КОНТРОЛЬНЫЙ ЛИСТ - это форма, которая устанавливает точную последовательность пунктов, которые студент должен изучить или сделать по порядку, пункт за пунктом, на Курсе. Эти пункты на Вашем Контрольном Листе организованы по принципу постепенного увеличения знаний этого предмета.

ЦЕЛЬ ЭТОГО КУРСА: дать Вам знания, нужные для того, чтобы уметь преодолевать взлеты и падения в жизни.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ: У этого курса нет предварительных требований.

КАК ИЗУЧАТЬ ЭТОТ КУРС: Когда Вы изучили первый пункт, данный в первом разделе Контрольного Листа, и Вы уверены, что понимаете этот пункт, поставьте свои инициалы и число с правой стороны страницы. Затем переходите к следующему пункту Контрольного Листа. Инициалы проставляются за упражнения и другие действия только тогда, когда Вы успешно выполнили задание. Разделы «ДЕМОНСТРАЦИЯ» и «ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: » у Вас должен проверить супервайзер (инструктор, ответственный за курс и его студентов). Продолжая двигаться по Контрольному Листу таким образом, шаг за шагом, Вы получите возможность гладко пройти этот Курс. Ничего не пропускайте на Контрольном Листе и не делайте шаги в любом другом порядке; последовательность пунктов Контрольного Листа была тщательно разработана с тем, чтобы Вы наверняка охватили информацию этого Курса должным образом по принципу постепенности. Когда на Контрольном Листе полностью проставлены инициалы - он закончен, что значит, что Вам может быть предоставлена награда за окончание.

РЕЗУЛЬТАТ: Человек, который понимает и может использовать основы того, как преодолеть спады и подъемы в жизни.

Если у Вас есть какие-то вопросы или сложности, немедленно обратитесь к своему Супервайзеру Курса. Он находится здесь для того, чтобы Вы получили от этого Курса как можно больше.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ КУРСА: 5-6 дней по 5 часов в день.

РАЗДЕЛ I. ЧТО ТАКОЕ САЕНТОЛОГИЯ?

1. Прочитайте статью "Что такое Саентология" на стр. 1 Вашего буклета. ______________

РАЗДЕЛ II. ОСНОВНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ.

1. Прочитайте статью "Основная информация для студентов" ______________

2. Прочитайте "Правила для студентов" ______________

3. Прочитайте статью "Главная информация"______________

4. Прочитайте статью "Обучение и неопределенное слово" ______________

5. Прочитайте статью "Применение демонстрации" ______________

6. ДЕМОНСТРАЦИЯ: используя демо-набор, покажите различие между информацией и г л а в н о й информацией ______________

7. ДЕМОНСТРАЦИЯ: используя демо-набор, покажите, что делать, если кто-то запутался в чем-то или Вы не можете уловить чего-то______________

8. Прочитайте статью "Практические задания"______________

РАЗДЕЛ III. ПРЕОДОЛЕНИЕ ВЗЛЕТОВ И ПАДЕНИЙ В ЖИЗНИ.

1. Прочитайте статью "Преодоление подъемов и падений в жизни"______________

РАЗДЕЛ IV. ДВА ТИПА ЛЮДЕЙ.

1. Прочитайте статью "Два типа людей" на стр. 13 ______________

2. ПРОДЕМОНСТРИРУЙТЕ на демо-наборе, какие два типа людей существует ______________

3. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: опишите, на основе Вашего опыта, виденное Вами действие, которое было разрушительным. Отметьте, почему оно было разрушительным. Когда закончите, лист положите на стол Супервайзера______________

4. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: опишите, на основе Вашего опыта, виденное Вами действие, которое было созидательным. Отметьте, почему оно было созидательным.

Закончив, лист положите на стол Супервайзера ______________

РАЗДЕЛ V. АНТИСОЦИАЛЬНАЯ ЛИЧНОСТЬ.

1. Прочитайте раздел "Антисоциальная личность" ______________

2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: приведите пример или опишите, как Вы наблюдали кого-то, кто высказывался, пользуясь широкими обобщениями, как показано для первой характерной черты антисоциальной личности. ______________

3. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: приведите пример или опишите, как Вы наблюдали за кем-то, кто в основном передавал плохие новости или делал враждебные замечания, как показано для второй характерной черты антисоциальной личности. ______________

4. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: приведите пример или опишите, как Вы наблюдали за кем-то, кто изменял (в сторону ухудшения) информацию при передаче сообщения, как показано для третьей характерной черты антисоциальной личности. ______________

5. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: приведите пример или опишите, как Вы наблюдали за кем-то, кто не поддавался лечению или перевоспитанию, как показано для четвертой характерной черты антисоциальной личности. ______________

6. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: приведите пример или опишите, как Вы наблюдали за кем-то, кто был окружен терроризированными или больными близкими и друзьями, как показано для пятой характерной черты антисоциальной личности. ______________

7. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: приведите пример или опишите, как Вы наблюдали за кем-то, кто обычно выбирает не ту цель, как показано для шестой характерной черты антисоциальной личности.

