Thank you.

Спасибо.

Today we're going to take a departure from the highly standardized material which you've been getting. I'm going to talk to you about some specialized kinds of auditing. So you might say specialized auditing.

Хорошо, сегодня вы... если вы до сих пор не усвоили данные, которые давались в ходе этих лекций, вы не усвоите их никогда.

First amongst these, of course, is Group Auditing.

Кстати, что случилось сегодня? Вы увязли в инграммах или что-то вроде этого? Слегка увязли? А?

A professional auditor who cannot do Group Auditing makes a rather silly picture. So you'd better get some experience in doing Group Auditing. And I don't care where you find the group or how you group audit them or anything, you nevertheless should take a stab at it. Doesn't matter if the group is - consists of two or two thousand.

Ну, если вы увязли в инграмме - это значит, что вы увязли в ней уже очень давно. Не говорите мне, что это известие вас огорчило.

Now Group Auditing requires a certain presence. And the first thing I should mention in Group Auditing is that an auditor who has to talk to many because he cannot confront one is not a good Group Auditor.

Брать ответственность за свои преступления - ужасно... ужасно горькая пилюля.

Now, it sort of runs a scale all by itself. And that is lowly and basically, and first and foremost, we have we have the auditor at the bottom of the scale who can't group audit, of course. Well, he just can't confront a group.

Хорошо, сегодня у нас очень лёгкая тема. У нас очень... очень лёгкая тема. Она не особо связана с одитингом, который вы проводите. Мы поговорим о детях, о проведении процессинга детям.

Then just above that, why, we'd have the fellow who has to confront a group because he can't confront one (individual), you see?

В одитинге есть много специализированных задач. Большинство из них... вы их видите, когда вы их видите, и когда вы с ними сталкиваетесь, вы с ними справляетесь.

And above that is the fellow who confronts the individual but has a bit of difficulty with a group.

В один прекрасный день вы соберётесь одитироватъ диабетика, и вы впадёте в отчаяние, не зная, какой процесс ему провести. И вы будете готовы сказать: «Проклятье! Рон не сказал нам, что проводить диабетикам». Да, именно так. Но Рон знает, что проводить диабетикам, и я прямо сейчас расскажу об этом!

And above that's the fellow who can confront an individual and confront a group, both. And he is the most effective Group Auditor. He isn't confronting a great many people because he can't confront one.

Вот вам правило: когда человек чего-то не переносит и не терпит, нужно добиться, чтобы он стал относиться к этому терпимо. Он является полным следствием того, что он не может терпеть. Вам нужно лишь изменить его состояние на противоположное (сделать его из полного следствия причиной), и вы победили.

This is... You perhaps feel I'm weighing on this a bit heavily, but the truth of the matter is that this just is what Group Auditing skill is all about: it's the ability to confront a group. And the ability to confront a group, of course, would include the ability to confront one member of the group individually. Therefore, that person who can confront a group can do a good job of Group Auditing. You'll find that he can also run a PE Course - a Personal Efficiency Course. He's - people who - we always test a Personal Efficiency Course in this wise: how many did he have on Monday night? And how many does he still have on Friday night?

Диабетик? Чего диабетик не переносит? Вам не потребуются никакие познания в медицине. Проведение процессинга диабетику - это не медицинская проблема. Прописывание инсулина и тому подобное - медицинская проблема, а процессинг - нет.

There's many a - many a fellow starts out with sixteen people on Monday night and winds up with two people on Friday. That's no good. It's no good. It tells you that this person cannot confront both a group and a person. He's somewhere below thisability.

Вы должны выяснить, чего этот человек не переносит. Он скажет вам, что он не переносит сахар. Вот ключ к проведению процессинга диабетику. Проще простого.

Now, this is all it takes to remedy it. You see, it isn't - you don't have to give him large lessons in elocution. It helps to be able to speak the same language as the group, but you don't have to give him directions as to how to hold his hands while he's lecturing to the group, you know?

Старые процессы: «Саентология 8-8008», хороший стандартный процесс, который существует с давних времён, - СРП 8. Вы всего лишь добиваетесь, чтобы преклир некоторое время растрачивал сахар впустую» и что-то происходит с его диабетом, понимаете?

He's - did you ever get one of these old-time books on how to elocute? It's wonderful. The gestures - what they mean, you know? Gorgeous.

Вот так просто. Вы побуждаете его делать что-то с тем, что превращает его в полное следствие, и его состояние улучшается, - вот и весь рецепт. Видите, как это просто? Что он может с этим сделать? Ну, как минимум, он может заменить это на что-то другое.

But all it takes - well, if you're running an organization, you get an auditor and you want to know whether or not he can confront a group, the only test is simply this: were the people still sitting there at the end of the series? You get that? If they had any opportunity at all to leave, did they avail themselves of it?

Взгляните на Шкалу реальности. Закупорить это, сделать это невидимым, уйти от этого и оказаться где-то в другом месте, конфронтировать это, познавать это на опыте, и, наконец, вообще не испытывать необходимости что-то с этим делать. И вы обнаружите, что чаще всего в кресле для одитинга перед вами оказывается человек, который одолжен что-то с этим сделать». «Должен что-то с этим сделать».

And as it works, this is just Monday night to Friday night's test. And you very often wind up with a unit of twenty or something like that. Why some - depends on dilettantism, how much of that there is there. They just - some people came in to see what it was all about, you know, something like that. Well, you quite commonly lose these people, but they are a small percentage ordinarily.

Как вы думаете, каким образом он всё время удерживает эту штуковину и почему? Он удерживает эту болезнь, чтобы он мог что-то с ней сделать. Я знаю, что это кажется идиотизмом, но такова любая аберрация. Это идиотизм! Индивидуум удерживает у себя аллергию на сахар для того, чтобы он мог что-то с ней сделать. Это слишком просто, не так ли? Но именно поэтому у него есть такая аберрация - ради того, чтобы он мог что-то с ней сделать. И почему он удерживает эту аберрацию? Разумеется, потому, что он должен что-то с ней сделать.

So if he started out with twenty and he wound up with eighteen, you'd say, well, he's doing all right - doing all right. It's fair, you know. It's not too bad. I mean, people didn't scream quietly all night after they left or something like that. It wasn't too bad. And that's fairly acceptable. That's fairly acceptable.

И когда вы рассмотрите какой-то очевидный предмет, скажем, сахар у диабетика, вы обнаружите, что когда-то у него было что-то, с чем он «должен был что-то сделать», но теперь он в апатии по этому поводу. И это гораздо более подходящая мишень для вас.

Now, I'll just give you an idea of what can happen though. If an individual evidently can confront an individual person and confront a group as well, and he does these things well, he will build during the week. This almost never happens, so don't look for it to happen, but it builds during the week.

«О, - говорит он, — артрит? О-o! У меня много лет не было артрита. У меня сейчас диабет. Уже много лет не было артрита».

You start on Monday night, and by Wednesday you got five more people, and by Friday night, why, eight or ten more have appeared. You get the idea? Building. This is always the test.

Иногда вас просто поражает, сколько усилий прилагает человек, удерживая у себя заболевание, чтобы он мог что-то с ним сделать. Ему приходится очень трудно. А в процессинге вы можете с лёгкостью убрать это состояние.

I know, for instance, in a public lecture series, whether or not that lecture series is going over well as itself (if it's just a repetitive lecture series, let's say once a week or something like that) if it continues to increase in numbers. If it continues to increase in numbers, then everything is going very fine indeed. If it stays static, I say, "I'm slipping." And if it starts losing some people, why, I decide that the advertising was at fault. (laughter)

В частности, если у человека артрит, вы можете из тона 1,5 или одной из чуть более низких гармоник этого тона загнать его в апатию - и проявления артрита исчезнут.

Now, if you are a very good Group Auditor, and if you're giving Group Auditing to a Scientology group somewhere, routinely and regularly, quite often Group Auditing goes something on the basis of one late afternoon or evening a week. Why, the group has a meeting and an hour of the two hour meeting is devoted to Group Auditing, something like that. And if you're handling a group like that you want to watch the attendance figure to know how well you are getting along. Because if that attendance figure doesn't dwindle any, you're doing all right. If it dwindles, boy, there's something wrong. There is something wrong, definitely - not just the advertising.

Но ему не станет лучше, верно? Конечно, не станет. Забавно, что, если вы с помощью процессинга поднимете этого человека по шкале, артрит у него проявится снова. Таким образом, когда кого-то просто бьют по голове, это очень часто излечивает его болезни. Почему? Потому что это сбрасывает его вниз по Шкале тонов, ниже уровня, который позволяет ему удерживать заболевание. Так возникает представление о великой панацее под названием шок: ударив кого-то по голове, вы опускаете его тон ниже того уровня, на котором он может удерживать болезнь.

Now, if it starts increasing, well, you're definitely doing fine. Now basically, that's what it should do, is increase. If you increase a group, you're getting word of mouth.

Однако он всё ещё пытается что-то с ней сделать. Этот парень всё ещё пытается что-то с ней сделать. Эта девочка, этот ребёнок... эти люди всё ещё пытаются что-то с ней сделать. Вам достаточно сказать: «Средство от этого очень простое. Вы берёте влажный мешок, как следует насыщаете его угольной пылью, а затем этим мешком протираете лицо больного три раза в день, в то же время пиная его в живот. И его ишиаса как не бывало.

Every once in a while somebody rushes up to me and says, "Can't we have an ad in the Sunday Expectorial?" or something like this and, "It only costs sixty-four quid or a couple of thousand dollars or something of this sort. You know, it's a minor expenditure. Can't we just have this big display ad?"

Да, возможно, он избавится от ишиаса. Он опустится по шкале до точки, где он больше не сможет удерживать ишиас и что-то с ним делать. Конечно, это идиотизм - болеть ишиасом ради того, чтобы что-то с ним делать, это идиотизм. Но вы можете опустить человека ещё ниже - до точки, в которой он осознает, что не может ничего с этим делать, и тогда он создаст у себя другие болезни, которые будет непросто распознать и вылечить.

And they often wonder why I - I look at them, you know, and I say, "Well, I don't know. Let's, if you're going to run any ads let's run small ads, and let's have many insertions rather than just one big splash. That's always better advertising policy and so on. But basically, I'm being a little dishonest with them. If their group isn't building, they aren't getting the only advertising they can get. You cannot buy word of mouth.

Понимаете, теперь с ним что-то не так. Вы начинаете одитировать его, поднимая его вверх по шкале, и у него что-то включается, - мы называем это «соматика». В ходе процессинга она появляется ненадолго. В процессинге человек проходит через такие соматики, которые практически убили бы его, если бы ему пришлось испытать их в повседневной жизни.

Press relations agents - they call them public relations people, they're just press agents of one kind or another - these fellows know first and foremost that you can't buy word of mouth. And they try very hard by getting actresses to have their jewels stolen, you know, and stunts of one kind or another. Set the hotel on fire while they're taking a bath. You know, anything to - anything to get it up there in the public press. And they get basically just a little flash. And if the actress isn't really a good actress, it doesn't do anything for the picture, which is quite remarkable. This breaks more hearts in press agentry than have been counted. If it's a lousy picture, to use a Hollywood technical term, lousy.

