Во все года существования одитинга, составление списков и их оценивание было слабым местом в общем одитинге.

За все года существования одитинга, составление списков и их оценивание было слабым местом в основном одитинге.

В этой деятельности могут быть допущены наиболее глупые искажения и ошибки, чем в любой другой.

В этой деятельности могут быть допущены наиболее глупые ошибки и искажения, чем в любой другой.

В Стандартной Дианетике, если вы оцените неправильный пункт или неправильно сформулированный пункт, кейс не будет продвигаться, РТ поднимется или опустится. ВЫСОКАЯ РТ (выше 3.5) - это много приходящей массы. НИЗКАЯ РТ (ниже 2) - это подавление.

В стандартной Дианетике, если вы оцените неправильный пункт или же неправильно сформулируете пункт, кейс не будет продвигаться, РТ поднимется или же опустится. ВЫСОКАЯ РТ (выше 3.5) это много приходящей массы. НИЗКАЯ РТ (ниже 2) это подавление.

Плохие ТУ могут стать причиной низкой РТ, потому что одитор подавляет пк. Слишком много прохождений через один случай без движения к более раннему является обычной причиной этих РТ от 4.5 до 5.5.

Плохие ТУ могут стать причиной низкой РТ, потому как одитор с плохими ТУ подавляет пк. Слишком много прохождений через один случай без поиска более раннего обычно приводит к этим значениям РТ — 4.5 и 5.5.

Но и высокая, и низкая РТ, в какой-то мере вызваны не вполне правильным оцениванием.

Но оба, и высокая и низкая РТ, в какой-то мере вызваны неправильной оценкой.

Ухудшение картинок (пк получает чёрное или невидимое поле) также вызвано неправильным оцениванием.

Картинки уходят (пк получает чёрное или невидимое поле), это также вызвано неправильной оценкой.

Весь предмет оценивания означает ВЫБОР ТОГО, ЧТО БУДЕТ ПРОХОДИТЬСЯ. Это всё, что одитор пытается сделать.

Весь предмет оценки означает НАХОЖДЕНИЕ ТОГО, ЧТО БУДЕТ ПРОХОДИТЬСЯ. Это всё, что одитор пытается сделать, проводя оценку.

Поскольку у меня никогда не было ни малейшей трудности с составлением списков и с оцениванием чего угодно или даже с нахождением соматики без всякого э-метра, то мне сложно дать совет, как исправить НЕПРАВИЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ или ошибки при оценивании. Это просто ускользает из моей реальности. Весь этот предмет слишком просто. Прямо таки ужасно прост.

Поскольку у меня никогда не было даже самой маленькой трудности с составлением списков и с оцениванием чего угодно или даже с нахождением соматики, не используя никакого е-метра вообще, то мне сложно вам советовать, как исправлять НЕПРАВИЛЬНУЮ ОЦЕНКУ или же ошибки при оценке. Это просто далеко от моей реальности. Весь этот предмет слишком прост. Прямо таки ужасно прост.

Поэтому мне кажется, что студенты пытаются слишком много привнести в этот предмет. Они пытаются получить стандартно сформулированный вопрос, вроде: «Какое ощущение?»

Так что мне кажется, что студенты пытаются придать этому предмету слишком много всего. Они пытаются пройти вопрос с просто удивительной командой, вроде: "Что такое чувство?"

Они пялятся на пк (ТУ 0), когда им надо смотреть на е-метр. Попробуйте проделать ТУ 0 с э-метром!

Они пялятся на пк (ТУ 0), когда на самом деле им надо смотреть на е-метр. Попробуйте проделать ТУ 0 с е-метром!

