Tech and admin cramming officers, word clearers and course supervisors use method 4 word clearing when fishing for a misunderstood word. e.g. cramming officers use it to fish for misunderstood words concerning what the person is being crammed on. Word clearers use it on interns when the intern needs a retrain or retread or even if the intern is sent to cramming. Course supervisors use it in the classroom continuously on non-F/N students or queries.

The whole idea is the person requiring the method 4 word clearing has a cramming order or is not an F/Ning student because of confusion as a result of a misunderstood word, as per Word Clearing Series 16R or omitted materials.

Method 4 fishes for the misunderstood word, finds it, clears it to F/N, looks for another in the area until there are no more with an F/N VGIs, then moves to another area, handles that – eventually all the misunderstoods that resulted in the cramming order or non-F/N student are handled.

Администраторы по Техническому и Административному Усиленному обучению, Прояснители Слов и супервайзеры Курса пользуются Методом 4 при выявлении непонятого слова. Например, Администраторы по Усиленному обучению используют его при выявлении непонятых слов, относящихся к тому, что человек усиленно изучает. Прояснитель Слов использует его с Интернами, когда Интерн нуждается в переобучении или повторном прохождении, даже если Интерн посылается на Усиленное обучение. Супервайзеры Курса используют его в Классе ПОСТОЯННО СО СТУДЕНТАМИ без П/С или при вопросах-сомнениях.

It requires no C/S OK for it to be done. Method 1 is not a prerequisite to method 4.

Вся идея состоит в том, что необходимость Метода 4 Прояснения Слов, получение приказа на Усиленное обучение или отсутствие П/С возникает вследствие замешательства в результате непонятого слова, по Серии Прояснения Слов 16R или отсутствия материалов.

E-Meter Drill No. 21 is the E-Meter Drill to be drilled on method 4. It’s the method of fishing for a cognition.

Метод 4 выявляет непонятое слово, находит его, проясняет до П/С, ищет другое в этом месте, пока их больше не останется, и при этом не будет наблюдаться П/С ОХП, затем переходит к другому месту, справляется с ним — в итоге урегулирует непонятые слова, которые привели к Приказу на Усиленное обучение или состоянию без П/С.

Requires proper application of TRs and metering. All supervisors, Est-Os, and Dept 13 personnel to check out on, drill, and apply this tech as it is vital study tech.

Для того чтобы выполнить это, не требуется одобрения К/С. Перед Методом 4 не требуется Метод 1.

Упражнение 21 с Э-метром необходимо оттренировать для проведения Метода 4. Это «метод выуживания озарения».

1. Give person the cans, state, „I am not auditing you.”

Требуется надлежащие ТУ и работа с Э-метром. Все супервайзеры, Администраторы-организаторы и персонал Отдела 13 должны пройти проверку, отработать и применять данную технологию, ТАК КАК ЭТО ЖИЗНЕННО НЕОБХОДИМАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ.

2. Ask while watching the meter: „Is there any part of what you’re studying you did not fully get?” Trace the read. Use „fishing for a cog” drill (per HCO B 25 June 70, Issue III) if needed. If no read the question may be varied, e.g.

„Is there any part of the materials you’re studying you disagree with?” or „Is there any part of what you’re studying you feel you could not apply?” or „In (material being checked) is there anything you didn’t understand?”

1. Дайте человеку банки, скажите: «Я тебя не одитирую».

Let the student tell you briefly. Do not tell him the data.

2. Спросите, следя за Э-метром:

Verify that his study pack is complete as the data might have been omitted. Also he might never have read the pack at all.

«В том, что ты изучаешь, есть что-то, что ты не полностью понял?». Отследите показание. При необходимости используйте упражнение «выуживание озарения» (согласно БОХС 25 июня 70 III). Если нет показания, вопрос можно изменить, например: «В том, что ты изучаешь, есть что-то, с чем ты не согласен?» или «В том, что ты изучаешь, есть что-то, что ты не знаешь, как применить?» или «В (проверяемом материале) есть что-нибудь, что ты не понял?». Пусть студент кратко скажет вам. НЕ говорите ему ответов на его вопросы. Убедитесь, что его курсовой пакет укомплектован, поскольку данные могли быть пропущены. Также он мог вообще никогда не прочитать курс.

If the data was missing do not go on to step 3. See that he gets the complete pack and reads it. Then repeat method 4.

Если данные были пропущены, не переходите к Шагу 3. Проследите, чтобы он получил полный пакет и прочитал его. Затем повторите Метод 4.

If the person just has not read the materials do not go on to 3 but get him to read the materials. Then repeat method 4.

Если человек просто не прочитал материалов, не переходите к 3-му, пусть он прочитает материалы. Затем повторите Метод 4.

3. Get what it is then ask: „What word was misunderstood just before that?” Meter reads, word clearer finds the word, never accepting a confusion but finds the word giving the read (SF, F, LF, BD), gets it looked up in a dictionary and used in sentences until it can be seen from the sentences that the student now understands the word and the word F/Ns. All the tools of study tech and word clearing are at the word clearer’s disposal to take the word to F/N. The word clearer does not stop at one misunderstood but makes sure all are cleared.

3. Узнайте, что это, а затем спросите:

4. Repeat 2 & 3 until the materials are fully cleared up and any and all misunderstoods or confusions handled.

«Какое слово было не понято как раз перед этим?». Э-метр дает показание, Прояснитель Слов находит слово, никогда не принимая замешательства — находит слово, давшее показание (МП, П, ДП, СР), просит посмотреть его в словаре и составить с ним предложения, пока не будет видно, что теперь студент понимает слово, и оно не даст П/С. Прояснитель слов может использовать все инструменты технологии обучения для достижения П/С. Прояснитель слов не останавливается на одном проясненном слове, а убеждается в том, что прояснены все слова.

