English version

Поиск по названию документа:
Поиск по содержанию:
АНГЛИЙСКИЕ ДОКИ ЗА ЭТУ ДАТУ- Course Supervisors - P720307-2 | Сравнить
- Establishment Officer (ESTO-1R) - P720307 (2) | Сравнить
- Establishment Officer (ESTO-1R) - P720307 | Сравнить

РУССКИЕ ДОКИ ЗА ЭТУ ДАТУ- Администратор по Построению (ЭСТО-1) (ц) - И720307-1R72 | Сравнить
- Супервайзеры Курсов (КРО-4) (ц) - И720307-2 | Сравнить
- Супервайзеры Курсов (ц) - И720307-2 | Сравнить
- Супервайзеры Курсов - И720307-2 | Сравнить

СКАНЫ ЗА ЭТУ ДАТУ- 720307 - HCO Policy Letter - Establishment Officer, The [PL023-066]
- 720307 - HCO Policy Letter - Establishment Officer, The [PL024-018]
- 720307 - HCO Policy Letter - Establishment Officer, The [PL039-053]
- 720307 - HCO Policy Letter - Establishment Officer, The [PL044-016]
- 720307 - HCO Policy Letter - Establishment Officer, The [PL074-009]
- 720307 - HCO Policy Letter - Establishment Officer, The [PL074-010]
- 720307 Issue 2 - HCO Policy Letter - Course Supervisors [PL023-067]
- 720307 Issue 2 - HCO Policy Letter - Course Supervisors [PL039-052]
- 720307 Issue 2 - HCO Policy Letter - Course Supervisors [PL044-017]
СОДЕРЖАНИЕ СУПЕРВАЙЗЕРЫ КУРСОВ Cохранить документ себе Скачать
ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Резиденция Сент-Хилл, Ист Гринстед, Сассекс
ИНСТРУКТИВНОЕ ПИСЬМО ОХС ОТ 7 МАРТА 1972
Выпуск II
ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Сассекс
ИНСТРУКТИВНОЕ ПИСЬМО ОХС
ПО ОРГАНИЗАЦИОННОЙ ПОЛИТИКЕ ОТ 7 МАРТА 1972
Выпуск II
РазмножитьРазмножить
Техническим СекретарямСекретарям технического отделения
Администраторам-Основателям Технических ОтделенийЭсто технического отделения
Директорам по ОбучениюНачальникам отделов обучения
СупервайзерамСупервайзерам
СтудентамСтудентам
МиссиямВ миссии

СУПЕРВАЙЗЕРЫ КУРСОВ

СУПЕРВАЙЗЕРЫ КУРСОВ

Обращает на себя внимание то, что не все Супервайзеры на курсе работают непосредственно с их студентами.

Я обратил внимание на то, что не все супервайзеры на курсе заняты непосредственно работой со своими студентами.

В очень плохих организациях Супервайзер совсем не присутствует в курсовой комнате (классе). Иногда он только случайно заглядывает туда. Иногда он там, но только занимается административной работой или читает, но не работает со студентами.

В очень плохой организации супервайзер вообще не находится в классе. Временами он лишь заглядывает в класс. Временами он бывает в классе, но занимается админом или читает, а не работает со студентами.

Супервайзер курса должен по правилам находиться исключительно в классе, работая со студентами.

Супервайзер курса должен находиться В КЛАССЕ, работая СО СТУДЕНТАМИ. Я дам вам представление об абсолютном минимуме обязанностей супервайзера.

Вот вам понятие о его абсолютно минимальных обязанностях :

Супервайзер должен проводить перекличку и делать так, чтобы студенты приступили к занятиям; обычно для этого он устанавливает квоту студенческих очков на время занятий.

Он проводит перекличку и, включая их в работу, обозначает квоту в очках за определенное время.

После этого он должен работать со студентами, следя за тем, нет ли в классе студентов, внимание которых начинает рассеиваться. Он должен проводить Метод 3 каждому студенту, который во время обучения не имеет F/N. Он должен проводить Метод 4 с Е-метром каждому студенту, который действительно засыпает.