В одитинге вы можете вызвать у человека такой сильный жар, что если бы он начался у него на работе, то его немедленно отвезли бы в больницу. А в кресле для одитинга... это общеизвестно, но я всё-таки скажу: среди состояний, знакомых человечеству, нет такого, которое не включалось бы на короткое время в сессиях одитинга. Нет такого состояния, которое не включалось бы. Какая-то тень этого состояния, какое-то его подобие или же какое-то реальное и острое его проявление могут включиться в сессии одитинга. И это означает лишь то, что, поднимаясь по шкале, человек проходит через это состояние.

It reminds me of the producer, speaking of terms in Hollywood, the producer that said, "How are things going?"

Чтобы из чего-то выйти, нужно через это пройти. Проходя через что-то, выходишь из этого. Это основные принципы процессинга.

And the other producer said, "Well actually, they're pretty terrible. How are things going with you?"

Скажем, вот у этого человека был артрит. Его ударили по голове... Новейшее лекарство: инъекции золота. Я думаю, что эти инъекции золота «исцеляют» бумажник пациента намного быстрее, чем его артрит.

And he says, "Well, they're pretty terrible, too." He says, "Things have gotten down to just being colossal."

Врачи говорят, что есть какие-то лекарства под названием СН или что-то вроде того, или BN (нет, возможно, это от бешенства, я не очень за этим слежу). Эти лекарства производят какие-то изменения в пациенте и, если он будет принимать их до конца жизни, он будет исцелён. Так вот, я не считаю, что что-то можно назвать средством излечения, если человеку нужно весь остаток жизни принимать его. Понимаете? Это как костыль.

Now, these boys operate along this line because of this one fact of word of mouth. They realize that they haven't too much influence. They are simply the person trying to convey news into the papers. They are not the people doing the acting or really producing the word of mouth. They're not the producer who is making a good picture. They're not the writer who is writing a good script, you see? And they're just trying to boom something along. And they know this isn't very possible.

Допустим, вы перестаёте давать лекарство, и человек реагирует как-то иначе. Вы перестаёте давать лекарство, и он реагирует как-то иначе. Вы понимаете?

And so they develop a very low point on the Effect Scale. They're trying to make a total effect - big total effect on everybody, you see? Great big ads and great big billboards.

Хорошо. Вы одитируете его, и он реагирует как-то ещё. И если вы одитируете его правильно, то он поднимается по шкале. И если вы работаете в одитинге именно с тем, что с ним на самом деле не так, то он поднимается до апатии. И апатия - это очень высоко по шкале.

And they say, "Well, the people won't come to see our silent pictures, why, we'll make them talk," and that's all right, that's just a technical development. But how about the next one up? "Well, they won't look at black and white, so we'll blind them with color." Well now that wasn't too bad, but how about the next one up? "Well, they won't look at a small screen, so we will take a screen that totally surrounds the theater and then everybody is totally surrounded."

Он поднимается от незнания того, что же с ним не так, до чувства какого-то стыда (он сам не знает из-за чего), а потом начинает кого-то обвинять, а еще позже начинает сожалеть, что он вообще получил одитинг; после этого он становится апатичным, и он, возможно немного поплачет об этом или что-то в этом роде. Позвольте мне сказать вам, его состояние улучшается, он ступенька за ступенькой взбирается по основной Шкале тонов. Вы понимаете? Но поднимаясь вверх, он снова проходит через те состояния, ниже которых он когда-то упал. В сессии одитинга он проходит через них с лёгкостью. С ними не связана настолько сильная боль, которая возникла бы, если бы он пережил всё это в обычной жизни.

Now you're getting up into - beyond merely technical development - just to an obsession for an effect. There is no reason under the sun why people will attend bigger screens than smaller screens.

Вы можете включить у человека мигрень и провести его через эту мигрень к лучшему состоянию. Но в течение нескольких минут он будет страдать мигренью, сидя в кресле для одитинга. Улавливаете?

As a matter of fact, a lot of movies I've enjoyed have been enjoyed with l6mm rather poor sound production. As a matter of fact, if they were a good movie, why, l6mm in a living room was plenty good.

А если бы мигрень включилась у него в повседневной жизни, он был бы вынужден засунуть голову в ведро со льдом или что-нибудь такое, и он испытывал бы непереносимые страдания. Но поскольку он получает одитинг, он уже в какой-то степени делает что-то с этим, вы понимаете? Так что острота боли уменьшается, и он проходит через это состояние и поднимается по шкале. Возможно, одитору требуется не столько храбрость, сколько понимание этого обстоятельства и это имеет самое непосредственное отношение к проведению процессинга детям.

Down in Hollywood, heads of a - well, the head of a major studio has always got his homework. He's always got to drag home the picture. And I don't know why they need company to sit there and watch the picture, but you very often find yourself dragged out to look at the latest opus. And he runs the machine himself, you know. He sits there and looks at this thing. A little, tiny screen, so on.

Чтобы как следует одитировать детей, вы должны знать всё о том, как одитировать взрослых. Одитинг ребёнка требует большего количества ноу-хау, чем одитинг взрослого, - всегда. Почему? Потому что ребёнок не может сказать вам, с чем он должен что-то сделать. Он не в состоянии ясно выражать свои мысли. Описательный язык, которым он пользуется, и неспособность долго удерживать внимание на чём-то одном, - оба эти фактора затрудняют задачу одитора.

If it's a good picture on a small screen, it's a good picture on a big screen. But it doesn't make it a better picture to have eight hundred thousand extras and all Rome burning. That's what they'd have you believe, though. But that's just the Effect Scale at work, and you should recognize it as such. These people don't have word of mouth and they try to force it into being.

Ребёнок находится в гораздо худшем состоянии... не потому, что я имею что-то против детей, это лишь опыт... Ребёнок находится в гораздо худшем состоянии, чем большинство взрослых. Вот маленький ребёнок носится туда-сюда: вы думаете, что он счастлив, да? А-а, давайте-ка посмотрим на него, давайте посмотрим на него. Да, у него есть сколько угодно шансов. У него есть надежда. У него есть будущее. Он надеется вырасти, стать взрослым. Это его побудительная сила.

Now, the moment somebody moved a small screen into the house called TV, the motion-picture industry started to decline and it declined with great rapidity.

Но давайте взглянем на него попристальнее. В каком количестве часов сна он нуждается? Как часто он должен есть, чтобы быть в порядке? Как он обычно выражает протест? И это чётко указывает его положение на Шкале тонов, не так ли? Он плачет. О, многие дети слишком низко на шкале, чтобы плакать. Ребёнок, который может легко заплакать, находится в довольно хорошем состоянии.

Well, if they had been able to make this terrific total effect, if they had been able to smash through the lines somehow or another, they'd still be smashed through, wouldn't they? And they're not. Somebody invented a shadow box that prattles merrily in the reception hall and that's it. The movies have had it.

Между прочим, почти все книги о воспитании детей были написаны людьми, у которых не было детей. Я не из их числа... не из их числа.

Well, what happened to all of this? Well, it's because the movies basically never did develop as good a word of mouth as the stage. Why is the stage still here? You see very few stage plays advertised tremendously. There's very much less press agentry goes on a stage. That's because it's live. That's because there are actual masses involved there. And there was something wrong with the two-dimensional screen in the first place. It didn't have any mass connected with it.

Я чётко помню, как я поднял маленькую Диану выше тона горя. Она легко могла заплакать. Так что однажды я подумал: «Вот подходящий случай». Она могла плакать по самым разным поводам. Так что я взял и сказал ей: «Диана, плачь». Она стала плакать и потеряла контроль над плачем. Вы понимаете? Я сказал: «Хорошо. Отлично. Теперь плачь снова». Она стала плакать и снова потеряла контроль над плачем, но теперь немного меньше. Я провёл её через слёзы. И она обрела способность включать и выключать настоящие слёзы по желанию, полностью осознавая это. И она больше не плакала по любому поводу, но она стала с лёгкостью пугаться. Интересно, не так ли? Типичное проявление Шкалы тонов.

And so the stage play, good mass, good presentation, good script, that sort of thing, gets attended whether it is advertised very much or not. All they had to do was merely inform the public that so-and-so is playing someplace or another. And if that play is good, the public has got good opinion in general of those actors, those writers, so on, well, they sell the house out for the next year or so.

Так вот, состояние ребёнка, в общем-то, нельзя назвать хорошим. Давайте взглянем на него: время, в течение которого он способен удерживать на чем-то внимание, очень мало; обладание разбито вдребезги... оно очень плохое. Реакция ребёнка на обладание - это что-то невероятное. Его уровень общения - просто поразительный. А если он очень возбуждён, его способность следовать приказам и инструкциям оставляет желать гораздо лучшего.

The critics come in, try to add their two bits' worth. Doesn't matter a darn. It's almost a sure thing to have a sellout if all the critics in New York City got together and uniformly damned the latest play. It wouldn't influence it at all, but if they can agree on the fact that it's no good, why, usually the producer's made it. The critic doesn't influence it. The advertising doesn't influence it. It doesn't matter whether your newspaper says that you're a bum and a louse and you ought to be shot, and you're a mental quack. (I don't know what a mental quack is. I think they killed most of them off toward the end of the nineteenth century.)

А теперь просто посмотрите на него не как на ребёнка, а как на кейс. Тогда вам откроется секрет проведения процессинга детям. Перестаньте говорить: «Он всего лишь ребёнок, поэтому...» - и так далее, и так далее, и так далее... Перестаньте следовать социальной драматизации: «Всё оправдано, потому что дети есть дети, мальчики есть мальчики, банальности есть банальности» - и так далее, и так далее, и так далее, понимаете? Все такие заявления означают лишь то, что человек подвергает неестьности то, что он наблюдает.

But he says, "You're no good and nobody - and it's a cult and yap, yap, yap, yap, yap, yap, yap." The only mistake you can make is listening to all this, you see? You - it's probably got an audience of one: you. You worry, worry, worry over this. Man, if I worried about bad press or good press, we'd be no place because we've certainly had plenty of both.

Вот наблюдение очевидного: он является кейсом, и он находится в определённом состоянии. Он реагирует определенным образом. Будучи ребёнком, он ничем не отличается от взрослого, разве только размерами тела и состоянием кейса.

And I found out directly - I'm not talking randomly here at all, I'm just talking about a group and handling a group and presence of a group and what you get done.

Он полон надежд, и у него лёгкое тело, которое сила тяжести меньше притягивает к Земле, чем взрослое тело, так что создаётся видимость, что он очень жизнерадостный и энергичный. И эта видимость нас обманывает. Дети редко бывают жизнерадостными. Если ребёнок всегда и везде остаётся жизнерадостным, то это нечто необыкновенное. Дети могут легко бегать и скакать, и кажется, что у них много энергии. Но это не так, если сравнить их со взрослыми. Посмотрите, например, долго ли они смогут поднимать кирпичи. Попросите ребёнка поднимать кирпичи. Он поднимет один-другой и выдохнется. Понимаете?

