В этом Бюллетене ОХС рассматриваются:

Covered in this HCO Bulletin are:

1. Конструкция Пластилиновых Столов.

1. The Construction of Clay Tables.

2. Использование Пластилиновых Столов в обучении.

2. Clay Table use in Training.

3. Обучение с использованием Пластилинового Стола для определений.

3. Clay Table Definition Training.

4. Использование Пластилинового Стола в НЦХ.

4. Clay Table Use in the HGC.

5. ИСЦЕЛЕНИЕ с помощью Пластилинового Стола.

5. Clay Table Healing.

6. Процессинг Пластилинового Стола для КИ.

6. Clay Table IQ Processing.

ЕДИНСТВЕННАЯ ПРИЧИНА, ПО КОТОРОЙ ЛЮБОЙ СТУДЕНТ МЕДЛЕННО ДВИЖЕТСЯ ИЛИ СРЫВАЕТСЯ, ЛЕЖИТ В НЕСПОСОБНОСТИ ПОНЯТЬ СЛОВА, КОТОРЫЕ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ ПРИ ЕГО ОБУЧЕНИИ.

The only reason any student is slow or blows lies in failure to understand the words used in his or her training.

Вы обнаружите, что студенты на любом уровне любого курса получат огромную пользу от работы с пластилином над определениями.

You will find that students at any level in any course will benefit greatly from Clay Table work on definitions.

Важность этого станет очевидной, по мере того, как вы будете изучать нашу новую образовательную технологию, сейчас представленную, главным образом, на пленках за последние несколько недель до настоящей даты.

The importance of this will become apparent as you study our new educational technology, now mainly to be found on the tapes of the few weeks before this date.

Пластилиновый Стол – это любая плоскость, за которой студенту, стоя или сидя, может удобно работать. В Академии он может быть метр на метр или полтора метра на метр, или любого большего размера. Меньшие размеры не годятся. В НЦХ он около 80 см на 1 метр 20 см.

A Clay Table is any platform on which a student, standing or sitting, can work comfortably. In an Academy it may be 3 feet by 3 feet or 5 feet by 3 feet or any larger size. Smaller sizes are not useful. In the HGC it is about 2½ feet by 4 feet.

Поверхность должна быть гладкой. Стол, построенный из грубой древесины, тоже подойдет, но верхняя поверхность, где проводится работа, должна быть покрыта клеенкой или линолеумом. Иначе пластилин прилипает к ней и его не отчистишь, и вскоре это приведет к тому, что невозможности будет ясно увидеть, что там вылеплено, так как все будет перепачкано остатками пластилина.

The surface must be smooth. A table built of rough timber will serve but the top surface where the work is done should be oilcloth or linoleum. Otherwise the clay sticks to it and it cannot be cleaned and will soon lead to an inability to see clearly what is being done because it is stained with clay leavings.

В Академии, там, где их будут часто передвигать, на ножки и пластилинового стола и контейнера для пластилина можно прикрепить ролики (колесики).

In the Academy castors (wheels) can be put on the legs of both the clay table and the clay container where they will be moved a lot.

Нужно раздобыть пластилин нескольких цветов. Лучший источник – магазин школьных принадлежностей, где продаются учебные товары. Художественный пластилин не так хорош, как школьный. (Спрашивайте пластилин для детских садов.)

Several different colours of clay should be procured. The best source is a school supply house where educational supplies are sold. Artists’ clay is not as good as the school type. (Ask for kindergarten clay.)

Контейнер, тоже из древесины или металла, имеющий отдельную собственную подставку любого типа, также полезен. В нем должны быть подразделения для пластилина различных цветов.

A receptacle, also of wood or metal and having a separate stand of its own of any type is also valuable. It should have subdivisions in it for the different coloured clays.

Количество каждого цвета не так важно, пока есть, по крайней мере, полкило-килограмм каждого цвета в маленьком классе или комнате одитинга.

