English version

Поиск по названию документа:
Поиск по содержанию:
АНГЛИЙСКИЕ ДОКИ ЗА ЭТУ ДАТУ- Method 3 Word Clearing (WCS-31RC) - B811007 | Сравнить

РУССКИЕ ДОКИ ЗА ЭТУ ДАТУ- Метод 3 Прояснения Слов (ПСЛ-31RC) - Б811007 | Сравнить
- Метод 3 Прояснения Слов (ПСЛ-31RD) (2) - Б811007R83 | Сравнить
- Метод 3 Прояснения Слов (ПСЛ-31RD) (3) - Б811007R83 | Сравнить
- Метод 3 Прояснения Слов (ПСЛ-31RD) - Б811007R83 | Сравнить
- Прояснение Слов Методом 3 (ПСЛ-31RC) - Б811007R83 | Сравнить
- Прояснение Слов Методом 3 (ПСЛ-31ПК) - Б811007R83 | Сравнить

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЯСНЕНИЕ СЛОВ МЕТОДОМ 3 ТЕОРИЯ ПРОЦЕДУРА ПРОЯСНЕНИЯ СЛОВ МЕТОДОМ 3 КАК ПОПАДАТЬ В ЦЕЛЬ ПРИ ПОИСКЕ СЛОВА Cохранить документ себе Скачать
ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Сассекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 7 ОКТЯБРЯ 1981П
ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Сассекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 7 ОКТЯБРЯ 1981П
РазмножитьРазмножить
Всем студентамВсем студентам
Всем СупервайзерамВсем Супервайзерам
Всем прояснителям словВсем прояснителям слов
Всем адм. усиленного обучения Всем адм. усиленного обучения
Тех/КвалТех/Квал
Серия Прояснение слов, 31ПВСерия Прояснение слов, 31ПВ

ПРОЯСНЕНИЕ СЛОВ МЕТОДОМ 3

ПРОЯСНЕНИЕ СЛОВ МЕТОДОМ 3

ТЕОРИЯ

ТЕОРИЯ

Ссылки:

Ссылки:

Пленка: 6407К09 КИКСХ-28Пленка: 6407К09 КИКСХ-28
Учебная Пленка 2 “Обучение: усвоение данных”Учебная Пленка 2 “Обучение: усвоение данных”
Пленка: 6408К06 КИКСХ-34Пленка: 6408К06 КИКСХ-34
Учебная Пленка 4 “Обучение: терминология и принцип постепенности”Учебная Пленка 4 “Обучение: терминология и принцип постепенности”
Пленка: 6510К14 КИКСХ-68Пленка: 6510К14 КИКСХ-68
“Инструктаж одиторов по пересмотру”“Инструктаж одиторов по пересмотру”
БОХС 24 окт 68 IVБОХС 24 окт 68 IV
НОУ-ХАУ СУПЕРВАЙЗЕРА: СОВЕТЫ ПО РАБОТЕ СО СТУДЕНТАМИНОУ-ХАУ СУПЕРВАЙЗЕРА: СОВЕТЫ ПО РАБОТЕ СО СТУДЕНТАМИ
БОХС 26 июн 71П II Пер. 30.11.74БОХС 26 июн 71П II Пер. 30.11.74
Серия «Проснение слов», 4П ДВУСТОРОННЕЕ ОБЩЕНИЕ СУПЕРВАЙЗЕРА И НЕПРАВИЛЬНО ПОНЯТОЕ СЛОВОСерия «Проснение слов», 4П ДВУСТОРОННЕЕ ОБЩЕНИЕ СУПЕРВАЙЗЕРА И НЕПРАВИЛЬНО ПОНЯТОЕ СЛОВО
БОХС 27 июн 71П Пер. 2.12.74БОХС 27 июн 71П Пер. 2.12.74
Серия Прояснение слов -5П ОБЪЯСНЕНИЕ ДВУСТОРОННЕГО ОБЩЕНИЯ СУПЕРВАЙЗЕРАСерия Прояснение слов -5П ОБЪЯСНЕНИЕ ДВУСТОРОННЕГО ОБЩЕНИЯ СУПЕРВАЙЗЕРА
БОХС 31 авг 71ПБОХС 31 авг 71П
Серия «Проснение слов», 16П ЗАПУТАННЫЕ ИДЕИСерия «Проснение слов», 16П ЗАПУТАННЫЕ ИДЕИ
БОХС 4 сен 71 IIБОХС 4 сен 71 II
Серия Прояснение слов – 19 ИСКАЖЕНИЯСерия Прояснение слов – 19 ИСКАЖЕНИЯ
БОХС 24 сен 64БОХС 24 сен 64
ИНСТРУКТИРОВАНИЕ И ЭКЗАМЕН: ПОВЫШЕНИЕ СТАНДАРТОВИНСТРУКТИРОВАНИЕ И ЭКЗАМЕН: ПОВЫШЕНИЕ СТАНДАРТОВ
БОХС 10 мар 65БОХС 10 мар 65
СЛОВА, НЕПОНЯТЫЕ ЛЯПЫСЛОВА, НЕПОНЯТЫЕ ЛЯПЫ
БОХС 23 мар 78ПА Пер. 14.11.79БОХС 23 мар 78ПА Пер. 14.11.79
Серия «Проснение слов», 59ПА ПРОЯСНЕНИЕ СЛОВСерия «Проснение слов», 59ПА ПРОЯСНЕНИЕ СЛОВ