That's the only thing that measures it. I have seen news story after news story occur in a town, all kinds of stuff, good stories, bad stories and so forth, and have it move the actual business and attendance of a Central Organization not one person. The attendance did not vary one person, whether there was press or no press.

Так вот, ребёнок способен удерживать своё внимание на чём-либо лишь в течение короткого времени, потому что каждый раз, когда вы пытаетесь улучшить его кейс, он сталкивается с таким количеством соматик, с каким ни вы, ни он не можете справиться. Вот почему я начал с разговора от том, что преклиры, поднимаясь по шкале, проходят через соматики. Каждый раз, когда ребенок пытается удержать своё внимание на чём-то, по нему бьет какая-то соматика, так что он может удерживать внимание на чём-то максимум несколько минут, а затем у него возникает включение. Что с ним происходит? Он проходит что-то вроде процесса под названием «Конфронт». Именно так; именно это и происходит, как только вы просите его обратить на что-то внимание. И то, что он может удержать своё внимание лишь в течении короткого времени, - это всего лишь говорит о том, что он «получает по голове» каждый раз, когда что-то конфронтирует. Знаете, человек пытается направить своё внимание на источник света, он совсем недолго удерживает внимание на источнике света и убирает его прочь - главным образом потому, что ему кажется, что это слишком. Это типично и для детей: им кажется, что это слишком.

Now, the only thing that did vary it, the only thing I ever saw vary attendance madly on public dissemination: I made a series of fifteen-minute lectures - sixty-four of them - played them over a little tiny music station. I think it had three peanuts' power and you could almost hear it down the hall from the antenna if you had a strong receiver. And these lectures, which were just lectures, that's all - they were just fifteen-minute lectures - packed people in at 125 new people every night. That was the average as long as those things ran. But this again is presence, not advertising You get the idea?

Самая большая трудность при работе с детьми... В прошлом это было связано с их способностью удерживать внимание. В Саентологии такой проблемы нет. В Саентологии способность удерживать внимание - это не проблема. Самая большая трудность одитора при работе с детьми такова: добиться от ребёнка, чтобы он сделал что-то, что он может сделать. Это типичная проблема одитинга низкотонного кейса. Добиться, чтобы он сделал что-то, что он может сделать, а затем улучшить эту способность. Он мало что может сделать! Вот с чем у одиторов трудности. Они всегда переоценивают кейс.

Now, it wasn t the presence was good or the presence was bad. Something was happening there. The public did appreciate being lectured to. See, you have two things: You have what you are doing and what people themselves think about it resultantly, how they talk about it. You see, those are the two things that you're interested in - You're interested in, first and fore most, what you are doing, the service that you are rendering, the amount of interest which you yourself can generate. And the second one is the public personal reaction to that exact service.

Люди говорят о детях: «Тра-ля-ля, тра-ля-ля, тра-ля-ля»... Из поэзии и прозы они вынесли образ: «Детство - счастливое время! Детство - самая счастливая пора. У ребёнка жизнь - легче не придумаешь, такая милая игра воображения». Да уж, еще какая игра воображения! Дети находятся на уровне «Заменять» на Шкале тонов. А взрослые говорят: «О, как бы я хотел снова стать ребенком». Или: «О, вот бы снова быть таким же полным надежд». «О, хотел бы я, чтобы вся жизнь снова была впереди, хотел бы я иметь в запасе ещё столько лет жизни тела». Но нам уж точно не стоит завидовать попыткам ребенка приспособиться к окружению после всего того, что он недавно пережил.

Now, we can polish it all up and say, "Well, we need press relations people, and we need advertisements, and we need advertisements here and advertisements there and a thousand pounds there and we need special alertness here and..," Aw, no, no, no, no, no, no, no, no. That's not one of the factors.

Ребёнок находится в довольно затруднительном положении главным образом потому, что ему только что снесли его глупую голову. Понимаете? Ей только что приходилось очень туго - возможно, она в больнице умерла от рака или чего-то подобного. Этот человек потерял все - от болезни или, возможно, от старости. Или, может быть, он только что совершил самоубийство, этот маленький мальчик, понимаете? Возможно, он совершил самоубийство всего три-четыре года назад. Знаете, спрыгнул вниз головой с крыши небоскреба, забрызгал весь тротуар внизу. Девушка сказала ему: «Прощай. Не хочу тебя больше видеть». Понимаете? Бац! А, может быть, она ехала со всем семейством в автомобиле, и на шоссе произошёл обычный инцидент, и они погибли, понимаете» - все до одного.

Remember, we're moving into nine years internationally. We're still on the road. Scientology today in its combined activities has more income and handles more people than any area or field of mental activity in the world. That's not an idle boast, you see? And we do very little advertising. We advertise a few books. We make announcements in papers. We tell people where they can find us. And that's about it.

Ребёнок ужасно близок к смерти. Он оказался в новом окружении, но он всё ещё опасается того, что он только что пережил. Жизнь небезопасна. Прикасаться к вещам на самом деле небезопасно. По при этом, конечно, не имеет значения, к чему вы прикасаетесь, ведь неё равно всё на свете полетит к чёрту; так что давайте упадем с чего угодно и влезем во что угодно. Такой вот смешанный, запутанный подход.

So don't you ever blame the dwindling of a group on anything but group presence in the person who is addressing that group, handling that group or group-auditing that group. There is where it belongs. Right there. That's how important that is.

Понаблюдайте, как играют дети, и вы сразу это увидите. Людям свойственно думать, что дети должны быть шумными и возбуждёнными. Хорошо, я допускаю, что дети действительно бывают шумными и возбужденными. Но понаблюдайте за ними, особенно к вечеру, - они все больше и больше шумят, все больше и больше расстраиваются и возбуждаются... Посмотрите, их выкрики, вопли и смех перемешаны с горем, болью и обидой, видите? У них всё сильнее и сильнее проявляется истерия, всё сильнее и сильнее проявляется истерия, всё сильнее и сильнее проявляется истерия, и под конец они становятся почти полностью невменяемыми.

The total responsibility in the thing is service. Don't ever think that walking out onto a platform in pink tights is going to interest the public enough that they'll come back the next time. That has nothing to do with it. It's what you can do for them. And that is all.

Я поражаюсь, когда какая-нибудь мамаша снисходнтелыю говорит. «Ну, это... знаете, это просто дети. Так они себя и ведут. Разве они не веселятся от души?»

And the amount of service which you render in Group Auditing, or in any group activity, is the exact amount of response you get from the public. Don't suck to your bosom the idea that they don't come around just because of this, that and the other thing. They don't come around because you didn't give service and that's it.

Как-нибудь подойдите к какому-нибудь ребёнку и спросите: «Тебе хорошо и весело?»

Now, service is monitored this way: it's how much you give versus how much people can afford. There's always a two-way flow on service. If you don't let the person who is being served contribute, you get him on a stuck flow. He's got to be able to contribute back in some fashion or another. Now, he'll contribute back in money or more service.

Он автоматически ответит: «О, да, мне хорошо...»

But part of service and the test of service is whether or not there's a contribution. People who don't get any results from an intensive and who still owe money for the intensive are very loath to pay for the intensive. And when people start telling you that they don't want to pay for the intensive, you can chalk it up to the fact that they somehow or another didn't get the results they thought they should have gotten. So they cut down their contribution to the degree that they don't think they've been contributed to, you see?

«Нет, скажи, тебе хорошо и весело?» Никто никогда не задавал детям подобные вопросы, а если и задавал, то редко получал ответы.

You don't have any trouble getting people to pay their bills if you've given them, in their reality and understanding, what they thought they were - should have bought. You get the idea? You don't have any real trouble.

Нет, ребёнок - это трудный кейс. Это трудный кейс. Если вы одитируете взрослого через год после операции, от которой он чуть не умер, вы видите перед собой трудный кейс. Вы улавливаете?

Now this is mirrored into the accounts department. You look into the accounts department and you look over every delinquent account. Then you go down to CF and all you are looking at is ARC breaks with the processing department. You're not looking at delinquent accounts at all. You're looking at inability to serve or not having served. That's all. Unwillingness to serve, a failure to exchange service.

Хорошо, а что если вы одитируете того, кто беззащитен в своём окружении и кто пять лет назад был убит? Видите, какого масштаба задача перед вами стоит.

The way to get contributed to is to contribute. Therefore, a Group Auditor who does a fine job of 8-C on a group in general and does good Group Auditing and has good presence and can confront every individual in the group, confront the group at large, doesn't have any difficulty whatsoever getting lots of people to group audit. There's no great difficulty about this, or getting people to come in and listen to him. This is what it takes. That's all that it takes, too, and we're kidding ourselves if we think it's anything else.

Есть и еще один фактор. Этот ребёнок, возможно, попал в переплёт под названием «область между жизнями». Эта глупая штука всё ещё существует. Сразу после смерти ему всадили хороший, мощный имплант; ему что-то «стёрли», так что он теперь ничего не знает. Это довольно любопытно. Итак, вы как одитор сталкиваетесь с весьма непростой комбинацией.

I had a "Scientologist" (quote) (unquote) one time who just hadn't - he just never seemed to be able to get around to reading The Fundamentals of Thought or something informative on the subject. He could get up and make a lecture off the cuff, and actually didn't know what he was talking about at all. And we finally caught him and primed him up a little bit. Then some of the professionals around the neighborhood would come in and say, "Oh my God! Why don't you muzzle that fellow?" No, this fellow was - his public presence, you see, was very good in that he could confront an individual or confront a group and he did! And when they asked questions, he answered them! And some of his answers were unfortunate, but they were still very positive.

Есть несколько ошибок, которые вы можете допустить. Вот главная - вместо стандартной сессии проводить ребёнку одитинг урывками. Вы берёте ребёнка: никогда толком не начинаете сессию, никогда толком её не заканчиваете, проводите ему немного такого одитинга... знаете, нечто вроде плохого «одитинга аа чашечкой кофе».

Now, if he'd done this, he wouldn't have had a group. He would have said, "Well, I have a lot of different ideas. Hubbard's all right, you know, of course, but I have a lot of different ideas, and this is all different," and then the public doesn't like this because it's a via line of some kind or another. That's a fine way to fold up an organization, is to tell people there are differences and schisms of some sort or another, you know, from one person's opinion to the other person and get enturbulence. Public thinks they're looking at enturbulence and they're not looking at 8-C. So we get to our first thing about either Group Auditing or handling a group, and that is simply: bad 8-C or enturbulence keeps them away in droves.

Вы себе не представляете, насколько лучше работает одитинг на маленьком ребенке, если вы, начиная сессию, говорите ему: «Найди одитора, найди преклира, найди комнату».

