Имя ________________________________ Дата _______________
Предварительные требования: Базовый Административный курс
| 1. | Прояснение слов: | ВАЖНОСТЬ | _________ |
| ЛОЖЬ | _________ | ||
| РАССУЖДЕНИЕ | _________ | ||
| СИТУАЦИЯ | _________ | ||
| ИНФОРМАЦИЯ | _________ | ||
| ПОКАЗАТЕЛЬ | _________ | ||
| АНАЛИЗИРОВАТЬ | _________ | ||
| НЕЛОГИЧНЫЙ | _________ | ||
| НАБЛЮДАТЬ | _________ | ||
| ВЫЖИВАНИЕ | _________ | ||
| ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ | _________ | ||
| МЫСЛЬ | _________ | ||
| ДАННОЕ | _________ | ||
| ЗАКОН | _________ | ||
| ЛОГИКА | _________ | ||
| УПУСТИТЬ | _________ | ||
| ДУМАТЬ | _________ | ||
| ВРЕМЯ | _________ | ||
| ИСТИННЫЙ | _________ | ||
| ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЙ | _________ | ||
| 2. | Прояснение слов: | Проясните «Ценность данного» по определению из глоссария к «Науке Выживания» | _________ |
| 3. | Саентология 0 – 8: | Логики 1 –24 (демо каждой) | _________ |
| 4. | ИП ОХС 11 апр 70 | ТЕХНОЛОГИЯ ТРЕТЬЕЙ ДИНАМИКИ | _________ |
| 4а. | Демо: | Технология третьей динамики увеличивает выживание группы | _________ |
| 5. | ИП ОХС 26 апр 70R Пересм 15.03.75 | Серия «Данные» 1 АНАТОМИЯ МЫСЛИ | _________ |
| 5а. | Пластилин: | Душевное здоровье – это способность распознавать различия, сходства и тождества. | _________ |
| 5б. | Демо: | Основополагающий закон, случайный факт и мнение | _________ |
| 6. | ИП ОХС 11 мая 70 | Серия «Данные» 2 ЛОГИКА | _________ |
| 6а. | Демо: | Как вы придете к правильному заключению и покажете, что это заключение правильно | _________ |
| 6б. | Демо: | Как вы придете к неправильному заключению и покажете, что это заключение неправильно | _________ |
| 6в. | Пластилин: | Упущенный факт | _________ |
| 6г. | Пластилин: | Искаженная последовательность событий | _________ |
| 6д. | Пластилин: | Не указанное время | _________ |
| 6е. | Пластилин: | Добавленная ложь | _________ |
| 6ж. | Пластилин: | Измененная важность | _________ |
| 6з | Тренировка | Напишите по 5 примеров, иллюстрирующих сходства, различия и тождества | _________ |
| 6и | Эссе | Каким образом Логики применяются в сфере админа. Эссе должно содержать примеры практического использования по меньшей мере 5 логик в области админа. | _________ |
| 7. | ИП ОХС 12 мая 70 | Серия «Данные» 3 ДОСТИЖЕНИЯ | _________ |
| 7а. | Пластилин: | Как вы можете проверить и установить истинность и ценность данного, используемого в Логике. | _________ |
| 7б. | Тренировка: | Напишите 5 примеров данных сравнимой величины. | _________ |
| 8. * | ИП ОХС 15 мая 70 | Серия «Данные» АНАЛИЗ ДАННЫХ И СИТУАЦИЙ | _________ |
| 8а. | Демо: | Определение «плюса» | _________ |
| 8б. | Демо: | Определение «минуса» | _________ |
| 8в. | Пластилин: | Анализ данных | _________ |
| 8г. | Пластилин: | Анализ ситуации | _________ |
| 9. * | ИП ОХС 15 мая 70 | Серия «Данные» 5 СБОР ИНФОРМАЦИИ | _________ |
| 9а. | Демо: | Правильная последовательность действий, когда «появляется показатель» (шаги 1-7) | _________ |
