Фил Стивенс, Класс VI, Новая Зеландия, создал следующий сборник из моих лекций для использования на курсе НСХ и Уровне 0. Это очень хорошая сводка, и она рекомендуется для использования вплоть до выхода книги по этому предмету.

Phyll Stevens Cl VI, N. Z. , has made the following digest of my study tapes for use in HAS and Level 0. This is a very good summary and is recommended for use pending a book on the subject.

Саентология. Определение: Сайо – это латинское слово, означающее знание в полном смысле этого слова; Логос – это греческое слово, означающее «изучать».

Следовательно, Саентология означает «Изучение знания».

Definition: Scio is the Latin word meaning knowing in the fullest sense of the word; Logos is the Greek word meaning to study.

Саентология – это прикладная философия.

Thus we have Scientology meaning "The Study of Knowledge".

Философия – это то, что помогает преодолевать черные полосы в жизни.

Scientology is an applied philosophy.

Философия. Определение: стремление к знанию. Познание причин и законов всех вещей.

A philosophy is something that helps you get over the rough spots in life.

Прикладная философия – это такая философия, которая связана с деланием и действием. Такая, которая применяется к жизни – не просто теория, но философия, которая используется для того, чтобы помочь вам улучшить жизнь.

Поэтому в Саентологии есть что изучать, познавать и применять.

Definition: The pursuit of knowledge. The knowledge of the causes and laws of all things.

Для того, чтобы научиться чему-либо, необходимо иметь представление о том, как учиться. Поэтому первая часть этого курса посвящена механике обучения. Есть методы обучения и есть информация по предмету обучения.

An applied philosophy is one which has to do with doing and action. One which applies to living – not just a theory, but one where the theory can be used to help you get on better in life.

Чтобы успешно учиться необходимо иметь:

So there is something to learn, know and use in Scientology.

1. То, что изучать.

In order to learn something one must have an idea of how to study. So the first part of this course has to do with the mechanics of study. There are ways to study successfully and there is information on the subject of study.

To achieve successful study there has to be:

1. Тут есть, что изучать. Мы будем изучать взаимосвязь человека со вселенной, то, кем он является, что он делает и законы жизни.

1. Something there to study.

Существуют те, кто скажет вам, что в жизни нет никакой гармонии или разумности, что никто ничего не может сделать с жизнью, что все это дело случая, что человек – это лишь машина, которая реагирует при нажатии кнопки, что у него нет выбора… Эти люди говорят вам, что вы ничего не сможете разузнать о жизни, так как нечего узнавать.

2. The idea that one does not know it all already.

Но здесь есть, что узнавать.

1. There is something there to study. We are going to study a man's relationship to the universe, who he is, what he is doing and the laws of life.

Человек все-таки есть связь со вселенной, которую можно определить. Есть законы жизни, он может иметь выбор своих собственных действий, и этим вещам учат на этом курсе.

There are those who will tell you there is no rhyme or reason to life, that there is nothing anyone can do about life, it is all a matter of luck, and chance, that man is only a machine who reacts when a button is pushed, that he has no choice… These people are telling you there is nothing you can find out about life because there is nothing to find out.

2. Первый барьер (преграда, препятствие, помеха) в обучении – это идея, что вы это все уже знаете. Люди говорят: «Ну, я должен знать все о жизни, потому что я живу». Должен ли игрок в гольф узнавать все о гольфе, когда он уже подошел к двадцать четвертой лунке? Должен ли пассажир узнать все о самолете, просто пролетев на нем? Должен ли человек знать все о своем теле только потому, что у него есть одно?

There is something to study.

У людей есть проблемы только тогда, когда есть что-то чего они не знают. Если бы они знали о машинах все, у них не было бы проблем с машинами. Если бы они знали о женщинах все, у них не было бы проблем с женщинами.

Man does have a definable relationship to the universe, there are laws to life, one can have a choice about his own actions, and these things will be taught on this course.

Человек не учится, когда думает, что он уже знает об этом все. Такой человек на смотрит на тот факт, что если бы он знал об этом все, то был бы способен делать это или справляться с этим. У такого человека также есть фиксированные идеи. Фиксированные идеи всегда будут присутствовать в той области, которую человек в действительности не знает, но настаивает, что знает.