______________

8. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: приведите пример или опишите, как Вы наблюдали за кем-то, кто не способен завершить цикл действия, как было показано для седьмой характерной черты антисоциальной личности. ______________

9. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: приведите пример или опишите, как Вы наблюдали за кем-то, кто свободно признавался в самом страшном преступлении, не имея ни малейшего чувства ответственности за него, как показано для восьмой характерной черты антисоциальной личности. ______________

10. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: приведите пример или опишите, как Вы наблюдали за кем-то, кто поддерживает только группы, занимающиеся разрушением, а к конструктивным или занимающимся улучшениями группам испытывает ярость и нападает на них, как показано для девятой характерной черты антисоциальной личности. ______________

11. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: приведите пример или опишите, как Вы наблюдали за кем-то, кто одобряет только разрушительные действия и борется против конструктивных и помогающих кому-то действий и видов деятельности, как показано для десятой характерной черты антисоциальной личности.

______________

12. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: приведите пример или опишите, как Вы наблюдали за кем-то, кого доводит до бешенства идея деятельности, направленной на помошь другим людям, но кто оказывает активную поддержку таким видам деятельности, которые разрушают под видом оказания помощи, как показано для одиннадцатой характерной черты антисоциальной личности. ______________

13. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: приведите пример или опишите, как Вы наблюдали за кем-то, у кого плохое чувство собственности и кто считает, что ничто никогда никому по-настоящему не принадлежит, как показано для двенадцатой характерной черты антисоциальной личности. ______________

14. Прочитайте статью "Основная причина" ______________

15. ПРОДЕМОНСТРИРУЙТЕ на демо-наборе основную причину действий, которые совершает антисоциальная личность ______________

РАЗДЕЛ VI. СОЦИАЛЬНАЯ ЛИЧНОСТЬ.

1. Прочитайте статью "Социальная личность" ______________

2. ПРОДЕМОНСТРИРУЙТЕ на демо-наборе, почему важнее опознавать социальную личность, чем антисоциальную ______________

3. ПРОДЕМОНСТРИРУЙТЕ на демо-наборе, что если кто-то под действием стресса прореагировал с быстро прошедшей вспышкой антисоциального поведения, то этот человек не обязательно является антисоциальной личностью ______________

4. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: на основе своего опыта опишите кого-то, кто точно передавал информацию и там, где это важно или возможно, ссылался на источник данных, как показано для первой характерной черты социальной личности. ______________

5. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: на основе своего опыта опишите кого-то, кто с готовностью передавал хорошие новости и не рвался передавать плохие, как показано для второй характерной черты социальной личности. ______________

6. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: на основе своего опыта опишите кого-то, кто передавал информацию без значительных изменений, а если что-то пропускал, то стремился опустить то, что могло принести вред, как показано для третьей характерной черты социальной личности. ______________

7. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: на основе своего опыта опишите кого-то, кто мог легко изменяться или совершенствоваться, как показано для четвертой характерной черты социальной личности. ____________

8. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: на основе своего опыта опишите кого-то, у друзей и близких которого обычно было хорошее здоровье, они обычно были счастливы и находились в хорошем состоянии духа, как показано для пятой характерной черты социальной личности. ______________

9. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: на основе своего опыта опишите кого-то, кто обычно выбирал правильно те цели, которые требовали исправления, как показано для шестой характерной черты социальной личности. ______________

10. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: на основе своего опыта опишите кого-то, кто обычно завершал начатые им циклы действия, как показано для седьмой характерной черты социальной личности. ______________

11. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: на основе своего опыта опишите кого-то, кто стыдился своих проступков, без охоты, но признавался в них и принимал на себя ответственность за свои ошибки, как показано для восьмой характерной черты социальной личности. ______________

12. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: на основе своего опыта опишите кого-то, кто поддерживал конструктивные группы и был склонен выступать против разрушающих групп или сопротивляться им, как показано для девятой характерной черты социальной личности. ______________

13. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: на основе своего опыта опишите кого-то, кто выступал против разрушающих действий и содействовал конструктивной или помогающей кому-то деятельности, как показано для десятой характерной черты социальной личности. ______________

14. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: на основе своего опыта опишите кого-то, кто помогал другим людям и оказывал активное сопротивление действиям, которые вредили другим, как показано для одиннадцатой характерной черты социальной личности______________

15. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: на основе своего опыта опишите кого-то, кто считал, что собственность является чьей-то собственностью, и предотвращал или не одобрял ее кражу или использование без разрешения, как показано для двенадцатой характерной черты социальной личности. ______________

16. Прочитайте статью "Основное побуждение" ______________

17. ПРОДЕМОНСТРИРУЙТЕ на демо-наборе различие в мотивах действий антисоциальной и социальной личностей______________

РАЗДЕЛ VII. ОСНОВНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ.