| 9б. | Тренировка: | Напишите 5 примеров «плохих показателей» | _________ |
| 9в. | Тренировка: | Выполните шаги 1-7 на примере какой-либо ситуации, тщательно согласовывая шаги между собой и не выходя за рамки этой области. Затем напишите неправильную последовательность Шагов А и Б, и сравните, что можно было сделать и что должно было быть сделано. | _________ |
| 10. | Прояснение слов: | СБОР | _________ |
| ОСВЕДОМЛЕННОСТЬ | _________ | ||
| НАБЛЮДЕНИЕ | _________ | ||
| ФИКСИРОВАННАЯ ИДЕЯ | _________ | ||
| ИССЛЕДОВАТЬ | _________ | ||
| ОЦЕНИВАНИЕ | _________ | ||
| ВОСПРИЯТИЕ | _________ | ||
| СТАТИСТИКИ | _________ | ||
| ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЙ | _________ | ||
| СООБЩЕНИЕ | _________ | ||
| ОШИБКА | _________ | ||
| ТОЧНЫЙ | _________ | ||
| ЦИКЛ | _________ | ||
| ИДЕАЛЬНЫЙ | _________ | ||
| КАРТИНА | _________ | ||
| НАДЕЖНЫЙ | _________ | ||
| ИСТОЧНИК | _________ | ||
| СИСТЕМА | _________ | ||
| МНОЖЕСТВЕННЫЙ | _________ | ||
| ЗНАЮЩИЙ | _________ | ||
| СУЩЕСТВУЮЩИЙ | _________ | ||
| МИНУС | _________ | ||
| ДАБ-ИН (или ДУБЛЯЖ) | _________ | ||
| ПЛЮС | _________ | ||
| 11. | ИП ОХС 17 мая 70 | Серия «Данные» 6 СИСТЕМА РАБОТЫ С ДАННЫМИ | _________ |
| 11а. | Тренировка: | а) приведите 5 примеров докладов от надежного источника | _________ |
| б) приведите 5 примеров сообщения из разных источников | _________ | ||
| в) приведите 5 примеров сообщений с минусами и назовите эти минусы | _________ | ||
| г) напишите преимущества системы, которая использует данные и Анализ ситуации, а не Надежный Источник или Сообщение из разных источников | _________ | ||
| 12*. | ИП ОХС 18 мая 70 | Серия «Данные» 7 ОСВЕДОМЛЕННОСТЬ | _________ |
| 12а. | Эссе: | Почему важно установить Идеальную картину | _________ |
| 12б. | Тренировка: | Определите для 3-х областей вашей жизни Идеальную картину и точную инструкцию. | _________ |
| 13. | ИП ОХС 19 мая 70 | Серия «Данные» 8 ДУШЕВНОЕ ЗДОРОВЬЕ | _________ |
| 13а. | Демо: | Как можно постепенно повысить любую ситуацию до разумности и выживания. | _________ |
| 13б. | Тренировка: | Напишите 5 примеров фиксированных идей и последствий этих фиксированных идей | _________ |
| 13в. | Эссе: | Почему цель деятельности должна быть частью Идеальной картины, определенной для этой области. | _________ |
| 14. | ИД ЛРХ 102 Мжд 20 мая 70 | ИДЕАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ | _________ |
| 14а. | Демо: | Пункты Идеальной организации | _________ |
| 15. | ИП ОХС 23 мая 70 | Серия «Данные» 9 ОШИБКИ | _________ |
| 15а. | Демо: | Различие между ошибкой и минусом | _________ |
| 15б. | Тренировка: | а) напишите 5 примеров ошибок | _________ |
| б) напишите 5 примеров минусов | _________ | ||
| в) напишите 5 примеров того, что человек с фиксированной идеей может считать минусом | _________ | ||
| г) напишите 5 примеров минусов, которые, при сравнении с идеалом этой конкретной картины, показывают, чем является этот идеал. | _________ | ||
| 16. | Прояснение слов | РАЗЪЕДИНЕНИЕ | _________ |
