ЕДИНСТВЕННОЙ ПРИЧИНОЙ МЕДЛЕННОГО ОБУЧЕНИЯ ИЛИ СРЫВА СТУДЕНТА ЯВЛЯЮТСЯ ОШИБКИ В ПОНИМАНИИ СЛОВ, ВСТРЕЧЕННЫХ ИМ ИЛИ ЕЮ В ХОДЕ ОБУЧЕНИЯ.

Вы обнаружите, что студенты на любом уровне любого курса получат огромную пользу от работы с пластилином по определениям слов.

Важность этого станет понятной по мере того, как вы изучите нашу новую технологию обучения, в настоящее время в основном представленную на кассетах давностью в несколько недель от этой даты.

Стол для Пластилина - это любая плоская поверхность, за которой студент может работать с удобством, стоя или сидя. В Академии она может быть 1 м на 1 м, 1,5 м на 1 м или любого большего размера. Меньшие размеры не применяются. В ЦРХ *ЦРХ: Центр Руководства Хаббарда (HGC, HUBBARD GIUDANCE CENTER) отдел Технического отделения, в котором предоставляется одитинг, 12 отдел, 4 отделение (ТБП 12 апр. 72 П) она примерно 3 м на 1 м.

The only reason any student is slow or blows lies in failure to understand the words used in his or her training.

Поверхность должна быть ровной. Подойдет даже стол из неотесанного дерева, однако верхнюю крышку, где проводится работа, нужно покрыть клеенкой или линолеумом. Иначе пластилин прилипнет к ней, и ее нельзя будет очистить, и вскоре станет невозможно ясно увидеть, что на ней делается, потому что она будет вся залеплена остатками пластилина.

You will find that students at any level in any course will benefit greatly from Clay Table work on definitions.

В Академии на ножки и стола, и контейнера для пластилина, можно прикрепить колесики, потому что их обычно много передвигают.

The importance of this will become apparent as you study our... educational technology, now mainly to be found on the Study Tapes.

Пластилин нужно иметь различных цветов. Лучшим местом приобретения его являются распродажи школьных материалов. Пластилин для художников не так хорош, как школьный. (Спрашивайте пластилин для детских садов.)

Хорошо также иметь деревянный или металлический ящик на отдельной подставке. Он должен быть разделен на секции для пластилина различных цветов.

A Clay Table is any platform at which a student, standing or sitting, can work comforta­bly. In an Academy it may be 3 feet by 3 feet or 5 feet by 3 feet or any larger size. Smaller sizes are not useful....

Сколько пластилина какого цвета - неважно, коль скоро в небольшом классе или комнате для одитинга будет, по крайней мере, полкило или килограмм каждого цвета.

The surface must be smooth. A table built of rough timber will serve but the top surface where the work is done should be oilcloth or linoleum. Otherwise the clay sticks to it and it can­not be cleaned and will soon lead to an inability to see clearly what is being done because it is stained with clay leavings.

В Академии цвета используются только для того, чтобы студент увидел разницу между одним объектом и другим, и у них нет другой значимости, поскольку объекты в уме окрашены не единообразно. Если гребни черные, они могут стать и белыми. *Гребень: 2. Гребень создается двумя энергетическими потоками, которые встретились и вызвали завихрение энергии, при внимательном рассмотрении очень похожее на материю, частицы которой хаотически перемешаны. (Сн 8-80) 5. Плотная масса энергии, созданная различными потоками и рассеяниями и имеющая большую продолжительность, чем продолжительность потока. Любую материю можно рассматривать как гребень в его конечной стадии. Гребни, однако, существуют в подвешенном состоянии вокруг человека и являются основанием, на котором строятся факсимиле. (Сн 8-8008).

In the Academy castors (wheels) can be put on the legs of both the clay table and the clay container where they will be moved a lot.

Инграммы могут быть разноцветными; все цвета в одной инграмме, как Техниколор *Техниколор: процесс изготовления цветного движущегося фильма совмещением нескольких отдельных синхронных пленок, каждая из которых чувствительна к одному цвету. Также фильм, изготовленный таким образом. (Словарь Вебстера) – цветной фильм. Однако, некоторые люди видят инграммы только в черно-белом варианте. Поэтому цвет в Академии существует только для инструкторов, помогая отличить один объект от другого. (В ЦРХ это может оказаться очень важным для пк, как описано ниже.

