ПРИМЕЧАНИЕ: ПРОЯСНЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ ПЛАСТИЛИНОВОГО СТОЛА – ЭТО РЕКОМЕНДОВАННЫЙ В НЦХ ПРОЦЕСС НА УРОВНЯХ III и IV.

Одним из самых непреодолимых побуждений ниже Уровня VI является желание достичь целей, которые не были достигнуты.

Как обнаружится, это является замечательным фактором распространения.

Ниже Уровня VI человек старается довести до конца свои цели. На Уровне VI стираются МПЦ. Но прежде, чем это может быть достигнуто, человек лезет в МПЦ в усилии довести дело до конца.

Далее, у человека все-таки есть его собственное желание сделать что-то, которое не имеет никакого отношения к МПЦ, но эти МПЦ блокируют его.

Обычно, когда люди приходят в Саентологию, у них есть желание добиться улучшения. Это желание улучшения остается скрытым стандартом (по которому человек судит, улучшился он или нет) до тех пор, пока не реализовано. Если это желание удовлетворено, тогда человек “знает, что Саентология работает”. Если это желание не удовлетворено, то человек не уверен в том, что Саентология работает.

Желания делятся на два широких класса.

I. Духовное достижение.

II. Физические достижения (включая избавление от болезни).

Процесс Пластилинового Стола, который, скорее всего, вызовет у пк желание довести до конца какую-то цель, это ПРОЯСНЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ ПЛАСТИЛИНОВОГО СТОЛА.

Это один из четырех процессов Пластилинового Стола, остальные три – это Пластилиновый Стол для Определений, Исцеление с помощью Пластилинового Стола и Анализ Трака с помощью Пластилинового Стола, последнее – это деятельность по обучению для Класса VI.

Нужно различать эти четыре процесса, поскольку они не похожи.

Пластилиновый Стол для Определений проводится только при обучении, и не является одитингом. Анализ Трака с помощью Пластилинового Стола проводится при обучении на Уровне VI, и опять же не является одитингом.

Два процесса Пластилинового Стола для одитинга это:

I. Прояснение с помощью Пластилинового Стола, используемый для реабилитации пк и повышения его КИ в различных областях, и

II. Исцеление с помощью Пластилинового Стола, используемый для того, чтобы избавиться от физического недомогания психосоматического происхождения.

Вышеназванная пара – это два процесса Пластилинового Стола, которые использует НЦХ к моменту написания этого бюллетеня. В сессии одитинга не используются Пластилиновый Стол для Определений и Анализ Трака с помощью Пластилинового Стола.

Как одно из саентологических средств для повышения КИ и дестимуляции, Прояснение с помощью Пластилинового Стола проводится одитором в сессии. В зависимости от уровня обучения одитора, может использоваться э-метр. Но, вне зависимости от уровня, э-метр не используется во время реальной работы за Пластилиновым Столом.

Когда пространство одитинга ограничено, используемое оборудование может быть небогатым, таким как, например, коробка из-под печенья, полная пластилина, и полуметровый квадратный кусок линолеума, который можно положить на стол для одитинга, э-метр и отчет одитора, убранные со стола; одитора во время сессии пишет отчет на планшетке на коленях. Чтобы завершить сессию на э-метре, линолеум просто убирается в сторону и э-метр возвращается на стол. Если позволяют время и финансы, можно использовать более совершенные и удобные средства. Но пока соблюдаются предосторожности, чтобы пластилин не оказался на всех и вся, будет достаточно полуметрового квадратного обрезка линолеума.

Все усилия одитора в сессии Прояснения с помощью Пластилинового Стола направлены на то, чтобы помочь пк восстановить уверенность в способности достигать чего-нибудь, убирая непонимания, которые не дают ему достигать.