Студент, владеющий технологией обучения, будет смотреть в словаре каждое слово, встреченное им в тексте и не понятое. Если он не может понять чего-то, он внимательно просматривает это, находит непонятые слова и проясняет их.

Студент, владеющий технологией обучения, будет смотреть в словаре каждое слово, встреченное им в тексте и не понятое. Если он не может понять чего-то, он внимательно просматривает это, находит непонятые слова и проясняет их.

Но если студент прояснил все слова и все-таки не может понять материал или не согласен с ним, или если студент чувствует, что запутался и отупел, или если он просто не так хорошо соображает, как раньше, причиной этого является пропуск студентом непонятого слова до того, как у него возникли неприятности.

Но если студент прояснил все слова и все-таки не может понять материал или не согласен с ним, или если студент чувствует, что запутался и отупел, или если он просто не так хорошо соображает, как раньше, причиной этого является пропуск студентом непонятого слова до того, как у него возникли неприятности.

Это станет вам совершенно ясным, когда вы поймете, что ЕСЛИ ТРУДНОСТИ НЕ РАЗРЕШАЮТСЯ, ЗНАЧИТ ТО, С ЧЕМ У СТУДЕНТА ТРУДНОСТИ – ЭТО НЕ ТО, С ЧЕМ У НЕГО ТРУДНОСТИ ПО ВНЕШНЕМУ ВПЕЧАТЛЕНИЮ, иначе они бы разрешились, не так ли? Проблема находится раньше. Если бы он знал, что именно он не понимает, он бы разобрался в этом сам. Поэтому разговоры с ним о том, что он, по его мнению, не понимает, ничего не дадут.

Это станет вам совершенно ясным, когда вы поймете, что ЕСЛИ ТРУДНОСТИ НЕ РАЗРЕШАЮТСЯ, ЗНАЧИТ ТО, С ЧЕМ У СТУДЕНТА ТРУДНОСТИ – ЭТО НЕ ТО, С ЧЕМ У НЕГО ТРУДНОСТИ ПО ВНЕШНЕМУ ВПЕЧАТЛЕНИЮ, иначе они бы разрешились, не так ли? Проблема находится раньше. Если бы он знал, что именно он не понимает, он бы разобрался в этом сам. Поэтому разговоры с ним о том, что он, по его мнению, не понимает, ничего не дадут.

Хорошее прояснение слов – это система отслеживания назад. Вам нужно поискать до того места, где человек почувствовал отупение и замешательство. И вы обнаружите, что где-то перед тем, как начались неприятности, было слово, которое он не понял. Студент почувствует просветление в тот момент, когда найдет это слово, даже еще не прояснив его. А если он не просветлеет, значит, есть еще одно непонятое слово, еще раньше, чем это.

Хорошее прояснение слов – это система отслеживания назад. Вам нужно поискать до того места, где человек почувствовал отупение и замешательство. И вы обнаружите, что где-то перед тем, как начались неприятности, было слово, которое он не понял. Студент почувствует просветление в тот момент, когда найдет это слово, даже еще не прояснив его. А если он не просветлеет, значит, есть еще одно непонятое слово, еще раньше, чем это.

____________________

ПРОЦЕДУРА ПРОЯСНЕНИЯ СЛОВ МЕТОДОМ 3

ПРОЦЕДУРА ПРОЯСНЕНИЯ СЛОВ МЕТОДОМ 3

Студент не так хорошо соображает, чувствует отупение или потерю интереса, или тормозит, падает по тону, или идет по курсу медленнее, или просто не может что-то понять и не согласен с чем-то, и проделал все обычные действия, такие как прояснение слов в этом тексте, но проблема никак не решается.

Студент не так хорошо соображает, чувствует отупение или потерю интереса, или тормозит, падает по тону, или идет по курсу медленнее, или просто не может что-то понять и не согласен с чем-то, и проделал все обычные действия, такие как прояснение слов в этом тексте, но проблема никак не решается.

Тогда студента просят поискать непонятое слово раньше по тексту. Оно всегда есть, исключений не бывает. Может так случиться, что непонятое слово находится на две или более страницы назад, но оно всегда раньше в тексте, чем то место, где сейчас находится студент.

