Регистраторы по разрывам АРО и сотрудники секции туров (равно как и администраторы по этике) сталкиваются со студентами и преклирами, сбежавшими из организации.

У регистраторов по разрыву АРО и персонала секции туров (равно как и у Администраторов по Этике) происходят столкновения со студентами и преклирами, которые удрали (сбежали) из организации.

Сотрудники, занимающие эти посты, очень заинтересованы в том, чтобы вернуть этих студентов и преклиров, получить их обратно на линии.

Персонал очень заинтересован в исправлении этих ситуаций и возвращении этих людей назад на линию.

Во-первых, они мутят район деятельности. А во-вторых, КАЖДОГО ИЗ НИХ МОЖНО ВЕРНУТЬ.

В первую очередь эти студенты и преклиры засоряют район деятельности организации. Во-вторых, это то, что КАЖДЫЙ ИЗ НИХ МОЖЕТ БЫТЬ ВОЗВРАЩЕН НАЗАД.

Если вы позволите, чтобы они оставались поблизости, они будут портить ваших потенциальных клиентов.

Если вы оставляете их в таком состоянии, они отталкивают потенциальных клиентов.

И нет ничего более поразительного для друзей сбежавшего студента или преклира, чем встретиться с ним (после того как с ним провели действия по восстановлению) и внезапно услышать от него – того, кто до этого всё время ворчал, – такие слова: «Ладно, теперь всё в порядке. Они классные ребята».

И нет ничего более удивительного для их друзей, чем видеть, как эти люди, которые ворчали и жаловались всем вокруг, неожиданно возрождаются (восстановленные), говоря: "Да, теперь все прекрасно. Они замечательные ребята."

Поскольку технология действительно работает, добиться таких результатов не трудно. В глубине души эти люди знают, что у нас действительно есть решение проблем. Беспокоит их то, что мы вроде как отказываемся применить к ним это решение.

Поскольку технология работает, это не трудно сделать. В глубине души они знают, что мы действительно имеем ответ. У них создалось представление, что мы отказываемся применять к ним технологию, и этим они обеспокоены.

Плохая и выполняемая странным образом работа супервайзера, плохо обученные одиторы и отсутствие креминга в организации – всё это встаёт у вас на пути. Поэтому вы очень сильно заинтересованы в том, чтобы технология – как на курсах, так и в одитинге – применялась правильно.

Плохой, нестандартный супервайзинг, плохо обученные одиторы, отсутствие усиленного обучения в организации встают у вас на пути. Поэтому вы сильно заинтересованы в том, чтобы технология, как на курсах, так и в одитинге, была правильной.

Известно, что студенты, которые испытывали одурманенность во время занятий, которые ворчали или расстраивались, впоследствии сбегали с курсов.

Известно, что студенты, которые тупели в классе, ворчали или расстроились, удирают.

Но сбежать может и студент с плавающей стрелкой, если его слишком часто прерывать! Причина: «висхолд, содержанием которого является ничто».

Но и студенты, которых часто прерывают в то время, когда они спокойно занимаются, тоже могут сбежать! Как при "Несуществующем висхолде" *"Несуществующий висхолд" - одитор уверен, что у ПК есть висхолд, и настойчиво его ищет, хотя в действительности у ПК нет висхолда. .

Когда вы пытаетесь вернуть сбежавшего студента, вы должны проверить ОБА момента: «отсутствие помощи со стороны супервайзера» и «слишком частое вмешательство».

Эти пункты - "не получил помощи от супервайзера" и "слишком много докучают" - оба должны быть проверены, чтобы вернуть обратно удравших студентов.

Регистраторы по разрывам АРО и сотрудники секции туров сталкиваются со сбежавшими студентами. Они должны знать, как справиться с этой проблемой.

Регистраторы по разрыву АРО и люди из секции туров работают с этими удравшими студентами. Они должны знать, как это улаживать.

Существует пять основных причин, по которым сбегают студенты:

Существует пять основных причин побега:

1. непонятые слова (или отсутствие материалов);

1. Непонятые слова (или отсутствие материалов).

2. Отсутствие помощи или прояснения слов по методу 4 от супервайзера (или отсутствие супервайзера).

3. Вмешательство со стороны супервайзеров, которое помешало им продвинуться.

4. Личная неэтичность, приведшая к какому-то висхолду.