| ОТОЖДЕСТВЛЕНИЕ | _________ | ||
| ДОСТУПНОСТЬ | _________ | ||
| ОБСТОЯТЕЛЬСТВА | _________ | ||
| НЕРАЦИОНАЛЬНОСТЬ | _________ | ||
| ПОДХОДЯЩИЙ | _________ | ||
| ОТХОД | _________ | ||
| РЕСУРСЫ | _________ | ||
| ГРАДИЕНТ (ПОСТЕПЕННОСТЬ) | _________ | ||
| ПОДВОДИТЬ СТАТИСТИКИ | _________ | ||
| ШКАЛА | _________ | ||
| ГЛАВНЫЙ | _________ | ||
| ПОЛОЖЕНИЕ | _________ | ||
| ПОЧЕМУ | _________ | ||
| 17. | ИП ОХС 23 июн 70 | Серия «Данные» 10 ОТСУТСТВИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПОЛОЖЕНИИ ДЕЛ | _________ |
| 17а. | Пластилин: | Неправильно включенные данные | _________ |
| 17б. | Эссе | Каким образом включение данного в группу данных, не сходных по теме или местоположению, оказывается минусом. | _________ |
| 17с. | Тренировка: | а) напишите 3 примера того, как данные объединяются в группы по теме, местоположению или времени. | _________ |
| б) напишите 3 примера того, как можно неправильно классифицировать данные или отнести данное к неверной группе. | _________ | ||
| 18* | ИП ОХС 30 май 70 | Серия «Данные» 11 СИТУАЦИЯ | _________ |
| 18а. | Демонстрация: | Какая-нибудь ситуация | _________ |
| 18б. | Демонстрация: | Шаги, которые выполняются для обнаружения ситуации. | _________ |
| 18в. | Тренировка | Напишите полный пример того, как выполняются шаги 1 – 7 для обнаружения ситуации. Перечитайте Серию «Данные» 4 «Данные и анализ ситуации» и соотносите ее с шагами Серии «Данные» 11. | _________ |
| 18г. | Тренировка | Выполните шаги 1 – 7 и определите реальную ситуацию. Напишите точную последовательность. Тренер должен проверить написанное и убедиться, что все шаги выполнены верно и в правильной последовательности. | _________ |
| 19* | ИП ОХС 5 июл 70 | Серия «Данные» 12 КАК ОПРЕДЕЛИТЬ ИДЕАЛЬНУЮ КАРТИНУ | _________ |
| 20. | ИП ОХС 6 июл 70 | Серия «Данные» 13 НЕРАЦИОНАЛЬНОСТЬ | _________ |
| 21а. | Демо: | Процедура определения идеальной картины. | _________ |
| 21б. | Тренировка: | Напишите 5 примеров обнаружения изменения и его исправления, позволяющего вернуться к Идеальной Картине. | _________ |
| 21в. | Эссе: | Почему жизнеспособность имеет отношение к Идеальной Картине и статистикам. | _________ |
| 21г. | Тренировка: | Определите Идеальные Картины для 5 областей, сначала найдя сформулированную цель в отношении каждой области, которая соответствует политике. Потом определите производственные статистики, которые будут полностью соответствовать Идеальной Картине и Цели. | _________ |
| 22. | Прояснение слов: | ЛОЖНЫЙ | _________ |
| СТАТУС | _________ | ||
| УПРАВЛЕНИЕ | _________ | ||
| ТЕРМИНАЛ | _________ | ||
| ОБЪЕКТИВНЫЙ | _________ | ||
| ОБЛАСТЬ ПОИСКА | _________ | ||
| ПОПЫТКА | _________ | ||
| ДЕЙСТВИЯ | _________ | ||
| ИЗМЕНЕННЫЙ | _________ | ||
| РАССЛЕДОВАНИЕ | _________ | ||
| СУЖЕНИЕ | _________ | ||
| ВЗГЛЯД | _________ | ||
| МНЕНИЕ | _________ | ||
| ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЙ | _________ | ||
| ОТНОСИТЕЛЬНЫЙ | _________ | ||
| СТАБИЛЬНЫЙ | _________ | ||
| ЖИЗНЕСПОСОБНОСТЬ | _________ | ||
