Поместье Сент-Хилла, Восточный Гринстед, Суссекс ИНСТРУКТИВНОЕ ПИСЬМО ОХС 3 МАЙ 1962 | Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Сассекс ИНСТРУКТИВНОЕ ПИСЬМО ОХС ПО ОРГАНИЗАЦИОННОЙ ПОЛИТИКЕ ОТ 3 МАЯ 1962 | ||
ПРАКТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ ОДИТИНГА | Выдайте эту форму всем одиторам, студентам и т.д., чтобы они могли оценить свои навыки, и регулярно выдавайте её им вновь. | ||
ПРАКТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ В ОДИТИНГЕ | |||
Выпустите следующую форму всем одиторам, студентам, и т. д для их собственного пониминия, и выпускайте ее в плановом порядке. | Здесь перечислены все практические навыки, которыми должен обладать «безупречный одитор». | ||
Практические Навыки Одитинга. Самооценка | Каждому одитору рекомендуется оценить своё действование в сессии одитинга. Теорию легче конфронтировать, чем действование. Поэтому честно отметьте, в какой степени вы владеете каждым навыком, перечисленным в этом списке, и затем продолжайте совершенствовать их, пока не будете удовлетворены. Затем ещё раз возьмите список, отметьте, в какой степени вы владеете каждым навыком, и снова практикуйтесь. БУДЬТЕ ЧЕСТНЫМИ С САМИМ СОБОЙ. Одитинг – это точное действование, в рамках которого используются следующие навыки: | ||
Это - полные навыки делательности "Совершенного Одитора". | |||
| ВЫПОЛНЯЮ СПОКОЙНО | ДОСТАТОЧНО ХОРОШО | НЕУВЕРЕН | |
Любой одитор преуспел бы, проверив себя или свою (его или ее) делательность сессии одитинга как одитор. Теорию намного легче конфронтировать, чем делательность. Поэтому, отметьте себя честно на этих позициях и затем практикуйте делание того, в чем Вы нуждаетесь, пока Вы не будете удовлетворены. Затем сделайте другой лист, и займитесь теми. БУДЬТЕ ЧЕСТНЫ САМИ С СОБОЙ. | |||
| ТУ | |||
Одитинг - это точная делательность следующих пунктов: | |||
| ТУ 0 | |||
| { | class="prettytable" | ||
| ТУ 1 | |||
| ТУ 2 | |||
| ТУ 3 | |||
| ТУ 4 | |||
| Процессы КОО | |||
| КОО 1 | |||
| КОО 2 | |||
| ТУ 0: | |||
| КОО 3 | |||
| ___________ | |||
| КОО 4 | |||
| ___________ | |||
| НИО | |||
| ___________ | |||
| «Открывающая процедура посредством воспроизведения» | |||
| Двустороннее общение при проведении процессов КОО | |||
| ТУ 1: | |||
| Е-МЕТР | |||
| ___________ | |||
| Настройка | |||
| ___________ | |||
| Умение обращаться с выключателем питания | |||
| ___________ | |||
| Умение обращаться с регулятором чувствительности | |||
| Умение обращаться с тонармом | |||
| ТУ 2: | |||
| Умение распознавать шаблоны движения стрелки | |||
| ___________ | |||
| Умение распознавать нулевую стрелку | |||
| ___________ | |||
| Умение распознавать тэта-боп | |||
| ___________ | |||
| Умение распознавать рок-слэм | |||
| Умение распознавать фолы | |||
| ТУ 3: | |||
| Умение распознавать райз | |||
| ___________ | |||
| Умение распознавать ускорившийся райз | |||
| ___________ | |||
| Умение распознавать ускорившийся фол | |||
| ___________ | |||
| Умение распознавать замедлившийся райз | |||
| Умение распознавать замедлившийся фол | |||
| ТУ 4: | |||
| Умение распознавать тики | |||
| ___________ | |||
| Умение распознавать свободную стрелку | |||
| ___________ | |||
| Умение распознавать застрявшую стрелку | |||
| ___________ | |||
| Умение распознавать риды, вызванные движением тела | |||
| Умение распознавать крошечные риды | |||
| Умение проводить проверку на чистую стрелку | |||
| ___________ | |||
| МОДЕЛЬ СЕССИИ | |||
| ___________ | |||
| Начальные рудименты | |||
| ___________ | |||
| Сама сессия | |||
| Конечные рудименты | |||
| УОО 1: | |||
| Двустороннее общение | |||
| ___________ | |||
| РАБОТА С ПРЕКЛИРОМ | |||
| ___________ | |||
| Распознавание пропущенных висхолдов | |||
| ___________ | |||
| Работа с преклирами, склонными к разрывам АРО | |||
| Вытаскивание пропущенных висхолдов | |||
| УОО 2: | |||
| Вытаскивание случаев обесценивания | |||
| ___________ | |||
| Отсутствие В-и-О с преклиром | |||
| ___________ | |||
| ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ | |||
| ___________ | |||
| Процессы для работы с ПНВ | |||
| Устранение разрывов АРО | |||
| УОО 3: | |||
| Обнаружение овертов | |||
| ___________ | |||
| Формулирование вопросов «Что» | |||
| ___________ | |||
| Использование системы «Когда-весь-появилось-кто» | |||
| ___________ | |||
| Нахождение начала цепи | |||
| Нахождение процесса по обладанию | |||
| CCH4: | |||
| Ассесмент шкалы предобладания | |||
| ___________ | |||
| Листинг | |||
| ___________ | |||
| Проверка на то, полностью ли составлен список | |||
| ___________ | |||
| Нуллинг | |||
| Проведение проверки | |||
| НИО: | |||
| Вытаскивание пропущенных висхолдов | |||
| ___________ | |||
| Очищение кнопки «Обесценено» в отношении пункта | |||
| ___________ | |||
| Очищение кнопки «Подавлено» | |||
| ___________ | |||
| Очищение реакции стрелки | |||
| Очищение грязной стрелки | |||
| От. Про. Пу. Вос.: | |||
| Нахождение дополнительных целей или пунктов | |||
| ___________ | |||
| Действия для того, чтобы привести преклира в сессию | |||
| ___________ | |||
| ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ | |||
| ___________ | |||
| Действия для того, чтобы вывести преклира из сессии | |||
| Осуществление контроля над вниманием преклира | |||
| Двухстороннее общение в УОО: | |||
| Установление реальности с преклиром | |||
| ___________ | |||
| Способность не принимать предложения, которые высказывает преклир в сессии | |||
| ___________ | |||
| Способность продолжать выполнять действия в тяжёлых обстоятельствах |