The amount of each colour is not important so long as there is at least a pound or two of each colour in a small class or an auditing room.

В Академии цвета используются только для того, чтобы студент видел разницу между одним объектом и другим, и не имеет никакого другого значения, поскольку эти объекты в разуме не имеют постоянной окраски. Хотя “спайки” черные, они могут стать белыми. Инграммы могут быть многоцветными, и все цвета будут в одной инграмме, так же как Техниколор*Техниколор (Technicolor): система цветного кино; фирменное название. (Словарь Lingvo 9.0) – цветной кинофильм. Однако некоторые люди видят инграммы только в черно-белом цвете. Так что цвета в Академии служат только для обучения, помогая показать различие между одним объектом и другим. (В НЦХ он может иметь очень большое значение для пк, это описано ниже.)

In the Academy colours are only used to make a student see the difference between one object and another and have no other significance as the objects in the mind are not uniformly coloured. While “ridges” are black, they can become white. Engrams may be a number of colours all in one engram, just as Technicolor is a coloured motion picture. However, some persons see engrams only in black and white. So the colour in the Academy is for instruction only, assisting to tell the difference between one object or another. (In the HGC it may be very significant to the pc, as covered later.)

Инструктор время от времени работает на столе перед классом, поэтому полезно иметь стол, устроенный так, чтобы его можно было наклонить к классу на угол примерно в 30° по отношению к полу. Это можно легко осуществить, поставив на время задние ножки стола на деревянные бруски или сделать это более сложным способом, используя большой чертежный стол, у которого наклоняется вся верхняя часть. Если стол будут наклонять, нижняя кромка при наклонном положении должна иметь бордюр в 2,5 – 5 см, чтобы покрытие или пластилин не упали на пол, если начнут скользить. Обычно он не скользит по поверхности стола, покрытого линолеумом, но иногда какой-нибудь кусочек падает и инструктор может более грациозно вернуть его на место, если он не упал на пол. Чтобы свободный верхний конец линолеума не сползал, его также закрепляют бордюром.

The instructor works with the table before classes at times, so it is of benefit to have a table so arranged that it will tilt toward the class at about a 30° angle with the floor. This can be done as easily as putting the back legs of the table on temporary wooden blocks or as complicatedly as using a large engineer’s drawing table which tilts its whole top. If a table is to tilt, the lower edge during the tilt must have a one or two inch guard board to keep the covering or the clay from falling to the floor if it slips. It doesn’t slip, usually, on a linoleum table surface but sometimes a bit is dropped and an instructor can more gracefully recover it if it hasn’t rolled off on the floor. A loose linoleum top is also prevented from sliding off by a guard board.

Любая часть ума может быть представлена кусочком пластилина или белой карточкой. Части массы выполняются из пластилина, части значимости или мысли обозначаются ярлыком.

Any part of the mind can be represented by a piece of clay or a white card. The mass parts are done by clay, the significance or thought parts by label.

Кусочек пластилина и ярлык обычно оба используются для любой части ума. Тонкое кольцо из пластилина с большой дырой внутри обычно используется, чтобы показать чистую значимость.

A piece of clay and a label are usually both used for any part of the mind. A thin-edged ring of clay with a large hole in it is usually used to signify a pure significance.

Ярлыки, используемые Инструктором, (но не студентами) делаются на белых карточках, с надписями, сделанными густой черной краской, такой, как в китайских маркирующих карандашах или в “GemMarker”, где чернила находятся в металлическом цилиндре, а наконечник выполнен из войлока. Надписанный ярлык укрепляется на маленькую палочку, длиной от пяти до десяти сантиметров, такого же типа, как используют медсестры для тампонов, или металлические, используемые для того, чтобы скреплять мясо. Скотч или Sellotape*"Селлотейп": фирменное название упаковочной клейкой ленты компании "Ди-ар-джи Селлотейп продактс" [DRG Sellotape Products]. (Словарь Lingvo 5.0) удерживает ярлык на палочке.