5. Просто обескураженный по причине, лучше известной Богу или регистраторам (например, регистратор неожиданно заявил: "Теперь вы должны купить "Метод 1" и т. п., нарушив таким образом правило "предоставлять то, что мы обещаем").

Вмешательство супервайзера и вынужденный уход – это те причины, о которых вы бы подумали в последнюю очередь. В обоих случаях возникает множество человеческих эмоций и реакций.

Вмешательство или обескураженность - это причины, о которых вы подозреваете меньше всего. Обе порождают массу ЧЭиР (Человеческих Эмоций и Реакций).

Большая часть преклиров сбегает по следующим причинам:

Причины побега большинства преклиров таковы:

1. аут-лист;

1. Ошибки со списками. *Списки для одитинга - Прим. перев.

2. Отсутствие одитинга.

3. Обесценивание кейса или достижений.

4. Преклиру сказали, что он достиг чего-то, чего он в действительности не достиг.

Из всех этих пунктов самые невероятные человеческие эмоции и реакции порождает аут-лист (т.е. оверлистинг или неверные пункты). В этом случае требуется восстановительный одитинг с помощью списка L4BRB.

Из этих пунктов ошибка со списками (что означает, что с преклиром слишком долго работают по списку или в списке взяты неверные элементы) производит наиболее фантастические ЧЭиР. Необходимо исправить с помощью "L4B".

Отсутствие одитинга может иметь место, в частности, когда преклир направлен в секцию этики или в секцию креминга (если он на соло) или когда он просто застрял. Чтобы исправить это, необходимо предоставить то, что было обещано.

"Отсутствие одитинга" включает в себя отправку в этику или коррекцию (на Соло-Курсе) или просто остановку. Исправлением является предоставление того, что обещано.

Обесценивание кейса или достижений может иметь место, в частности, когда преклира заставляют продолжать одитинг после того, как он достиг победы. Это действует как обесценивание. Иногда бывает так, что преклир, достигнув определённого результата, застревает и не двигается дальше. Это происходит потому, что никто не предложил ему пройти декларирование. Исправить это можно, проведя процедуру декларирования.

Обесценивание кейса или достижений включает в себя и то, когда человека заставляют пройти мимо успеха. Это действует как обесценивание. Некоторые преклиры, у которых такое произошло, с тех пор становятся озабочены этим, так как никто не попросил их объявить их об этом успехе. Исправление состоит в том, чтобы попросить их объявить о нем.

Если преклиру сказали, что он достиг чего-то, в то время как он этого не достиг, он будет чувствовать, что его лишили всякой дальнейшей помощи. Способ исправить это – провести преклиру восстановительный одитинг, разобравшись с «Подавлением», и завершить начатое в организации.

Когда им говорится, что они достигли чего-то, а они не достигли этого, то они чувствуют себя отрезанными от всей дальнейшей помощи. Исправление состоит в восстановлении этого путем снятия подавления и завершения работы в организации.

ЧТОБЫ ИСПРАВИТЬ ЛЮБОЮ ИЗ ОПИСАННЫХ ВЫШЕ СИТУАЦИЙ, ВЫ ДОЛЖНЫ ОСОЗНАВАТЬ, ЧТО ТЕХНОЛОГИЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО РАБОТАЕТ – КАК ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ, ТАК И ОДИТИНГА.

ЧТОБЫ УРЕГУЛИРОВАТЬ ЛЮБУЮ ИЗ НАЗВАННЫХ СИТУАЦИЙ, ВЫ ДОЛЖНЫ ОСОЗНАВАТЬ, ЧТО ТЕХНОЛОГИЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО РАБОТАЕТ И В ОБУЧЕНИИ И В ОДИТИНГЕ.

Кто-то должен совершить самые грубые ошибки, прежде чем технология не сработает.

Должны происходить очень большие ошибки прежде, чем она перестанет работать.

Одиторов можно обучить одитингу, и они могут одитировать. Однако какаято ПЛ в организации вводит в действие какой-нибудь идущий вразрез с технологией приказ, типа «Одиторы не должны выполнять ТУ 0 на креминге, так как это выводит из равновесия их кейсы» (это абсолютная ложь, и, как только что выяснилось, именно это стало причиной низких статистик и плохих технических результатов в нью-йоркской организации).