Most failures in Group Auditing come about through, perhaps, an unwillingness to produce that much effect upon people. An individual says, "Wa-wa-wuh," and he starts getting up out of his chair, you know, during the Group Auditing session, and the person who's walking as the floor monitor, he doesn't slam him back into the chair and get him to go through the process. He lets him - he Q's and A's with it and argues with the fellow and lets him walk outside and doesn't keep him in-session, you know. This much enturbulence all by itself will break up the smooth 8-C of a Group Auditor. Just that all by itself.

Когда вы одитируете детей, вам нужно научиться перестать обращать внимание на других взрослых поблизости, которые подсмеиваются, презрительно фыркают и осмеивают саму идею того, что ребёнок может понять вас, когда вы с ним говорите. Общение с ребёнком кажется большинству взрослых полной глупостью. Они не разговаривают с ребёнком.

The proper thing to do is quite something else. You simply slam the fellow into the chair and say, "Do it!" "Do it. Do it. Do it." "Do it!" Rrrr! That disturbance doesn't bother the rest of the group. It only bothers them when it keeps on and the fellow isn't snapped right down into the exact groove of the group.

Пяти-шестимесячный младенец... я видел, как няни... они очень быстро избавляются от такого подхода; что-то излечивает их. Я подхожу к пяти-шестимесячному младенцу и говорю: «Привет. Как поживаешь?» Я разговариваю с ним совершенно идеально... понимаете, с глазу на глаз; и ребёнок успокаивается и смотрит на меня... его лицо становится спокойным. Вы объясняете какому-нибудь маленькому ребёнку, что сейчас произойдёт... может быть, ему всего два месяца, но вы объясняете ему: «Сейчас я тебя сфотографирую»; вы подходите к нему и рассказываете, что сейчас произойдёт.

Now, handling a group is, of course, an activity, a know-how, a something, but it's something that is best accomplished through familiarity. And you learn most about it by just making up your mind you're going to handle a group, you know? And then you go ahead and handle them. And you're going to group process them, well, you just go ahead and group process them. You get the idea?

К примеру, на днях маленький Артур... врач заставил его открыть рот и искал что-то у него в горле - наверно, часы, которые кто-то потерял, или что-то в этом роде. И ребёнок был немного в шоке. Понимаете, он: «А-а-а-а-а».

You have to know the processes, and that's easy. It's PAB 114. There have been no later or better processes for Group Auditing. It's just pure gradient scale on isness, the whole works, and it does a very good job on groups. lt's Tone 40. You don't Q and A with anything that happens in the group. You have a floor monitor, Anything that happens on the floor while you're auditing the whole group, well, the floor monitor takes care of it. Somebody isn't doing the commands? Why, the floor monitor takes care of it. This person's the monitor, and he just goes right on down the line and makes sure that the Group Auditor's cominands are enforced.

Я подошёл, взял его на руки и сказал: «Ну ладно. Всё уже закончилось».

For an auditor to start group processing a group without a monitor is a considerable mistake, and he should not do it. You start group processing only three people, you've had it if one of them kicks up on you. It'd be much better if you were processing three people to take one, appoint him the monitor. Of course, he'll stand around and do the processes half the time and get all grogged up, but that's beside the point.

Он глядел внимательно. Он сказал: «Уф! Это хорошо!» - понимаете? Врач заметил это краешком глаза; он стал смотреть в оба. Что-то произошло. Он увидел общение там, где он никак не ожидал его увидеть. Как правило, когда вы начинаете разговаривать с детьми как с людьми, другие взрослые обращают на это внимание. Вам нужно научиться не вступать в В-и-О с этой реакцией, потому что эти люди просто подвергают неестьности общение с детьми: именно это означают их насмешки, смущение, противодействие и так далее.

We used to get ahold of the seminar leaders and the floor monitors when I would group process a whole congress, you see? And I'd get ahold of them afterwards - have done this on several occasions - and run them on processes they were - or "Ron's auditing commands that they were trying not to do." Recall one, you know? And they were stuck in resisting all of these commands, you see, and particularly on Tone 40. That's wicked, you see? Monitoring Tone 40 is quite remarkable.

Обычно няни прекращают делать это после... Я устраиваю для них демонстрацию. Я убедительно им доказываю, что ребёнок куда сообразительнее их.

But you should nevertheless appoint one person to monitor the other two. You'll be happier that way, because the second one of them gets out of the groove, your 8-C of the whole group breaks down if you, the Group Auditor, have to break pace and handle that situation. So you must never do that.

Так вот, когда вы вступаете в В-и-О с очень малыми размерами тела, с неспособностью общаться и так далее, свойственными ребёнку, и из-за этого не проводите ему стандартную сессию, не обращаетесь с ним как с преклиром, не понимаете, что с ребёнком можно говорить и он может вас понять, независимо от возраста и душевного состояния, - в этом случае вы не получите никаких результатов. Результаты будут просто ужасными, ведь вы обрезаете свои же коммуникационные линии.

It doesn't matter if you walk into an area, you're all by yourself, there's a group there, they know you're a professional and they think you want to do some - they'd like to have you do some Group Processing, something like that, you don't have anybody else, well, you'd just better select somebody else and tell them what happens.

Вы начинаете сессию с ребёнком, вы проводите сессию с ребёнком, вы используете коммуникационный мост, вы заканчиваете сессию, и точка. Это формальная сессия. Не имеет значения, продолжается ли она десять минут, час или два часа. Всё равно это формальная сессия.

If a person is not doing the process, or is doping off, or is trying to blow, why, their job is to get them to do the postulate then. And that was just - that's not a slip. It's to make the Group Auditor's postulate stick and that's it. That's the only purpose the monitor has. And the Group Auditor's postulate is simply the auditing command. The person isn't sitting there, he isn't doing it obviously, so blowing comes under the head of it too. Anaten comes under the head of that. You're just trying to make the Group Auditor's postulates or commands stick. That's all. That's the whole job of the monitor.

Единственное исключение - это когда вы стремитесь сориентировать ребёнка в его семье. В таком случае вы не возражаете против присутствия других детей, при условии, что они у вас под контролем - другие дети, - потому что вы используете их в качестве терминалов, которые находит ваш преклир. Но вы должны быть очень хорошим одитором, чтобы одитировать ребёнка, в одной комнате с которым находятся четверо-пятеро братьев или сестёр. Вы должны быть на высоте, вы должны хорошо контролировать окружение.

Therefore, he's ambulant. Therefore, your group is spaced out in such a way that the monitor can get up and down, back and forth amongst the group. You know, if the chairs are so stacked up that a person can't pass down the line without falling over other people, why, he just won't monitor the centers of the rows, that's all. So you have to set your group up so it can be monitored.

Как правило, вы обращаетесь с ребёнком так же уважительно, как и со взрослым. Вы приводите его в какое-то тихое место. Вы обеспечиваете, чтобы его не беспокоили. Вы обеспечиваете, чтобы он понимал, что же вы делаете. И тогда вы проводите ему стандартную сессию. Что бы вы ни проходили в этой сессии - КОО 1... это просто замечательно работает с маленькими детьми - при условии, что рядом нет взрослых. Когда какой-нибудь взрослый видит это, он совершенно убеждён, что вы просто пытаете ребёнка, и он, возможно, попытается прервать сессию.

Now, if you do that and your own approach to the individual is good, your own confrontingness is good in the individual, your own confrontingness is good on the group, you've got it. That's it! Just go on - PAB 114, right straight on down the line. It'll take you through many Group Auditing sessions, PAB 114 will, because you can go rapidly through it or you can take one section of it at a time, or you can beat one section half to death for about five sessions, you see, and then go to the next session. You can proportion it in different ways. It doesn't matter whether it's flat on the people or not. The whole thing will eventually be flat if the people stay with you.

Кстати, вот замечание более общего характера: ребёнок начинает плакать, и взрослые тут же думают, что вы делаете с ним что-то плохое. На самом деле ребёнок поднимается по шкале, проходя через что-то; у него ничего не болит, и если вы прервётесь и поговорите с ним, то он перестанет плакать и продолжит проходить процесс. Понимаете? А взрослые слышат, как ребёнок кричит или плачет или что-то в этом роде, и они тут же набрасываются на вас и всё портят.

A lot of technical problems have been handled and solved in Group Auditing. And it is found that subjective processes are poor and objective processes are very good. So a Group Auditing is done on a demonstrable isness.

Когда вы одитируете ребёнка, присутствие его родителей вам только мешает. А если это ваш ребёнок, то вам иногда может помешать даже присутствие супруга. Ведь может произойти то же самое: взрослый расстраивается, потому что ребёнок расстроен. Ребёнок расстраивается, так что другой родитель тоже расстраивается. Вы понимаете?

In other words, they're looking at walls or ceilings or floors or holding on to something, and if they're "Thinking a thought," or something like that, you have difficulty trying to get them to think a thought every time you get them to think a thought. They - some members of the group will think four or five thoughts or something like that. And they go out of control and it's just bad 8-C and they don't get any - very far with the Group Processing, that's all.

Например, я проводил маленьким детям интервью, используя очень точную процедуру. Другими словами, процедура проведения интервью ребёнку была куда более точной, чем проведения интервью взрослому. Я добивался, чтобы ни мама, ни папа, ни кто-то ещё из родственников ни в коем случае не входил в комнату, где мы беседовали. Я просто требовал: «Уходите. Вон!» Я понял это на горьком опыте. Я многое понял на горьком опыте. Это вовсе не теория.

And then there's always the troublemaker in the group. He wants the attention. He's the terminal snapper. You run into the terminal snapper. He will become someday the bane of your existence. If you're teaching courses or trying to handle large crowds of people, why, you always get terminal snappers.

Одна маленькая девочка, которая, как считалось, была умственно отсталой... Я проводил ей «Процессинг создания», и я позволил её маме находиться в комнате. И мама тут же стала вмешиваться, оценивать, оценивать, оценивать, говорить дочке, что та должна думать, и вскоре всё пошло наперекосяк. Мы избавились от мамы и довели процесс до конца.

It's - in I don't know how many congresses, tremendous numbers of people trying to have appointments with me, and tremendous numbers having appointments with me exactly at the end of the congress, and so forth, have yet to bring up any vital business concerning anything. These people have got to have appointments, you see, but they just - there isn't any reason for it at all. All they're doing is snapping terminals.

Но взрослые очень мешают. Кроме того, у ребенка есть какие-то взаимоотношения со взрослым — не такие, которые присущи сессии одитинга; ведь обычно ребёнок в значительной степени зафиксирован на взрослом, который приводит его к вам. И ребёнок не может войти в сессию. Поэтому вам нужно, так сказать, отодрать его от самого близкого ему взрослого, чтобы ввести его в сессию. Вы понимаете?

And that you put out an order restimulates the overt acts of the person in himself putting out orders to such a degree, and you just get a snap of terminals. It's just totally mechanical. You're causing - well, they do a flip on it - and if you're causing, they snap, that's all. The overt act-motivator sequence just brings them right straight up to you. You always have the one, two, three, four of these in a group.