Старое действующее определение оценивания таково:

Старое рабочее определение оценки это:

ОЦЕНИВАНИЕ ПРОВОДИТСЯ ОДИТОРОМ МЕЖДУ БАНКОМ ПРЕКЛИРА И Э-МЕТРОМ. ПРИ ОЦЕНИВАНИИ НЕТ НИКАКОЙ НЕОБХОДИМОСТИ СМОТРЕТЬ НА ПК. ПРОСТО ОТМЕЧАЙТЕ, КАКОЙ ПУНКТ ДАЛ НАИБОЛЬШЕЕ ПАДЕНИЕ ИЛИ СР. ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОДИТОР СМОТРИТ НА Э-МЕТР.

ОЦЕНКА ПРОВОДИТСЯ ОДИТОРОМ МЕЖДУ БАНКОМ ПРЕКЛИРА И Е-МЕТРОМ. ПРИ ДИАНЕТИЧЕСКОЙ ОЦЕНКЕ НЕТ ОСОБОЙ НЕОБХОДИМОСТИ СМОТРЕТЬ НА ПК. ПРОСТО ОТМЕЧАЙТЕ, КАКОЙ ПУНКТ ДАЛ НАИБОЛЬШЕЕ ПАДЕНИЕ ИЛИ СР. ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ОЦЕНКИ ОДИТОР СМОТРИТ НА Е-МЕТР.

Ключик к этому в постоянном неправильном использовании э-метра Азимут1. Я продолжаю обнаруживать такие, у которых позади шкалы приклеена бумага. Это

Ключик к этому в постоянном неправильном использовании е-метра Азимут*Е-МЕТР АЗИМУТ, от хорошего одитора ожидается, что он будет видеть свой е-метр, пк и рабочие листы одновременно. Вне зависимости от того, что он делает, он должен всегда отмечать любое движение стрелки, если стрелка движется Если у него это не получается, то он должен использовать е-метр Азимут и не класть бумагу на его стекло, а смотреть за своей ручкой и бумагой через стекло — это главная цель дизайна е-метра Азимут. Тогда, даже во время того, как он пишет, он будет видеть движение стрелки, потому как она находится в его поле зрения. (БОХС от 28 фев 71) /Смотрите рисунок в глоссарии/. Я обнаружил несколько Азимутов с бумагой, которая лежала сверху них. Это показывает, что их неправильно используют. Вы просто укрепляете его так, чтобы он постоянно находился в вертикальном положении, и пишете ручкой, следя за ней через стекло. Тогда вы никогда не пропустите показание, потому как е-метр будет находиться между вами и описанием пункта.

1Э-МЕТР АЗИМУТ, от хорошего одитора ожидается, что он будет одновременно видеть свой э-метр, пк и рабочие листы. Вне зависимости от того, что он делает, он должен всегда замечать любое движение стрелки, если она движется. Если у него это не получается, то он должен использовать э-метр Азимут и не класть бумагу на его стекло, а должен вести рабочие листы, глядя через стекло на ручку и бумагу — это исходная цель дизайна э-метра Азимут. Тогда, даже во время записи, он будет видеть движение стрелки, потому что она находится на его линии зрения. (БОХС от 28 фев 71)показывает, что их не используют правильно. Одитор просто изгибает опорную ножку так, чтобы она не мешала, и пишет, глядя на ручку через стекло. Тогда он никогда не пропустит показание, потому что э-метр будет находиться между ним и пунктом, который он записывает.

Вы оцениваете на предмет БОЛЕЙ, ОЩУЩЕНИЙ, НЕЖЕЛАТЕЛЬНЫХ ЭМОЦИЙ, ТУПЫХ БОЛЕЙ. Это может зайти так далеко, что пк заставляют говорить о чувствах вроде "чувства движения" и он никогда вообще не будет упоминать боль.

Вы оцениваете на предмет БОЛЕЙ, ОЩУЩЕНИЙ, НЕЖЕЛАТЕЛЬНЫХ ЭМОЦИЙ, ТУПЫХ БОЛЕЙ. Это может зайти так далеко в сторону, что пк заставляют говорить только об ощущениях, вроде «о движении в ощущениях» и никогда вообще не упоминать боль.