2. The first barrier (block, stoppage, obstacle) to learning is the idea that you know it all already. People say, "Well, I must know all about life because I'm living. " Does a golf player know all about golf when he's on a 24 handicap? Does a passenger know all about airplanes just by traveling in one? Does a person know all about his body because he has one?

Примеры фиксированных идей:

People have problems only where there is something they don't know. If they knew all about cars they wouldn't have problems about cars. If they knew all about women they wouldn't have problems with women.

У человека трудности в обращении с детьми. Нам известно, что он не знает некоторых вещей о детях, а также говорит, что люди не могут научиться справляться с детьми.

A person doesn't learn if he thinks he knows all about it already. Such a person doesn't look at the fact that if one knew all about it he would be able to do it or handle it. Such a person also has fixed opinions. You will always have fixed ideas in an area where a person doesn't really know but insists that he does.

Он знает:

Все они плохие.

A person having trouble handling children. We know he doesn't know some things about children and will also say that people can't be taught how to handle children.

или Они все просто ангелы,

He knows:

или Обходитесь без порок и балуйте детей,

They are all bad.

или Они всегда создают трудности, пока не достигнут 20 лет,

or They are all angels,

или Они никогда не делают того, что вы хотите.

or Spare the rod and spoil the child,

Это примеры фиксированных идей от людей из нашего класса.

or They are always a trouble until they are 20.

Заинтересованность в обучении будет поддерживаться, только если человек может видеть, что изучаемое им приводит к достижимым целям.

or They never do what you want.

Любой кусочек знания, который вы наблюдаете или изучаете, имеет ценность, если вы можете увидеть его применение.

Для того, чтобы увидеть его применение и, следовательно, его ценность, вы должны вложить в это немного себя. Вы должны применять его к себе и к жизни. Когда вы прочитали или получили новую идею, вы должны задать себе некоторые вопросы: относится ли это ко мне? Это когда-нибудь со мной происходило? Видел ли я когда-нибудь это в жизни? Как только вы разобрались с идеей таким способом, она станет вашей идеей, и вы сможете ее применять на практике.

Interest in a study will be maintained only if the person can see that the study leads to an attainable goal.

Данное: частица знания, что-то известное. Множественное число – «данные».

Any piece of knowledge you observe or learn has value to you if you can see its use.

Чем больше данных есть у человека, тем успешнее он может быть в жизни, если эти данные были рассмотрены и изучены вышеописанным способом. Чем меньше у человека данных, тем больше проблем и трудностей. У него также можем быть множество трудностей из-за кучи данных, которые он никогда не рассматривал, чтобы определить, таковы ли они на самом деле, как кажутся. Подобные данные, которые он никогда не трудился применять к себе или к жизни, могут стать частью его образа мысли и не давать ему видеть вещи такими, какие они есть в действительности.

In order to see its use and therefore its value, you have to invest some of yourself in it. You have to apply it to yourself and life. When you are given a new idea or you read one you should ask yourself questions about it. Does this apply to me? Has it ever happened to me? Have I seen this happening in life? Once you have sorted an idea out in this way it then becomes your idea to make use of.

Пример данного: известный факт.

A datum: A piece of knowledge, something known. Plural – data.

«Если вы выпустите из рук нечто тяжелее воздуха, то оно упадет вниз».

The more data a person has the better he can get along in life, if the data has been looked at and sorted out as above. The less data a person has the more problems and trouble he has. He can also have lots of trouble by having a lot of data that he has never sorted out to see if it is really that way. This kind of data that he has never taken the trouble to apply to himself and life can get in the way of his thinking, and prevent him from looking at the way things really are.

Это данное, которое вы выучили посредством наблюдения, посредством того, что это происходило с вами, и посредством того, что вы видели как это происходило с другими. Это данное является частью вашего знания как один из законов вселенной и вы можете использовать его.

