Упражнение по распространению содержит четыре точных шага, которые нужно пройти с человеком, которому вы распространяете.

Нет никакого установленного шаблона, нет никакого набора слов, которые вы говорите человеку.

Упражнение по распространению имеет четыре шага, которые должны быть сделаны с человеком, на которого распространяют.

Есть четыре шага, которые необходимо выполнить с человеком, и они приведены здесь в том порядке, в котором их и следует выполнять:

Это не набор специфических слов, и не набор вообще любых слов, которые вы говорите человеку.

1. Установите контакт с человеком: Это ясно и просто, и означает именно вступление в личный контакт с кем-либо, независимо от того, вы обратились к нему или он к вам.

Это четыре шага, которые должны быть выполнены с человеком, они перечислены в том порядке, в каком их следует выполнять:

2. Урегулировать: Если человек широко открыт Саентологии и достигает ее, этот шаг можно пропустить, потому что урегулировать нечего. Урегулирование предназначено для того, чтобы справиться с любыми атаками, антагонизмом, вызовом или враждебностью, которые человек может выражать по отношению к вам и/или Саентологии. Определение слова "урегулировать": управлять, руководить. «Урегулирование» предполагает направление приобретенных умений на достижение немедленных результатов. После того как человек урегулирован, вы приступаете к следующему шагу.

1. КОНТАКТЫ С ИНДИВИДУУМОМ: Это ясно и просто. Это означает именно личный контакт с кем-нибудь, подойдете ли вы к нему, или подойдут к вам.

3. Спасти: Определение слова "спасти": "уберечь от разрушения". Но перед тем как уберечь кого-либо от разрушения, вам необходимо выяснить, что, собственно, разрушает его лично? В своей основе это заключается в следующем - что его разрушает? Что портит ему жизнь? Это должно быть состояние, которое очевидно для человека, как нежелательное, или то, которое можно сделать для него реальным.

2. УПРАВЛЕНИЕ: Если человек широко открыт для Саентологии и тянется к ней, этим шагом можно пренебречь, так как нечем управлять. Управление означает управлять любыми нападками, антагонизмом, вызовом или враждебностью, которые могут быть у человека по отношению к вам и/или к Саентологии. Значение слова "управлять": контролировать, направлять. "Управление" подразумевает управлять приобретенным навыком выполнения ближайших целей.

4. Привести к пониманию: Как только человек осознал это разрушение, вы даете ему понять, что с помощью Саентологии можно исправить состояние, обнаруженное на шаге 3. Это делается простым утверждением, что Саентология может помочь, или используя данные, чтобы показать, как она это может. Именно в этот момент в этом шаге правильно будет вручить человеку приглашение или визитную карточку и направить его на ту услугу, которая поможет ему наилучшим образом справиться с тем, с чем он хочет справиться.

Когда к индивидууму применили управление, тогда следует

Это четыре шага Упражнения по Распространению. Они сделаны так, что в них необходимо разобраться, а понимание наилучшим образом достигается при работе с тренером.

3. СПАСЕНИЕ. Значение слова "спасение": "избавлять от гибели". Прежде чем вы сможете спасти кого-то от гибели, вы должны найти ответ на вопрос: "Что губит вашу собственную жизнь?" По сути, это - что губит их? Что портит их дело? Это должно стать условием, которое на самом деле нежеланно для индивидуума, или условием, которое может быть реально применено к нему.

4. ПРИВЕДЕНИЕ К ПОНИМАНИЮ: Раз человек осознал гибель, вы подводите его к пониманию того, что Саентология может управлять состоянием, упомянутым в пункте 3. Это нужно сделать, просто заявив, что Саентология может это, или, используя факты, показать, как она это может. Правильным будет на этом шаге вручить человеку подобранную карточку или членский билет и направить его к службе, которая лучше всего умеет управлять тем, что ему нужно.

Положение: Тренер и студент могут сидеть лицом друг к другу на удобном расстоянии или могут стоять, как на прогулке.

Это шаги упражнения по распространению. В них предполагается, что понимание их необходимо, и что понимание лучше всего достигается посредством тренировки в упражнении.

Цель: Сделать саентолога способным эффективно распространять людям Саентологию. Сделать его способным вступать в контакт, улаживать, спасать и приводить другого человека к пониманию. Подготовить саентолога так, чтобы нападки или расспросы другого человека не заставали его врасплох.

Фразы: Нет установленного шаблона. Тренер играет роль не-саентолога и проявляет какое-либо отношение к Саентологии, когда к нему подходит студент. Затем студент должен уладить, спасти и привести тренера к пониманию. Когда студент может легко выполнять эти шаги при данном отношении тренера, тренер разыгрывает другое отношение и т.д., и упражнение продолжается, пока студент не начнет делать эти шаги уверенно и легко с любым типом людей. Тренировка этого упражнения проходит следующим образом:

ПОЛОЖЕНИЕ: Тренер и студент могут сидеть лицом друг к другу на удобном расстоянии друг от друга или могут стоять.