The labels used by Instructors (but not by students) are done on white cards, inked with a heavy black inking means such as a china marking pencil or a “GemMarker” where a metal cylinder holds ink and the point is made of felt. The inked label is mounted on a small stick two to four inches long of the kind used by nurses for swabs or metal ones used to hold meat together. Scotch tape or Sellotape will bind a label to a stick.

Все, что сделано на пластилиновом столе, имеет ярлык, не важно, насколько грубым он является. Студенты обычно делают ярлыки из кусочков бумаги, надписанных шариковой ручкой. Инструктор использует более искусные ярлыки, чтобы они были легко видны другим.

Everything is labelled that is made on the clay table, no matter how crude the label is. Students usually do labels with scraps of paper written on with a ball-point. An Instructor would use the fancier kind so that these would easily be visible to others.

Основной пластилиновый стол и контейнер с пластилином для него устанавливаются в комнате для лекций по курсу таким образом, чтобы его можно было передвинуть и поставить перед классом, или убрать с дороги в угол, или поставить в такое место в комнате, где два-три студента смогут собраться вокруг него или поработать за ним. Для больших классов необходимо сделать больше одного пластилинового стола, но нет необходимости в том, чтобы дополнительные столы могли наклоняться. В НЦХ пластилиновый стол уже и длиннее, и по одной штуке находится в каждой комнате одитинга. Любой стол НЦХ можно использовать для обучения штатных одиторов. Пластилиновые столы в комнатах одитинга используются для процессинга. В НЦХ не просто один стол для всеобщего использования. В каждой комнате находится по столу.

The main clay table and its clay container is set up in the lecture room of a course in such a way so that it can be moved up in front of a class, or over in the corner out of the way, or to an area in the room where two or three students can gather around it or work. More than one clay table must be made for large classes but the additional tables need not tilt. In the HGC a clay table is narrower and longer and one is placed in each auditing room. Any HGC clay table can be used to train staff auditors. The clay tables in auditing rooms are used for processing. In the HGC there is not just one table for everyone’s use. There is one in each auditing room.

Любая часть ума или любой термин в Саентологии может быть продемонстрирован в пластилине.

Any part of the mind or any term in Scientology can be demonstrated on a Clay Table.

Это очень важный момент, который необходимо усвоить. Пластилин используют не только для нескольких терминов. Его можно использовать для всех определений.

This is an important point to grasp. The use of the table is not just for a few terms. It can be used for all definitions.

Изобретательность инструктора или студента и их понимание демонстрируемых терминов – единственные ограничения в работе за пластилиновым столом.

The ingenuity of the instructor or the student and their understanding of the terms being demonstrated are the only limits on a Clay Table.

Простота – вот ключевой принцип. Ничто не является слишком неважным или незначительным, чтобы не демонстрировать это в пластилине. Первейшая ошибка полагать, что только R6, к которому студенты нижних ступеней не готовы, может быть продемонстрирован на пластилиновом столе.

Simplicity is the keynote. Nothing is too insignificant or unimportant to demonstrate on a clay table. The first mistake is to believe that only R6, for which the lower grade student is not ready, can be demonstrated on a clay table.

Все что угодно может быть продемонстрировано, если вы поработаете над этим. И именно работа над тем, как продемонстрировать или вылепить это в пластилине и обозначить ярлыками, приводит к обновленному понимание.

Anything can be so demonstrated if you work at it. And just by working on how to demonstrate it or make it into clay and labels brings about renewed understanding.

Во фразе “как мне представить это в пластилине” содержится секрет обучения. Если вы можете представить это в пластилине, вы понимаете это. Если не можете, то вы, на самом деле, не понимаете, что это такое. Так что пластилин и ярлыки работают, только если термин или еще что-то действительно поняты. И работа по представлению их в пластилине приводит к их пониманию.

