English version

Поиск по названию документа:
Поиск по содержанию:
РУССКИЕ ДОКИ ЗА ЭТУ ДАТУ- КЛ Курса КСХ - И811125R82 | Сравнить

СОДЕРЖАНИЕ КОНТРОЛЬНЫЙ ЛИСТ КУРСА КОМПЕТЕНТНЫЙ САЕНТОЛОГ ХАББАРДА ДЛЯ ЧЕГО ПРЕДНАЗНАЧЕН ЭТОТ КУРС? А. РАЗДЕЛ ОРИЕНТАЦИИ СТУДЕНТА B. ЧТО ТАКОЕ САЕНТОЛОГИЯ C. РАЗДЕЛ САЕНТОЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ D. АФФИНИТИ, РЕАЛЬНОСТЬ И ОБЩЕНИЕ E. ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ 0-4 F. КАК СПРАВЛЯТЬСЯ С ЗАМЕШАТЕЛЬСТВОМ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ТРУДОВОЙ ЖИЗНИ G. ЦИКЛ ДЕЙСТВИЯ H. УТОМЛЕНИЕ I. ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ 6-9 J. ШКАЛА ТОНОВ K. ВОСЕМЬ ДИНАМИК L. ЧАСТИ ЧЕЛОВЕКА H. КООДИТИНГ, РАЗДЕЛ А N. КООДИТИНГ, РАЗДЕЛ Б O. КООДИТИНГ, РАЗДЕЛ В P. КООДИТИНГ, РАЗДЕЛ Г Q. ВЫ КАК САЕНТОЛОГ ЗАВЕРШЕНИЕ КУРСА СТУДЕНТОМ Cохранить документ себе Скачать
ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
ИНСТРУКТИВНОЕ ПИСЬМО ОХС ОТ 25 НОЯБРЯ 1981 ГОДА
ПЕРЕСМОТРЕНО 18 ФЕВРАЛЯ 1982
ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
ИНСТРУКТИВНОЕ ПИСЬМО ОХС ОТ 25 НОЯБРЯ 1981 ГОДА
ПЕРЕСМОТРЕНО 18 ФЕВРАЛЯ 1982
РазмножитьРазмножить
Курс КСХКурс КСХ
Супервайзерам курса КСХСупервайзерам курса КСХ

КОНТРОЛЬНЫЙ ЛИСТ КУРСА КОМПЕТЕНТНЫЙ САЕНТОЛОГ ХАББАРДА

КОНТРОЛЬНЫЙ ЛИСТ КУРСА КОМПЕТЕНТНЫЙ САЕНТОЛОГ ХАББАРДА



ИМЯ:_____________________

ИМЯ:_____________________

ДАТА:_____________________

ДАТА:_____________________

АДРЕС:_____________________

АДРЕС:_____________________

ОРГАНИЗАЦИЯ:____________________

ОРГАНИЗАЦИЯ:____________________



ЦЕЛЬ: ОБУЧИТЬ ЧЕЛОВЕКА НА КОМПЕТЕНТНОГО (КВАЛИФИЦИРОВАННОГО) САЕНТОЛОГА, ПОЛУЧИВШЕГО УЛУЧШЕНИЯ ЛИЧНОГО КЕЙСА И СПОСОБНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ОСНОВНЫЕ ДАННЫЕ САЕНТОЛОГИИ ДЛЯ ПОМОЩИ СЕБЕ И ДРУГИМ ЛЮДЯМ.

ЦЕЛЬ: ОБУЧИТЬ ЧЕЛОВЕКА НА КОМПЕТЕНТНОГО (КВАЛИФИЦИРОВАННОГО) САЕНТОЛОГА, ПОЛУЧИВШЕГО УЛУЧШЕНИЯ ЛИЧНОГО КЕЙСА И СПОСОБНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ОСНОВНЫЕ ДАННЫЕ САЕНТОЛОГИИ ДЛЯ ПОМОЩИ СЕБЕ И ДРУГИМ ЛЮДЯМ.

