Обнаружено, что рудименты в форме 3 Рудов (Разрыв АРО, ПНВ, УВ/Х), как они описаны и т.д. в БОХС 11 Авг 78 I Рудименты Определения и команды, трудно проводить для большинства начинающих ПК, в начале их одитинга, особенно из-за необходимости следовать по цепям более ранних подобных.

В то же время, такая форма рудиментов может приводить неопытного одитора к роботичному использованию их – он просто проверяет вопросы на показания, но не вступает в общение с ПК. Альтернативы для введения рудиментов существуют, но они требуют одитора намного более высокой квалификации (такого как Класс III для 2СО) или не охватывают чаще всего встречающиеся вне-руды (такие как Большие срединные рудименты).

Поэтому Коллегия Квалификации рекомендует, чтобы одиторы низкого класса (Класс 0, Класс I, КСДХ, РДС) обучались следующей форме рудиментов и использовали ее в сессии, пока не достигнут более высокого класса. Если одитор более высокого класса, но ПК – начинающий, на своих первых ступенях, на ремонте жизни или на Дианетике, К/С может использовать эту форму рудиментов по своему усмотрению.

БОХС 19 Авг 65 Модельная сессия пересмотренная:

"Что касается обучения Уровню 0, поскольку студент использует е-метр, чтобы привыкнуть к нему и к его использованию в сессии, его не обучают тонкостям работы с е-метром до Уровня II. Поэтому во время обучения Уровню 0 нужно использовать Модельную сессию в соответствии с БОХС 3 Июля 1965, но вопросы в действительности не задают на е-метре (студент не следит за показаниями стрелки), за исключением того факта, что е-метр стоит перед студентом.

"Любой одитор выше Класса II, конечно же, при проведении процессов Уровня 0 преклиру будет задавать на е-метре такие вопросы.

"На Уровне 0 студент должен знать части е-метра и быть способным распознать плавающую стрелку и записать действие ручки тона".

БОХС 3 Июл 65 Модельная сессия пересмотренная:

• "Есть Разрыв АРО?" (Для сырого ПК: "Ты чем-нибудь расстроен?")

• "Есть какая-то текущая проблема, которая будет мешать одитингу?"

• "Ты должен был сказать мне что-то, что не сказал?"

• "Что-то было подавлено?"

• "Что-то было отвергнуто?"

• "С чем-то поторопились?"

Эти вопросы не проверяются на е-метре. Вопросы применяются в данной последовательности. С новыми пк, или после большого перерыва в одитинге, или когда пк по настоящему вне рудов, задают все эти вопросы. Во время продолжающегося одитинга рудименты урегулируют до первой П/С ОХП или, если у пк в начале сессии П/С ОХП, рудименты не запускают вообще.

Одитор задает вопрос и получает ответ. Одитор получает это-есть пк об этом. Одитор может применить один или несколько следующих вопросов, чтобы добиться это-есть от пк; однако, это не роботичный набор вопросов, каждый из которых должен быть задан для каждого рудимента в данном порядке:

• Расскажи мне об этом. / Что случилось?
• Опиши мне эту ситуацию.
• Здесь есть что-то, что нам нужно рассмотреть более внимательно?
• Как ты разобрался с этим?
• Есть какие-то аспекты *Другие варианты перевода слова aspects здесь – стороны, точки зрения [Прим. перев.] этого, на которые нам нужно взглянуть более внимательно?
• Есть другие люди, вовлеченные в это?
• Расскажи мне еще раз об этом.
• Как ты видишь это теперь?

Очень важно, чтобы у одитора было хорошее понимание, что такое Это-есть, и его нужно тщательно потренировать в этом. Чтобы ввести рудименты и получить пк в сессии, не достаточно просто позволить ему ответить на любой из приведенных выше вопросов "да" или "нет". Особенно важно получить детали на рудименте Разрыв АРО и рудименте В/Х. С другой стороны, одитор не должен позволять пк отклоняться от первоначального вопроса и вступать в ВиО с ним. Если необходимо, одитор может повторить вопрос рудимента, чтобы вернуть пк обратно к разговору о том рудименте, с которым они работают.

Когда пк ответил на вопрос полностью или показывает, что ему больше нечего сказать об этом, одитор переходит к следующему вопросу, если к этому моменту нет П/С ОХП. Конечно, одитор указывает П/С, когда она появляется, но он не прерывает пк для этого.