Существует так много признаков и показателей, что это неправильный пункт, что я не понимаю, как его можно пропустить. При неправильном пункте у пк всегда будут плохие показатели, на е-метре не будет никаких показаний, интереса у пк не будет. Bay. Это очевидно, как тонущее судно.

Существует так много признаков и показателей, что это неправильный пункт, что я не понимаю, как его можно пропустить. При неправильном пункте у пк плохие показатели, на э-метре нет никаких показаний, у пк нет интереса. Ух. Это очевидно, как тонущее судно.

На правильном пункте, на е-метре будут хорошо проходить показания, когда пк об этом говорит, у пк возникнут хорошие показатели тогда, когда это будет озвучено и пк будет очень заинтересован в прохождении этого. Это примерно настолько очевидно, как ракета в небе.

При правильном пункте, когда пк о нем говорит, э-метр дает хорошие показания, у пк возникнут хорошие показатели тогда, когда он будет озвучено и пк будет очень заинтересован в его прохождении. Это очевидно примерно как сигнальная ракета.

Так что, просто давая эти два определения реакции на неправильный пункт и правильный пункт, я думаю, что все смогут их различить.

Поэтому я думаю, что просто получив эти два описания реакций на неправильный пункт и на правильный пункт, все смогут их различить.

Шаблонная процедура как тяжёлый камень преграждает Дианетический прогресс. Пк сообщает что-то, одитор не смотрит за показаниями и не отмечает их, а вот затем он обычно возвращается и оценивает список. К этому времени весь заряд уже снят. Он должен был ещё тогда смотреть за е-метром и снимать показания. Зачем уже оценивать этот законченный список? Конечно, когда другой человек уже составил его и не указал на нём показаний, вам придётся снова его зачитывать и отмечать показания. Используя список во второй раз, вам придётся зачитывать его пк и смотреть за тем, что даёт показания.

Механически заученная процедура тяжёлым камнем лежит поперек дороги дианетического оценивания. ПК выдает список, одитор не следит за показаниями и не отмечает их, а затем обычно возвращается к оцениванию списка. К этому времени заряд уже ушел. Он должен был смотреть за э-метром и снять это показание. Зачем все это оценивание уже законченного списка? Конечно, когда у вас уже есть список, составленный другим человеком, без каких-либо отметок в нем, вам придётся снова его зачитывать и отмечать, что дает показание. И при использовании списка второй раз, вы должны зачитывать его пк, чтобы посмотреть, что даёт показания.

Когда студент требует шаблонную процедуру Дианетической оценки, он просит о том, чтобы ему дали проблем, а не пытается понять.

Когда студент требует для дианетического оценивания процедуру, которую можно зазубрить, он напрашивается на неприятности, а не старается понять.

Если студент просто понимает, что он пытается найти пункт, который даёт хорошее показание, который сопровождается ХП, и в то же самое время пк в нём заинтересован, и если этот пункт правильно сформулирован и будет проходиться, то у него уже всё получилось.

Если студент просто понял, что он пытается найти пункт, который даёт хорошее показание, выдается с ХП, в котором пк заинтересован, который пригодно сформулирован и будет проходиться, то у него всё будет получаться.

У меня появляется ощущение, что Саентологическая работа со списками оказалась напрочь смешана с Дианетическим курсом. Есть точные Саентологические правила действия по составлению и обнулению списков, которые нельзя нарушать. С Дианетикой они НИЧЕГО общего не имеют. Ничего!

У меня появилось ощущение, что саентологическое составление списков оказалось напрочь смешана с дианетическим курсом. Есть точные саентологические действия по составлению и обнулению списков, которые нельзя нарушать. С Дианетикой они НИЧЕГО общего не имеют. Ничего!

Трудно поверить в то, что Дианетический список можно оценить коряво. НО одитор должен смотреть на е-метр и должен быть уверен в том, что он будет работать с пунктом, в котором заинтересован пк, и который сформулирован так, чтобы его можно было пройти как инграммную цепь.