Работать только с саентологическими терминами и называть это Прояснением с помощью Пластилинового Стола будет крупной ошибкой. Расстройства пк в связи с умом редко начинались с Саентологии. Если пк в ответ на вопросы одитора переходит к терминам Саентологии, это совершенно нормально. Но сесть и сконцентрироваться на Саентологических терминах, называя это Прояснением с помощью Пластилинового Стола, будет ошибкой по следующим двум причинам:

1. Термины Саентологии – это процесс для обучения, называемый Пластилиновым Столом для Определений и

2. ПК стал аберрированным не сразу после того, как занялся Саентологией.

В начале интенсива человек то и дело приходит к терминам Саентологии, так как они могут быть локами на более ранних непониманиях в похожем предмете.

Вот, например:

Психологу чрезвычайно трудно понять Дианетику и Саентологию. Во время работы по Прояснению с помощью Пластилинового Стола психолог называет в качестве своего основного желания в жизни обретение способности понимать людей. Первые несколько терминов, выбранных для работы на Пластилиновом Столе, запросто могут быть терминами Саентологии. Но одитор направляет пк немного назад, и вот! этот психолог не понимал именно слово «психология». И затем работа на Пластилиновом Столе будет концентрироваться на психологических терминах или детских непониманиях по поводу людей до тех пор, пока пк не почувствует, что он восстановил способность понимать людей, или, как такому пк показалось бы, что он начал понимать их. Итак, сгладив первое выбранное желание (понимать людей), одитор ищет новую сферу, в которой пк хочет стать способным.

Так что вы видите, что на Прояснении с помощью Пластилинового Стола одитор улаживает главные стремления пк. Одитор не пытается обучить пк чему-то.

К постоянно говорим о:

(а) “Восстановленной способности”

(б) “Сделать способного более способным”

(в) “Помочь пк достичь своих целей в жизни”.

Эти и другие цели в процессинге – это цели, совершенно точно относящиеся к процессингу, они не являются деятельностью, относящейся к обучению.

Деятельность состоит в дестимуляции тех вещей, которые не дают пк прогрессировать в жизни.

Улаживая трудность пк в отношении жизни на широкой основе, мы:

1. Высвобождаем его тэту, дестимулируя замешательства, и

2. Мы, в конце концов, клируем этого пк.

Мы напрямую убираем “зажатые пятерки” (смотри книгу «Дианетика – эволюция науки») и прочищаем способность пк думать, видеть и понимать.

Мы не долго задерживаемся на терминах Саентологии, если попадаем на них, вследствие того, что пк не был клиром до прихода в Саентологию.

Далее, выбор сферы для исследования зависит от пк. Точно так же как у вас были бы проблемы, если бы вы устанавливали цели для пк, так у вас будут проблемы, если вы будете говорить пк, что он хочет делать в жизни. Он слишком часто слышал это от других, чтобы услышать еще и от своего одитора.

Используя Прояснение с помощью Пластилинового Стола, мы не занимаемся физическими болезнями. Они гораздо быстрее улаживаются с помощью других процессов. Если эти физические болезни были той причиной, по которой пк хотел получать одитинг, значит:

1. Вам нужно сделать так, чтобы пк провели надлежащий медосмотр, поскольку может существовать какое-нибудь простое средство исправления его состояния или же может присутствовать какое-нибудь состояние, которое требует физического лечения, и

2. Если вы одитируете этого пк и хотите провести работу с пластилином, то вам следует проводить Исцеление с помощью Пластилинового Стола, а не Прояснение с помощью Пластилинового Стола.

Если вы начинаете проводить пк Прояснение с помощью Пластилинового Стола, и обнаруживаете, что пк одитируется только для того, чтобы вылечить что-то, а не с целью духовного улучшения, вы продолжаете до ближайшего момента, когда можете грациозно вывернуться, закончить Прояснение с помощью Пластилинового Стола и начать Исцеление с помощью Пластилинового Стола. (Как проводить Исцеление с помощью Пластилинового Стола более полно будет описано в одном из последующих бюллетеней.)