Та же самая девочка, пока рядом с ней находилась мама, вела себя как полная идиотка. Как только я избавился от мамы... не мама была виновата в этом, просто ребёнок был в паршивом состоянии... как только я выставил маму из комнаты, ребёнок решил: «О, ха-ха, теперь я уже не в полной изоляции. Пожалуй, мне придётся быть откровенной с этим парнем». Понимаете? И мы поговорили по душам - точно так же, как мы могли бы поговорить по душам с любым преклиром.

You're very, very lucky if - if you don't have more than two. Now, you can cope with that sort of thing.

Это было нечто поразительное. И состояние этой девочки начало очень быстро улучшаться, она на самом деле превосходным образом реагировала на процессинг, при условии что никого из членов семьи не было поблизости. А как только они появлялись, она начинала вести себя как идиотка. Это интересно. В конце концов она перестала испытывать потребность вести себя таким образом лишь потому, что поблизости оказывался кто-то из родных. Между прочим, это был умственно отсталый ребёнок.

So, your monitor essentially has another duty and that is to keep terminal snappers from snapping terminals with you during breaks, or you never get a chance to breathe during a break. Got the idea? You shouldn't spend a break, whether you're teaching a course or processing a group or doing anything else, standing around talking to the people who snap terminals with you. In the first place they generally didn't want anything - there's no reason for them to. And if you're going on for a second session of Group Auditing, you owe it to yourself to have a breather, that's all.

И кстати, таже самая процедура применима к психотикам. Никогда не проводите психотику интервью в присутствии его сопровождающих. Не имеет значения, мужчина это или женщина; просто ни в коем случае не разрешайте сопровождающим его или ухаживающим за ним взрослым входить или находиться поблизости.

So your monitor has a dual job. In view of the fact he isn't taking any great responsibility in the matter, he has to do a protective action with regard to the Group Auditor, particularly in a very large group.

В организациях, в НЦХ есть правило: любой человек, который является несомненным психотиком, если ему проводят процессинг... не то чтобы это было каким-то правилом, поскольку в центральных организациях не одитируют психотиков, так что это правило нечасто применяется. Но если внезапно оказывается, что какой-то преклир является настоящим психотиком, и у него есть сопровождающий или это муж, или жена, или какой-то член семьи, или кто-то ещё, - правило таково: всегда проводить процессинг и этому человеку тоже. Понимаете? Добейтесь, чтобы и он получил процессинг. Тогда он не будет болтаться под дверями вашей комнаты одитинга.

Now, it isn't true that everybody who comes up to speak to you is simply a terminal snapper. That isn't true. But the people who do it consistently and obsessively are. And generally if you've got friends in a group, why, they'll come around and say something to you. That's natural, nothing much to that.

Так что можно сказать, что вы не уйдёте далеко в одитинге ребёнка, не приведя в порядок его окружение. Если вы собираетесь одитировать ребёнка, то всегда лучше одитировать также и его родителей. На самом деле, если вы одитируете родителей, вы позволяете ребёнку стать лучше. Даже если вы будете одитировать только родителей и не делать ничего больше, вы уже в какой-то мере добьётесь победы.

But if you were to process a group of five hundred people without any covering or any cover during the breaks, you'd just be trampled in the rush and that would be that. Got the idea? I mean, there are just - that many people off the street would have such a proportion of terminal snappers in it that they would practically knock you out.

Только посмотрите на некоторых родителей и детей - это нечто поразительное. С точки зрения 8-К это просто «Какая стена?».

Now, how many floor monitors do you need for how many people? Ah, that's a question you can settle, but we've handled fairly well seventy-five or eighty people per monitor, when it gets up into large numbers.

• Так вот, Джонни, теперь... Джонни, сядь на этот... Нет, не садись туда. Мама... Джонни, пойди принеси мне чашку... Нет, нет, Джонни, ты слишком маленький. Нет, я её открою. Джонни, почему ты ходишь по дому в шапке?

Now therefore, it isn't true that one auditor can process an unlimited number of people. He can process as many people as he can also provide monitors for and reach. Therefore, you couldn't group process over a radio, not very successfully. Been tried - never terribly successful. In the first place, the people aren't under direct control and so forth. The thing to do would be give a talk over radio and invite the people down to be group audited. See, that would be the proper thing.

You'd have to have monitors for at least every seventy-five or eighty people present. There'd have to be at least that many monitors. Now, you'd probably be much more comfortable with a monitor for every thirty. That would be much happier state of affairs. Nevertheless you could certainly process an awful lot of people, given monitors. The monitor doesn't have to be a trained Scientologist, so it's perfectly all right.

How many people could be processed in a group and how much good could it do? Well, it'd be probably the number of people you could get into the largest visible space. Take the Yankee Stadium, something of that sort, but you'd still have to provide for monitors. You'd still have to have arrangements whereby your commands could be policed. Otherwise, the whole thing will start to go out of gear. You've lost your grip on the situation and your control of it.

Вы можете продемонстрировать это какому-нибудь взрослому. Просто скажите ему сесть на стул, а потом скажите ему встать - прежде, чем он успеет присесть, - а потом отдайте ему целую кучу приказов, не давая выполнить ни одного из них. Вы демонстрируете ему, как выглядит плохой контроль. Конечно же, это вообще не контроль.

You could easily use a PA system to group process. There'd be nothing wrong with using a PA system. But at the same time, if you're reaching or trying to reach that many people, if you haven't got terminals that can take care of the enturbulence, you won't get much Group Processing done.

Но взрослые так и поступают. Обычно так с ребёнком и обходятся. Однако, если вы решите, что состояние ребёнка определяется исключительно поведением взрослых вокруг него, то это будет ошибкой. Да, поведение взрослых имеет значение. Оно имеет большое значение. Это фактор, который вызывает включение. Но это не самый главный фактор. События, только что произошедшие с ребёнком, имеют гораздо большее отношение к делу.

Now, given an ability to confront an individual person, given an ability to confront a group, given the know-how in PAB 114 - that, given the know-how on monitors, they're supposed to make the Group Auditor's postulate stick, you couldn't help but have an increasing group. It'd be pretty hard to do. Your group would keep increasing.

Если бы вы создали ребёнку окружение, в котором осуществляется превосходный 8-К, и если бы взрослые очень хорошо с ним обращались... И вы понимаете, 8-К не означает сплошную слащавость, это просто 8-К.

This is highly effective, highly effective dissemination because you get word of mouth. If you're not getting word of mouth, you're not getting results. You're just fooling yourself.

Человек... знаете, я не считаю, что люди работают на постах, где они чувствуют себя ненужными. Если человек не чувствует себя нужным, то он на самом деле не работает. Я не считаю... Ну, давайте сформулируем это так: если вы сделаете кого-то ненужным или лишите его зарплаты... я почти уверен, что, став ненужным, он уйдёт с работы скорее, чем лишившись зарплаты. Это может показаться странным в нашем чрезвычайно материалистическом мире.

Now on individual pcs, you don't expect much word of mouth. They have their own private lives and the society at large feels that if they have to - if they want to get better, there's something wrong with them. They very often don't do a great deal of talking about it, unless you get very spectacular results. You get very spectacular results, why, they do something about it. But they will talk about - that's on an individual basis, they don't talk about it much. But on a group basis they do talk about it.

Я считаю, что в армии мы наблюдаем прямо противоположную картину, это просто потрясающе. В армии люди опускаются всё ниже и ниже просто потому, что они не нужны по-настоящему, они не чувствуют себя нужными и так далее. Возможно, в этом всё и дело. Они служат в армии, но они не нужны, и они не могут уйти. Так что они становятся вялыми и апатичными.

So you actually, in the absence of other programs, owe it to your own peace of mind... I don't care what you're working at, whether you have a professional practice or not, you owe it to yourself and your own repute to scrape yourself up a group one way or the other. Keep it building. Give them good processing, give them some talks, give them some data; play them a tape once in a while, and give them good Group Auditing. You owe it to yourself to do that. In that way, why, you keep up your familiarity and life's much better.

То же самое происходит и с детьми. Ребёнок не нужен, вы понимаете? Его никто не использует, поэтому он опускается ещё быстрее.

Group Auditing, of course, will never clear Earth. Don't underestimate it, but don't overestimate it.

Я не очень-то хочу сравнивать детей с собаками. Но я скажу вам вот что... вот вам сопоставимый пример. У меня как-то была собака - настоящий психотик. Внезапно я начал дрессировать эту собаку очень сурово, твёрдо, энергично, изматывая её до полусмерти. Она стала вполне душевно здоровой. Я перестал её дрессировать; она опустилась до тона 1,1, начала истреблять соседских цыплят. Понимаете, я не проводил собаке никакого процессинга. Просто я не пренебрегал ею, а заставлял ее работать.

Now, right now HAS Co-audit is so powerful and is so thoroughly off to the races in the direction of Clear, Clear, Clear, that you are going to believe that it supersedes Group Auditing, and people will have a tendency to forget good old Group Auditing.

И вы обнаружите, что в современном обществе детей не заставляют работать, детям не демонстрируют, что они нужны. Вы понимаете? Возможно, это один из основных элементов проблемы. Ребёнка не используют. Его существование не имеет цели.

Let's not forget it. Group Auditing wiped out class after class of backward children. Just wiped out their backwardness, that's all. And it wasn't even good Group Auditing. You or I with a professional eye would have gurked to watch the lousy, stupid auditing they were calling Group Auditing. Oh, just dreadful! Horrible!

Ужимки маленького ребенка... За ними весьма интересно наблюдать, если вы обращаете внимание на этот фактор; быть кому-то нужным. Ребенок делает себя нужным, развлекая своих родителей. Он делает то, что в его силах... чтобы как-то заполнить пустое место. Это кнопка «Помощь» - крайне важная, чрезвычайно важная кнопка под названием «Помощь», вы понимаете? Ребенок пытается позабавить своих родителей, он пытается присутствовать тем или иным образом.

"Well, of course, you don't have to do that, Johnny, because you didn't want to do the last one. But that's. . ."

Маленький ребенок... возможно, он придумывает по новой ужимке в день или что-то в этом роде. Маленькие дети так и поступают... это весьма интересно наблюдать.

"Now, Billy, you don't seem to be doing the process. Now come up here, Billy. Come up here, Billy. Now, you certainly can do the process."

А если вы не уделяете этому вообще никакого внимания, дети в конце концов впадают в апатию и перестают это делать. А если вы уделяете внимание... нам достаточно посмотреть на эту новую ужимку и сказать «Урра! Это замечательно! Это хорошо». И ребёнок доволен, у него улыбка до ушей, он очень рад. Обычно после того, как он получил подтверждение, он не продолжает это делать. Но ребенок предоставляет вам то, что, как он знает, вам нужно - он забавляет вас или что-то в этом роде.

When you do that, you know, the rest of the children have to have difficulties so they can get attention. And it downgrades the whole class to call one up front who couldn't do it.