| НЕВЕРНЫЙ | _________ | ||
| НЕПРАВИЛЬНЫЙ | _________ | ||
| ФОРМА | _________ | ||
| ОСНОВА | _________ | ||
| ПРАВОСУДИЕ | _________ | ||
| ПРОЦЕДУРА | _________ | ||
| ЦЕЛЬ | _________ | ||
| 23. | ИП ОХС 7 июл 70 | Серия «Данные» 14 РАБОТА И УПРАВЛЕНИЕ | _________ |
| 23а. | Демо: | В чем заключается самый большой минус | _________ |
| 24. | ИП ОХС 8 авг 70 | Серия «Данные» 15 НЕПРАВИЛЬНАЯ ЦЕЛЬ | _________ |
| 24а. | Пластилин: | Неправильная цель | _________ |
| 24б. | Практическое задание: | Напишите 5 примеров минуса «неправильная цель» | _________ |
| 25 | ИП ОХС 19 сен 70 | Серия «Данные» 16 ПРОЦЕДУРА РАССЛЕДОВАНИЯ | _________ |
| 25а. | Тренировка: | Напишите 3 примера того, как человек, проводя расследования чего-то непонятного, идет по цепочке событий или действий, пока не дойдет до ее конца. | _________ |
| 25б. | Тренировка: | Тренер представляет студенту письменное описание ситуации и просит провести ее расследование. Студент задает тренеру первый вопрос, и тренер дает несколько ответов, один из которых непонятен. Студент должен идти по цепочке и задавать вопросы, пока не доведет расследование до конца. Тренер ставит «незачет», если студент берется за неверную цепочку, принимается за ВИО, отклоняется от курса расследования. Студент получает зачет, когда он способен провести быстрое и правильное расследование. | _________ |
| 26. | ИП ОХС 19 сен 70 | Серия «Данные» 17 СУЖЕНИЕ ОБЛАСТИ ПОИСКА | _________ |
| Эссе: | Напишите, как наблюдать, чтобы обнаружить, что именно нужно наблюдать | ||
| 27. | ИП ОХС 19 сен 70 | Серия «Данные» 18 ОБЗОР МИНУСОВ | _________ |
| 27а. | Тренировка: | а) Тренер приводит студенту примеры минусов, и студент должен правильно определить разновидность каждого из них. Не экономьте время на этом упражнении! | _________ |
| б) Просмотрите любой журнал или газету и найдите там 20 минусов. | _________ | ||
| 28. | Прояснение слов | ПРОТИВОРЕЧИВЫЙ | _________ |
| РАССПРАШИВАТЬ | _________ | ||
| ИДЕНТИФИЦИРОВАННЫЙ | _________ | ||
| ОБЪЯСНЕНИЕ | _________ | ||
| ВЫДУМАННЫЙ | _________ | ||
| ЗАМЕШАТЕЛЬСТВО | _________ | ||
| НЕПРАВИЛЬНОСТЬ | _________ | ||
| УЛУЧШЕННЫЙ | _________ | ||
| ПРИКАЗЫ | _________ | ||
| ПРОТИВОРЕЧИВЫЙ | _________ | ||
| ПОМОЩЬ | _________ | ||
| НЕПРИЯТНОСТЬ | _________ | ||
| ФАКТЫ | _________ | ||
| ВЫЗВАННЫЙ (ОБУСЛОВЛЕННЫЙ) | _________ | ||
| УПРАВЛЕНИЕ | _________ | ||
| НЕСПОСОБНОСТЬ | _________ | ||
| ЭФФЕКТЫ | _________ | ||
| ПРИЧИНЫ | _________ | ||
| 29* | ИП ОХС 13 окт 70 | Серия «Данные» 19 НАСТОЯЩЕЕ «ПОЧЕМУ» | _________ |
| 29а. | Пластилин: | Настоящее «почему» | _________ |
| 29б. | Тренировка: | Напишите, каким образом, проведя оценку, вы смогли бы выяснить, получили ли вы настоящее «почему», неправильное «почему» или простое объяснение. | _________ |
| 29в. | Тренировка: | Напишите, что происходит, когда человек принимает решение по поводу «почему» до обнаружения реальной ситуации или проведения расследования для нахождения «почему» для этой ситуации. | _________ |