5. If the action bogs when used in the classroom the student must be sent to Qual for handling and supervisor to cramming on TRs and metering and drilling on this procedure.

4. Повторяйте шаги 2 и 3, пока материалы не будут полностью прояснены и все без исключения непонятые слова или замешательства не будут урегулированы.

The correct action is a W/C Correction List done on the student and handled.

5. Если это действие увязает при использовании в классе, то студент нужно отправить для урегулирования в Квалификацию, а супервайзера — на Усиленное обучение по ТУ, работе с Э-метром и тренировке по данной процедуре.

Of course if the above question F/Ns on asking, there would be no misunderstoods on the material being checked, but the person is in cramming, not an F/Ning student or whatever, so there obviously are misunderstood words to be found and handled.

Правильное действие — КОРРЕКЦИОННЫЙ СПИСОК ПРОЯСНЕНИЯ СЛОВ, ПРОРАБОТАННЫЙ СО СТУДЕНТОМ ДО НАДЛЕЖАЩЕГО УРЕГУЛИРОВАНИЯ.

Look at HCO PL 16 Feb 72, The Purpose of the Dept of Personnel Enhancement. It says this Dept „reaches and looks for business all over the org and brings it in”. So someone with stats down – student or post stats, confusion about what to do, overloaded, can’t seem to handle it, how do you do this, etc. etc. are all indicators of misunderstood words as the person is saying confusion, confusion. Well, underneath the confusion is a misunderstood word just as Word Clearing 16R says.

Конечно, если вышеприведенный вопрос дает П/С, то в проверяемом материале нет непонятых слов, но человек все же находится на Усиленном обучении, или в состоянии без П/С, поэтому, очевидно, нужно найти и урегулировать непонятые слова.

Method 4 word clearing is what is used in doing and achieving the purpose of the Dept of Personnel Enhancement, HCO PL 16 Feb 72.

Посмотрите ИП ОХС от 16 фев. 72 г. «Цель Отдела Совершенствования Персонала». В нем говорится, что Отдел «следит и контролирует деятельность во всей организации и приводит ее в порядок». Так что человек с низкими статистиками (студенческими или статистиками на посту), замешательством по поводу того, что делать, перегруженный и неспособный справиться с тем, «как это делается» и т.д., и т.д., — это все показатели непонятых слов, потому что человек выказывает замешательство. А в основе замешательства — непонятое слово, как это говорит Серия Прояснение Слов -16R.

One of the ways the word clearers in this Dept do the job is using method 4 word clearing.

Метод 4 Прояснения Слов — это то, что используется для достижения цели Отдела Совершенствования Персонала (ИП ОХС 16 фев 72).

Method 4 is used by course supervisors to handle all student queries about contents of course materials.

Одним из способов, которым Прояснители Слов выполняют свою работу в этом Отделе, является использование Метода 4 Прояснения Слов.

The reason students ask questions about „What is meant” is because of omitted pack materials from their checksheet, failure to read what they have or because of a mis­understood word just before they got confused.

МЕТОД 4 ИСПОЛЬЗУЕТСЯ СУПЕРВАЙЗЕРАМИ КУРСА ДЛЯ УРЕГУЛИРОВАНИЯ ВСЕХ СТУДЕНТОВ С ВОПРОСАМИ ПО ПОВОДУ СОДЕРЖАНИЯ МАТЕРИАЛОВ КУРСА.

The super has to know only where the materials are and be smart enough to do Method 4 instead of giving the student alter-ised answers that stop Scientology working.

Причина, по которой студенты задают вопросы типа «что здесь имеется в виду», состоит в отсутствии материалов в пакете, невозможности прочитать то, что у них есть, ИЛИ ИЗ-ЗА НЕПОНЯТОГО СЛОВА СРАЗУ ПЕРЕД ТЕМ, КАК ОНИ ПРИШЛИ В ЗАМЕШАТЕЛЬСТВО.

Word clearing, especially method 4, is how to get in High Crime HCO PL 7 Feb 1965, Reissued 15 June 70, „Keeping Scientology Working”.

Супервайзер должен лишь знать, где находятся материалы, и БЫТЬ ДОСТАТОЧНО УМНЫМ, ЧТОБЫ ВЫПОЛНЯТЬ МЕТОД 4 ВМЕСТО ТОГО, ЧТОБЫ ДАВАТЬ СТУДЕНТУ ИСКАЖЕННЫЕ ОТВЕТЫ, КОТОРЫЕ НЕ ДАЮТ САЕНТОЛОГИИ РАБОТАТЬ.

Successful Course Supervision and successful Cramming require this action be fully known and u – s – e – d.

Метод 4 прояснения слов — это именно тот метод, которым проводится проверка под грифом «ТЯЖКОЕ ПРЕСТУПЛЕНИЕ» ИП ОХС 7 фев 1965, Переизданное 15 июня 70, «СОХРАНЕНИЕ ДЕЙСТВЕННОСТИ САЕНТОЛОГИИ».

УСПЕШНОЕ СУПЕРВИЗИРОВАНИЕ И УСПЕШНОЕ УСИЛЕННОЕ ОБУЧЕНИЕ ТРЕБУЮТ, ЧТОБЫ ЭТО ДЕЙСТВИЕ БЫЛО ПОЛНОСТЬЮ ИЗВЕСТНО И И-С-П-О-Л-Ь-З-О-В-А-Л-О-С-Ь.

СОХРАНЯЙТЕ ДЕЙСТВЕННОСТЬ САЕНТОЛОГИИ