Теперь возьмем данное, которое вам дали для изучения, и с которым вы не знакомы в достаточной степени или которое противоречит тому, во что вы верили ранее. Вы должны проделать с ним следующее:

"If you drop something heavier than air it drops downward. "

1. Удостовериться, что вы понимаете используемые в этом слова.

This is a datum you have learned by observation, by having had it happen to you, by having seen it happen to others. This datum, you can use in life and is part of your knowledge as one of the laws of the universe.

Now take a datum you are given to study that you are not familiar with or which goes against something you formerly believed. You should do these things with it:

Запомните, человек не может научиться ничему, если он уже имеет зафиксированное мнение, и он не будет смотреть ни на что, отличающееся от этого мнения. И поэтому он никогда не научится здравому смыслу. Здравый смысл зависит от свободы от фиксированных мнений, от того, свободен ли человек в исследовании того, что есть.

1. Make sure you understand the words used.

Пример данного: выслушивая человека, можно помочь ему?

2. See if it applies in life. Ask yourself, "Have I seen this happen? How does it apply to me?" Then set up some examples of how it is this way and how it is not this way and then make up your mind.

1. Мы понимаем, что означают эти слова? Да. «Помощь» означает содействие, «выслушать» означает уделить внимание (тому, что было сказано).

Remember that a person cannot learn anything new if he already has fixed opinions and will not look at anything different from those opinions, and so he never learns judgment. Judgment depends on freedom from fixed opinions, so that a person is free to examine what is there.

2. Это применяется в жизни? Кто-то помог мне когда-нибудь, просто выслушав? Да, я почувствовал себя лучше, когда… Хоть раз я помог кому-либо, выслушав его? Да, когда мой сын рассказал мне о неудачном дне в школе, он повеселел. Тогда мы снова смотрим на это данное и говорим: «Да, оно таки применяется», – и в этот момент оно становится нашим знанием, и вашим настолько, что вы можете применять его там и тогда, когда захотите.

А тот, у кого есть фиксированные мнения на предмет помощи или слушания, никогда не поймет этого данного и не будет никогда его использовать. Например, «никто никогда не помогает другому, если только не хочет получить что-то для себя. Помочь людям невозможно. Мне не нужна никакая помощь. Помощь всегда невыгодна. Никто никогда не слушает».

1. Do we understand the meaning of the words? Yes. Help means assistance, listening means giving attention (to what is being said).

Когда все это стоит поперек дороги, вы думаете человек поймет это данное или будет как-то его применять?

2. Does it apply in life? Have I ever been helped by having someone listen – to me? Yes, I felt better when… Have I ever helped someone by listening to them? Yes, when my son told me all about his bad day at school he became more cheerful. We then look at the datum again and say, "Yes, that does apply", and at that point it becomes your knowledge and yours to use when and where you want to.

Пример для работы в классе.

Now if someone had fixed opinions on the subject of help or listening he would never understand the datum and never use it. e.g. no one ever helps anyone unless they want something for themselves. It isn't possible to help people. I don't need any help. It never pays to help people. No one ever listens.

Запишите данное, известный факт, который вы используете в жизни, и который, как вы знаете, для вас является работоспособным.

With all this in the way do you think that this datum would be understood or be of any use to the person?

Один из самых больших барьеров в обучении – это терминология предмета, т.е. названия, данные вещам в этом предмете, слова, используемые для описания того, что должно быть изучено.

Многие люди протестуют против изучения новых слов в предмете, но нам придется иметь точные ярлыки, с точными значениями, прежде чем мы сможем понять наш предмет изучения. Если бы я описывал части тела как «как-то-бишь-ихи» и «ну-те-которые» мы бы все полностью запутались, поэтому аккуратное присвоение наименований – это очень важная часть обучения.

Write down a datum, a known fact which you use in life, and which you know works for you.

Теперь я дам вам данное.

One of the biggest barriers to learning is the nomenclature of the subject, i.e. the names given to the things of the subject, the words used to describe the things to be studied.

«Единственная причина, по которой человек пасует в обучении, приходит из-за него в замешательство или становится неспособным учиться, состоит в том, что он пропустил в тексте слово, которое не понял».