Тренер говорит: “Начали”. После этого студент должен (1) вступить в контакт, обратившись к тренеру или когда тренер обращается к нему. Студент представляет себя и Саентологию или не делает этого, в зависимости от разыгрываемой ситуации. Затем студент (2) улаживает любое обесценивание себя и/или Саентологии, любой вызов, нападки или враждебность, изображаемую тренером. Затем студент (3) спасает тренера. На этом шаге студент должен определить разрушение (проблема или трудность, которая есть в жизни тренера), указать, что это гибельно, и привести человека к тому, чтоб тот увидел, что это так.

ЦЕЛЬ: Дать возможность Саентологу эффективно распространять Саентологию среди индивидуумов. Сделать его способным вступать в контакт, управлять, спасать и доводить до понимания другое существо. Подготовить Саентолога так, чтобы он не заработал "плоскостопие", атакуя или подвергаясь атаке другого.

Когда (3) сделано, тогда вы (4) приводите к пониманию, что Саентология может с этим что-то сделать. Пример: тренер признает, что у него проблемы с женщинами. Студент просто слушает, что он говорит об этой проблеме, а затем заявляет: “Ну, это то, с чем справляется Саентология. У нас есть процессинг и т.д., и т.п.” Когда тренер проявляет признаки осознания, что проблема действительно есть и что-то с ней может быть сделано, студент дает ему листок направления в организацию или визитную карточку, направляет его на услугу, которая лучше всего исправит его состояние.

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ТЕРМИНЫ: Специальных терминов нет. Тренер играет роль не саентолога или показывает отношение к Саентологии, испытывая на себе влияние со стороны студента. Затем студент должен управлять, спасать и приводить тренера к пониманию. Когда студент может легко выполнить эти шаги в ситуации, предложенной тренером, тренер разыгрывает другую ситуацию и т.д., и упражнение продолжается, пока студент не начнет делать эти шаги уверенно и легко с любым типом людей. Тренировка этого упражнения проходит следующим образом:

Тренер должен ставить незачет за задержки общения, нервозность, смех или неконфронт. Тренер также ставит студенту незачет за неумение (1) войти в контакт, (2) уладить, (3) спасти и (4) привести к пониманию.

Тренер говорит: "Начали". Студент затем (1) должен вступить в контакт с тренером, или приблизившись к тренеру, или оставаясь на месте, когда приближается тренер. Студент вводит его в Саентологию или нет, в зависимости от импровизированной ситуации. Затем студент (2) управляет любыми проявлениями отрицания его и/или Саентологии, любым вызовом, атакой или враждебностью, разыгранной тренером. Затем студент (3) спасает тренера. На этом шаге студент должен обнаружить разрушение (проблему или трудность, которая есть в жизни тренера) и указать, что это губит, и подвести человека к тому, чтобы он это увидел.

Акцент на тренировке: Акцент ставится на том, чтобы позволять студенту побеждать. Это делается посредством использованием шкалы постепенности в изображении тренером разных отношений и отработкой каждого из них до тех пор, пока студент не сможет легко его улаживать. По мере того, как у студента получается лучше, тренер может разыгрывать более трудное отношение.

Когда (3) сделано, тогда вы (4) приводите к пониманию, что Саентология может с этим что-то сделать. Пример: тренер допускает, что у него проблемы с женщинами. Студент просто слушает, что он говорит о своей проблеме, а затем утверждает: "Ну, Саентология с этим справляется. У нас есть одитинг и т.д., и т.д." Когда тренер показывает понимание того, что у него была проблема и что что-нибудь могло бы помочь, студент показывает ему подобранную карточку или членский билет, направляет его к службе, которая будет лучшим лекарством при его состоянии.

Акцент делается на то, чтобы студент достиг цели этого упражнения.

Тренер должен "провалиться" из-за отставания в общении, беспокойства, смеха или неловкости. Тренер должен также "провалить" студента за неумение (1) войти в контакт, (2) управлять, (3) спасать и (4) приводить к пониманию.

Можно сделать и использовать список предметов, которые нужно уладить, или разрушений, которые надо обнаружить.

ТРЕНИРОВОЧНОЕ ДАВЛЕНИЕ: Оказывая давление, студент выигрывает. Это делается с использованием шкалы градиентов в изображении тренером различных положений и состояний, специально не выбираемых, пока студент не сможет просто ими управлять. Когда у студента получается лучше, тренер может изобразить более сложное положение.

Не ограничивайтесь отработкой только антагонистического отношения или только рвения узнать о Саентологии. Используйте их оба, и другие отношения тоже. Они вам встретятся все.

Давление, оказываемое на студента, является целью этого упражнения.

Перечень вещей, которыми надо управлять, или разрушений, которые надо обнаружить, может пополняться и пополняться.

Не специализируйтесь ни в антагонистических положениях, ни в рвении узнать Саентологию. Применяйте и то, и другое. Они все встретятся.