Самым большим "пропущенным данным" может являться вся картина целиком.

Самое большое «упущенное данное» – это отсутствие представления о положении дел.

Человек, который не знает о том, как вообще должна выглядеть картина, вследствие этого может упустить большинство недочетов, которые в ней есть.

Человек, который не имеет представления о том, каким должно быть положение дел в той или иной области, будет упускать из виду большинство минусов в этой области.

В качестве примера можно привести постоянное переделывание Международного Кода (набора сигнальных флагов на морских судах),— оно проводится "съездами" чиновников, которые никогда не ходили в море. Поскольку картина остается им неизвестной, Международный Код теперь имеет флаг со значением "Как ваши почки?", но зато в нем нет ничего про спасательные шлюпки.

Примером может служить постоянная переработка Международного свода сигналов (условные сигналы, передаваемые судами с помощью сигнальных флагов), которой занимается какое-то «собрание» клерков, ни разу в жизни не выходивших в море. Не зная истинного положения дел, они переработали Международный свод сигналов таким образом, что теперь в нём предусмотрен вопрос «Как ваши почки?», но нет ничего о спасательных шлюпках.

Университетское образование в Европе совершенно потеряло свою репутацию за то время, пока от студентов не требовали, в качестве части их обучения, практической работы в соответствующих областях. Студенты, получавшие образование вдали от реальности, просто "не обладали картиной". Вследствие этого все их данные никак не были увязаны с действительностью. Был даже период, когда "практики" и "прикладные науки" просто презирались. Именно тогда началась деградация современной культуры.

В Европе к получению образования в колледже относились с некоторым недоверием, пока от студентов не потребовали, чтобы частью их обучения стала работа в тех областях, где они могли бы действительно практиковаться. У студентов, получивших оторванное от реальности образование, «не было представления об истинном положении дел». Поэтому они не связывали ни одно полученное ими данное с реальной деятельностью. Были даже времена, когда к «практику» или к «инженеру-практику» относились с презрением. Тогда и начался упадок современной культуры.

С другой стороны, к примеру, одной из наиболее долговечных областей деятельности является винная индустрия Португалии. В ней практически отсутствует обучение по теории. Это всеобщая картина. Каждый вид работ в ней изучается с помощью многолетнего ученичества. И это очень стабильная и очень успешная деятельность.

С другой стороны, винодельческая промышленность Португалии является одним из тех видов деятельности, которые существуют дольше всех. Здесь не изучают практически никакую теорию. Здесь имеют дело только с практической стороной этой деятельности. Любая работа в этой области осваивается благодаря многолетнему ученичеству. Это очень стабильный и очень успешный вид деятельности.

Хорошим сочетанием были бы практика и теория, сбалансированные друг с другом. Когда даются и данные, и деятельность. Но даже это можно еще улучшить, если ставить акцент также и на идеальную картину.

Хорошим сочетанием теории и практики является такое сочетание, при котором теория и практика находятся в равновесии. Это позволяет получать данные и заниматься практической деятельностью. Но обучение можно улучшить, если сделать акцент также и на идеальной картине.

Данные делятся на классы — по сходству связей или по сходству местоположения.

Данные делятся на сходные по теме и сходные по местоположению.

Совокупность данных включает данные, объединенные по теме, к которой они относятся, или по их географическому расположению.

Данные объединяются по темам, к которым они относятся, или по географическим областям, к которым они принадлежат.

Совокупность данных может также образовывать группу по времени — например, соответствовать какому-то историческому периоду.

Кроме того, данные можно объединить по времени, например, отнести к тому или иному историческому периоду. Нелогичность появляется, когда одно или более данных, относящихся к какой-то категории, ошибочно помещают среди данных, относящихся к другой категории.

Когда одно или несколько данных ошибочно относят не в ту группу данных, возникают нелогичности.

Пример: «Смог в Лос-Анджелесе сгущался, поэтому мы взимаем штраф с Нью-Йорка». Вполне очевидно, что какое-то данное здесь отнесено к неверной категории.

Пример: "В Лос-Анджелесе был густой смог, поэтому мы оштрафовали Нью-Йорк". Очевидное неверное размещение.