При успешном завершении этого курса студент награждается сертификатом “КОМПЕТЕНТНЫЙ САЕНТОЛОГ ХАББАРДА”.

При успешном завершении этого курса студент награждается сертификатом “КОМПЕТЕНТНЫЙ САЕНТОЛОГ ХАББАРДА”.

Сертификат КСХ не дает права на преподавание курса КСХ. Он дает право выпускникам проводить любые процессы из данного контрольного листа вне организации.

Сертификат КСХ не дает права на преподавание курса КСХ. Он дает право выпускникам проводить любые процессы из данного контрольного листа вне организации.

К СВЕДЕНИЮ СТУДЕНТА: При изучении Дианетики и Саентологии будьте всегда совершенно уверены в том, что вы не пропустили не до конца понятого слова или фразы.

К СВЕДЕНИЮ СТУДЕНТА: При изучении Дианетики и Саентологии будьте всегда совершенно уверены в том, что вы не пропустили не до конца понятого слова или фразы.

Если материал начинает казаться вам запутанным или вы теряете нить понимания, то где-то раньше найдется слово, которое не было вами понято. Не продолжайте, а вернитесь назад, до того момента, как у вас начались трудности, отыщите непонятое слово и выясните его определение.

Если материал начинает казаться вам запутанным или вы теряете нить понимания, то где-то раньше найдется слово, которое не было вами понято. Не продолжайте, а вернитесь назад, до того момента, как у вас начались трудности, отыщите непонятое слово и выясните его определение.

Если у вас все же возникают трудности при прохождении данного курса, обратитесь к супервайзеру курса - он вам поможет.

Если у вас все же возникают трудности при прохождении данного курса, обратитесь к супервайзеру курса - он вам поможет.

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ: Пункты этого контрольного листа следует изучать и прорабатывать последовательно. При выполнении очередного пункта в листе ставится отметка о том, что это сделано. Пункты контрольного листа, обозначенные как “упражнения”, “демо”, “пластилиновые демо” и “практические задания”, должны подписываться супервайзером курса.

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ: Пункты этого контрольного листа следует изучать и прорабатывать последовательно. При выполнении очередного пункта в листе ставится отметка о том, что это сделано. Пункты контрольного листа, обозначенные как “упражнения”, “демо”, “пластилиновые демо” и “практические задания”, должны подписываться супервайзером курса.

Если вы дошли до пункта, отмеченного как “практика в свободное от занятий время”, но занятие еще не завершилось, можно перейти к следующим пунктам контрольного листа и изучать их, пока занятие не окончится. Затем непосредственно после занятий выполняется пункт “практики в свободное от занятий время”, и на следующем занятии первым делом вы отдаете супервайзеру отчет о результатах.

Если вы дошли до пункта, отмеченного как “практика в свободное от занятий время”, но занятие еще не завершилось, можно перейти к следующим пунктам контрольного листа и изучать их, пока занятие не окончится. Затем непосредственно после занятий выполняется пункт “практики в свободное от занятий время”, и на следующем занятии первым делом вы отдаете супервайзеру отчет о результатах.

Конечный результат: Компетентный саентолог, получивший улучшения личного кейса и способность использовать основные данные Саентологии для помощи себе и другим людям.

Конечный результат: Компетентный саентолог, получивший улучшения личного кейса и способность использовать основные данные Саентологии для помощи себе и другим людям.

ДЛЯ ЧЕГО ПРЕДНАЗНАЧЕН ЭТОТ КУРС?

ДЛЯ ЧЕГО ПРЕДНАЗНАЧЕН ЭТОТ КУРС?