In the phrase “how do I represent it in clay” is contained the secret of the teaching. If one can represent it in clay one understands it. If one can’t, one really doesn’t understand what it is. So clay and labels work only if the term or things are truly understood. And working them out in clay brings about an understanding of them.

Поэтому можно предсказать, что пластилиновый стол будет больше всего использоваться в том виде деятельности или в организации, которая понимает больше всего, и меньше всего будет использоваться в организации, которая понимает меньше всего (и наименее успешна).

Therefore one can predict that the clay table will be most used in a practice or organization which understands the most and will be least used in an organization that understands the least (and is least successful).

Давайте взглянем на уровень простоты терминов, которые будут использоваться в курсе обучения.

Let us look over the level of simplicity of the terms to be used in a course of instruction.

Давайте возьмем ТЕЛО. Хорошо, сделайте несколько комков и назовите это телом, и поместите на него знак “ТЕЛО”.

Let us take BODY. All right, make a few lumps and call it a body and put a sign on it “BODY”.

Итак, похоже, здесь не так уж и много работы. Но это очень сильно способствует пониманию.

Now that doesn’t seem to be much to do. But it is a lot to do to forward understanding.

Давайте сделаем желтое кольцо из пластилина около тела или на нем, или в нем и пометим его “Тэтан”.

Let us make a yellow ring of clay beside the body or on it or in it and label it “A Thetan”.

Вслед за этим мы можем видеть связь между двумя наиболее используемыми терминами в Саентологии – “Телом” и “Тэтаном”. И в результате возникнут озарения. Внимание студента направляется прямо в комнату и на предмет.

We can thereupon see the relationship between the two most used terms in Scientology, “Body” and “Thetan”. And cognitions will result. The student’s attention is brought right to the room and the subject.

Если студент сделает это сам, даже если он уже видел, как это сделал Инструктор, это даст новый результат. Если студент сделает это 25 раз своими собственными руками, это почти экстеризует его. Если студент придумает, как это можно лучше выполнить в пластилине, или сколькими способами это можно выполнить в пластилине, это доводит до сознания всю идею о местонахождении тэтана в теле.

Getting the student to do this by himself, even when he’s seen it done by the Instructor, produces a new result. Getting the student to do it 25 times with his own hands almost exteriorizes him. Getting the student to contrive how it can be done better in clay or how many ways it can be done in clay drives home the whole idea of the location of the thetan in the body.

ХУДОЖЕСТВЕННОСТЬ не является целью при работе с пластилином. Формы грубы.

ART is no object in clay table work. The forms are crude.

Возьмите большой кусок пластилина любого цвета, и накройте им и “тэтана” и “тело”, и вот у вас УМ.

Take a large lump of clay of any colour, and cover up both “thetan” and “body” with it and you have MIND.

Возьмите каждую часть ума и выполните ее в пластилине, делая тэтана, делая тело и делая одну или больше частей ума (Машину, факсимиле, спайку, инграмму, лок, что у вас есть – все термины Саентологии) и пусть студент объяснит, что это такое, и мы начинаем проливать свет на то, с чем имеем дело.

Take every part of the mind and make it in clay by making a thetan, making a body and making one or more parts of the mind (Machine, facsimile, ridge, engram, lock, what have you – all Scientology terms) and get the student to explain what it is and we begin to clarify what we’re about.

Пусть студент сделает Проблему Настоящего Времени. Заставьте его представить все ее части в пластилине (начальник, мать, он сам) и каждый пусть будет сделан с телом, тэтаном и умом, и начнут происходить некоторые весьма замечательные прозрения.

Get a student to make a Present Time Problem. Make him put in all its parts represented in clay (boss, mother, self) and have each one done with a body, a thetan and a mind and some rather remarkable insights begin to occur.

Количество того, что может быть выполнено, не имеет никакого предела.

The quantity of things that can be made has no limit.

Основной принцип состоит в том, чтобы каждый отдельный студент ПРЕДСТАВИЛ КАЖДЫЙ САЕНТОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕРМИН В ПЛАСТИЛИНЕ С ЯРЛЫКАМИ.