«Автомобилями перестали пользоваться. Бактериологическая война нанесла непоправимый урон».

"Автомобили больше не используются. Бактериологическое оружие сказало свое страшное слово".

«Сожалею, мадам, но вы не можете путешествовать первым классом по паспорту третьего класса».

"Извините, мадам, вы не можете ехать в первом классе по паспорту третьего класса".

Реакция гуманоида на такое неправильное распределение данных по категориям – стать рассудительным. Он придумывает новое ложное данное и относит его к той или иной категории, чтобы объяснить, почему то другое данное было включено в эту категорию. (Также рассудительность часто используется для объяснения других минусов.)

Человеческая реакция на подобные накладки — рассудительность. Изобретается новое ложное данное, и оно добавляется в совокупность данных — с целью объяснить ошибочное данное. (Рассудительность также часто вводится для объяснения всех других недочетов).

В примере со смогом можно придумать, что экспорт или импорт ньюйоркских товаров стал причиной образования смога в Лос-Анджелесе.

В примере со смогом можно выдумать, что привозимые из Нью-Йорка товары вызывают в Лос-Анджелесе смог.

В примере с автомобилями можно вообразить, что в результате бактериологической войны погибли все люди.

В примере с автомобилями можно вообразить, что бактериологическое оружие уничтожило всех людей.

В примере с поездом можно ввести данное о том, что в этой стране вместо билетов используют паспорта.

В примере с поездом можно домыслить, будто в той стране паспорта используются вместо билетов.

Разум напрягается, чтобы правильно распределить данные по категориям, к которым они относятся, но если данные распределены неверно, разум начинает с силой их отвергать или становится очень изобретательным.

Мозг стремится правильно распределить данные по соответствующим классам, и когда это не получается, то он становится очень изобретательным или склонным отвергать эти данные.

Это очень часто используется в тестах на интеллект.

Тесты на интеллект непреднамеренно довольно часто используют это.

Однако верным остаётся тот факт, что минус может появиться, когда данное, которое принадлежит к одной категории данных, объединённых по теме, местоположению или времени, относят к другой категории, к которой оно не относится.

Тем не менее, есть такое явление — возникновение недочета в тот момент, когда данное из одной области данных, одного места или времени вводится в другую область, к которой оно не относится.

Иногда некоторым людям трудно изучать алгебру, потому что в мир ЦИФР вторглись БУКВЫ. 2х = 10. X – это, конечно, 5. Но часть разума учащегося, который только начал изучать данный предмет, говорит ему, что буквы – это буквы и что из них состоят слова.

Некоторым людям иногда довольно трудно изучить алгебру, поскольку тут в область ЦИФР вторгаются БУКВЫ. 2х=10. Икс, конечно, равен 5. Однако какая-то часть ума нового студента продолжает твердить о том, что буквы — это буквы, и из них составляют слова.

Реакция на иностранцев, характерная для дикарей, которая выражается в том, что иностранцев отвергают, – это умственная реакция на тот факт, что в данном случае человек, не принадлежащий к какому-то народу, вторгается на его территорию.

Примитивная реакция отторжения в отношении иностранцев — это умственная реакция на вторжение в определенную группу другого человека, принадлежащего не этому племени.

Если вам совершенно не известно, каково положение дел в области, то вы не будете знать, какие данные имеют отношение к этой области. В результате появится замешательство. Новобранцев будут посылать за всякими несуществующими штуковинами для винтовок, а художникам, проходящим ученичество, будут давать указания достать баночку чёрной краски с небесно-голубым оттенком из ламповой сажи.

Если картина совершенно неизвестна, то невозможно знать, какие данные к ней относятся. Вследствие этого возникает ощущение замешательства. Новобранцев будут посылать за ярко-красными шомполами, а подмастерьев художников — за небесно-голубой сажей.

Чувство юмора в какой-то степени является способностью замечать минусы, которые должны быть отвергнуты и выброшены из той или иной категории данных. В действительности в основе чувства юмора лежит как отвержение данных, так и разного рода абсурдные минусы.