Большинство детей потеряли целую жизнь и тело, потом прошли через чёрт знает что и родились, а потом оказались в окружении, где никто в вас особо не нуждается и где используется плохой 8-К. И это практически конец всему. Вы понимаете!? Такой вот кейс находится перед вами, когда вы смотрите на ребёнка. Вот с каким кейсом вы имеете дело, когда вы имеете дело с ребёнком.

This Group Auditing basically was done without monitors. It was done with a lick and a promise. It was done with Creative Processes. It was done.... Oh! It just should never have happened. And yet it was this tremendously successful thing that it actually did upgrade these people with actually no further auditing.

Перед нами кейс, обладание которого находится очень низко, практически на самом дне, который не чувствует, что он кому-то нужен; который получает плохой АРО; который не привык к окружающему миру - он очень плохо знаком с тем, что его окружает; он не привык к своему телу. Он пережил много бед, и все его прежнее ноу-хау провалилось в тартарары, он больше не может его использовать - ведь если вы используете это ноу-хау, вас, конечно же, убивают. Очевидно, это было доказано.

They - the kid that had energy enough to get to school and enough sense to sit at his desk evidently could be improved by Group Auditing. That doesn't mean all mentally retarded children could be improved by Group Auditing. You understand? Because they're already selected out by the fact that this child could sit at a desk. That was a skill. It's probably the only skill that upper-level government has. Now, that's not a bitter remark - I've been reading the papers lately. It's just - just is an effort to as-is the situation.

Он чувствует себя очень незащищенным. Понимаете, двухлетиий ребёнок не может пойти и устроиться на работу. В следующий раз, когда вам будет два года, попробуйте. У вас ни за что не получится.

Now, take such a thing as a team. It's going out. It's going to play a game for dear old do-and-die. You actually haven't anything better to do for that team than to do some of the processes in PAB 114. There's nothing better you can do for them.

Если вы окажетесь поблизости от меня, я дам вам работу. Это факт. Я всегда могу найти найти работу для ребёнка. Я найду её очень быстро - так же быстро, как он ползёт. Нам с вами эта работа покажется глупой, но ребёнок вцепится в нее мертвой хваткой. И после этого вам нужно внимательно следитъ за тем, чтобы не нарушать его право на нее; это его обязанность и его работа, вы понимаете?

That's it. Just grab them all off. You're going to process all of these fellows. Well, you don't want to get them onto the idea of processing people and all that sort of thing. They're just sportsmen and you know sportsmen, you know?

И вы поразитесь... Если вы начнёте воспитывать ребёнка в этом духе, когда ему будет примерно два с половиной или три года... К тому времени, как ему будет десять лет, он будет способен выполнять кучу работы и 6удет доволен. Работа никому не вредит. Только отсутствие работы делает её чем-то отвратительным.

Nothing wrong with being a sportsman. I have many indoor sports myself, see, all interesting and so forth; chess, other exciting games. Outdoor sports - I'd rather navigate than pull on ropes but - or something of that sort. But sportsmen in general, you know, it's muscle. It's duration. It's perseverance. They handle themselves like a bunch of livestock. It's quite interesting. You know, they run up and down with a sweater on so that they work up a sweat, and then they go in at the proper moment and then they play through the proper number of innings or chukkas, or whatever it is. And then they come out and then a blanket is put over them and then they're exercised to be cooled down and they take them into the barn and feed them more hay. And they're generally in terrible mental-physical condition.

Таким образом, ребёнка нужно понимать. А чтобы понять ребёнка, нам нужно забыть о той чепухе, которую прошлые культуры единогласно приписывали бытийности ребёнка. Все приторно-сладкие рассказы о том, как этот прелестный комочек радости был принесён журавлём, или аистом, или кем-то... сплошная орнитология. И "эта милая душа была послана нам с небес". Боже, кому-то определённо не хватает реальности насчёт области между жизнями, если он называет ее небесами.

The. one thing - if you ever go into sports, sports auditing and the handling of sports, and so forth, you're going to be just - just flabbergasted.

Итак, вот ребёнок. Забудьте о сказках; одитируйте то, что вы видите. Когда вы начинаете смотреть на детей, происходят две вещи: вы начинаете сильнее с ними дружить и вы, несомненно, изменяете свою точку зрения на детство как таковое.

You say, "How can these internationally famous athletes hang together another ten minutes?" Because the trainer and all these boys that are running around, and the water boy - boy, it's just one long roll of adhesive tape, let me tell you! They're gluing them together and patching them up and so forth and bandaging the ankle that had a strain that morning and putting arnica on the shoulder that's under strain. These guys are a bunch of prima donnas.

То, что состояние детей быстро восстанавливается, как я упоминал ранее, объясняется целиком и полностью тем, что они просто полны надежд. Они действительно чувствуют, что могут добиться успеха. Попробуйте поодитировать кого-нибудь, проблема настоящего времени которого состоит в том, что его завтра повесят; тогда вы увидите, что я имею в виду.

You listen to them, you know, while they, "Oh-oh! Oh-oh-oh-I-ah-um-um oh-oh I - I just - I had a pain. I had a pain right there. Ah-ah ah-ah ah-ah. I don't know-I don't know. What's my pulse? What's my pulse? I wonder if I'll be able to bat this afternoon? What's my pulse? Umm..."

Вот у человека проблема настоящего времени. Вы ничего не добьётесь, проводя ему процессинг, пока вы не устраните эту проблему настоящего времени. Из-за проблемы настоящего времени весь кейс зависает. А у ребёнка нет проблемы настоящего времени, у него впереди весь трак. Возьмите человека постарше, которого должны повесить, и попробуйте его проодитировать. У вас ничего не получится; одитировать его очень трудно, если вообще возможно. Возьмите ребёнка, у которого впереди вся жизнь; его одитировать очень легко.

They're a bunch of hypochondriacs It's really fascinating. I'm not downgrading them. I'm just - that's just the way it is. If you get out, fool around about the only totally abandoned characters I know are jockeys. And the jockeys, they're so interested in keeping weight off and so forth, that it's the mental exercise or something of the sort, keeps them sane or interested. They're quite alert. Most other sports aren't.

Но то, насколько легко одитировать человека, не показатель состояния его кейса. Кейс находится в весьма неважном состоянии, однако одитинг идёт очень быстро, если его проводят правильно.

Of course, you take a heavy mental sport such as golf and its isolationism and so forth, you look for something different than team sports. But there's nothing better that you can do than the isness of things for anybody engaged in sports, because he's always attacking MEST with violence. And the isness of things tends to even it out and you put him at cause-point over MEST and he becomes a much better sportsman.

Какие процессы вы проводите ребёнку? Вот основной принцип, золотое правило одитинга: найдите что-то, что преклир может делать, и добейтесь, чтобы он смог делать это лучше.

Now, once in a blue moon you will get into a situation whereby you have you want to process two or three fellows who are members of teams or something of the sort.

Вы совершите ужасную ошибку, если попытаетесь направлять ребёнка снова, снова и снова, каждый раз прося его делать что-то, что он не может делать. Ведь что это означает? Вы толкаете его к неудачам, неудачам, неудачам, неудачам.

Now, you're in for another surprise. The total apparency of the situation is they're just cases that are out the bottom. The truth of the matter is, they're simply simple cases. Their simplicity of an injury or a strain worries them like mad. This worries them. At the same time they can do practically anything you ask them to do in processing. And these two things are hard for a pro to reconcile.

Давайте возьмем младенца, свяжем ему руки за спиной, а потом встанем перед ним и скажем: «Дай мне свою руку. Спасибо. Дай мне свою руку. Спасибо. Дай мне свою руку. Спасибо». Если вы это сделаете, вы увидите, как он погрузится в апатию; ведь он знает, что вы говорите. Вы сделали невозможным... мало того, что он не может этого делать, вы сделали выполнение этой команды вообще невозможным. И он реагирует на это точно так же, как отреагировал бы взрослый преклир: он падает ниже самого дна.

You say, "Be three feet back of your head." Bang! They go three feet back of their head.

Хорошо, теперь давайте не будем связывать ему руки за спиной. Он лишь грудной младенец, и вы говорите: «Дай мне свою руку». Его руки не находятся под его контролем. Это снова означает неудачу, неудачу, неудачу, неудачу, понимаете? И опять-таки, ребёнок падает ниже самого дна.

You say, "Now concentrate and control over a certain area," you know?

Теперь давайте подойдём к этому разумно. Что этот ребёнок может делать? Чтобы дать ответ на этот вопрос, у вас должна быть хорошая способность наблюдать, потому что всё не так просто, как в случае следующей команды.

They concentrate and control. "Hold that gun still." Next thing you know, he's national champion. "Keep the gun from going away," you know? Just nothing but a drill like this and the fellow becomes a terrific marksman.

«Ты заставь это тело лежать в этой кровати. Спасибо». Понимаете, вы смотрите на него и обнаруживаете, что он может заставить тело лежать в кровати. Очевидно, именно это он и делает. Так что вы позволяете ему делать то, что он может делать! И вы добиваетесь, чтобы он стал причиной над тем, что он делает. Так вот, вам нужно немного понаблюдать, чтобы выяснить, что же ребёнок делает. Вы всегда можете добиться, чтобы он делал то, что он делает.

They process very easily in spite of the horrible condition they're apparently in.

Вот ребёнок, который никому не подчиняется, он в очень тяжёлом состоянии, сильно рестимулирован, болеет почти всё время и так далее... не подчиняется никаким приказам, не понимает вообще ничего. Он просто сидит как деревянный, сжав кулаки, и не собирается выполнять ничего из того, что вы ему говорите.

And you can take a team and group audit them. Just as crude as, "Look at that grass. Look at the sky. Look at the bleachers." Or "Look at the wicket. Look at the coach. Look at that car. Look at the fence." This is crude, you know? All of a sudden they're all feeling wonderful. It's fantastic! It's fantastic! And you can create such - such magic that the poor trainer and so on is just put in the shade. And the trained doctor that they have hanging around, he's in the shade too.

Так вот, только попробуйте не вспомнить этот принцип! Что делает ребёнок? Посмотрите на него. Посмотрите на него. Что он делает? Он лежит со сжатыми кулаками. Хорошо. «Лежи на кушетке со сжатыми кулаками. Спасибо. Лежи на...» Вы обвели его вокруг пальца, не так ли?

Oh, these fellows that come off with a sprain, something like that, you know, I don't know if you've maybe ever processed a sprain or not, but if you just ask the individual to touch things with his - a sprained ankle for instance - ask the indjvidual to touch things with his foot.

Скажем, ребёнок не желает делать ничего другого, кроме как носиться по комнате, носиться по комнате, носиться по комнате, носиться по комнате. И вы подыгрываете той игре, в которую он играет, когда говорите ему: «Носись по комнате. Спасибо. Носись по комнате. Спасибо». Вы понимаете, это совершенно элементарно. Это разговор на очень простом уровне. Очевидно, что ребёнок может делать то, что он делает, но он не является причиной над этим действием. Поэтому то, что он делает, представляет собой ино-детерминизм, который вы берёте под контроль и превращаете в селф-детерминизм. Поразительно!