Many people object to having new words to learn in a subject but we have to have accurate labels which have an exact meaning before our subject can be understood. If I were to describe parts of the body as thingamabobs and whatsernames we would all be in a total confusion, so the accurate naming of something is a very important part of study.

Now I am going to give you a datum.

Замешательство, неспособность ухватить суть или неспособность учиться возникает после слова, для которого у человека нет определения.

"The only reason a person gives up a study or becomes confused or unable to learn is because he has gone on past a word that was not understood. " LRH

Позвольте мне привести вам пример этого: «Было обнаружено, что когда наступает крепускула, дети становятся спокойнее, а в ее отсутствие они более оживлены». Видите, что получается: вы думаете, что вы не по­нимаете всю идею, но неспособность понять сказанное произошла исключительно из-за того, что у вас нет определения лишь одного слова – «крепускула», которое значит «темнота, сумерки».

The confusion or inability to grasp or learn comes after a word that the person did not have a definition for.

Эта частица знания о том, что нельзя пропускать непонятого слова является наиболее важным моментом в обучении. В любом предмете, который вы начали изучать и бросили, были слова, которые вы не поняли.

Let me give you an example of this: "It was found that when the crepuscule arrived the children were quieter and when it was not present they were much livelier. " You see what happens. You think you don't understand the whole idea but the inability to understand what was said came entirely from the one word you did not have a definition for. Crepuscule, of course, means darkness.

Мы на этом курсе будем очень старательно точно объяснять каждое новое слово, но вы также должны быть внимательны к любому другому слову, которое вы не понимаете полностью, помечать его и отыскивать его в словаре или получать его определение от меня каждый вечер! Не оставляйте непроясненным его на несколько вечеров, потому что к тому времени вы бросите курс.

This piece of knowledge about not going past an undefined word is the most important fact in studying. Every study you have taken up and abandoned had its misunderstood words.

Словать – это необходимость, когда вы принимаетесь за любую учебу. Вам придется прояснять не только новые или необычные слова. Некоторые обычно используемые слова могут часто пониматься неверно, и поэтому приводить в замешательство. Например, если кто-то неправильно понимает слово «учеба» … определение: «применение разума для овладения знанием или навыком»… и понимает его только как помещение в здании, где читают книги, то все, что я говорю вам об обучении запутает их.

We are going to be very careful on this course to explain every new word very accurately but you also have to be alert to any other words used that you don't fully understand and jot them down and look them up in a dictionary or get a definition of them from me, nightly! Do not leave it for several nights for by then you will have given up the course.

«Случалось ли вам, дочитав страницу, вдруг понять, что вы не знаете, о чем прочитали? Значит, где-то раньше на этой странице вы пропустили слово, которого у вас нет определения».

A dictionary is a must when you undertake any study. It will not only be the new and unusual words that you will have to look up. Some commonly used words can often be misdefined and so cause confusion. e.g. if anyone here had a misdefinition on the word "study" Def: "To apply the mind in order to acquire knowledge or skill"… and had it defined only as a room in the house where you read books, everything I told you about study would be confusing.

"Have you ever had the experience of coming to the end of a page of reading and realizing that you didn't know what you had read? Well, somewhere earlier on that page you went past a word that you had no definition for. " LRH

Во время учебы на этом курсе, если материал становится запутанным или кажется, что вы не можете его ухватить, значит где-то раньше было слово, которое вы не поняли. Так что вы должны быть бдительны по отношению к признакам наличия непонятого слова, и пока вы можете – остановитесь, найдите его для себя, а когда найдете – проясните.

While you are studying on this course, if the material becomes confusing or you can't seem to see it, there will be a word just earlier that you have not understood. So, you should be alert to the signs of a misunderstood word and as far as you are able, stop and look for it yourselves and when you find it, get it defined.

Пример для выполнения в классе:

Examples for the class to do:

Запишите пример случая, когда вас запутали использованием терминологии, которая вам была неизвестна.

Write down an example of an incident in which you were confused by someone using nomenclature that was not defined.

Запишите пример случая, когда вы использовали слова или термины, которые были непонятны другим и это привело к замешательству.

Write down an example of an incident in which you used words or terms that were not understood by others and the resulting confusion.