ЛЕКЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО КУРСА ХАББАРДА, 56
Л. РОН ХАББАРД
ЛОНДОН, АВГУСТ 1956
- 8-К - Открывающая Процедура (ЛПКХ 56) - Л560800
- Аксиомы 1-5 (ЛПКХ 56) - Л560803
- Аксиомы 6-10 (ЛПКХ 56) - Л560800
- Анатомия Личностей из Лекции Вэйлансы и Переключатели Вэйлансов (ЛПКХ 56) - Л500907
- Вейлансы (ЛПКХ 56) - Л560800
- Замешательство и Стабильные Данные (ЛПКХ 56, КЛ) - Л560817
- Как Проходить в Одитинге Плотные Объекты (ЛПКХ 56) - Л560800
- Кодекс Одитора (ЛПКХ 56) - Л560800
- Кодекс Саентолога (ЛПКХ 56) - Л560800
- Начать, Изменить и Остановить (ЛПКХ 56) - Л560800
- Незнание (ЛПКХ 56) - Л560800
- Один-Единственный (ЛПКХ 56) - Л550314
- Одитинг как Профессия (ЛПКХ 56) - Л560820
- Позиции, Используемые в Одитинге (ЛПКХ 56) - Л560800
- Проблемы и Последствия (ЛПКХ 56) - Л560800
- Процедуры Экстериоризации (ЛПКХ 56) - Л560800
- Процессы Создания - Движения, Остановки, Восприятие (ЛПКХ 56) - Л560800
- Состояние Знания (ЛПКХ 56) - Л560800
- Теория Игр (ЛПКХ 56) - Л560800
- Факсимиле (ЛПКХ 56) - Л560800
- Хронические Соматики (ЛПКХ 56) - Л560800
- Шкалы - Движение (ЛПКХ 56) - Л560800
- Шкалы, Любопытство и Незнание (ЛПКХ 56) - Л560800
К сборникам лекций
СОДЕРЖАНИЕ
- КОДЕКС ОДИТОРА 3
- КОДЕКС САЕНТОЛОГА 12
- ПОЗИЦИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ОДИТИНГЕ 22
- АКСИОМЫ 1 – 5 31
- АКСИОМЫ 6 – 10 40
- ФАКСИМИЛЕ 49
- 8-К: ОТКРЫВАЮЩАЯ ПРОЦЕДУРА 58
- НАЧАТЬ, ИЗМЕНИТЬ И ОСТАНОВИТЬ 68
- ТЕОРИЯ ИГР 77
- ПРОБЛЕМЫ И ПОСЛЕДСТВИЯ 86
- ВЭЙЛАНСЫ 95
- СОСТОЯНИЕ ЗНАНИЯ 105
- ПРОЦЕССЫ СОЗДАНИЯ. ДВИЖЕНИЯ, ОСТАНОВКИ, ВОСПРИЯТИЕ 113
- ПРОЦЕДУРЫ ЭКСТЕРИОРИЗАЦИИ 122
- ШКАЛЫ: ДВИЖЕНИЕ 130
- ШКАЛЫ, ЛЮБОПЫТСТВО И НЕЗНАНИЕ 139
- ЗАМЕШАТЕЛЬСТВО И СТАБИЛЬНЫЕ ДАННЫЕ 148
- ХРОНИЧЕСКИЕ СОМАТИКИ 158
- КАК ПРОХОДИТЬ В ОДИТИНГЕ ПЛОТНЫЕ ОБЪЕКТЫ 167
- НЕЗНАНИЕ 177
- ОДИТИНГ КАК ПРОФЕССИЯ 186
- ГЛОССАРИЙ
ВАЖНОЕ ЗАМЕЧАНИЕ
При прослушивании этих лекций ни в коем случае не пропускайте слова, которые вы не поняли полностью. Единственная причина, по которой человек бросает учебу, или запутывается, или становится неспособным к обучению, заключается в том, что он пропустил слово, которое не понял.
Замешательство или неспособность усвоить или выучить возникает ПОСЛЕ того, как человек встретил слово, которому он не нашел определения и которое он не понял. Слова, которые вам придется посмотреть в словаре, необязательно будут новыми или необычными. Часто может оказаться неверным ваше понимание самого простого слова, что и будет причиной замешательства.
Эта информация о том, что нельзя пропускать непонятые слова, является наиболее важной во всем обучении. Каждый предмет, который вы начали изучать и бросили, содержал слова, значения которых вы не знали.
Поэтому при прослушивании этих лекций ни в коем случае не пропускайте слова, которые вы не вполне понимаете. Если материал кажется запутанным и его никак не удается понять, то прямо перед этим местом вы обнаружите непонятое слово. Не спешите двигаться дальше, а вернитесь назад, ДО того места, где у вас начались трудности, найдите непонятое слово и посмотрите его значение в словаре.