Список Стандартной Дианетики можно оценить так коряво, что в это трудно поверить. НО одитор должен следить за э-метром и должен быть уверен в том, что он будет работать с пунктом, в котором пк заинтересован, и который сформулирован так, чтобы попасть на инграммную цепь.

Я видел ужасно коряво проделанную работу, когда одитор пытался найти соматику следующим образом: пк сообщал о пункте, стрелка и РТ плавали по всему пункту. Одитор взял четыре соматики. Записал их и назвал. Никакого показания. Одитор затем сказал, что этого пк не следует одитировать по Дианетике и его надо послать на проведение Саентологических процессов. Кто здесь дурачится, кто? Соматики давали показание как сумасшедшие. Там была даже одна, которая дала ДПСР. Но всё же одитору надо было следовать какой-то тупой шаблонной процедуре или ритуалу и при помощи неё "обнаружить", что там не было соматик.

Я видел чрезвычайно небрежную проделанную работу, когда одитор пытался найти соматику следующим образом: пк перечислял пункты, стрелка и РТ двигались по всей шкале. Одитор взял четыре соматики. Записал их и назвал. Никакого показания. После этого одитор сказал, что пк не может одитироваться по Дианетике и его надо послать на проведение саентологических процессов. Кто здесь кого дурачит? Соматики давали показание как сумасшедшие. Там была даже одна, которая дала ДПСР. Но всё же одитору надо было следовать какой-то тупо зазубренной процедуре или ритуалу и при помощи него «обнаружить», что там не было соматик.

Ошибки в этой процедуре нахождения соматик могут быть настолько глупыми и идиотскими, что мне приходится предполагать, что одитор не знает или не понимает, что он пытается сделать, и даже не смотрит на е-метр, когда выполняет оценку.

Ошибки в этой процедуре нахождения соматик могут быть настолько глупыми и идиотскими, что мне приходится предполагать, что одитор не знает или не понимает, что же он пытается сделать, и даже не смотрит на э-метр, когда делает это.

Честно говоря, действие по нахождению соматик НАСТОЛЬКО просто, что лишь излишнее усложнение его может заблокировать результат, к которому оно должно привести.

Честно говоря, действие по нахождению соматик для прохождения НАСТОЛЬКО просто, что лишь излишнее усложнение может заблокировать его.

Одитор хочет знать, о каких болях, тупых болях, плохих чувствах, мисэмоциях жалуется пк и из всего этого, он берёт то, что даёт наилучшее показание, которое возникло, когда пк говорил об этом или же если при назывании оно сразу привело к ХП у пк и он очень заинтересован в его прохождении. Соматика ДОЛЖНА давать показание.

Одитор хочет знать, на какие боли, тупые боли, плохие чувства, мисэмоции жалуется пк и из них он берёт то, что даёт наилучшее показание, когда пк говорит об этом или когда оно было названо и что приводит пк к ХП, и в чем он заинтересован. Соматика ДОЛЖНА давать показание.

Итак, что в этом такого сложного?

Итак, что в этом такого сложного?

Это требует всего лишь одного взгляда на е-метр, когда пк высказывает это или говорит об этом.

Это требует всего лишь одного взгляда на э-метр, когда пк выдает это или при разговоре об этом.

К этому не примешано никаких соображений по поводу Саентологической работы со списками.

В этом не присутствует никаких соображений, относящихся к саентологической работе со списками.

Время от времени у пк появляется невероятная соматика и одитор должен добиться того, чтобы пк всё об этом рассказал.

Время от времени у пк появляется невероятная соматика и одитор должен добиться того, чтобы пк всё об этом рассказал.

Время от времени, пк говорит: "мой ЛЮМБОЗИС" и если вы будете проходить это или любой другой медицинский термин, он у вас будет только шататься по кабинетам врачей и по больницам, потому как это медицинский термин, а не соматика.