Чувство юмора отчасти представляет собой способность выявлять недочеты, которые необходимо изъять из набора данных. Фактически, чувство юмора основано и на отвержении, и на понимании абсурдности разного рода недочетов.

Рассудительные люди с потрясающим спокойствием принимают неверно классифицированные данные, находя между ними связь или полагая, что сами они не знают, какой должна быть идеальная картина. Рассудительный человек, увидев свинью в гостиной, нашёл бы веские причины, почему она действительно может находиться в гостиной. Он бы оставил свинью в гостиной и пересмотрел бы своё собственное понимание того, какой должна быть идеальная картина!

Рассудительные люди с поразительным спокойствием принимают замещения, создавая какие-то воображаемые связи между данными — или предполагая, что они просто не знают идеальной картины. Рассудительный человек принимает свинью в гостиной, воображая, что на то есть какая-то хорошая причина. Он оставляет свинью валяться в гостиной и пересматривает собственную идеальную картину.

Тем не менее «свиньи» относятся к той категории данных, которая включает в себя «амбары», «загоны», «фермы», «животных». А «гостиная» относится к той категории данных, которая включает в себя «чайные чашечки», «безделушки», «беседы» и «людей».

Однако свиньи относятся к области данных, в которую входят хлевы, загоны, фермы и скот. А гостиные относятся к области данных, в которую входят чайный фарфор, безделушки, разговоры и люди.

Профессор Вундт, который в 1879 году «открыл», что люди – это животные, возможно, слишком часто видел свиней в гостиных! И построил всю «психологию» на спутанных категориях данных!

Вероятно, профессор Вундт, открывший в 1879 году то, что люди являются животными, слишком часто встречал свиней в гостиных! И вследствие этого поставил всю "психологию" на основу, возникшую по причине замешательства, путаницы между классами данных!

Убийства в больницах, как те, что совершаются психиатрами, – это спутанные категории действий. Действия распределяются по своим собственным категориям данных.

Убийства в больницах, исполняющиеся психиатрией — это замешательство относительно классов действий. Действия относятся к своим собственным классам данных.

Вы управляете автомобилем, но едете верхом на лошади. Вы не едете верхом на автомобиле, но вы можете управлять лошадью. Однако действия, движения, которые вы выполняете, управляя лошадью, совершенно отличаются от тех, которые вы выполняете, управляя автомобилем. В языке такие слова выделены в отдельную группу и называются «омонимами». Одно слово обозначает два разных понятия. В целом японский язык лёгкий, за исключением того, что в нём одно слово используют для обозначения несколько разных понятий. Когда два японца разговаривают между собой, им обычно приходится рисовать китайские иероглифы (в японском письме используются китайские иероглифы), чтобы разъяснить друг другу, что они имеют в виду. Японцам всегда приходится прилагать огромные усилия, чтобы отделить друг от друга категории данных.

Вы водите автомобиль, ездите верхом на лошади. На автомобиле не ездят верхом, хотя лошадь можно водить. Однако действия, движения, связанные с вождением лошади, совершенно не похожи на те, что относят к вождению автомобиля. Это особенность языка, называемая "омоним" *Я не вполне уверен, что данный пример действительно является омонимом для русского языка, ибо это тонкий языковый вопрос. В оригинале использован пример to drive a car "водить автомобиль" и to drive a horse "водить лошадь". – ОМ.. Одно слово означает две разных вещи. Японский язык, например, очень легок — если не брать во внимание то, что в нем одно и то же слово может означать совершенно различные вещи. Когда японцы разговаривают друг с другом, им приходится чертить китайские знаки (японцы пишут китайскими знаками) для того, чтобы разобраться с тем, что они имеют в виду. Они находятся в состоянии постоянной борьбы за разделение классов данных.

Сообщение «1234 Красный 789 Р 987 Зелёный 432 Яблоко», вероятно, заставило бы дешифровщиков ЦРУ сидеть над его расшифровкой неделями, поскольку они знают, что это какой-то шифр. То же сообщение приковало бы к себе внимание футбольного тренера, поскольку он знает, что это игра команды. Математик знает, что это сообщение из какой-то другой области. Едва ли кто-то из них рассматривал бы это как абсолютно бессмысленный набор символов.