The principal thing is to get every Scientology term made in clay and labels by the individual student.

Вы увидите рассвет новой эры в обучении. Вы увидите, как исчезнут срывы из Академии и во многих случаях время на курсе сократится в пять раз. Это желательные достижения на любом курсе, так что работа пластилином – это серьезное дело для Академии.

You will see a new era dawn in training. You will see Academy blows vanish and time on course cut to one fifth in many instances. These are desirable attainments in any course so Clay Table work is serious Academy business.

Изобретательность и понимание – вот единственные ограничения в использовании работы с пластилином и достижении при этом помощью превосходных результатов.

Ingenuity and understanding are the only limits on the use of the clay table and the attainment of excellent results with it.

Пластилиновый Стол преподносит нам новую серию процессов.

The Clay Table presents us with a new series of processes.

Преклира заставляют выполнить в пластилине с ярлыками все, о чем он беспокоится в настоящее время или чего не понимает в жизни.

The preclear is made to make in clay and labels whatever he or she is currently worried about or hasn’t understood in life.

Саентологические термины, такие как Проблема Настоящего Времени, могут также быть представлены в графическом виде, но это специализированное (даже если очень полезное) использование.

Scientology terms such as the Present Time Problem can also be graphed but this is a specialized (if very beneficial) use.

Но квинтэссенция ПРОЦЕССИНГА ПЛАСТИЛИНОВОГО СТОЛА в том, чтобы пк проработал это.

But the essence of Clay Table Processing is to get the pc to work it out.

При обучении вы большей частью рассказываете студенту.

In training you mostly tell the student.

В одитинге пк рассказывает одитору.

In auditing the pc tells the auditor.

Это остается верным и для процессинга пластилинового стола.

This is still true in clay table processing.

Преклир демонстрирует одитору объекты и значимости, составляющие его трудность.

The preclear shows the auditor the objects and significances of his difficulty.

Пример: у пк постоянная боль в правой ноге. Используются совершенно обыкновенные пластилиновый стол и контейнер для пластилина, как описано выше, но стол уже и длиннее, нежели пластилиновый стол для обучения. Одитор усаживает пк за одну сторону стола, а сам садится с другой стороны. Между ними нет Э-метра. Одиторский отчет ведется на приставном столике или на столе для одитинга, расположенном рядом, но не на пластилиновом столе. Контейнер находится под рукой пк и содержит пластилин нескольких цветов. Пк под управлением одитора, но без указаний "как", делает ногу из пластилина любого цвета, по выбору, и ярлык “моя правая нога”, который и помещает на пластилиновую ногу. Когда это сделано, одитор спрашивает пк, что должно быть рядом с этой ногой. Затем пк быстро и незатейливо выполняет это в пластилине (также из любого цвета, по выбору пк), делает для этого ярлык и помещает его на новый объект. Одитору нужно узнать, что еще должно быть рядом с ногой. Пк говорит, что и изготавливает это из пластилина и обозначает ярлыком. Обычно пк выбирает значимые для себя цвета, которые, фактически, не имеют никакой значимости для одитора.

Example: Pc has a continual pain in the right leg. A perfectly ordinary clay table and clay container as above are used but the table is narrower and longer than a training clay table. The auditor seats the pc on one side of the table and the auditor sits on the other side. There is no meter between them. The auditor report is kept on a side table or the auditing table nearby not on the clay table. The container is handy to the pc and contains several colours of clay. The pc under the auditor’s direction but with no coaching as to how then makes the leg of any colour the pc chooses and a label “my right leg” and puts it on the clay leg. This done, the auditor asks the pc to say what should go near the leg. The pc then makes it crudely and rapidly in clay (again of any colour the pc chooses) and makes a label for it and puts it on the new object. The auditor wants to know what else should be near the leg. The pc says what and makes it in clay and labels it. Usually the pc chooses colours which are significant to him or her but which in fact need have no significance to the auditor.