You know, "Touch the ground with your foot. Touch the car with your foot. Touch the bench with your foot. Touch that cushion with your foot, you know? Touch the shoe with your foot."

Вы можете работать таким же образом с психотиками. Это не значит, что дети - психотики. Но принцип тот же.

Just got a - get - naked foot and just have him touch things with it, you know? Bing, bing, bing, bing, bing, bing, bing, bing, bing, bing. And boom! All of a sudden, he hasn't got a sprained ankle anymore and he's back on the playing field again, when everybody knew he was going to be laid off for six weeks, see? This is magic!

Если вы выясните, что делает разум, и будете действовать аналогично в процессинге (это еще один старый принцип), то состояние преклира улучшится. Сейчас мы понимаем это куда лучше, чем раньше. Почему? Потому что преклир делает то, что он делает, на основе ино-детерминизма. А вы добиваетесь, чтобы он это делал на основе селф-детерминизма. Вот как всё просто. Вы понимаете?

Broken bones? Well, you can get somebody with a broken bone back in action in about a week with individual processing. These fellows are so worried about their health, their health is so important, that it makes them look like a lot of very sick people. They're not. But there's such vested interest, such importance to ill health that it materializes and you can knock it out rather easily, particularly with Group Processing.

Так вот, процессы, связанные с направлением, очень хорошо работают на детях. Низший уровень таких процессов - в которых ребёнок указывает на какое-то направление, показывает его... Для этого ребёнку должно быть примерно два с половиной года или больше. Лучший из них такой: «Где (знакомый предмет)?» Понимаете, «Где стол?». А если ребёнок знает только себя и одитора, то вы используете только эти два терминала. И такой процесс можно начинать где-то в два года. «Где я? Где ты? Где я? Где ты?»

If you were to walk in to the manager of a team and ask him if you couldn't group process his team, maybe he'd say yes. You could explain to him what it was all about. You could show him what you're going to do. Possibly work out fine. You might get there. It's doubtful if he'd pay you very much to do it. The way to make money on that, is simply to get a team before a game, put a very large money bet down, you see, on that particular team, and then in one fashion or another worm yourself in, group process the living daylights out again and collect your bet.

Если вы спрашиваете, где вы, а ребёнок не указывает на вас, то вы берёте палец ребёнка и указываете им на вас. Вы не даёте ему избежать выполнения команды одитинга - это всегда пагубно. Но вы делаете это очень мягко. «Где ты? А где я? А где ты? А где я?» Это, пожалуй, простейший уровень устной команды, связанной с мышлением.

That works very easily with boxers. You can take some boxer that has a famous name or something like that and put yourself in chips rather rapidly. He had a famous name. Now he's a has-been. Just fix him up, get him so he can confront another fellow in the ring, that's all. All punch-drunkenness is, is the inability to confront another fighter. And you could win.

Ребёнок не может с лёгкостью выполнить команду типа «Посмотрите на эту стену», ведь он не в состоянии посмотреть на стену. Он слишком низко по шкале, чтобы по-настоящему смотреть на стену, и эта команда выводит на поверхность слишком много замешательства. Так что ребёнок не может выполнить такой сложный приказ, но он может ответить на вопрос. И это, как всегда, процесс, который находится ниже по шкале. Ниже по шкале находится процесс, в котором нужно давать ответ на вопрос, а не выполнять приказ.

Well, Group Processing has so many spheres and has so many values that a professional auditor who can't do it would be something like a professional auditor that can't do an assist. You know, he sees an injury, he can't do anything about it. He'll soon become the effect of such things.

«Где стол? Где стул? Где мама?» Вы понимаете? Вопросы такого рода. Время от времени простительно говорить ребёнку, чтобы он нашёл терминал, которого нет в поле зрения. Понимаете, это простительно. Это не идеальный одитинг, но это подбадривает ребёнка.

The Group Auditor should handle a group with great 8-C. He should handle a group very effectively, and he shouldn't be upset if one or two people - those are the terminal snappers - come forward and say, "We didn't get any results." That is an indication that he has almost reached them.

• Где мама?

Something you should know about that, that the first thing a fellow tells you that you are almost reaching, is that you've got no effect on him. Because he's a no-effect case, an effect on him restimulates his statement, which is a dramatized statement, that he has received no effect. So that's the first thing he tells you. So the first thing you know about a case that tells you he had no effect - you've got someplace.

If there are two or three people in the room that are strictly, "What wall?" and apparently did the processes and who didn't afterwards tell the monitor or you that they got no effect, you didn't do a good job of processing. See how that is? They're always a good index.

Now, in Group Processing it is always best to issue some kind of a test, we don't care what kind of a test it is, before and after. Appoint a series of processes. Say, "This series is going to be ten weeks. And for ten weeks on Friday evening, you're all going to rally round and we're going to have some Group Processing." Well, give them a test when you start the series. Run a certain number of processes, and then give them a test to end the series, and then compare the results and give them to the people you have group processed. They've got something to show for it. They like a piece of MEST.

Понимаете? Вполне нормально. Это один из типов «Ориентационного процессинга». Он очень, очень хорошо работает.

You will find that the amount of gain which you can make over a wide group is very, very sizable; is very, very real. It's very, very satisfactory, too.

Далее, «Где это случилось? Где ты сейчас? Где это случилось? Где ты сейчас? Где это случилось? Где ты сейчас?» Процесс такого рода очень быстро «подлатает» множество разбитых носов и коленок у детей.

Now, when I say, "You group process with vitality, you group process with verve, you group process with a little pinkie held at a certain angle, you group process always wearing a jacket," you get the rules that could be set down for this now? "When you group process people, never pace back and forth rapidly. Pace slowly, you see? It shows deliberation. It shows confidence." We could just go on and on and on, you see, and with rules, rules, rules, rules.

Вы иногда поражаетесь, видя, как быстро у ребёнка исчезает соматика. Её как ветром сдувает. Но однажды вы будете проводить какой-то процесс, и он начнёт вгрызаться во что-то, совершенно вам непонятное, и у ребёнка включится соматика, которую он абсолютно не конфронтирует. Ваше дело табак. Что вам делать? Что вам делать? Нy, тем или иным образом, с помощью Тона 40, вам придётся заставить ребёнка пройти через это. Так что вам лучше не проводить процесс, в котором вы не можете заставить ребёнка выполнять команды. Водь ребёнок совершенно не конфронтирует боль и соматику.

When people feel pretty lost, and they don't have much confidence, they try to substitute rules for action. They get them totally reversed. You don't need many rules. You do need the processes, because they were very hardly won with a tremendous amount of research and action over a great many years. It's a very thorough branch of Scientology. It's very well worked out.

Вы хотите узнать, где ребенок на Шкале тонов? Подойдите к ребенку которого вы очень хорошо знаете, и скажите: «Ударь меня». Если ребёнок как следует шлёпнет вас, он, вероятно, где-то в диапазоне 1,5... он со злым умыслом закатит нам звонкий шлепок, знаете. А если он начнет боксировать с вами, смеясь, - он выше этого уровня. Но на более низких уровнях... во-первых, если ребёнок к вам вообще прикоснется, он заплачет, а ещё ниже он и вовсе не будет к вам прикасаться. «Но я люблю тебя. Я не хочу ударять тебя». И все в таком роде. Он будет приводить вам всевозможные доводы в пользу того, что он не должен прикасаться к вам или бить нас.

And there are some old textbooks called the Group Auditor's Manual. I think there's a newer Group Auditor's Manual that's available. These tell you various things to do about groups and are quite useful and handy. The exact processes you ought to run on a group, however, are in PAB 114.

Это не рекомендуемый процесс, это просто демонстрация. Это просто небольшой тест. Вы говорите ребёнку: «Ударь меня». И если он ни за что на свете не согласится сделать это... ну что же, вы узнали его положение на шкале.

Now, whenever you use poor 8-C, you get poor results. And the only thing which you have to overcome is any inability that you have to confront an individual, and any inability you have to confront a group. Given the auditing commands, you've got it made. You'll always do a good job of Group Processing, that's it! You don't have to worry about it any further than that.

Ну ладно. Существует такая вещь, как «кошачий процесс» - процессинг животных. Вы пододвигаете руку к передним лапкам кошки и не убираете руку; вы ждете, чтобы кошка потянулась к вашей руке. А когда кошка потянет лапу в направлении вашей руки, вы медленно, а не быстро (чтобы не напугать кошку) отодвигаете руку - кошка пытается достать её лапой. И кошка снова нацеливается цапнуть вашу руку - вы отодвигаете руку немного дальше.

It's a very funny thing that people are apparently more appreciative of Group Processing than they are of individual processing. And if you think your morale could stand a boost every Thursday night or something like that, well, by all means run a Group Processing unit. Because it'll always boost your morale.

В конце концов эта кошка станет в восемь раз больше льва, если вы будете проводить это каждый день регулярно по расписанию - всего несколько минут в день играть с кошкой. Эта кошка будет готова сожрать кого угодно, понимаете. Да, эта кошка теперь опасна, опасна!

Now, the most fun to process probably, in groups, is children. They don't need anything different than anybody else. They run the same processes.

И поскольку эта кошка становится опасной, психотерапевты прежних времен (у которых кишка тонка) ни за что не стали бы продолжать проводить ей процессинг. Они бы не осознали, что ей нужно пройти через диапазон, в котором она опасна, прежде чем она сможет стать доброй. Они считали, что задабривание или апатия или что-то в этом роде - это желательный уровень для другого живого существа. Если проводить кому-то процессинг, то он будет постепенно проходить через различные уровни и в конце концов станет опасным; он становится очень опасным, прежде чем он может стать добрым.

You don't have to make it all cute, say, "Now, mock up a bunny rabbit." They get along just fine on "Look at that wall." "Say hello." You know, any kind of a process that's a communication process. Children get along beautifully on it.

Подобным образом дети поднимаются по тону, проходя через различные уровни. И в какой-то момент в середине процессинга люди могут решить, что состояние ребёнка стало гораздо хуже. Время от времени та же проблема возникает с психотиками. Психотик начинает двигаться или что-то делать в обществе, и все его родственники начинают набрасываться на вас. Тоже происходит и с детьми.

You'll find out that you can get the most appreciation from your neighbors with vocal Group Processes, which had a vogue. They'll wonder, "What the hell is going on there?" You know? They'll probably come in to find out and wind up in a - in a session. Another way of advertising.

Ребёнок просто... ого, он ррр-ррр-ррр-ррр. Он оборачивается к отцу и заявляет; «Заткнись, ты, старый козёл» - или что-то в этом роде. Папе это не нравится! Ему это не нравится.

When we look over the successes which have been had by Group Auditing and when we look over its limitations, we should realize that it is far too good to be abandoned, and it is a piece of skill which an auditor is hardly a professional if he is without.