"1234 Красный 789 П 987 Зеленый 432 Яблоко" — вот утверждение, которое, вероятно, на многие недели загрузило бы работой расшифровщиков ЦРУ, поскольку они были бы уверены, что это шифр. То же самое утверждение затормозило бы тренера по футболу, т. к. он был бы уверен, что это игра команды. Математик был бы уверен, что это не относится к его виду деятельности. Вряд ли хоть кто-нибудь отнес бы это к классу "совершенно бессмысленных рядов символов".

Таким образом, существует обратная компульсия – попытка отнести любое обнаруженное данное к какой-либо категории данных.

То есть имеет место и обратная навязчивость — стремление вставить любое обнаруженное данное в какой-то класс данных.

Разум стремится к логике, особенно в классификации вещей и явлений.

Ум работает в направлении к логике — особенно в области классифицирования вещей.

Разумный подход в работе с данными, конечно, включает в себя нахождение данного, терминала, вещи или действия, отнесённых к неверной категории данных. При этом необходимо знать, что данное необязательно должно входить вообще в какую-либо категорию.

Разумное улаживание данных, конечно, состоит в обнаружении данного, терминала, пункта, действия, отнесенного в неправильную группу данных. А также в понимании того, что данное не обязано вообще к чему-то относиться.

Умственные способности также включают в себя способность относить сходные данные к одному типу действий, вещей или данных. «Детали автомобиля», «правила уличного движения», «коммуникации» – всё это разные категории данных, к которым можно отнести сходные данные.

Умственные способности подразумевают способность отнести подобные данные к одному типу действий, пунктов или данных. Автозапчасти, правила дорожного движения, коммуникации — все это классы данных, к которым можно относить подобные данные.

Если человек имеет некоторое представление о том, каким должно быть положение дел в области, то он должен быть способен разбить сходные данные из этой области на группы.

Когда человек имеет некоторое представление о том, что за картина находится перед его глазами, он в состоянии обрести способность разделять данные на группы по подобию.

Примером этого служит оргсхема. Секции представляют собой общие категории действий или вещей, в которые можно поместить относящиеся к этим категориям данные. Отделы представляют собой более общие категории данных, действий, вещей. Отделения – это ещё более общие категории, которые охватывают относящиеся к ним группы данных. Вся организация представляет собой наиболее обобщённую категорию данных, и то, какие данные входят в эту категорию, зависит в некоторой степени от типа производимого продукта.

Примером этого может служить оргсхема. Секции являются широкими классами действий или пунктов, и по ним можно распределять относящиеся к ним данные. Отделы представляют собой более широкие классы данных, действий и пунктов. Отделения — еще более широкие, но все равно и для них используется принцип данных общего типа. Вся организация представляет собой очень широкий класс данных, отчасти определяемый типом производимого продукта.

Если человек испытывает затруднения с тем, чтобы отнести данные к нужной категории (если у него отсутствует осознание или он страдает «рассудительностью»), то у него будет невероятное количество проблем с тем, чтобы найти нужное место в организации, или направить послание, или получить что-либо, или носить свою собственную шляпу.

Если человек с трудом справляется с отнесением данных к правильному классу данных (из-за того, что у него низок уровень осознания, или он "рассудителен"), то у него возникнут жуткие неприятности с поиском маршрутов в организации, с направлением посланий, получением необходимых вещей или ношением собственной шляпы.

«Приказы» представляют собой общую категорию данных. «Приказы из правильных источников» – это более узкая категория данных. Если человек не видит между ними разницы, то он будет подчиняться приказам кого угодно. И это запутает его сильнее всего.

Приказы представляют собой широкий класс данных. Приказы от надлежащего источника — это более узкий класс данных. Если человек неспособен увидеть разницу между ними, то он будет исполнять чьи попало приказы. И это будет чертовски сбивать его с толку.