| 29г. | Тренировка: | Тренер приводит студенту статистики и ситуацию, а студент проводит расследование с целью обнаружения минусов, проходя по цепочке минусов до установления «почему». Для получения зачета студент должен хорошо провести 3 расследования. Студент получает незачет за любое неправильное использование более раннего материала серии «Данные». Он должен прояснить все непонятые слова и переучить соответствующий материал. | _________ |
| 30. | ИП ОХС 26 ноя 70 | Серия «Данные» 20 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МИНУСЫ | _________ |
| 30а. | Пластилин: | Неправильный источник | _________ |
| 30б. | Пластилин: | Противоречивые факты | _________ |
| 30в. | Тренировка: | Напишите по 5 примеров Неправильного Источника и Противоречивых Фактов | _________ |
| 31. | ИП ОХС 15 мар 71 | Серия «Данные» 21 ОДИТИНГ ПО СЕРИИ «ДАННЫЕ» | _________ |
| 32. | ИП ОХС 31 янв 72 | Серия «Данные» 22 «ПОЧЕМУ» - ЭТО БОГ | _________ |
| 32а. | Тренировка: | Напишите 5 примеров, иллюстрирующих, что «Почему» - это Бог. | _________ |
| 33. | Прояснение слов: | РАЗУМ | _________ |
| КООРДИНИРОВАННЫЙ | _________ | ||
| НАМЕРЕНИЯ | _________ | ||
| ОСНОВАНИЕ | _________ | ||
| СОПРОТИВЛЕНИЕ | _________ | ||
| ОТСУТСТВИЕ СИТУАЦИИ | _________ | ||
| ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ | _________ | ||
| ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ | _________ | ||
| РЕСУРСЫ | _________ | ||
| КАТЕГОРИЯ | _________ | ||
| ДЕБАГ | _________ | ||
| ИСПОЛНЯТЬ | _________ | ||
| БЫТЬ | _________ | ||
| ИМЕТЬ | _________ | ||
| ПРЕПЯТСТВОВАТЬ | _________ | ||
| ПЛАНЫ | _________ | ||
| ПОЛИТИКА | _________ | ||
| ПРОГРАММА | _________ | ||
| ПРОЕКТ | _________ | ||
| ИССЛЕДОВАНИЕ | _________ | ||
| ДЕЛАТЬ | _________ | ||
| ОБМЕН | _________ | ||
| ПРОДУКТЫ | _________ | ||
| МЕСТНЫЙ | _________ | ||
| ИСТОЧНИКИ | _________ | ||
| СТАДИИ | _________ | ||
| 34* | ИП ОХС 17 фев 72 | Серия «Данные» 23 НАДЛЕЖАЩИЙ ФОРМАТ И ПРАВИЛЬНОЕ ДЕЙСТВИЕ | _________ |
| 34а. | Демо: | Наблюдение, оценка, составление программы, проверка и пересмотр. | _________ |
| 34б. | Тренировка: | Составьте таблицу, содержащую реальный пример правильного формата и правильного действия по оценке. | _________ |
| 35* | ИП ОХС 29 фев 72 | Серия «Данные» 24 УЛАЖИВАНИЕ; ДЕФИНИЦИИ ПОНЯТИЙ «ПОЛИТИКА», «ПЛАН», «ПРОГРАММА», «ПРОЕКТ» И «ПРИКАЗ» | _________ |
| 35а. | Демо: | Как провести дебаг. | _________ |
| 35б. | Тренировка: | Напишите по 3 группы примеров политики, плана, программы, проекта, приказа, согласующихся между собой | _________ |
| 35в. | Тренировка: | Напишите, в чем заключается безупречное проведение оценки-дебага. | _________ |
| 36. | ИП ОХС 19 мар 72 | Серия «Данные» 25 ОБУЧЕНИЕ ТОМУ, КАК ПОЛЬЗОВАТЬСЯ АНАЛИЗОМ ДАННЫХ | _________ |
| 36а. | Демо: | 8 шагов стандартного Действия | _________ |
| 36б. | Тренировка: | Работая с тренером, приведите 3 примера каждого из 11 основных барьеров, затрудняющих оценку. | _________ |