Затем он работает с его студентами с напряженнным вниманием, следя за всякими отвлечениями от цели. Он проводит метод 3 для любых студентов, у которых нет Плавающей Иглы в учебе. Он применяет Метод 4 с Е-метром в любых реальных затруднениях.

Всё время, отведённое для занятий, супервайзер должен работать со студентами лично.

Он работает СО студентами персонально в течение всего периода обучения.

Он не должен сообщать им никаких данных. Он должен отправлять их к бюллетеням или ИП.

Он не дает им данных. Он отсылает их к бюллетеням или инструктивным письмам.

Он НЕ должен часами заниматься только с одним студентом, забывая об остальных. Он должен работать со всеми студентами, с каждым по очереди.

Он НЕ делает так, чтобы выделить для себя кого-либо из студентов на длительное время, забыв об остальных. Он работает со всеми студентами, с каждым в свое время.

Он не должен трогать студентов, которые имеют F/N и обучаются быстро.

Он не заботится об успевающих, быстро продвигающихся студентах, у которых Плавающая Игла.

Он не должен заниматься пустой болтовнёй. Он должен быть полностью занят делом. Он должен обеспечивать передачу ДАННЫХ таким образом, чтобы они были поняты и в дальнейшем использовались.

Он никогда не ведет себя праздно. Он весь в делах. Он отсылает к нужным данным, обеспечивающим понимание и к тем, которые будут использоваться.

Он должен ТВЁРДО знать технологию прояснения слов и данные, содержащиеся в лекциях по обучению.

Он знает свою технологию Прояснения Слов и магнитофонные записи под названием COLD.

Он должен знать ИП «Что такое курс?», должен его СОБЛЮДАТЬ И ПРИМЕНЯТЬ.

Он знает инструктивное письмо "ЧТО ТАКОЕ КУРС?" и применяет его.

Он должен следить за тем, чтобы пластилиновые демонстрации были крупными, а также за тем, чтобы демонаборы использовались правильно и полностью.

Он заботится о том, чтобы пластилиновые демонстрации были большими, чтобы демонаборы были полными и правильно использовались.

ОН ОТВЕТСТВЕНЕН ЗА ТО, КАКОЕ КОЛИЧЕСТВО МАТЕРИАЛА КАЖДЫЙ СТУДЕНТ ИЗУЧИЛ И КАК КАЧЕСТВЕННО ОН ЭТО СДЕЛАЛ.

Он несет ответственность за качество и полноту обучения каждого студента.

Подход хорошего супервайзера – это СИЛЬНАЯ ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ в ПРОГРЕССЕ СТУДЕНТА.

СИЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС в ПРОГРЕССЕ СТУДЕНТА — это позиция хорошего Супервайзера.

Он ЗАИНТЕРЕСОВАН в том, как идут дела у его студентов. Он ЗАИНТЕРЕСОВАН В КАЖДОМ ОТДЕЛЬНОМ СТУДЕНТЕ.

Он ИНТЕРЕСУЕТСЯ тем, как работают его студенты. Он ИНТЕРЕСУЕТСЯ ИМИ ИНДИВИДУАЛЬНО КАК СТУДЕНТАМИ.

Когда они закончат обучение, они оглянутся назад, вспомнят свой курс и скажут: «Благослови Бог того супервайзера!»

Когда они закончат, они посмотрят назад, на их курс, и скажут: "Слава этому Супервайзеру!" Его собственная статистика — это действительно ПОДГОТОВЛЕННЫЕ, ПРЕУСПЕВАЮЩИЕ СТУДЕНТЫ.

Его личная статистика – это в действительности СТУДЕНТЫ, ЗАВЕРШИВШИЕ ОБУЧЕНИЕ И ДОБИВАЮЩИЕСЯ УСПЕХА.

Если студент не подготовлен или если он — оверт-продукт, мы должны обратить внимание на Супервайзера.

Если студент не заканчивает обучение или является оверт-продуктом, то мы смотрим на супервайзера.

Если студент завершил все полностью и является прекрасным продуктом, который знает и может применять свои данные, то мы можем гордиться именно Супервайзером.

Если студент быстро заканчивает курс и является хорошим продуктом: знает и может применять изученные данные, – то мы гордимся супервайзером.