  1. На нем вы научитесь правильно учиться и узнаете, в чем состоит механика изучения любого предмета.
  1. На нем вы научитесь правильно учиться и узнаете, в чем состоит механика изучения любого предмета.
  • Он расскажет вам о том, что такое Саентология, и о ее происхождении.
  • Он расскажет вам о том, что такое Саентология, и о ее происхождении.
  • Он повысит вашу способность спокойно воспринимать происходящее вокруг вас, реализовать свои намерения и управлять своей жизнью.
  • Он повысит вашу способность спокойно воспринимать происходящее вокруг вас, реализовать свои намерения и управлять своей жизнью.
  • Он расскажет вам о том, как стать более работоспособным, как на практике справляться с хаосом и предотвращать переутомление.
  • Он расскажет вам о том, как стать более работоспособным, как на практике справляться с хаосом и предотвращать переутомление.
  • Вы научитесь ладить с другими людьми, повысите свое понимание.
  • Вы научитесь ладить с другими людьми, повысите свое понимание.
  • Он даст вам основные сведения о том, что такое человек и вселенная, из чего они состоят, и как точно устроен человеческий разум.
  • Он даст вам основные сведения о том, что такое человек и вселенная, из чего они состоят, и как точно устроен человеческий разум.
  • Вы научитесь лучше управлять своим телом, общаться со своим окружением, улучшите свою память и узнаете о том, как делать все это таким образом, чтобы помочь и другим получить этот успех.
  • Вы научитесь лучше управлять своим телом, общаться со своим окружением, улучшите свою память и узнаете о том, как делать все это таким образом, чтобы помочь и другим получить этот успех.
  • Он поможет вам избавиться от пристрастий к алкоголю и лекарствам.
  • Он поможет вам избавиться от пристрастий к алкоголю и лекарствам.
  • Вы ощутите на себе, что такое одитинг.
  • Вы ощутите на себе, что такое одитинг.
  • Вы научитесь делиться своими знаниями с другими людьми.
  • Вы научитесь делиться своими знаниями с другими людьми.
  • Он является идеальной подготовкой для обучения на профессионального одитора.
  • Он является идеальной подготовкой для обучения на профессионального одитора.
  • А. РАЗДЕЛ ОРИЕНТАЦИИ СТУДЕНТА

    А. РАЗДЕЛ ОРИЕНТАЦИИ СТУДЕНТА

    1.1.
    Посмотрите определение слова САЕНТОЛОГИЯ и составьте с ним несколько предложений, до тех пор пока вы не получите ясного понимания этого слова.Посмотрите определение слова САЕНТОЛОГИЯ и составьте с ним несколько предложений, до тех пор пока вы не получите ясного понимания этого слова.
    ________________
    2.2.
    Посмотрите определение слова САЕНТОЛОГ и составьте с ним несколько предложений, до тех пор пока вы не получите ясного понимания этого слова.Посмотрите определение слова САЕНТОЛОГ и составьте с ним несколько предложений, до тех пор пока вы не получите ясного понимания этого слова.
    ________________
    3.3.
    ПРОЧИТАТЬ: БОХС 21 авг 79 РАБОТА В ПАРЕ *Прим. ред.: Пункты 3 и 4 присутствуют не во всех переводах контрольного листа. Английский оригинал не доступен для проверки.ПРОЧИТАТЬ: БОХС 21 авг 79 РАБОТА В ПАРЕ *Прим. ред.: Пункты 3 и 4 присутствуют не во всех переводах контрольного листа. Английский оригинал не доступен для проверки.
    ________________
    4.4.
    ДЕМО: Как проводится работа в паре.ДЕМО: Как проводится работа в паре.