ШАГ ОДИН: Найдите предмет или вид деятельности, в которой пк желает улучшиться. Это может быть что угодно от занятий спортом до “не бояться коз”. По сути – это сформулированная цель. Будет обнаружено, что одиторские отчеты этого пк, если он одитировался прежде, изобилуют ими. Дальнейшее исследование откроет, что одна из них повторяется очень часто. Можно обсудить эти “цели жизни и жизненности” из предыдущих сессий, если пк все еще хочет их достигнуть, и у него нет одной цели, в которой он более заинтересован. То, в чем пк заинтересован в текущий момент, – это самый безопасный пункт для начала работы. Это устанавливается путем простого обсуждения того, что пк хочет делать в жизни. Это короткий шаг: “Что ты пытаешься сделать в жизни?” Находят то, чего пк хочет достичь или что сделать, безотносительно того, радостно это или печально, полезно или самоубийственно, и используют это. Не задерживайтесь на Шаге Один после того, как это сделано. Не оспаривайте найденное и не подвергайте его сомнению. Делом одитора тут является помочь пк достичь своей цели и если это “совершить самоубийство”, то это именно то, что использует одитор. Одитор использует любую настоящую цель жизни и жизненности, которую пк выразил в качестве того, что он хочет сделать. Единственное предупреждение – не принимайте саркастическую или критическую цель. Это означает, что у пк есть Разрыв АРО, ПНВ, оверты или висхолды или он одитируется по принуждению и одитор должен уладить подобное отношение с помощью обычных средств. Но также ошибкой является оспаривать ту цель, которая на самом деле есть у пк, только потому, что она выглядит бредовой или анти-социальной.

ШАГ ДВА: Установив цель, одитор теперь определяет что-то, что пк не понимает в отношении нее. Обычно это будет какая-нибудь обобщенная идея. Редко когда это будет одно слово. Это будет некая идея, выраженная в нескольких словах или жестах. Однако это выражается преклиром, одитор принимает это, как нечто, что пк не понял в отношении 1 выше. Может потребоваться достаточно много времени, чтобы разобраться с этим концептом или идеей, но когда с ней разобрались, на этом все. Пример: пк понимает загробную жизнь в аду, как наказание за совершение самоубийства. Вопрос, который задали пк, чтобы заставить его вытянуть эту идею, был примерно таким: “Что тебе непонятно по поводу самоубийства?”, при условии, что желанием пк было совершение самоубийства. Это всегда “Что о _____ (цель, высказанная в 1 выше) ты не _____ (усвоил, понял, выяснил и т.п.)?” или даже “Что в _____ (цели, высказанной в 1 выше) сбило тебя с толку?” Когда пк нашел это, переходите к 3. Ошибкой является заставлять пк пытаться прояснить это больше, чем его первое высказывание о том, что это такое, поскольку это непринятие ответа пк, а вы должны всегда принимать ответ пк, если пк считает это ответом. Добиваются момента, когда пк высказал свою трудность любым способом, и переходят к Шагу Три. Хорошая идея – записывать в рабочем листе идею или концепт, который пк не понял.