Одиторы могут быть обучены одитированию и могут одитировать. Но некоторые ПЛ в организации проводят некоторые, отступающие от технологии приказы типа: "Одиторы не должны делать ТУ0 в усиленном обучении, так как это возбуждает их кейсы" (что является полнейшей ложью, и это было выявлено, как причина плохой технологии и низких статистик в Нью-Йорке).

При улаживании ситуации со сбежавшим студентом или преклиром вы можете провести ассесмент по перечисленным выше пунктам с использованием Е-метра. Или же вы можете, выучив эти пункты наизусть, выпалить их один за другим человеку, и вы тут же получите настоящую причину.

Когда вы работаете с удравшим студентом или преклиром, вы можете оценить вышеуказанные пункты на Е-метре. Или просто знайте их наизусть и выпаливайте на одном дыхании, и вы сразу же получите реальную причину.

Ваша цель – вновь «поставить на рельсы» студента или преклира. Все перечисленные выше пункты верны.

Цель - снова поставить студента на рельсы.

Очень быстрый способ устранить неправильности в одитинге – это провести преклиру БЕСПЛАТНУЮ ПРОВЕРКУ ОДИТИНГА с использованием БОХС от 31 декабря 1971, серия «К/С» 53, пересм. 16.05.72, добавив в раздел L последним пунктом «Отсутствие одитинга». Пусть хороший одитор (тот, у которого хорошие ТУ и который знает, как правильно читать показания Е-метра) проведёт сбежавшему или расстроенному преклиру ассесмент по этому списку.

Все вышеназванные пункты справедливы.

Один или несколько пунктов этого списка дадут длинный фол c блоудауном. Одитор отмечает это для преклира. Он не работает с пунктом. Он просто говорит: «Причиной вашего расстройства было (пункт, давший рид)». Преклир должен сразу же почувствовать себя лучше, это произойдёт как по волшебству.

Очень быстрый способ справиться с нарушениями в одитинге - сделать БЕСПЛАТНУЮ ПРОВЕРКУ ОДИТИНГА, используя БОХС от 31 дек. 71, пересм. 16.5.72, серия К/С, 53RC. К этому добавляется "отсутствие одитинга" в конце под L. Надо, чтобы хороший одитор (который хорошо владеет ТУ и хорошо знает, как читать показания Е-метра) проверил это на удравшем или расстроенном преклире.

Когда вы проводите БЕСПЛАТНУЮ ПРОВЕРКУ, НЕ пытайтесь одитировать по этой ситуации дальше. Скажите преклиру, что теперь ему нужно пойти в организацию и всё уладить.

Один или несколько из этих пунктов даст длинное падение стрелки со срывом. Вы показываете это преклиру. Вы не улаживаете это. Вы просто говорите: "Причиной, по которой вы были расстроены, была (любая из выше названных)". Преклир должен неожиданно и волшебным образом почувствовать себя лучше.

Направьте лист, по которому проводился ассесмент, в папку преклира, сделав пометку: «В ПАПКУ ПРЕКЛИРА (имя преклира). ПОМЕСТИТЬ В ПАПКУ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПЕРВОГО ДЕЙСТВИЯ

Не пытайтесь одитировать это далее по во время БЕСПЛАТНОЙ ПРОВЕРКИ. Скажите преклиру пойти в организацию, чтобы сейчас же все уладить.

ОДИТИНГА» – и поставив подпись.

Направьте проверочный лист "В ПАПКУ ПРЕКЛИРА ___________ (имя преклира). ВЛОЖИТЬ В ПАПКУ ДЛЯ ПЕРВОГО ДЕЙСТВИЯ ОДИТИНГА", и подпишите его.

Со студентом указанные выше проверочные списки можно пройти в обычной беседе. Не используйте одновременно К/С 53 и приведённый выше проверочный список для преклиров, так как проверочный список для преклиров проходится в рамках К/С 53.

Вышеназванные контрольные списки могут быть проделаны на студентах путем обсуждения. Не используйте одновременно К/С 53RC и контрольный список для преклира, поскольку приведенный выше контрольный список для ПК основан на К/С 53RC.

Разница состоит в том, что К/С 53 должен проводить одитор, а по пунктам из второго списка можно пройтись, используя двустороннее общение в обычной беседе.

Различие в том, что К/С 53RC должен выполняться одитором. Другой список может быть выполнен в неофициальной обстановке в двухстороннем общении.

Если вы звоните людям по телефону и сталкиваетесь с преклирами или студентами, у которых есть разрывы АРО, то вы можете использовать два приведённых выше коротких проверочных списка.