Студенты, не выполняющие поставленной квоты, или студенты, чьи статистики низки, находятся под присмотром Супервайзером.

Супервайзер разбирается с теми студентами, которые не выполняют квоту и у которых низкая статистика. Выявляется и исправляется настоящее «почему» каждого отдельного студента (обычно это непонятые слова).

У этих студентов обнаруживается и исправляется действительное ПОЧЕМУ (обычно непонятые слова).

Хороший супервайзер не перекладывает своих студентов на секцию этики или на секцию креминга и не оставляет их там, а также не даёт студенту затеряться в организации. Студент может быть направлен в этику или на креминг, но СУПЕРВАЙЗЕР ДОЛЖЕН ОБЕСПЕЧИТЬ, чтобы каждую минуту, когда администратор по этике или по кремингу в действительности не занимаются улаживанием ситуации студента, СТУДЕНТ БЫЛ В КЛАССЕ И УЧИЛСЯ.

Хороший Супервайзер не перегружает своим курсом Секцию Этики или Секцию по Усиленному Обучению, не допускает разгрузки курса и потери студента где-то в организации.

Он должен выявлять назревающее бегство и быстро принимать меры (обычно причина заключается в непонятом слове).

Он может направить в Секцию Этики или Усиленного Обучения, но в каждом случае, в котором Администратор по Этике или Администратор по Усиленному Обучению не ведет работу со студентом на самом деле, СУПЕРВАЙЗЕР ДОЛЖЕН УДОСТОВЕРИТЬСЯ, ЧТО ОН УЧИТСЯ ИМЕННО ЗДЕСЬ, НА КУРСЕ.

Супервайзер курса – это пост, на котором нужно РАБОТАТЬ.

Он предсказывает надвигающиеся уходы и быстро справляется с ними (обычно некоторое непонятое слово).

Супервайзер курса – это пост, на котором нужно ПРОИЗВОДИТЬ ПРОДУКТ. Администратор студентов занимается админом.

Курсовой Супервайзер — это РАБОТАЮЩИЙ ПОСТ.

Супервайзер курса, который читает на посту, вошёл в вэйланс студента и уже не является супервайзером.

Курсовой Супервайзер — это ПОСТ, ПРОИЗВОДЯЩИЙ ПРОДУКТ.

В университетах и других «учебных заведениях» преподаватели в большей или меньшей степени предоставляют студентов самим себе. Там студентов не ОБУЧАЮТ.

Администратор по Студентам ведет административные дела.

Ну, не будем возвращаться в девятнадцатый век. Наша технология – это двадцать первый век. И в неё входит обучение посредством БОХС, инструктивных писем по оргполитике и лекций. И я говорю действительно об ОБУЧЕНИИ.

Курсовой Супервайзер, который читает на посту, вошел в вэйланс студента и не является больше Супервайзером.

Если студенты усваивают данные так, что потом они могут применять их, то это заслуга супервайзера.

В университетах и других "школах" учителя в той или иной мере оставляют студентов в состоянии самостоятельного обучения. Студентов в таких местах не ОБУЧАЮТ.

Он добивается, чтобы студенты ЗАВЕРШИЛИ курс и, завершив, МОГЛИ ДЕЛАТЬ ТО, ЧЕМУ ОБУЧИЛИСЬ.

Давайте-ка не будем возвращаться в семнадцатый век. Наша технология — это двадцать первый век. И она включает обучение с помощью БОХС, Инструктивном Писем и лент.

Хорошие супервайзеры на вес золота.

И я имею в виду ОБУЧЕНИЕ.

Эсто технического отделения, пожалуйста, возьмите это на заметку.

Если студенты усваивают все это так, чтобы они могли этим пользоваться, то это и есть работа Супервайзера.

Л. РОН ХАББАРД
ОСНОВАТЕЛЬ

Он добивается ЗАВЕРШЕНИЙ студентов, и когда они завершают, ОНИ МОГУТ ДЕЛАТЬ ТО ДЕЛО, КОТОРОМУ ОБУЧЕНЫ.

Хорошие Супервайзеры — это настоящие алмазы.

Администраторы по Построению Организации Технического отделения! Пожалуйста, примите это во внимание.

Л. РОН ХАББАРД
Основатель