| 36в. | Тренировка: | Выберите незнакомую вам область, и постарайтесь письменно описать Идеальную Картину. Затем поищите какие-нибудь данные по этой области, проясните любые непонятые слова, установите продукцию, а затем - Идеальную Картину и статистики этой области. | _________ |
| 36г. | Тренировка: | Подумайте о вашей сфере деятельности и найдите 3 человек, которые производят продукт. Выработайте Идеальную Картину и проведите исследование существующего положения дел, а затем определите, есть ли здесь ситуация, которую вам нужно уладить. | _________ |
| 36д. | Тренировка: | Используя надлежащий формат оценки, выполните шаги 1 – 8 в отношении любого отдела или секции организации. | _________ |
| 36е. | Тренировка: | Найдите «почему» для неожиданного улучшения путем обнаружения периода высокой производительности (используя производственные статистики и другие показатели производства) и сравнения его как Идеальной Картины с положением дел, существовавшим ранее (и сразу после этого, если произошел спад) и, изучая этот период, найдите «почему», которое приведет к процветанию или улучшению. | _________ |
| 37. | ИП ОХС 12 июня 70 | Серия «Данные» 26 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ОЦЕНКИ | _________ |
| 38. | ИП ОХС 25 мая 73 | Серия «Данные» 27 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОЦЕНКА | _________ |
| 38а. | Демо: | Что такое «дополнительная оценка» и когда она необходима. | _________ |
| 39. | ИП ОХС 19 сен 73R (пересм 22 июня 75) | Серия «Данные» 28R ПРОВЕРКА ОЦЕНКИ | _________ |
| 39а | Демо: | Каким образом вы получите предположение о том, что происходит, в отношении ситуации. | _________ |
| 39б | Тренировка: | Посмотрите определения Этики в серии «Руководство» 12 и приводите тренеру примеры Этических «Почему», пока он не убедиться в том, что вы это знаете. | _________ |
| 39в | Тренировка: | Проведите обнаружение ситуации при помощи полного использования процедуры из серии «Данные» 28R. | _________ |
| 40. | Прояснение слов: | ПРОТИВОРЕЧИВЫЙ | _________ |
| ВЗАИМОСВЯЗАННЫЙ | _________ | ||
| СОВПАДЕНИЕ | _________ | ||
| КАТЕГОРИЯ | _________ | ||
| УКАЗАТЕЛЬ | _________ | ||
| СОФИСТ | _________ | ||
| ВЫТЕСНИТЬ | _________ | ||
| КОНФЛИКТЫ | _________ | ||
| КРИТИКА | _________ | ||
| 41* | ИП ОХС 30 сент 73 | Серия «Данные» 29 МИНУСЫ, ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ДАННЫЕ | _________ |
| 41а. | Пластилин: | Добавленное время | _________ |
| 41б. | Пластилин: | Добавленные неподходящие данные | _________ |
| 41в. | Тренировка: | Напишите по 5 примеров каждого из вышеуказанных минусов | _________ |
| 42. | ИП ОХС 30 сен 73 | Серия «Данные» 30 ОБНАРУЖЕНИЕ НЕОПТИМАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ | _________ |
| 42а. | Тренировка: | Отправьтесь в область, в которой вы видите минусы, и проведите там обнаружение неоптимальной ситуации. | _________ |
| 43. | ИП ОХС 25 ноя 73 | Серия «Данные» 31 ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ | _________ |
| 43а. | Тренировка: | Напишите полный список вариантов, каким образом программа может быть остановлена или не выполнена | _________ |
