случайно подошло в том виде, как его использовали раньше. Но раньше использовали его более свободно, для обозначения какой-то комбинации процессов в комплексе, тогда как в настоящее время оно обозначает “то, что способствует продвижению обычного кейса, который находится в сессии, и у которого не рестимулирована ПНВ, оверты или Разрывы АРО”.

Отметьте новое расширенное определение для старого слова Шаблон и новый термин СРЕДСТВО ИСПРАВЛЕНИЯ. Это специальное использование слова ШАБЛОН случайно подошло в том виде, как его использовали раньше. Но раньше использовали его более свободно, для обозначения какой-то комбинации процессов в комплексе, тогда как в настоящее время оно обозначает “то, что способствует продвижению обычного кейса, который находится в сессии, и у которого не рестимулирована ПНВ, оверты или Разрывы АРО”.

Шаблон, такой как Прояснение с помощью Пластилинового Стола, предназначен для шаблонного использования. Он предназначен для продвижения нормального кейса. Пк с ПНВ, овертами, упущенными висхолдами, скрытыми стандартами и т.д., так же как и с Разрывами АРО, не продвигаются по Шаблону. Им требуется Средство исправления.

Шаблон, такой как Прояснение с помощью Пластилинового Стола, предназначен для шаблонного использования. Он предназначен для продвижения нормального кейса. Пк с ПНВ, овертами, упущенными висхолдами, скрытыми стандартами и т.д., так же как и с Разрывами АРО, не продвигаются по Шаблону. Им требуется Средство исправления.

Средство Исправления – это “то, что вы проводите, для того чтобы привести пк в состояние, пригодное для Шаблонного одитинга”.

Средство Исправления – это “то, что вы проводите, для того чтобы привести пк в состояние, пригодное для Шаблонного одитинга”.

Это новая и в высшей степени необходимая концепция. В ней самой содержится небольшой прорыв.

Это новая и в высшей степени необходимая концепция. В ней самой содержится небольшой прорыв.

Когда вы пытаетесь применить Шаблонный одитинг, такой как Прояснение с помощью Пластилинового Стола, к пк, у которого продолжительные ПНВ или он приобрел ее прямо перед сессией, или у него есть оверты или висхолды, или разрыв АРО, у вас не будет никакого продвижения от шаблонного одитинга. Вы должны Исправить этот кейс с помощью рудиментов или специальных процессов. Затем, когда этот кейс готов двигаться по шаблонам, вы можете провести или продолжить Прояснение с помощью Пластилинового Стола.

Когда вы пытаетесь применить Шаблонный одитинг, такой как Прояснение с помощью Пластилинового Стола, к пк, у которого продолжительные ПНВ или он приобрел ее прямо перед сессией, или у него есть оверты или висхолды, или разрыв АРО, у вас не будет никакого продвижения от шаблонного одитинга. Вы должны Исправить этот кейс с помощью рудиментов или специальных процессов. Затем, когда этот кейс готов двигаться по шаблонам, вы можете провести или продолжить Прояснение с помощью Пластилинового Стола.

Нет такого процесса, который улаживал бы ПНВ и одновременно быстро продвигал весь кейс. Нет такого процесса, который улаживал бы недавний Разрыв АРО и одновременно улучшал общее состояние кейса. Процессы овертов и висхолдов – являются отличными средствами исправления, но медленно продвигают кейс.

Нет такого процесса, который улаживал бы ПНВ и одновременно быстро продвигал весь кейс. Нет такого процесса, который улаживал бы недавний Разрыв АРО и одновременно улучшал общее состояние кейса. Процессы овертов и висхолдов – являются отличными средствами исправления, но медленно продвигают кейс.

Признак умелого одитора – это способность исправлять кейс, а затем продолжать шаблонный одитинг. Одитор, который проводит лишь средства исправления, никогда в действительности не дает кейсу постоянных, т.е. остающихся с ним навсегда, продвижений и одитор, который может справляться только с шаблонами и не может исправить кейс, оба они похожи в том, что никогда не сделают клиров.