Отвечая на краткие вопросы одитора или добровольно, пк рассказывает одитору все обо всех и каждом объекте, который он выполняет, после того, как он выполнен и снабжен ярлыком.

Under the auditor’s brief questioning or voluntarily the pc tells the auditor all about each and every object he or she makes as it is made and labelled.

Соблюдается полный цикл общения одитинга, но одитор чаще дает подтверждения, нежели подает команды.

The full auditing comm cycle is observed but the auditor acknowledges more often than he or she commands.

Представление в форме массы с ярлыком и объяснение пк каждой массы и ярлыка, когда она выполнена, и составляют ценные действия. Пк может убрать в сторону или повторно использовать пластилин из уже сделанных объектов, но не ноги, которая должна оставаться на месте.

The representation in mass and label form and the pc’s explanation of each mass and label as made constitute the valuable actions. The pc can put aside or re-use the clay of objects already made, but not the leg, which must remain.

Если это выполнено хорошо и в полной мере, состояние правой ноги пк изменится.

If this is done well, and completely, the pc’s right leg will alter in condition.

Вы можете использовать несколько различных слов для объяснения этой деятельности. Вы можете назвать это “символизмом” или “исцелением посредством проецирования собственных трудностей в массу”. Вы можете назвать это “средством исправления путем воспроизведения”. Но в действительности вам нет нужды объяснять это новыми терминами, потому что это работает. Этот тип исцеления очень стар. На самом деле, это первое зафиксированное эффективное исцеление, записанное на заре человечества. Но когда мы добавляем к нему то, что мы действительно знаем об уме, когда мы добавляем к этому цикл общения одитинга, когда при этом пк у нас рассказывает одитору, а не наоборот, мы переходим в такие области исцеления, о которых раньше и не мечтали.

You could assign several words to this activity to explain it. You could call it “symbolism” or “healing by projection of one’s troubles into mass”. You could call it “remedy by duplication”. But you really don’t have to explain it with a new term, because it works. This type of healing is very old. In fact it is the first recorded effective healing recorded in the dawn of man. But when we add to it what we really know of the mind, when we add to it the auditing comm cycle, when we use it with the pc telling the auditor, not the practitioner telling the pc, we move into zones of healing never dreamed of before.

Это, в действительности, один из новых процессов исцеления, которые я обещал на уровнях с I по IV. Его название – ИСЦЕЛЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ ПЛАСТИЛИНОВОГО СТОЛА.

This is in fact one of the new healing processes I have been promising levels I to IV. Its name is Clay Table Healing.

Обладательность пк остается на высоком уровне, в то время как значимость уходит, что является главным достоинством.

The pc’s havingness stays up while the significance comes off, which is a chief value.

КИ (коэффициент интеллекта или относительная сообразительность человека) может взмыть в поднебесье при использовании пластилинового стола в НЦХ.

IQ (intelligence quotient or the relative brightness of the individual) can be rocketed out of sight with HGC use of a clay table.

Это иной процесс, нежели Исцеление с помощью Пластилинового Стола. Не смешивайте их.

This is another process than Clay Table Healing. Don’t mix them.

Он проводится по следующим шагам:

This is done with the following steps:

1. Найдите, в чем пк пытается стать умнее. Не будет никакой пользы от попыток сделать пк умнее в тех областях или сферах знания, в отношении которых пк не знает, что он глуп. Поэтому наибольший интерес представляет обнаружение того, в чем пк пытается стать более сообразительным и затем использование только этого предмета. Если это вы, как одитор, выбираете некую сферу, то из этого следует, что пк глуп в выбранной одитором области, и обычно вы получаете разрыв АРО, даже если он и не проявляется в сессии. Поэтому выбирайте сферу знания, в которой пк старается стать более образованным, и этот процесс будет работать.