ШАГ ТРИ: Пусть пк сведет эту идею к одному термину. Это может быть одно слово или составное слово. Этот шаг может включать в себя много поисков или обсуждений. Он может продолжаться довольно долго. Целью одитора здесь является просто вопрос одитинга, который задается мягко, но решительно и даже настойчиво: “Вырази этот концепт о (идея, найденная в 2) одним словом”. “Вырази ту идею, которая у тебя была, одним термином”. Упрашивайте, запугивайте, настаивайте, умоляйте, но добейтесь этого. Именно этот шаг проверяет качество цикла общения одитора. Ибо если одитор не управляет сессией, то пк изменит идею, полученную в Шаге Два, или будет пытаться обсуждать весь предмет из Шага Один. Пк будет изворачиваться, может пытаться пойти на попятный, может заявить, что это невозможно. Но одитор распознает это действие пк, как срывающийся заряд и продолжает настаивать: “Вырази эту идею _____ (можно зачитать ее из рабочего листа) одним словом”. В конце концов, выдаст одно слово. И это одно из слов в исходном предмете (который установлен в Шаге Один), которого пк никогда не понимал, и это некоторая часть причины, по которой пк остается в замешательстве в отношении этого предмета (который установлен в Шаге Один), с последующей аберрацией. Временами, проводя Шаг Три, вы можете не верить, что пк сможет это сделать. Вы, вероятно, даже будете склонны согласиться, что это невозможно. Но если вы согласитесь с этим, вы потеряете сессию и можете потерять пк. Вы должны добиться того, чтобы идея из Шага Два была выражена в качестве слова в Шаге Три. И пк в итоге должен быть удовлетворен тем, что слово, которое он сейчас называет, действительно выражает идею из Шага Два. Одитор должен обеспечить это. Вопрос может выглядеть так: “Ты уверен в том, что слово (назовите слово, к которому пришел пк) действительно выражает идею (зачитайте идею из Шага Два по рабочему листу)?” Вы легко увидите, уверен пк или нет. Его пониманию, что оно действительно выражает идею из Шага Два, сопутствует облегчение. Его ощущению, что то слово, которое он назвал, на самом деле не выражает идею из Шага Два, сопутствует легкое замешательство. Поскольку весь этот шаг находится на грани с оспариванием ответа пк, необходимо позаботиться о том, чтобы по-настоящему не разорвать АРО с пк. Его можно очень близко подвести к разрыву АРО, и очень возможно сделать это, настаивая на ответе. Но пропущенный заряд – это то самое неизвестное слово, и как только оно всплывет и будет высказано одитору, пк начнет улыбаться во весь рот. Если происходит разрыв АРО в сессии, используйте Список Один Оценивания Разрывов АРО или, если это не сессия Ступени III, пусть одитор Класса III проведет это Оценивание Разрывов АРО. (Из этого вы можете видеть, почему Прояснение с помощью Пластилинового Стола на самом деле предназначено для НЦХ, или для профессионалов.) Единственная крупная ошибка, которую может совершить одитор в Шаге Три, это не суметь добиться, чтобы пк выполнил этот шаг и назвал слово, потому что заряд находится на том слове, которое представляет идею из Шага Два. Иногда Шаг Три очень легкий. Часто это не так. Самая большая опасность заключается в слабовольном одиторе, который позволяет пк изменять идею из Шага Два, или просто позволяет сессии рухнуть и превратиться в бесконечное Это-есть. На Шаге Три, так же, как и на Шаге Два, одитор нужен для того, чтобы добиться выполнения работы, и он это делает. Получив слово, которое представляет идею из Шага Два, одитор переходит к Шагу Четыре. ВНИМАНИЕ: НЕ ПОЗВОЛЯЙТЕ ПК ВЫБРАТЬ СЛОВО, КОТОРОЕ ЯВЛЯЕТСЯ РЕШЕНИЕМ ДЛЯ ШАГА ДВА.