Признак умелого одитора – это способность исправлять кейс, а затем продолжать шаблонный одитинг. Одитор, который проводит лишь средства исправления, никогда в действительности не дает кейсу постоянных, т.е. остающихся с ним навсегда, продвижений и одитор, который может справляться только с шаблонами и не может исправить кейс, оба они похожи в том, что никогда не сделают клиров.

Именно от этой двойной способности одитора зависит клирование – способности опознать не продвигающийся кейс, потратить несколько сессий на его исправление, а затем продолжить шаблонный одитинг; способность заняться свежими ПНВ и овертами в первые минуты сессии и продолжить шаблон – это два различных действия одитинга. Одитор, который может заметить, какое из этих действий (Исправление или Шаблон) необходимо провести, и который может оценить, когда их следует провести, и который знает Средства Исправления и знает также Шаблоны, может клировать пк.

Именно от этой двойной способности одитора зависит клирование – способности опознать не продвигающийся кейс, потратить несколько сессий на его исправление, а затем продолжить шаблонный одитинг; способность заняться свежими ПНВ и овертами в первые минуты сессии и продолжить шаблон – это два различных действия одитинга. Одитор, который может заметить, какое из этих действий (Исправление или Шаблон) необходимо провести, и который может оценить, когда их следует провести, и который знает Средства Исправления и знает также Шаблоны, может клировать пк.

Решение проблемы клирования теперь в гораздо большей степени зависит от мастерства и уровня обучения одитора, нежели от состояния кейса пк.

Решение проблемы клирования теперь в гораздо большей степени зависит от мастерства и уровня обучения одитора, нежели от состояния кейса пк.

После экспериментального проведения с целью сгладить использование Прояснения с помощью Пластилинового Стола одиторами, и после грубых ошибок, которые будут сделаны, прежде чем одиторы хорошо узнают эти Бюллетени ОХС и эти процессы, я думаю, что основными ошибками будут Крупные Ошибки Одитинга, такие как неудача в том, чтобы заставить пк ответить на вопрос одитинга и тому подобные.

После экспериментального проведения с целью сгладить использование Прояснения с помощью Пластилинового Стола одиторами, и после грубых ошибок, которые будут сделаны, прежде чем одиторы хорошо узнают эти Бюллетени ОХС и эти процессы, я думаю, что основными ошибками будут Крупные Ошибки Одитинга, такие как неудача в том, чтобы заставить пк ответить на вопрос одитинга и тому подобные.

Сессии Прояснения с помощью Пластилинового Стола начинаются с э-метром. Когда начинается сама процедура, э-метр откладывается в сторону. Отслеживание “Действия Ручки Тона” можно делать, наблюдая, главным образом, за хорошими показателями пк. Если они есть, значит, пк получает действие РТ. Если они не наблюдаются, значит, пк не получает действие РТ. Однако, поскольку Прояснение с помощью Пластилинового Стола находится на Уровне IV, НИ ОДНОМУ ПК, КОТОРЫЙ НЕ ПОЛУЧАЕТ ДЕЙСТВИЕ РТ НА ПРОЦЕССАХ НИЖНЕГО УРОВНЯ, НЕ СЛЕДУЕТ ПРОВОДИТЬ ПРОЯСНЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ ПЛАСТИЛИНОВОГО СТОЛА ДО ТЕХ ПОР, ПОКА КЕЙС НЕ БУДЕТ ИСПРАВЛЕН. (Примечание: на одном пк, у которого не было действия РТ, было замечено, что исправление только одного слова, для которого в банке пк было неправильное определение, вызвало хорошие показатели, но это было сделано просто с помощью Средств исправления кейса, используя ДВУСТОРОННЕЕ ОБЩЕНИЕ, а не Прояснение с помощью Пластилинового Стола. С того времени у этого пк было хорошее РТ, но это было бы и после Исправления на любом процессе. Работа за Пластилиновым Столом не предназначена для кейсов, которые не получают РТ в общем. Смотри «Книгу Средств исправления кейса». Не путайте нахождение правильного определения одного слова с помощью двустороннего общения и Прояснение с помощью Пластилинового Стола. Это не одно и то же.)

