Одитор получает часть тела на Исцелении с помощью Пластилинового Стола как “мое жирное тело”, а затем настаивает на прохождении “тела”. Пк рвет АРО.

Одитор получает часть тела на Исцелении с помощью Пластилинового Стола как “мое жирное тело”, а затем настаивает на прохождении “тела”. Пк рвет АРО.

Ляп: Когда пк настаивает на какой-нибудь формулировке, проходите ее. Не толкайте пк в разрыв АРО, противореча ему.

Ляп: Когда пк настаивает на какой-нибудь формулировке, проходите ее. Не толкайте пк в разрыв АРО, противореча ему.

Правильное действие: Пройти “мое жирное тело”.

Правильное действие: Пройти “мое жирное тело”.

На Прояснении с помощью Пластилинового Стола пк говорит, что хочет улучшить свою память.

На Прояснении с помощью Пластилинового Стола пк говорит, что хочет улучшить свою память.

Одитор, естественно, спрашивает, в чем состоит трудность пк с “памятью”.

Одитор, естественно, спрашивает, в чем состоит трудность пк с “памятью”.

Пк не выражает, как это обычно бывает, состояние в нескольких словах, а говорит просто “вспоминание!“

Пк не выражает, как это обычно бывает, состояние в нескольких словах, а говорит просто “вспоминание!“

Ляп: Затем одитор тратит следующий час, пытаясь получить слово, которое представляет собой “вспоминание”, не понимая, что пк уже назвал его.

Ляп: Затем одитор тратит следующий час, пытаясь получить слово, которое представляет собой “вспоминание”, не понимая, что пк уже назвал его.

Правильное действие: Пройти “вспоминание”.

Правильное действие: Пройти “вспоминание”.

На Пластилиновом Столе для Определений тренер горько жалуется Инструктору, что “определения пк настолько необычны, что пк отказывается проходить Пластилиновый Стол для Определений и вообще работать с Пластилиновым Столом”.

На Пластилиновом Столе для Определений тренер горько жалуется Инструктору, что “определения пк настолько необычны, что пк отказывается проходить Пластилиновый Стол для Определений и вообще работать с Пластилиновым Столом”.

Ляп: Принуждение студента к действию, сродному одитингу, когда у этого студента Разрыв АРО.

Ляп: Принуждение студента к действию, сродному одитингу, когда у этого студента Разрыв АРО.

Одним из основных признаков разрыва АРО является отказ одитироваться или сотрудничать.

Одним из основных признаков разрыва АРО является отказ одитироваться или сотрудничать.

Правильное действие: Сделать так, чтобы этому пк провели Оценивание Разрывов АРО.

Правильное действие: Сделать так, чтобы этому пк провели Оценивание Разрывов АРО.

Одитор не может приступить с этим пк к работе за Пластилиновым Столом, потому что у этого пк “так много овертов, что приходится тратить всю сессию, заставляя пк избавиться от овертов”.

Одитор не может приступить с этим пк к работе за Пластилиновым Столом, потому что у этого пк “так много овертов, что приходится тратить всю сессию, заставляя пк избавиться от овертов”.

Ляпы:

Ляпы:

(а) Невыполнение работы за Пластилиновым Столом в сессиях по Пластилиновому Столу;

(а) Невыполнение работы за Пластилиновым Столом в сессиях по Пластилиновому Столу;

(б) Слишком медленная работа по снятию овертов пк;

(б) Слишком медленная работа по снятию овертов пк;

(в) Одитирование овертов, которые, вероятно, все равно сорвутся на определениях;

(в) Одитирование овертов, которые, вероятно, все равно сорвутся на определениях;

(г) Незнание полного цикла: определение – непонимание – оверт – мотиватор.

(г) Незнание полного цикла: определение – непонимание – оверт – мотиватор.

Правильное действие: Пусть пк расскажет одитору “что-то, что ты сделал, о чем больше никому никогда не рассказывал”. Получите это. Проверьте на упущенные висхолды и, если стрелка чистая, переходите к работе по Пластилиновому Столу.

Правильное действие: Пусть пк расскажет одитору “что-то, что ты сделал, о чем больше никому никогда не рассказывал”. Получите это. Проверьте на упущенные висхолды и, если стрелка чистая, переходите к работе по Пластилиновому Столу.

При Прояснении с помощью Пластилинового Стола одитор получает “Улучшить мою память”, затем, в качестве трудности “Что это такое, черт возьми?”

При Прояснении с помощью Пластилинового Стола одитор получает “Улучшить мою память”, затем, в качестве трудности “Что это такое, черт возьми?”

Затем одитор тратит следующие 2,5 часа, проводя своего рода составление бесконечного списка, пытаясь заставить пк ответить на вопрос: “Какое слово представляло бы собой ‘Что это такое, черт возьми’“ и, в конце концов, вызывает Разрыв АРО у пк.

Затем одитор тратит следующие 2,5 часа, проводя своего рода составление бесконечного списка, пытаясь заставить пк ответить на вопрос: “Какое слово представляло бы собой ‘Что это такое, черт возьми’“ и, в конце концов, вызывает Разрыв АРО у пк.

Ляпы:

Ляпы:

(а) Превращение “получите слово” в своего рода сессию составления списка;

(а) Превращение “получите слово” в своего рода сессию составления списка;

(б) Непринятие того слова, которое пк считает подходящим.

(б) Непринятие того слова, которое пк считает подходящим.

Правильное действие: Взять первое слово, которое дает действие РТ, и в котором заинтересован пк, и использовать его для представления в пластилине. Шаг, который обычно занимает около 3-4 минуты.

Правильное действие: Взять первое слово, которое дает действие РТ, и в котором заинтересован пк, и использовать его для представления в пластилине. Шаг, который обычно занимает около 3-4 минуты.

При проведении Пластилинового Стола для Определений тренер должен добиться, чтобы студент надписывал ярлыки и помещал их на каждый сделанный пластилиновый объект.

При проведении Пластилинового Стола для Определений тренер должен добиться, чтобы студент надписывал ярлыки и помещал их на каждый сделанный пластилиновый объект.

Ляп: Провал в том, чтобы ярлык был написан и помещен на объект.

Ляп: Провал в том, чтобы ярлык был написан и помещен на объект.

Правильное действие: В любой работе с Пластилиновым Столом помещайте ярлыки – бумажки с надписями – на все.

Правильное действие: В любой работе с Пластилиновым Столом помещайте ярлыки – бумажки с надписями – на все.