Причина, по которой было принято правило о том, что в академиях не должен проводиться никакой одитинг, заключается в том, что я обнаружил, каким образом можно довольно неплохо улучшить состояние среднего кейса с помощью одного лишь обучения.

Положение человека на шкале уровней осознания определяется именно его ОСОЗНАНИЕМ, А НЕ его поведением. Поведение – это драматизация, и она выше осознания человека.

Что человек может осознавать – вот критерий для определения его положения на шкале.

Таким образом, с помощью обучения по материалам, соответствующим уровням осознания (шкала простирается вверх от точки -34), можно улучшить состояние кейса человека. Это можно сделать, просто дав человеку для изучения материалы, соответствующие уровню осознания, который находится непосредственно над уровнем осознания этого человека.

Если уровень осознания кейса не поднимается до Ступени IV за счёт одного лишь обучения, то его необходимо проодитировать; в любом случае он находится слишком низко, чтобы обучаться в академии, поэтому его нужно проодитировать до Ступени 0.

Ворчуны и сплетники не достигли уровня РАСПОЗНОВАНИЯ, поскольку они не имеют ни малейшего понятия о том, почему мы здесь, и тем более о том, чем мы занимаемся. Они просто не нашли организацию или одитора. Поэтому даже одитинг в академии не поможет – здесь нужен профессионал.

Это и будет ответом на вопрос о том, почему некоторые студенты продвигаются в обучении, а некоторые нет.

Как только человек обнаружит организацию и одитора, обучение (уровень за уровнем) начнёт производить большие изменения в его кейсе, чем одитинг в академии. Естественно, с помощью одитинга в НЦХ или в отделе пересмотра можно легко добиться того же результата. Но не с помощью студенческого одитинга, когда один студент одитирует другого, – во время одитинга в академии студент слишком хорошо осознаёт тот факт, что человек, сидящий напротив него, – студент; он слишком критичен, он слишком убеждён в том, что «в любом случае это всего лишь практическое задание».

Так что, если студент душевнобольной (как видно по показаниям ТА), то он не добьётся никакого прогресса без помощи профессионального одитора, а если у него всё в порядке, то он поднимет свой уровень осознания вплоть до Ступени IV за счёт одного лишь обучения. Так зачем же тогда проводить одитинг в академии?

Вместо этого лучше готовьте будущих одиторов.

Если говорить о процессинге, то академия не заменит НЦХ. А НЦХ не заменит обучение. Понятно?