Large classes should have several clay tables.

Инструктор иногда работает перед классом на столе, так что полезно иметь стол, обращенный к классу и наклоняющийся под углом в 30 градусов к полу. Это можно сделать легко, поставив задние ножки стола временно на деревянные блоки, а можно сложно, использовав инженерную чертежную доску, у которой наклоняется весь верх. Если стол наклоняется, на его нижнем крае во время наклона должна быть предохранительная доска в 3 - 5 см, чтобы покрытие стола или пластилин не упали на пол, если они соскользнут. Обычно линолеумное покрытие не скользкое, но иногда что-то падает, и инструктор сможет более элегантно вернуть это на место, если оно не скатится на пол. Предохранительная дощечка также защищает свободно лежащий сверху линолеум от соскальзывания.

Любая часть ума может быть представлена куском пластилина или белой карточкой. Части массы выполняются из пластилина, части значимости или мысли - ярлыками.

Several different colours of clay should be procured. The best source is a school supply house where educational supplies are sold. Artists’ clay is not as good as the school type. (Ask for kindergarten clay.)

И пластилин, и ярлык обычно оба используются для любой части ума. Тонкое пластилиновое кольцо с большой дыркой внутри обычно используется для представления чистой значимости.

A receptacle, also of wood or metal and having a separate stand of its own of any type, is also valuable. It should have subdivisions in it for the different coloured clays.

Ярлыки, используемые инструкторами (но не студентами), выполняются на белых карточках, жирно надписанных черными чернилами вроде китайского карандаша для пометок или фломастером с фетровым кончиком. Надписанный ярлык укрепляется на щепочку сантиметров в десять, какими медсестры накладывают мазь, или на металлические палочки для скрепления мяса. Ярлык прикрепляется к палочке скотчем или клейкой лентой.

The amount of each colour is not important so long as there is at least a pound or two of each colour in a small class....

Ярлыки помещаются на все, что создается на столе, независимо от того, насколько они не продуманы. Студенты обычно делают ярлыки из кусочков бумаги надписывают шариковой ручкой. У инструктора это более изысканно, чтобы другие могли лучше рассмотреть демо.

In the Academy colours are only used to make a student see the difference between one object and another and have no other significance as the objects in the mind are not uniformly coloured. While “ridges” are black, they can become white. Engrams may be a number of colours all in one engram, just as Technicolor is a coloured motion picture. However, some persons see engrams only in black and white. So the colour in the Academy is for instruction only, assisting to tell the difference between one object or another.......

Основной стол для пластилина с пластилиновым контейнером устанавливаются в лекционном зале курса так, чтобы его можно было передвинуть в положение перед классом, в угол, чтобы не мешался или в зону в комнате, где два или три студента могли бы собраться вокруг него и поработать. Для больших классов должно быть сделано более одного стола для пластилина, но дополнительные столы не должны наклоняться. В ЦРХ стол для пластилина уже и длиннее и помещается в каждой комнате для одитинга. Любой стол для пластилина в ЦРХ может использоваться для обучения штатных одиторов. Столы для пластилина в комнатах для одитинга используются для процессинга. В ЦРХ не просто один стол для всеобщего пользования. Свой стол есть в каждой комнате для одитинга.

Any part of the mind or any term in Scientology can be demonstrated on a Clay Table.

Любая часть ума или любой термин в Саентологии могут быть продемонстрированы на Столе для Пластилина.

This is an important point to grasp. The use of the table is not just for a few terms. It can be used for all definitions.

Это важный момент, который нужно усвоить. Стол используется не для нескольких терминов. Он может быть использован для всех определений.

The ingenuity of... the student and his understanding of the terms being demonstrated are the only limits on a Clay Table.

Изобретательность инструктора или студента и их понимание демонстрируемых терминов являются единственными ограничителями на Столе для Пластилина.

Simplicity is the keynote. Nothing is too insignificant or unimportant to demonstrate on a clay table....

Ключом является простота. Ничто не является слишком незначительным или неважным, чтобы продемонстрировать это на столе для пластилина. Первой ошибкой является поверить, что только Ш6 *Ш6 (Шаблон 6): Означает точные процессы и аспекты кейса, с которыми работают на Саентологическом Уровне VI. (ТБП 12 апр 72П) , для которого не готов студент низших ступеней, может быть продемонстрирован на столе для пластилина.