Я знал одного плотника, который был настолько услужлив и настолько неспособен классифицировать приказы, что изготавливал всякие безделушки, шкафы, полки для любого штатного сотрудника, который просил его об этом, причём он тратил на это время и материалы, которые по приказу его начальника должны были пойти на постройку дома! Материалы и деньги, выделенные на постройку дома, а также время и зарплата плотника были потрачены зря! Он не только был неспособен относить приказы к нужным категориям, но и не мог увидеть связь между «материалами и планами» и «домом»!

Я однажды был знаком с одним плотником, который был настолько услужлив и настолько неспособен классифицировать приказы, что изготавливал шкафчики, поделки и полки для каждого члена персонала, который просил его об этом — и тратил на это все свое время и все материалы, которые получал от своего начальника вместе с приказами по постройке здания! Материалы на дом, деньги, время и зарплата плотника — все это тратилось впустую, не превращаясь ни во что ценное! Он был не только в большой степени не способен правильно классифицировать приказы — то же самое у него происходило с материалами и планами относительно строительства дома!

В большинстве случаев, когда проекты терпят неудачу, обнаруживается, что кто-то на линии не может относить данные или действия к нужным категориям. Вместе с этим появляются другие нелогичности.

В большинстве провалившихся проектов обнаружится, что кто-то на линии не умеет рассортировывать данные или действия по правильным классам. Вместе с этим приходят и другие нелогичности.

Таким образом, от вашей способности обнаружить нелогичности в известной вам области может непосредственно зависеть ваша эффективность и даже ваш успех и выживание.

Так что способность отмечать нелогичности в текущей картине может иметь прямое отношение к эффективности и даже к успеху и выживанию.

Если выключатель, предназначенный для использования в помещениях, установить в бортсети самолёта, то на высоте 9 тыс. метров он выйдет из строя, поскольку металл, из которого сделан этот выключатель, не предназначен для использования при низкой температуре. И самолёту крышка. Деталь, принадлежащую к одной категории деталей, ошибочно включили в другую категорию деталей.

Переключатель, предназначенный для домашнего использования, ставят в электрическую цепь на самолете, и он ломается на высоте в 9 километров — поскольку сделан из металла, не предназначенного для таких температур, — и привет самолету. Часть из одного класса предметов была неверно включена в другой класс.

Таким образом, существует минус, называемый «ОШИБОЧНО ВКЛЮЧЁННОЕ ДАННОЕ», который является противоположностью минуса «УПУЩЕННОЕ ДАННОЕ».

Так что в числе недочетов у нас возникает товарищ ПРОПУЩЕННОГО ДАННОГО — НЕВЕРНО ВВЕДЕННОЕ ДАННОЕ.

Чаще всего этот минус имеет место, когда отсутствует представление о том, каким должно быть положение дел в той или иной области, и таким образом отсутствует то, что в первую очередь нужно для классификации данных (отсутствует представление о положении дел).

Наиболее распространенный случай появления такого недочета — такая ситуация, когда сама картина отсутствует, и основы для классификации данных (картины) просто нет.

Например, хранение фотоаппаратов поручено человеку, который не разбирается в типах фотоаппаратов. Вместо того, чтобы поместить все нужные детали одного фотоаппарата в одну коробку, он обязательно свалит все бленды от всех фотоаппаратов в одну коробку с наклейкой «Бленды». Чтобы собрать или использовать такой фотоаппарат, вам придётся потратить кучу времени на поиски различных деталей в коробках, аккуратно помеченных «Задние стенки», «Линзы», «Штативы» и т.д.

В качестве примера можно привести случай, когда кто-то навел порядок на складе фотоаппаратов, не имея никакого представления о типах фотоаппаратов. Вместо того, чтобы в качестве класса выделить "все запчасти определенной камеры" и сложить их в одну коробку, он свалил чехлы от всех камер в одну коробку, обозначив ее "чехлы для камер". Для того, чтобы собрать и использовать фотоаппарат, надо было потратить несколько часов, копаясь в аккуратно надписанных коробках — "линзы", "подставки", "корпуса", и т.д.

В данном случае человек, не имеющий представления о том, как выглядит собранный фотоаппарат и как он работает, будет видеть большее сходство в данных, чем есть на самом деле: бленды – это бленды, штативы – это штативы. Таким образом, из-за незнания положения дел появляется ошибочная система классификации.