Тогда студента просят поискать непонятое слово раньше по тексту. Оно всегда есть, исключений не бывает. Может так случиться, что непонятое слово находится на две или более страницы назад, но оно всегда раньше в тексте, чем то место, где сейчас находится студент.

Слово найдено. Студент чувствует просветление.

Слово найдено. Студент чувствует просветление.

Студент смотрит найденное слово в хорошем словаре и проясняет его согласно БОХС 23 мар 78ПА, Серия ПС – 59ПА, ПРОЯСНЕНИЕ СЛОВ. Он несколько раз использует их устно в предложениях собственного сочинения, пока с очевидностью не продемонстрирует сочинением собственных предложений, что понимает слово.

Студент смотрит найденное слово в хорошем словаре и проясняет его согласно БОХС 23 мар 78ПА, Серия ПС – 59ПА, ПРОЯСНЕНИЕ СЛОВ. Он несколько раз использует их устно в предложениях собственного сочинения, пока с очевидностью не продемонстрирует сочинением собственных предложений, что понимает слово.

Теперь студент читает текст, содержавший непонятое слово. Если он и теперь не соображает блестяще, значит, есть еще одно непонятое слово раньше по тексту, и его необходимо найти.

Теперь студент читает текст, содержавший непонятое слово. Если он и теперь не соображает блестяще, значит, есть еще одно непонятое слово раньше по тексту, и его необходимо найти.

Если студент бодр и хорошо соображает, его просят продолжать учебу, переучив текст от того места, где было непонятое слово до того места в предмете, которое он не понимал.

Если студент бодр и хорошо соображает, его просят продолжать учебу, переучив текст от того места, где было непонятое слово до того места в предмете, которое он не понимал.

Теперь эта трудность должна разрешиться. Если она не разрешается, значит, раньше по тексту все еще осталось одно или более непонятое слово, и его или их нужно найти.

Теперь эта трудность должна разрешиться. Если она не разрешается, значит, раньше по тексту все еще осталось одно или более непонятое слово, и его или их нужно найти.

Если слово не могут найти Методом 3, разрешается использовать один или более из других методов прояснения слов, чтобы его обнаружить.

Если слово не могут найти Методом 3, разрешается использовать один или более из других методов прояснения слов, чтобы его обнаружить.

____________________

КАК ПОПАДАТЬ В ЦЕЛЬ ПРИ ПОИСКЕ СЛОВА

КАК ПОПАДАТЬ В ЦЕЛЬ ПРИ ПОИСКЕ СЛОВА

Формула состоит в том, чтобы найти место, где у студента не было никаких трудностей, и место, где у студента сейчас есть трудности, и непонятое слово будет между ними. Оно будет на самом конце того, с чем у него не было проблем. (См. Пленку 6408С06, СИКСХ-34, Учебная пленка 4, “Обучение: терминология и принцип постепенности” и БОХС 24 окт 68 IV НОУ-ХАУ СУПЕРВАЙЗЕРА, СОВЕТЫ ПО РАБОТЕ СО СТУДЕНТАМИ.)

Формула состоит в том, чтобы найти место, где у студента не было никаких трудностей, и место, где у студента сейчас есть трудности, и непонятое слово будет между ними. Оно будет на самом конце того, с чем у него не было проблем. (См. Пленку 6408С06, СИКСХ-34, Учебная пленка 4, “Обучение: терминология и принцип постепенности” и БОХС 24 окт 68 IV НОУ-ХАУ СУПЕРВАЙЗЕРА, СОВЕТЫ ПО РАБОТЕ СО СТУДЕНТАМИ.)

____________________

Метод 3 необыкновенно эффективен, когда выполняется так, как описано выше. Если делать его каждый раз, когда студент вязнет или замедляет учебу, каждый раз, когда студент тупеет или падает его статистика, ваши студенты постепенно станут соображать все лучше и лучше, учиться быстрее и быстрее. Учебные статистики взмоют вверх, и Академия будет выпускать все больше и больше одиторов, равно как и других обученных людей, которыми организация будет гордиться.

Метод 3 необыкновенно эффективен, когда выполняется так, как описано выше. Если делать его каждый раз, когда студент вязнет или замедляет учебу, каждый раз, когда студент тупеет или падает его статистика, ваши студенты постепенно станут соображать все лучше и лучше, учиться быстрее и быстрее. Учебные статистики взмоют вверх, и Академия будет выпускать все больше и больше одиторов, равно как и других обученных людей, которыми организация будет гордиться.

Поэтому получите по нему хорошую реальность и станьте экспертом в его использовании. Применяйте его, чтобы сохранять действенность Саентологии.

Поэтому получите по нему хорошую реальность и станьте экспертом в его использовании. Применяйте его, чтобы сохранять действенность Саентологии.

Л. РОН ХАББАРД
Основатель
Л. РОН ХАББАРД
Основатель