Anything can be so demonstrated if you work at it. And just by working on how to demonstrate it or make it into clay and labels brings about renewed understanding.

Все что угодно может быть продемонстрировано, если вы поработаете над этим. И только при работе над тем, как это демонстрировать или представить в пластилине и ярлыках, возникает обновленное понимание.

In the phrase “how do I represent it in clay” is contained the secret of the teaching. If one can represent it in clay one understands it. If one can’t, one really doesn’t understand what it is. So clay and labels work only if the term or things are truly understood. And working them out in clay brings about an understanding of them.

Во фразе "как мне представить это в пластилине" заключается секрет обучения. Если это можно представить в пластилине, - это понято. Если нельзя, значит, человек по-настоящему не понимает, что это такое. Поэтому пластилин и ярлыки получаются, только если термины и вещи действительно понятны. И представление их в пластилине вызывает их понимание.

Therefore one can predict that the clay table will be most used in a practice or organiza­tion which understands the most and will be least used in an organization that understands the least (and is least successful).

Поэтому можно предсказать, что стол для пластилина будет, в основном, использоваться в секции практики или в организации, в которой понимают больше всего, и будет меньше всего использоваться в организации, в которой меньше всего понимают (и в которой меньше всего успехов).

Let us look over the level of simplicity of the terms to be used in a course of instruction.

Давайте просмотрим уровень простоты терминов, используемых на курсе инструктирования.

Let us take body. All right, make a few lumps and call it a body and put a sign on it “Body”.

Давайте возьмем ТЕЛО. Хорошо, слепим несколько комков и назовем это телом и поставим на него знак "ТЕЛО".

Now that doesn’t seem to be much to do. But it is a lot to do to forward understanding.

Кажется, тут не так много делать. Но напрямую связано с лучшим пониманием.

Let us make a yellow ring of clay beside the body or on it or in it and label it “A Thetan”.

Давайте сделаем желтое кольцо из пластилина рядом с телом, на нем или в нем и поставим ярлык: "Тетан".

We can thereupon see the relationship between the two most used terms in Scientology, “Body” and “Thetan”. And cognitions will result. The student’s attention is brought right to the room and the subject.

Из этого мы видим связь между двумя наиболее используемыми терминами в Саентологии: "Телом" и "Тетаном". И результатом будут озарения. Внимание студента привлечено прямо в комнату и прямо на предмет изучения.

Getting the student to do this by himself... produces a new result. Getting the student to do it 25 times with his own hands almost exteriorizes him. Getting the student to contrive how it can be done better in clay or how many ways it can be done in clay drives home the whole idea of the location of the thetan in the body.

Задайте студенту сделать это самостоятельно, даже если он видел, как это делает Инструктор, - и это принесет новый результат. Задайте студенту выполнить это 25 раз собственными руками - и он едва не экстериоризируется. Задайте студенту придумать, как это может быть сделано в пластилине лучше или какими различными путями это может быть сделано в пластилине, - и это приведет его к пониманию всей идеи местоположения тетана в теле.

Art is no object in clay table work. The forms are crude.

ХУДОЖЕСТВЕННОСТЬ не является целью работы на столе для пластилина. Формы грубы.

Take a large lump of clay of any colour, and cover up both “thetan” and “body” with it and you have Mind.

Возьмите большой ком пластилина любого цвета и накройте им как "тетан", так и "тело" - и вы получите УМ.

Take every part of the mind and make it in clay by making a thetan, making a body and making one or more parts of the mind (Machine, facsimile, ridge, engram, lock, what have you — all Scientology terms) and get the student to demonstrate in clay what it is and we begin to clarify what we’re about.

Возьмите каждую часть ума и сделайте его в пластилине, создавая тетана, создавая тело и создавая одну или более частей ума (механизм *Механизм: 1. Настоящий механизм в уме (как любой другой механизм), построенный из умственной массы и энергии, сделанный человеком для того, чтобы выполнять за человека работу, и обычно установленный так, чтобы приходить в действие автоматически в определенных предвидящихся обстоятельствах. (Сн ЭД) 3. Индивид теряет интерес к тому, что он делает, но считает, что он должен продолжать это делать, и вот он устраивает это автоматически. (5410КОД) , лок, факсимиле, гребень, инграмма, что там еще есть - все саентологические термины) и попросите студента объяснить, что это такое - и вот мы начинаем прояснять то, что нам нужно.