ШАГ ЧЕТЫРЕ: Это действительный Шаг Пластилинового Стола. И можно было бы сказать: “именно тут начинается веселье”. Обычно, это намного более продолжительный шаг. Команда одитинга: “Изобрази слово _____ (названное в Шаге Три) в пластилине”. Цель одитора в Шаге Четыре – это: (а) подтверждать идеи, комментарии и протесты пк, (б) понимать (задавая вопросы, когда одитор на самом деле не понимает) то, что пк пытается сделать и (в), главным образом (в), добиваться того, чтобы пк представил значение этого слова в пластилине, и (г) убедиться, что пк полностью удовлетворен тем, как он изобразил значение слова в пластилине. Команду “Изобрази _____ (слово) в пластилине” может потребоваться повторить много, много раз. Если команда выполнена, одитор должен мягко спросить: “Ты удовлетворен тем, что сделал это?” ПК может делать это снова и снова, или протестовать, что этого нельзя сделать и все такое, но одитор должен добиться, чтобы пк выполнил это. Одитору никогда нельзя подсказывать, как это может быть сделано, даже если это очевидно. Истина в том, что для одитора всегда совершенно очевидно, как это сделать, но одитор не аберрирован по этому пункту, а пк аберрирован. Поэтому пк старается до тех пор, пока действительно не представит это слово в пластилине таким образом, который развеет мрак непонимания, это восхитительное зрелище. В пластилине можно представить любое слово. Одитор должен это понимать. Пк труднее представить в пластилине те слова, которые приводят его в замешательство. Опять же, главная ошибка – не суметь заставить пк сделать это. Другая гигантская ошибка – согласиться с тем, что этого невозможно сделать. И еще одной ошибкой для одитора является не суметь понять, что сделал пк. Если одитор не может понять это, пк тоже это не понимает.

Никогда не любезничайте по поводу непонимания того, что имеет в виду пк. У пк будет более тяжелый разрыв АРО из-за притворного понимания, чем из-за повторяющихся попыток одитора понять. Пк будет объяснять долго, если одитор будет пытаться понять это. Пк срывается, когда одитор изображает фальшивое понимание, которого они не достигли, исходя того, что пк сказал или сделал. Для легкого представления слова, найденного в Шаге Три, изображение в пластилине и его объяснение преклиром должно быть понятно одитору. Дополнительная команда: “Как это представляет данное слово?” Это не имеет никакого отношения к искусству. Это имеет отношение только к здравому смыслу. Слово могут представлять одна или несколько пластилиновых форм. То, что пк делает с нею или какое-то действие с ней также может быть частью представления слова. Когда одитор уверен, что пк представил слово из Шага Три в пластилине и уверен, что пк в этом уверен, одитор оставляет этот шаг.

ШАГ ПЯТЬ: Придерживаясь того же предмета, который был найден в Шаге Один, одитор переходит к Шагу Два и находит новую запутанную идею, которая есть у пк в отношении предмета из Шага Один.

Предмет Шага Один оставляется только тогда, когда пк в большой степени удовлетворен тем, что он либо восстановил свою способность или уверенность, либо больше не беспокоится об этом. Для этого может потребоваться много сессий.

Затем пк дают выбрать новый предмет, и все возобновляется, используя точные шаги, описанные выше, без сокращений и неудач в том, чтобы добиться от пк выполнения того, что он должен выполнить на каждом шаге. НЕ ОСТАВЛЯЙТЕ ПРЕДМЕТ, ВЫБРАННЫЙ В ШАГЕ ОДИН, НЕСГЛАЖЕННЫМ, НЕ ПРОЧИСТИВ ПК ПО ЭТОМУ ПРЕДМЕТУ ШАГ ЗА ШАГОМ СНОВА И СНОВА.

Могут предположить, что ПРОЯСНЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ ПЛАСТИЛИНОВОГО СТОЛА – это единственный процесс, необходимый для того, чтобы клировать пк. Это неправда. У пк есть оверты и висхолды. У них возникают ПНВ и у них были Разрывы АРО с жизнью. Иногда ими очень трудно управлять и необходимы УОО. А иногда они в настолько плохом состоянии, что у них “нет никаких изъянов”, как они говорят, сидя в теле.

Но для пк, которого можно одитировать по этому процессу, Прояснение с помощью Пластилинового Стола – это клубника со сливками, теплое местечко, весенние цветы и возвращение к жизни из ночного кошмара.

[Шаги Прояснения с помощью Пластилинового Стола в этом БОХС отменены БОХСом 27 сентября 1964, Прояснение с помощью Пластилинового Стола.]