1. Find out where the pc is trying to get brighter. It won’t do any good to try to make the pc brighter in fields or zones of knowledge where the pc doesn’t know he or she is stupid. So it is of great interest to find out where the pc is trying to become smarter and then using only that subject. If you as the auditor select the zone, it has been inferred that the pc is stupid in the area the auditor chooses and usually you get an ARC Break even if it doesn’t show in the session. So choose a zone of knowledge where the pc is striving to become more informed and the process works.

2. Проследите (без э-метра), какое слово или термин пк не удалось понять в предмете, выбранном в пункте 1 выше. Найдите одно слово, раньше в том обучении, которое пк не понял. (Никогда не запрашивайте первое слово — просто более раннее.)

2. Trace back (with no meter) what word or term the pc failed to grasp in the subject chosen in 1. above. Trace one word, early in that training that the pc didn’t understand. (Never ask for the first word – merely an early one.)

3. Пусть пк вылепит массу, представляемую этим словом, в пластилине и любые другие относящиеся к этому массы. Пусть он обозначит все это ярлыками и объяснит.

3. Get the pc to make up the mass represented by the word in clay and any related masses. Get them all labelled and explained.

4. Повторяйте 2 и 3, (но не Шаг 1, пока Шаг 1 не будет сглажен).

4. Repeat 2 and 3, (but not Step 1 until Step 1 is flat).

Этот процесс для любого отдельного предмета можно считать сглаженным, когда пк оживлен и заинтересован в предмете из пункта 1. Для того чтобы сгладить Шаг 1, может потребоваться несколько сессий.

The process for any one subject can be considered flat when the pc is alert and interested in the subject of 1. It may take several sessions to flatten Step 1.

Как только один предмет приведен в порядок и пк сияет по этому поводу, мы приступаем к Шагу 5, который заключается в выполнении 1, 2 и 3, а не просто 2 и 3. Но сглаживайте Шаг 1, прежде чем находить новый предмет, иначе пк будет в таком же замешательстве, как и всегда.

Once one subject has been straightened up and pc is bright about it we get Step 5 which consists of doing 1, 2 and 3 again, rather than just 2 and 3. But flatten Step I before finding a new subject or the pc will be just as confused as ever.

Процессинг Пластилинового Стола для КИ – это версия с пластилиновым столом одного из новых образовательных процессов. Если используется версия с пластилиновым столом, не используйте другие версии – версию Это-есть или версию с Э-метром. Если используются другие версии – Это-есть или с Э-метром – не используйте версию с пластилиновым столом. Она называется, с целью удобства использования для ссылок, Процессинг Пластилинового Стола для КИ. Она отличается от Обучения с использованием Пластилинового Стола для Определений. И она отличается от Процессинга Определений, проводимого на Э-метре. И отличается также от Кофейного одитинга по Определениям. Все это – разные виды деятельности и все названное будет издано в соответствующем курсе. В данный момент достаточно рассмотреть Процессинг Пластилинового Стола для Определений. Он фантастически эффективен в создании результатов и в повышении КИ.

Clay Table IQ Processing is a clay table version of one of the new educational processes. If the clay table version is used don’t use the other Itsa or Meter versions. If the other Itsa or Meter versions are used, don’t use the clay table version. This is called, for purposes of reference, Clay Table IQ Processing. That is different than Clay Table Definition Training. And it is different than Meter Definition Processing. And different also from Coffee Shop Definition Processing. All these are different activities and the others named will be issued in due course. Suffice at this time to cover Clay Table Definition Processing. It is fantastic in producing results and in raising IQ.

Во всех видах процессинга пластилинового стола пк справляется с массой. Одитор не подсказывает предметы, цвета или формы. Одитор просто находит, что должно быть изготовлено и говорит пк выполнить это в пластилине с ярлыками. И продолжает настаивать, чтобы связанные с этим объекты были выполнены в пластилине (“Выполни это в пластилине”, – вот та самая фраза. Избегайте использовать “Сделай это”, потому что это слово из МПЦ.)