При обзвонке людей и общении с ПК или студентами с разрывом АРО могут быть использованы два коротких контрольных списка.

Миссии Морской организации успешно использовали ещё и такой подход: они говорили, что пришли с целью разобраться в ситуации, которая сложилась в организации, и сделать эту организацию безопасным местом. Люди очень хорошо откликались на это.

Миссии Си Орга (Морской Организации) успешно применяли другой подход. Они говорят,что они здесь находятся для того, чтобы исправить организацию и сделать ее надежным местом. Публика с большим удовлетворением реагирует на это.

ПУБЛИКА СМЕРТЕЛЬНО НЕНАВИДИТ, КОГДА ЕЁ ЛИШАЮТ ДИАНЕТИКИ И САЕНТОЛОГИИ.

ПУБЛИКА НЕНАВИДИТ ХУЖЕ АДА, КОГДА ЕЙ ОТКАЗЫВАЮТ В ДИАНЕТИКЕ И САЕНТОЛОГИИ.

В конце концов, вы просто преподносите им их будущее счастье на блюдечке. Не избегайте таких людей. И не утруждайте себя выслушивать их ворчание.

В конце концов, вы просто преподносите им их будущее счастье на серебряном блюдце.

Вышеописанные действия – это и есть причины.

Только не избегайте таких людей. И не стоит беспокоиться, слыша ворчание. Вышеперечисленные действия этому причина.

Таким образом вы сможете стать хозяином положения.

Овладейте ситуацией.

И именно хозяевами положения должны чувствовать себя сотрудники секции туров, регистраторы по разрывам АРО и одиторы.

Вот где должны быть персонал Туров, Регистраторы по Разрывам АРО и одиторы.

Я вспоминаю одного парня, который сбежал из штата организации СентХилла. Он всех ненавидел. Много лет он держался подальше от организации. Но в компании друзей с ним как-то столкнулся один одитор-студент. Он схватил Е-метр и прошёл с парнем Уровень III (изменения и разрывы АРО). И вдруг этот парень пишет мне о том, как всё было здорово!

Я помню одного старого приятеля, который сбежал из штата организации (Сент-Хилла), ненавидя всех. Годами оставался в стороне. Студент-одитор встретился с ним в неформальной обстановке, схватил Е-метр и провел на нем Уровень III (Изменение и Разрыв АРО). И вдруг он пишет мне о том, как это было здорово!

Плохое супервизирование, необученные или невнимательные одиторы, административный персонал, допускающий ошибки, создают нам много неприятностей. Однако большинство штатных сотрудников работает прекрасно. Так что не надо нападать на организацию. Осуждайте тех, кто допускает ошибки. И верните тех, при работе с которыми эти ошибки были допущены. Не существует дрянных преклиров или плохих студентов.

Плохой супервайзинг, необученные или беспечные одиторы, или ошибающийся административный персонал создают нам массу трудностей. Но огромное большинство персонала организации превосходно. Поэтому, не приводите организацию в упадок. Сделайте неудачников непопулярными. И верните тех, кому принесли вред. Нет собакпреклиров или плохих студентов.

Каждый раз, когда вы обнаруживаете что-то из перечисленного выше, вы должны написать небольшой доклад. Одну копию направьте администратору по этике данной организации в виде доклада-уведомления, другую – в СЛУЖБУ ПО ОТЛАВЛИВАНИЮ ОШИБОК, которая находится В БЮРО ОБУЧЕНИЯ И УСЛУГ НА ФЛАГЕ.

Найдя кого-нибудь из них, вы должны сделать краткий доклад. Одна копия идет Администратору по Этике организации как докладуведомление. Другая идет в подразделение Флага по Контролю Обнаружения Неудач в Обучении и Одитинге.

В докладе вы должны указать: «что», «когда» и «кто».

Вы должны дать данные: когда, кто и что.

В таком случае и сама организация, и Флаг смогут сделать выговор тому, кто допустил неправильность, и провести в отношении неё коррекцию.

Тогда сама организация и Флаг могут выйти на недостаток и исправить его.

Просто зная приведённые выше пункты, вы сможете вернуть или снова записать на услугу абсолютно любого сбежавшего студента или преклира.

Именно знание этих пунктов приведет к отстутствию сбежавших студентов и преклиров, которых вы не можете вернуть назад или перезаписать на новую услугу.