Get a student to make a Present Time Problem. Make him put in all its parts represented in clay (boss, mother, self) and have each one done with a body, a thetan and a mind and some rather remarkable insights begin to occur.

Попросите студента вылепить проблему настоящего времени *Проблема настоящего времени: 1. Технически, это конкретная проблема, существующая сейчас в физической вселенной, на которой зафиксировано внимание пк. (БОХС 31 мар 60) 3. Проблема настоящего времени - это та, элементы которой существуют в материальной вселенной в настоящем времени, в происходящем сейчас, и которая до такой степени требует внимания пк, что он чувствует, что ему надо было бы что-нибудь с этим делать скорее, чем одитироваться. (БОХС 16 окт 57) . Пусть он представит в пластилине все ее части (начальника, мать, себя самого), и пусть каждая будет представлена как тело, тетан и ум, и начнут возникать некоторые довольно значительные прозрения.

The quantity of things that can be made has no limit.

Нет предела вещам, которые можно сделать.

Принципом является ВЫПОЛНЕНИЕ КАЖДОГО САЕНТОЛОГИЧЕСКОГО ТЕРМИН В ПЛАСТИЛИНЕ И ЯРЛЫКАХ каждым отдельным студентом.

Any part of the mind can be represented by a piece of clay and a label. The mass parts are done by clay, the significance or thought parts by label.

Вы увидите, как в обучении наступит новая эра. Вы увидите, как исчезнут срывы в Академии, и как время курса во многих случаях сократится до одной пятой. Такие достижения желательны на любом курсе, так что работа на Столе для Пластилина является серьезным академическим делом.

A piece of clay and a label are usually both used for any part of the mind. A thin-edged ring of clay with a large hole in it is usually used to signify a pure significance.

Использование стола для пластилина и достижение с его помощью превосходных результатов ограничивается только вашей изобретательностью и пониманием.

...

Everything is labeled that is made on the clay table, no matter how crude the label is. Stu­dents usually do labels with scraps of paper written on with a ball-point....

Дополнительные БОХС по обучению при помощи стола для пластилина:

The procedure should go - student makes one object, labels it, makes an­other object, labels it, makes a third object and puts a label on it and so on in sequence.

БОХС 11 окт. 67 Обучение при помощи стола для пластилина

If a student makes all the masses of his demonstration at once, without labeling them, he is sitting there with all those significances stacking up in his mind instead of putting down each one (in the form of a label) as he goes.

БОХС 22 апр. 70 Проверки демо на столе для пластилина

The correct procedure is label each mass as you go along.

БОХС 30 окт. 70 Пластилиновые демо

The size of the demo can be important.

A clay demo should be rather large. (One or two inches high is usually in­adequate.) Large demos help to increase the student’s reality on what he is demonstrating. More reality means more affinity and communication and therefore more understanding.

The clay demonstration must show that the student’s understanding of the materials being demonstrated is present. The clay shows the thing, not the labels or the imagination. If a student’s clay demonstration isn’t correctly done or doesn’t show what is to be demonstrated it must be flunked with reference to the material. In such case, the student must be referred to the correct Bulletin, Policy, Book or Tape reference from the materials of the course. Another stu­dent’s demo is never referred to or used as an example.

Clay is messy. Until we find or unless we find a totally non-oily clay, pre­cautions must be taken to keep students clean, and if not clean, cleaned up afterwards. Therefore the course administrator can provide liberal quantities of cheap cleaning tissues and odourless solvent.

The clinging quality of clay and the odour of bad solvents could put an end to the great value of clay table work. So safeguard against this.

The principal thing is to get every Scientology term made in clay and labels by the individual student.

You will see a new era dawn in training. You will see Academy blows vanish and time on course cut to one fifth in many instances. These are desirable attainments in any course so Clay Table work is serious Academy business.

Ingenuity and understanding are the only limits on the use of the clay table and the attain­ment of excellent results with it.