In all clay table processing the pc handles the mass. The auditor does not suggest subjects or colours or forms. The auditor just finds out what should be made and tells the pc to do it in clay and labels. And keeps calling for related objects to be done in clay (“Do it in clay,” is the phrase. Avoid using “Make it,” because it’s a GPM word.)

Хороший одитор пластилинового стола делает это очень легко, он очень заинтересован, дает подтверждения, когда их ожидают, тщательно убеждается, что понимает, что это такое и почему, и позволяет пк выполнять работу.

A good clay table auditor takes it very easy, is very interested, acknowledges when it is expected, is very sure to understand what it is and why, and lets the pc do the work.

Особенно важно, чтобы одитор понимал, что это за пластилиновые объекты и что означает ярлык. Одитор склонен срываться или становиться критичным по отношению к пк, когда оправдывает свое собственное понимание того, что делает пк и почему. Поэтому, когда одитор полностью понимает, он просто дает подтверждение, а когда одитор не понимает полностью, он задает вопросы и задает их до тех пор, пока действительно не поймет. Когда одитор уже понял, он никогда не задает вопросов с целью, “чтобы пк понял”, поскольку это создает фальшивое АРО в сессии.

It is particularly important that the auditor grasp what the clay objects are and what the label means. An auditor tends to blow or become critical of the pc when the auditor glosses over his own understanding of what the pc is making and why. So when the auditor understands perfectly he or she simply acknowledges and when the auditor doesn’t understand completely, he or she asks and asks until he or she does understand. The auditor never asks a question “so the pc understands” when the auditor already does, as this makes a false ARC in the session.

Пластилин пачкается. Когда мы найдем или до тех пор, пока мы не найдем совершенно нежирный пластилин, должны предприниматься меры предосторожности, чтобы студенты и в особенности пк были чистыми, или если не чистыми, то чтобы они могли вымыться после этого.

Clay is messy. Until we find or unless we find a totally non-oily clay, precautions must be taken to keep students and particularly pcs clean, and if not clean, cleaned up afterwards.

Пластилин может попасть на банки Э-метра и послужить изолятором для рук. Пластилин может попасть на одежду и документы, стены и двери самым возмутительным образом.

Clay can get on E-Meter cans and insulate them from the hands. Clay can get on clothes and papers and walls and doors in a most alarming way.

Следовательно, студенты и пк, используя его, могут подготовить себе рабочие халаты, а одиторы и инструкторы могут приготовить в больших количествах ветошь и растворитель.

Therefore, students and pcs using it can provide smocks for themselves and the instructor and auditor can provide liberal quantities of cheap cleaning tissue and solvent.

Некоторые дешевые растворители действуют. Самые простые и с минимальным запахом – лучше всего. Академии, НЦХ и комнаты для персональной практики должны ограждать себя от ароматизированных растворителей, потому что вскоре они начнут пахнуть, как магазины моющих средств или морги. Это может стать серьезным рестимулятором для пк. Поэтому используйте непахнущие растворители.

Several cheap solvents work. The least odorous and easiest handled are best. Odorous solvents should be guarded against as Academies, HGCs and private practice rooms will soon begin to smell like cleaning shops or mortuaries. This can become serious in restimulating pcs. So use odourless solvents.

И подготовьте корзины для использованной ветоши. И опорожняйте их.

And provide baskets for used cleaning tissues. And empty them.

Свойство пластилина прилипать и запах плохих растворителей могут положить конец огромной ценности работы с пластилином. Так что защищайтесь от этого.

The clinging quality of clay and the odour of bad solvents could put an end to the great value of Clay Table work. So safeguard against this.

Удачной охоты.

Good hunting.

[Разделы с названиями “Работа с пластилином при обучении” и “Использование на Курсах” были дословно переизданы как БОХС 10 декабря 1970, Выпуск I, Работа с пластилином при обучении.]