| 43б. | Тренировка: | Составьте таблицу, демонстрирующую ответственность оценщика при выполнении программ. | _________ |
| 44. | ИП ОХС 14 дек 73 | Серия «Данные» 32 НЕПРИЯТНОСТИ, СВЯЗАННЫЕ С ЦЕЛЯМИ | _________ |
| 44а | Демо: | Как бы вы провели дебаг задачи, выполнение которой затормозилось. | _________ |
| 45* | ИП ОХС 3 июл 74R (пересм 17 сент 74) | Серия «Данные» 33 ОЦЕНКА, ЕЕ КРИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР | _________ |
| 46. | Прояснение слов | ЗНАЧИМОСТИ | _________ |
| КЛАССИФИКАЦИЯ | _________ | ||
| ПРОПАГАНДА | _________ | ||
| НЕПОЛНЫЙ | _________ | ||
| ВИДЕНИЕ | _________ | ||
| ЗАЦИКЛИВШИЙСЯ | _________ | ||
| ПОДТВЕРЖДАТЬ | _________ | ||
| УМНЫЙ | _________ | ||
| СЛЕД | _________ | ||
| ЗАБЛУЖДЕНИЕ | _________ | ||
| ПЕРЕСМОТР | _________ | ||
| ИДЕЯ | _________ | ||
| КТО | _________ | ||
| ГДЕ | _________ | ||
| МЕЛОЧНЫЙ | _________ | ||
| 47. | ИП ОХС 18 июл 74 | Серия «Данные» 34 КОРРЕКЦИЯ СИТУАЦИИ | _________ |
| 47а. | Демо: | Каким образом обобщенная ситуация станет причиной провала вашей оценки. | _________ |
| 48. | ИП ОХС 19 июл 74 | Серия «Данные» 35 КОРРЕКЦИЯ ОЦЕНКИ | _________ |
| 49. | ИП ОХС 11 авг 74 | Серия «Данные» 36 ВИДЕНИЕ ИДЕАЛЬНОЙ КАРТИНЫ | _________ |
| 49а. | Демо: | Ситуация - это наибольший отход от Идеальной Картины | _________ |
| 50* | ИП ОХС 12 авг 74 | Серия «Данные» 37 «ПОЧЕМУ» ПОЗВОЛЯЮТ ИСПРАВИТЬ СИТУАЦИЮ | _________ |
| 50а. | Демо: | Что должно быть сделано, если найденное «Почему» не позволяет добиться улаживания. | _________ |
| 51* | ИП ОХС 3 окт 74 | Серия «Данные» 38 СПИСОК ПЛЮСОВ | _________ |
| 51. | Пластилин: | а) соответствующие факты известны | _________ |
| б) события в правильной последовательности | _________ | ||
| в) время указано | _________ | ||
| г) данные, как доказано, соответствуют фактам | _________ | ||
| д) правильная относительная важность | _________ | ||
| е) предполагаемый период времени | _________ | ||
| ж) достаточно данных | _________ | ||
| з) подходящие данные | _________ | ||
| и) правильный источник | _________ | ||
| к) правильная цель | _________ | ||
| л) данные правильно классификацированы | _________ | ||
| м) тождества являются тождествами | _________ | ||
| н) сходства являются сходствами | _________ | ||
| о) различия являются различиями | _________ | ||
| 51б | Тренировка: | Напишите по 5 примеров на каждый перечисленный плюс. | _________ |
| 52* | ИП ОХС 28 окт 74 | Серия «Данные» 39 ОБНАРУЖЕНИЕ «КТО – ГДЕ» | _________ |
| 52а. | Демо: | Почему «оценка», в которой в качестве «почему» есть только «кто» или только «где», является неполной? | _________ |
| 53. | ИП ОХС 12 марта 75 | Серия «Данные» 40 ИДЕАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ | _________ |
| 53а. | Эссе: | Каким образом вы могли бы добиться, чтобы ваше дело или ваша жизнь стали Идеальным Делом или Идеальной Жизнью? | _________ |
| 54. | Тренировка: | Отработайте точную процедуру проведения оценки |