В данном случае отсутствовала картина того, как выглядит и как работает готовый к использованию фотоаппарат — и вследствие этого возникло более сильное, чем следовало бы, отождествление некоторых данных. Чехлы — это чехлы. Подставки — это подставки. И по причине невежества в отношении картины возникла ошибочная система классификации.

Путешественник, который не может отличить одну униформу от другой, «разрешает» эту проблему, относя всех людей в униформах к категории «носильщиков». Он вручает чемодан заносчивому капитану полиции – и проводит свой отпуск за решёткой.

Путешественник, не умеющий отличать одну униформу от другой, "решает" эту проблему, отнеся всех людей в униформе к классу "носильщики". Подает свой чемодан высокомерному капитану полиции — и проводит свой отпуск за решеткой.

Отсутствие представления о положении дел приводит к тому, что человек слишком сильно отождествляет одну вещь с другой. Это может также привести к тому, что жизненно важная способность к диссоциации будет отсутствовать.

Отсутствие картины приводит к слишком сильному отождествлению одних предметов с другими. При этом может отсутствовать то, с помощью чего вводится отличие одних предметов от других (дисассоциация *Приставка "дис-" придает значению базового слова противоположность. – ОМ. ).

Только что призванный лейтенант спокойно проходит мимо вражеского шпиона, одетого в такую же форму, как и солдаты этого лейтенанта. Опытный сержант, идущий следом за лейтенантом, безошибочно выявляет шпиона, хватает его и сажает за решётку, потому что «он носит свою шапку не так, как ребята в нашем фузилёрном полку!».

Недавно призванный в армию лейтенант спокойно пропускает вражеского шпиона, переодетого в форму его солдат. Опытный сержант, стоящий рядом, быстро упрятывает шпиона в тюрьму, потому что "он носит шляпу не так, как мы, Фузилёры *В данном случае это название подразделения. – ОМ. !".

Со временем классификация данных меняется. В 1920 году любой человек с фотоаппаратом поблизости от морского порта считался шпионом. В 1960 году человек без фотоаппарата явно не мог быть туристом, поэтому за ним следили!

Со временем классификация данных меняется. В 1920 любой человек, находящийся с фотокамерой возле порта, был шпионом. В 1960 любой человек без фотокамеры не может быть туристом, так что за ним начинают следить!

Таким образом, положение дел в один период развития общества отличается от положения дел в другой период развития общества.

То есть картина одного периода культуры не совпадает с картиной другого.

Поэтому та или иная категория данных в какой-то определённый период времени должна рассматриваться более или менее самостоятельно. Если включить в эту категорию какое-либо данное, не относящееся к ней, или какое-либо данное, относящееся к другому периоду времени, или если исключить из этой категории какое-либо данное, или если стараться отнести данное к какой-либо категории, – всё это в любой комбинации может привести к нелогичной ситуации.

Чтобы правильно и логически объединять данные или изучать их, очень важно иметь некоторое представление о том, каким должно быть положение дел.

Таким образом, класс данных в определенное время определяется как широкий или как узкий, но всегда четко очерченный. Включение в него данных из другого периода времени, или исключение из него данных, или насильственное создание класса данных ради какого-то данного — в любом сочетании это может создать нелогичную ситуацию.

Таким образом, отсутствие представления о положении дел является самым основным «упущенным данным».

Для того, чтобы точно и логично собирать и рассматривать данные, жизненно важно обладать некоторым знанием самой картины.

Решение этой проблемы заключается, конечно, в том, чтобы найти больше данных о том, из чего в действительности должно складываться положение дел. Если вы не знаете положения дел, то вы должны изучить, из чего должно складываться положение дел, а не просто получить больше случайных данных об этом.

Соответственно, знание картины (при его отсутствии) является базовым "пропущенным данным".

Исправление такой ситуации, конечно, состоит в том, чтобы собрать больше данных о том, из чего на самом деле должна состоять конкретная картина. Когда же это знание отсутствует, то вам надо изучить, из чего эта картина, предположительно, должна состоять, а не просто набирать о ней еще больше разрозненных данных.