TRs which give an incorrect impression of how auditing is done may not be taught.

Нельзя обучать таким ТУ, которые производят неверное впечатление о том, как проводится одитинг.

All TRs must contain the correct data of auditing.

Во всех ТУ должна содержаться правильная информация, касающаяся одитинга.

THIS IS VITAL. There have been two broad instances where TRs gave an impetus to improper auditing which all but crippled the forward advance of Scientology.

ЭТО КРАЙНЕ НЕОБХОДИМО. Было два случая, имевших широкое распространение, когда ТУ дали толчок к появлению некорректного одитинга, что практически подорвало прогресс Саентологии:

These were:

ТУ высшего уровня обучения, из-за которых у студентов появилась идея, что КОО следует проводить без использования двустороннего общения и с воинственным, даже злобным отношением. (См. БОХС от 5 апреля 1962 «КОО, отношение в одитинге» и от 12 апреля 1962 «Цель процессов КОО».)

Upper Indoc TRs which caused students to conceive that the CCHs were run without 2-way comm and with a militant, even vicious attitude. (See HCO Bulletins of April 5 and 12,1962.)

Упражнения по работе со стрелкой Е-метра, из-за которых студенты пришли к убеждению, что каждое действие стрелки является ридом, и это лишило 75% всех саентологов возможности вводить рудименты или очищать вопросы. (См. БОХС от 25 мая 1962 «Мгновенные риды на Е-метре» и две лекции, прочитанные в Сент-Хилле 24 мая 1962 года.)

E-Meter Needle drills which caused the student to believe that every action of the needle was a read and prevented three-quarters of all Scientologists from ever getting rudiments in or questions cleared (see HCO Bulletin of May 25,1962 and 2 Saint Hill Lectures of May 24, 1962).

Если говорить о КОО, то в течение пяти лет мы были лишены той пользы, которую могли дать эти процессы, и мы увеличили время прохождения одитинга в 25 раз по сравнению с тем, что было необходимо для получения какого-либо результата. Это из-за ТУ 6–9, которые настоящим «снимаются с вооружения».

In the matter of the CCHs, we were deprived of their full use for 5 years and extended the time in processing 25 times more than should have been consumed for any result. This came from TRs 6-9 which are hereby scrapped.

Если говорить о Е-метре, то, вероятно, все неудачи в одитинге и широко распространённые ложные идеи по поводу того, что Саентология не работает, происходят от неверного представления о том, какое действие стрелки одитор очищает. Это из-за ТУ по чтению показаний Е-метра, на которых инструкторы заставляли студентов называть каждое действие стрелки ридом, в то время как одитор использует только то действие стрелки, которое имеет место точно в конце вопроса. Одиторы думали, что все действия стрелки – риды, и пытались очистить все действия стрелки, за исключением (в некоторых случаях) тех, которые имели место в конце вопроса. Это сводило на нет всю пользу от Е-метра и вызывало расстройство в каждом кейсе, с которым работали подобным образом. В этом причина всех неудач в одитинге, которые происходили за последние два года.

In the matter of the E-Meter it is probable that all auditing failures and widely extended false ideas that Scientology did not work stem from the improper conception of what action of the needle one cleaned up. This came from needle reading TRs where instructors had students calling off every activity of the needle as a read, whereas only the needle action at the exact end of the question was used by the auditor. Auditors have thought all needle actions were reads and tried to clean off all needle actions except, in some cases, the end actions. This defeated the meter completely and upset every case on which it was practised. This accounts for all auditing failures in the past two years.

Обучение КОО должно в точности соответствовать тому, как эти процессы используются в сессии, с ведением двустороннего общения – и пожалуйста, без добавления каких-либо систем общения.

CCHs must be taught exactly as they are used in session, complete with two-way comm-and no comm system added, please.

Необходимо использовать такие упражнения по работе с Е-метром, в которых делается акцент лишь на значимых мгновенных ридах, возникающих в конце произнесения всего вопроса.

E-Meter drills must be used which stress only meaningful and significant instant reads coming at the end of the full question.

Другие реакции стрелки можно показывать студенту только в том случае, если их должным образом называть ранними и запоздалыми ридами, другими словами – реакциями, которые не имеют значения. Начиная с самых первых дней обучения студента работе с Е-метром ему необходимо привить идею, что ридом следует считать только то, с чем он будет работать в сессии, что он будет очищать или использовать, и его следует научить тому, что просто действия стрелки игнорируют, за исключением тех случаев, когда он направляет преклира, проводит поиск или разделяет вопросы на части.

Other actions of the needle may be shown to a student only if they are properly called prior and latent reads, or meaningless action. From his earliest training on meters the student must be trained to consider a read only what he would take up in session and clear or use, and must be taught that mere actions of the needle are neglected except in steering the pc, fishing or compartmenting questions.

ОБУЧАЙТЕ ТОЛЬКО ПРАВИЛЬНОМУ ИСПОЛЬЗОВАНИЮ. ИСПОЛЬЗУЙТЕ ТОЛЬКО ТЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ, КОТОРЫЕ В ТОЧНОСТИ СООТВЕТСТВУЮТ ТОМУ, КАК САЕНТОЛОГИЯ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ В СЕССИИ, И НЕ СОЗДАВАЙТЕ ТАКОГО ВПЕЧАТЛЕНИЯ, ЧТО ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ЧТО-ТО ДРУГОЕ.

ONLY TEACH PROPER USE. ONLY USE TRS WHICH EXACTLY PARALLEL USE OF SCIENTOLOGY IN SESSION AND DO NOT GIVE AN IMPRESSION THAT SOMETHING ELSE IS USED.

Я отчётливо видел, как эффективность Саентологии может быть сведена к нулю за счёт обучения ТУ, которые студент может истолковать как способ одитировать, тогда как на самом деле так не одитируют и эти данные не используются в одитинге.

I have seen clearly that Scientology’s effectiveness could be destroyed by teaching via TRs which can be interpreted by a student as the way to audit when in fact one does not audit that way or use the data in auditing.

Есть много очень полезных ТУ. И их будет ещё больше. Ну а неэффективные ТУ – это те, которые создают неверное впечатление об одитинге. Они вообще не должны использоваться в обучении.

There are many valuable TRs. There will be many more valuable TRs. But an invalid TR is one which gives a wrong impression of auditing. These must be kept out of all training.