Время от времени, пк говорит: «мой ЛЮМБОЗИС» и если вы будете проходить это или любой другой медицинский термин, вы получите только время, когда он находится в кабинетах врачей и больницах, потому что это медицинский термин, а не соматика.

Очевидно, что студент настолько путается в нахождении "правильного пункта", что он уже теряет всякую совесть.

Очевидно, студент настолько беспокоится по поводу нахождения «правильного пункта», что его здравый смысл попадает в затруднительное положение.

В Саентологических списках есть только ОДИН пункт. В Дианетических списках их может быть несколько, потому как Дианетический список это на самом деле не совсем список. При помощи него не пытаются отделить умственные трудности пк. Дианетический список это просто физические боли и тупые боли пк. Ёлки палки, люди просто обожают обсуждать свои боли и болезни. Почему же так сложно найти среди этого то, что даёт хорошее показание на е-метре?

В саентологических списках есть только ОДИН пункт. В дианетических списках их может быть дюжина, потому что дианетический список – это, на самом деле, не совсем список. Это не попытка выделить умственные трудности пк. Дианетический список - это просто физические боли пк. Черт возьми, люди известны тем, что обожают обсуждать свои боли и болезни. Почему же так сложно найти ту, которая даёт хорошее показание на э-метре?

Ну, вам надо смотреть на е-метр.

Ну, вам надо следить за э-метром.

Вот в этом возможно и кроется ошибка. Студенты настолько приучены к социальным нормам поведения, что они продолжают смотреть на пк, может быть, даже, они пытаются выглядеть приятными, вместо того, чтобы смотреть на е-метр.

Вот в этом возможно и кроется ошибка. Студенты настолько приучены к социальным нормам поведения, что они продолжают смотреть на пк, может быть даже пытаясь выглядеть приятными, вместо того, чтобы стараться снять показания с э-метра.

Я чувствую, при попытке общения по этому поводу и обучения того, как обнаруживать то, что надо проходить, себя так, как будто объясняю человеку, где находится пол. И я объясняю это тем, кто задаётся вопросом, как смотреть на пол, что вам надо пропеть и каким голосом, смотря на пол, и какое математическое уравнение надо использовать для того, чтобы это сделать. Это что-то вроде этого. Я говорю: "Вот пол. Если вы топнете по нему и он будет там, то вы услышите звук". А парень думает: "Ну, возможно, но насколько громким должен быть звук и правой ногой надо топнуть или левой и если это пол, то я не могу найти потолок из-за того, что у меня нет секстанта".

Пытаясь общаться и обучать обнаружению того, что надо проходить, я чувствую себя так, как будто объясняю человеку, где находится пол. А люди, которым я объясняю это, желают знать, как смотреть на пол, какую песню вы напеваете, глядя на пол, и какое математическое уравнение вы используете для того, чтобы убедиться, что это пол. Это вещи такого типа. Я говорю: «Вот пол. Если вы топнете по нему и он здесь, то вы услышите звук». А парень думает: «Ну, возможно, но звук какой громкости и правой ногой надо топнуть или левой, и если это пол, то я не могу найти потолок из-за того, что у меня нет секстанта».

Всё, что я пытаюсь до вас донести, это то, что когда вы ищете у пк соматику и находите её, то она будет давать хорошее показание на е-метре, у пк будут ХП и, когда вы скажете ему, что это то, что вы выбрали, он будет заинтересован в этом, и она будет проходиться.

Всё, что я пытаюсь до вас донести, это то, что когда вы ищете у пк соматику и наткнулись на неё, она даст хорошее показание, у пк будут ХП когда вы скажете ему, что это то, что вы выбрали, он будет заинтересован в этом, и она будет проходиться.

И честное слово, это всё. И если кто-то говорит, что там есть что-то ещё, то он пытается сломать весь курс и множество одиторов.

И честное слово, это всё. И если кто-то говорит, что там есть что-то ещё, то он пытается сломать весь курс и множество одиторов.

Яснее я не мог выразиться.

Я не могу сказать это еще проще.