1. Прочитайте статью "Основные определения" ______________

2. ПРОДЕМОНСТРИРУЙТЕ на демо-наборе, что значит "подавляющая личность" ______________

3. ПРОДЕМОНСТРИРУЙТЕ на демо-наборе, что значит "потенциальный источник неприятностей"

______________

4. ПРОДЕМОНСТРИРУЙТЕ на демо-наборе, что лежит в основе состояния «американских горок» ______________

5. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: опишите пример, из Вашего собственного опыта, кого-то, кто был потенциальным источником неприятностей. Укажите, какие признаки того, что этот человек был <ПИН>, вы наблюдали. ______________

РАЗДЕЛ VIII. ОСНОВНЫЕ ТИПЫ <ПИН>.

1. Прочитайте статью "Основные типы <ПИН>" ______________ 2. ПРОДЕМОНСТРИРУЙТЕ на демо-наборе кого-то, кто является <ПИН> и связан с подавляющей личностью в своем окружении в настоящее время ______________ 3. ПРОДЕМОНСТРИРУЙТЕ на демо-наборе <ПИН>'а, у которого подавление, которое он испытал в п р о ш л о м, рестимулируется кем-то или чем-то в его окружении в настоящее время ______________ 4. ПРОДЕМОНСТРИРУЙТЕ на демо-наборе <ПИН>'а и человека, который враждебно настроен к его попыткам самосовершенствования ______________

РАЗДЕЛ IX. УЛАЖИВАНИЕ СИТУАЦИИ <ПИН>.

1. Прочитайте статью "Улаживание ситуации <ПИН>" ______________

2. ПРОДЕМОНСТРИРУЙТЕ на демо-наборе, что является причиной стресса ______________

3. ПРОДЕМОНСТРИРУЙТЕ на демо-наборе каждый шаг простого способа обнаружения подавляющей личности, как это описано в разделе «Обнаружение»______________

4. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: опишите пример ситуации, в которой кому-то может потребоваться разорвать отношения с определенным человеком, чтобы справиться с состоянием <ПИН>. Затем опишите пример ситуации, в которой для улаживания состояния <ПИН> Н Е Б У Д Е Т применяться разрыв отношений. ______________ 5. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: опишите пример того, как можно уладить ситуацию <ПИН> так, чтобы перевести <ПИН> от следствия к легкой и мягкой причине в его ситуации. ______________

РАЗДЕЛ X. ЗАВЕРШАЮЩЕЕ УПРАЖНЕНИЕ КУРСА.

1. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: напишите эссе о том, как Вы можете ПРИМЕНЯТЬ каждый из основных принципов, изученных Вами на этом Курсе, для того, чтобы справляться с любым источником враждебности или подавления, с каким Вам будет нужно. Ваше эссе должно включать объяснение, как Вы будете применять КАЖДЫЙ из следующих принципов и навыков:

- информацию о двух типах людей;

- знание характерных черт антисоциальной и социальной личности;

- причина американских горок;

- основные типы <ПИН> и различные способы, которые <ПИН> может применить для улаживания своего состояния. ______________

2. Прочитайте "Выводы" ______________

ЭКЗАМЕН______________

ЗАВЕРШЕНИЕ КУРСА СТУДЕНТОМ

Я удостоверяю, что я изучил материалы этого Контрольного Листа и могу применять знания по тому, как преодолевать взлеты и падения в жизни

СТУДЕНТ: _______________________________ ДАТА: ______________

Я удостоверяю, что обучал данного студента так хорошо, как я только способен, и он изучил материал этого Курса и может применять знания, которые он получил

СУПЕРВАЙЗЕР: ___________________________ ДАТА: ______________

ЭКЗАМЕНАТОР СТУДЕНТА

Проверено, что Контрольный Лист студента заполнен, и что студент удовлетворяет всем требованиям Курса

ЭКЗАМЕНАТОР: ___________________________ ДАТА: ______________

АТТЕСТАЦИЯ СТУДЕНТА В ОТДЕЛЕ СиН

Я подтверждаю, что я:

а) надлежащим образом поступил на Курс,

б) уплатил за Курс,

в) изучил и понял все материалы, входящие в Контрольный Лист

г) выполнил все упражнения, входящие в Контрольный Лист

д) могу применять эти данные в своей жизни

СТУДЕНТ: _______________________________ ДАТА: ______________

ОТДЕЛ СиН: _____________________________ ДАТА: ______________

Студенту выдан сертификат выпускника Курса "Преодоление взлетов и падений в жизни"

ОТДЕЛ СиН: _____________________________ ДАТА: ______________

КЛ НАЧАЛЬНЫХ КУРСОВ