Сессии Прояснения с помощью Пластилинового Стола начинаются с э-метром. Когда начинается сама процедура, э-метр откладывается в сторону. Отслеживание “Действия Ручки Тона” можно делать, наблюдая, главным образом, за хорошими показателями пк. Если они есть, значит, пк получает действие РТ. Если они не наблюдаются, значит, пк не получает действие РТ. Однако, поскольку Прояснение с помощью Пластилинового Стола находится на Уровне IV, НИ ОДНОМУ ПК, КОТОРЫЙ НЕ ПОЛУЧАЕТ ДЕЙСТВИЕ РТ НА ПРОЦЕССАХ НИЖНЕГО УРОВНЯ, НЕ СЛЕДУЕТ ПРОВОДИТЬ ПРОЯСНЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ ПЛАСТИЛИНОВОГО СТОЛА ДО ТЕХ ПОР, ПОКА КЕЙС НЕ БУДЕТ ИСПРАВЛЕН. (Примечание: на одном пк, у которого не было действия РТ, было замечено, что исправление только одного слова, для которого в банке пк было неправильное определение, вызвало хорошие показатели, но это было сделано просто с помощью Средств исправления кейса, используя ДВУСТОРОННЕЕ ОБЩЕНИЕ, а не Прояснение с помощью Пластилинового Стола. С того времени у этого пк было хорошее РТ, но это было бы и после Исправления на любом процессе. Работа за Пластилиновым Столом не предназначена для кейсов, которые не получают РТ в общем. Смотри «Книгу Средств исправления кейса». Не путайте нахождение правильного определения одного слова с помощью двустороннего общения и Прояснение с помощью Пластилинового Стола. Это не одно и то же.)

Э-метр используется в начале и в конце сессии, для того чтобы уладить рудименты и получить данные о состоянии стрелки и РТ, и используется во время сессии только когда у пк Разрыв АРО и только для того, чтобы определить и указать заряд на Списках Разрывов АРО. Когда во время сессии предпринимается такое средство исправления, как срединные рудименты, э-метр также используется.

Э-метр используется в начале и в конце сессии, для того чтобы уладить рудименты и получить данные о состоянии стрелки и РТ, и используется во время сессии только когда у пк Разрыв АРО и только для того, чтобы определить и указать заряд на Списках Разрывов АРО. Когда во время сессии предпринимается такое средство исправления, как срединные рудименты, э-метр также используется.

Исправленная Модельная Сессия используется в качестве формы сессии Прояснения с помощью Пластилинового Стола.

Исправленная Модельная Сессия используется в качестве формы сессии Прояснения с помощью Пластилинового Стола.

При использовании Модельной Сессии будьте осторожны и не рестимулируйте те оверты и ПНВ, которые явно не рестимулированы на момент начала сессии.

При использовании Модельной Сессии будьте осторожны и не рестимулируйте те оверты и ПНВ, которые явно не рестимулированы на момент начала сессии.

Если пк страстно жаждет и говорит о Пластилиновом Столе, проведите обычную процедуру начала сессии, отметьте РТ и состояние стрелки, дайте «Начало Сессии» и сразу же переходите к процедуре сессии.

Если пк страстно жаждет и говорит о Пластилиновом Столе, проведите обычную процедуру начала сессии, отметьте РТ и состояние стрелки, дайте «Начало Сессии» и сразу же переходите к процедуре сессии.

Если сессия была успешной, проведите такую же краткую процедуру завершения сессии и заканчивайте ее.

Если сессия была успешной, проведите такую же краткую процедуру завершения сессии и заканчивайте ее.

Только если в начале сессии пк озабочен или его РТ гораздо выше, чем в конце предыдущей сессии или, похоже, что-то еще не так, вам следует переходить к полным начальным рудиментам Модельной Сессии.

Только если в начале сессии пк озабочен или его РТ гораздо выше, чем в конце предыдущей сессии или, похоже, что-то еще не так, вам следует переходить к полным начальным рудиментам Модельной Сессии.

И только в случае, если сессия была негладкой, вам следует провести рудименты для завершения сессии.

И только в случае, если сессия была негладкой, вам следует провести рудименты для завершения сессии.

Такое использование Модельной Сессии предназначено для Уровней III, IV и VI.

Такое использование Модельной Сессии предназначено для Уровней III, IV и VI.