Семейные проблемы в окружении психотика, семейные проблемы в окружении ребёнка - достаточно серьезная помеха одитингу. Окружение является достаточно психотическим, чтобы время от времени мешать вашим действиям. Следовательно, всегда лучшее решение - одитировать ребёнка вне самого близкого ему окружения, если это можно обеспечить на несколько дней.

You can group audit people off of a sheet of paper, keeping the sheet in front of you and so forth, but don't make it a habit. You should actually memorize the commands in PAB 114, the order of the processes, know exactly what's going to happen. You should try to run every process that you run so the majority of the people have it flat. Don't develop a guilty conscience because a quarter of them are still very badly restimulated. They always come up and tell you you're - they're very badly restimulated, and the rest of them all look happy. You say, "Ah-ha. I got to them." See? They must have had some result if they're badly restimulated.

Чтобы как следует одитировать детей индивидуально, в особенности тех, кто находится в плохом состоянии и у кого множество проблем, на самом деле нужно нечто вроде больницы или санатория. Если бы у вас не было чего-то вроде больницы, где могли бы позаботиться о ребёнке в ходе процессинга, то вы бы допустили ошибку. Так что вам нужно что-то вроде детской больницы; когда-нибудь она у вас появится.

It takes a somewhat cavalier attitude to group process people. It's - you have to be capable of sadism because you'll always have cases present that should have been run another hundred hours on "Look at that wall." You just said one command, "Look at that wall," and they immediately needed another hundred hours of it. That's true.

Если кто-то пытается одитировать ребенка в частном доме и ребёнок возвращается к родителям сразу после процессинга - и если ребёнок находится в плохом состоянии, - то во многих случаях можно сказать, что одитор откусил больше, чем он сможет проглотить. Это совершенно точно. Слишком тяжёлый груз. Это значит требовать слишком многого.

Well, I'd just try to sign them up for individual processing. Not worry about it any further. Not use this restimulation factor to get individuals - process cases, although that works beautifully.

Ребёнок довольно сильно взбудоражен, вы понимаете? Он довольно сильно взбудоражен. Рано или поздно одитор потерпит поражение. Он будет удивляться, почему ребёнку не становится лучше. Он проводит процессинг и уходит - ребёнок чувствует себя замечательно. Он возвращается - ребёнок: «Ааааа». Он снова проводит ему процессинг, тот чувствует себя замечательно. Он возвращается - ребёнок: «Гы-ы-ы».

"Look at - oh, yes. Look at that wall. Look at that wall. Look at that wall. Look at the floor. All right. Now, I'm going to change the process. All right. Hold on to your head and keep it fr om going into your body. Thank you. A few processes of that character and you'd have some cases on your hands, that's true.

Одитор говорит: «О боже! Что здесь происходит? Это просто... очевидно, у него депрессия».

The Auditor's Code, by and large, applies to Group Processing. But it is a specialized activity. It is something to do. It's something you'd better not forget about, because there would be terrific uses for it.

Нет. У него семья. Члены семьи видят, что ребёнок становится чуть более активным, и они быстро опускают его по шкале. Все это происходит за спиной одитора. Не думайте, что вам дадут письменный отчёт об этом.

If you want to know exactly how you group process somebody, get so you can confront a person, get so you can confront a group, and get the familiarity of doing it. And that's exactly how you do it.

Возьмите умственно отсталого ребёнка, возьмите ребёнка, который испытывает огромные трудности физического плана - та же ситуация; этому ребёнку приходится туго. И прежде чем он полностью поправится, он станет активным, он будет делать гадости, он будет огрызаться, он будет совершать в какой-то мере антиобщественные поступки, прежде чем к нему вернётся способность контролировать вещи и управлять ими.

Thank you.

Ребенок должен пройти через середину шкалы. Но каждый раз, когда он будет пытаться пройти через эту точку, родители, родственники и весь остальной мир будут сталкивать его вниз - если только он не находится в особом окружении. Понимаете, вы вытаскиваете кого-то наполовину, а окружении сталкивает его вниз, и потом вы вытаскиваете его наполовину, а окружение сталкивает его вниз, и вы снова вытаскиваете его наполовину... Квк долго вы хотите заниматься этим сизифовым трудом?

Так что более успешное действие... возможно, более скрытое... проводить детям, находящимся низко на шкале, групповой одитинг. Тогда никто не будет знать, чему приписать изменения в поведении, и родители так и будут приводить к вам детей снова и снова.

Если мы попытаемся отнести детей к категории «особых кейсов», если мы скажем, «Ну, дети имеют особый кейс, и нам надо быть выдающимся специалистом, то это будет ложью. Это неправда. Основная мысль, которую я хочу до вас донести, такова: дети - это преклиры.

С умственно отсталыми детьми и правда нужно обращаться особым образом, но, по сути, это сводится к тому, чтобы очень упорно проводить им очень хороший одитинг. Ведь умственно отсталый ребёнок, как правило, утратил надежду, вы понимаете? По той или иной причине он не надеется жить. Можно сказать, что его мечта была разрушена и он по-прежнему остаётся взрослым, которым он был в момент смерти, или что-то в этом роде. У него проблема с вэйлансами и так далее.

Но это не какой-то особый кейс. Вам нужно к нему привыкнуть и как следует с ним познакомиться, чтобы лучше справляться с ним. Вот зачем вам стоило бы изучать его: вам нужна ознакомленность. Вам нужно пробыть поблизости от него какое-то время, вам нужно познакомиться с ним, и тогда вы будете чувствовать себя довольно уверенно при работе с ним. Это лучший образ действий. Однако умственно отсталые дети - это далеко не все дети.

Между прочим, люди, как ни странно, очень часто тратят огромные суммы на больных детей и ничего не делают для гениев. А я предпочитаю сделать очень сообразительного ребенка очень, очень, очень сообразительным ребёнком. Я предпочитаю сделать хорошо приспособленного к обстановке ребёнка ребёнком, который может очень, очень, очень хорошо приспосабливаться к обстановке. Человек, который может приспосабливать что угодно... таково моё представление об очень хорошо приспособленном ребёнке. Он очень хорошо приспосабливает всё то, с чем он имеет дело. А психология девятнадцатого века утверждает, что если вы полностью приспособлены, то ваше дело в шляпе. Да уж, если вы полностью приспособлены, вы кусок МЭСТ.

Так вот, дети... состояние детей изменяется с легкостью, но вы обнаружите, что любому трудному кейсу нужно огромное количество АРО. Ребёнку нужно очень много АРО, потому что его незащищенность и способность удерживать внимание так велика... точнее, неспособность удерживать внимание.

Когда вы входите в комнату одитинга с ребенком... первые несколько раз вы пожалеете, что вы вообще начали этот одитинг. Помните, что я вам сказал: не относитесь к кейсу слишком оптимистично, не будьте слишком оптимистичны, ожидая результатов.

Лучший способ одитировать детей - собрать целую кучу детей в комнате и проводить им процессы по общению.

Чтобы это делать, вы должны быть в состоянии справляться со взрослыми. Если вы хорошо умеете справляться с группами взрослых, то вы наверняка справитесь и с группой детей. Вам нужно держать их под контролом. Группе детей нужно проводить превосходнейший 8-К; но боже, какой энтузиазм они могут у вас проявить! Они чуть ли не разнесут весь дом. И они будут возвращаться к вам каждую субботу, они будут становиться лучше, они будут чувствовать себя лучше и так далее.

Как ни странно, дети довольно быстро поднимаются по шкале. Они полны надежд, поэтому они готовы действовать. Они готовы учиться и так далее. И как ни удивительно, дети становятся очень хорошими одиторами. Вы можете начинать учить ребёнка на одитора в возрасте примерно шести лет. А когда ему исполнится десять или одиннадцать лет, он может пройти курс.

Родители держат детей в школе до бесконечности только потому, что они не хотят платить няням. Что справедливо и в отношении американских студентов, возраст которых от 18 до 25. Родители больше не хотят платить няням, так что они посылают детей учиться... не для того, чтобы те обрели какие-то знания.

Я думаю, что на самом деле ребёнок мог бы узнать практически все, что он хочет узнать, к десяти или двенадцати годам... узнать практически всё, при условии, что его бы начали учить и учили по-настоящему, а не запихивали в него целую кучу хаотичных данных.

У многих людей в голове образовалась настоящая каша и скорость усвоения информации упала, из-за того что образование, которое они получили, было очень хаотичным. Так что если вы собираетесь научить ребёнка чему-то, то учите его как одитора и учите его по-настоящему. Не пытайтесь «подсластить» информацию и сделать её «интересной»; так вы только всё испортите. Дети будут слушать вас, если вы просто будете рассказывать им, что и как; вы удивитесь, когда вы это увидите.

Лучшее отношение к ребёнку в процессинге - говорить с ним как мужчина с мужчиной, или мужчина с женщиной, или женщина с женщиной! или женщина с мужчиной. Не проводите различия по возрасту.

Сокращать разницу в возрасте нужно не за счёт того, чтобы самому становиться трёхлетним ребёнком. Нужно обращаться с ребёнком так, как если бы ему было двадцать пять. Это кажется нереальным - кажется, что вы превышаете уровень его понимания. Вовсе нет; я на днях говорил с несколькими двадцатипятилетнимн людьми.

Но если вы ожидаете, что дети, у которых серьёзные психосоматические заболевания, трудности со зрением и слухом и так далее, волшебным образом поправятся, стоит вам только взмахнуть над их головой парочкой процессов, - выбросьте это из головы.

Затруднения общения у ребёнка - более сложная проблема, чем затруднения общения у взрослого. Чтобы их устранить, нужно провести много процессинга. Много тщательного процессинга. Много одитинга... спокойного. Нужно хорошее окружение, нужно много чего. И если вы обеспечили всё это - вперёд, вас ждёт огромный успех.

Если же вы не можете всё это обеспечить, то ваш лучший шанс таков: собрать детей вместе - хороших, плохих, средних, глупых, умных, шумных и каких угодно, - собрать их целую толпу и проводить им групповой одитинг в Тоне 40 на всю катушку. Вы обнаружите, что все они получат достижения, и все будут этим довольны, и всё получится.

Если ребёнку нужно уделить особое внимание, то вам лучше иметь какое-то место, куда его можно поместить, чтобы уделить ему такое внимание, потому что ни один родитель не поспорит с дикой и неуправляемой группой, но будет ещё как спорить с одитором, который имел наглость улучшить состояние маленького Джонни.

Одитор, который решил специализироваться на проведении процессинга детям, принял очень хорошее решение. Общество платит больше за поддержание в норме детей, чем взрослых. В западных обществах люди всегда предпочитают помочь ребёнку. А в восточных обществах на детей чуть ли не молятся - там это ещё более выражено. Одитор может достичь огромного успеха, не делая ничего иного, кроме как проводя процессинг детям.

Но если одитор специализируется на детях, его навыки должны быть куда выше среднего. Он должен соблюдать Кодекс одитора ещё более ревностно, и он должен быть способен справляться не только с детьми, но и с их родителями. Спасибо.