    B. ЧТО ТАКОЕ САЕНТОЛОГИЯ

    B. ЧТО ТАКОЕ САЕНТОЛОГИЯ

    1.1. ПРОЧИТАТЬ: БИОГРАФИЯ ЛРХ.ПРОЧИТАТЬ: БИОГРАФИЯ ЛРХ. ________________ 2.2. ПРОЧИТАТЬ: МОЯ ФИЛОСОФИЯ.ПРОЧИТАТЬ: МОЯ ФИЛОСОФИЯ. ________________ 3. 3. ПРОЧИТАТЬ: СУТЬ САЕНТОЛОГИИ.ПРОЧИТАТЬ: СУТЬ САЕНТОЛОГИИ. ________________ 4.4. ПРОЧИТАТЬ: ЗАДАЧИ САЕНТОЛОГИИ из книги “ОСНОВЫ МЫСЛИ”.ПРОЧИТАТЬ: ЗАДАЧИ САЕНТОЛОГИИ из книги “ОСНОВЫ МЫСЛИ”. ________________ 5.5. ПРОЧИТАТЬ: ИП ОХС 14 фев 1965 В ЗАЩИТУ ТЕХНОЛОГИИ.ПРОЧИТАТЬ: ИП ОХС 14 фев 1965 В ЗАЩИТУ ТЕХНОЛОГИИ. ________________ 6.6. ________________ 7.7. ________________

    C. РАЗДЕЛ САЕНТОЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ

    C. РАЗДЕЛ САЕНТОЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ

    1.1. ПРОЧИТАТЬ: Главу 17 “БУДЬТЕ КОМПЕТЕНТНЫ” из буклета “ДОРОГА К СЧАСТЬЮ”.ПРОЧИТАТЬ: Главу 17 “БУДЬТЕ КОМПЕТЕНТНЫ” из буклета “ДОРОГА К СЧАСТЬЮ”. ________________ 2.2. ДЕМО: Отношение между компетентностью и наблюдением, учебой и практикой.ДЕМО: Отношение между компетентностью и наблюдением, учебой и практикой. ________________ 3.3. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 14 мая 1980 ДЕМОНСТРАЦИИ.ПРОЧИТАТЬ: БОХС 14 мая 1980 ДЕМОНСТРАЦИИ. ________________ 4.4. ДЕМО: Другому студенту: в чем состоит предназначение демонстрации.ДЕМО: Другому студенту: в чем состоит предназначение демонстрации. ________________ 5.5. ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Сделайте пластилиновую демонстрацию:
    А. Карандаша.
    Б. Книги.ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Сделайте пластилиновую демонстрацию:
    А. Карандаша.
    Б. Книги. ________
    ________________
    ________ 6.6. ПРОЧИТАТЬ: ТБП 27 окт 70 II ОПРЕДЕЛЕНИЕ СТУДЕНТА.ПРОЧИТАТЬ: ТБП 27 окт 70 II ОПРЕДЕЛЕНИЕ СТУДЕНТА. ________________ 7.7. ДЕМО: С помощью демонабора покажите, что такое студент.ДЕМО: С помощью демонабора покажите, что такое студент. ________________ 8.8. ПРОЧИТАТЬ: ТБП 27 окт 70 НАМЕРЕНИЕ СТУДЕНТА.ПРОЧИТАТЬ: ТБП 27 окт 70 НАМЕРЕНИЕ СТУДЕНТА. ________________ 9.9. ДЕМО: С помощью демонабора покажите, в чем должно состоять намерение студента.ДЕМО: С помощью демонабора покажите, в чем должно состоять намерение студента. 10.10. Посмотрите определение слова ПОСТЕПЕННОСТЬ и составьте с ним несколько предложений, до тех пор пока вы не получите ясного понимания этого слова.Посмотрите определение слова ПОСТЕПЕННОСТЬ и составьте с ним несколько предложений, до тех пор пока вы не получите ясного понимания этого слова. ________________ 11.11. ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Как человек использует постепенный подход, когда учится бегать.ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Как человек использует постепенный подход, когда учится бегать. ________________ 12.12. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 25 июня 71R ПРЕПЯТСТВИЯ В ОБУЧЕНИИ.ПРОЧИТАТЬ: БОХС 25 июня 71R ПРЕПЯТСТВИЯ В ОБУЧЕНИИ. ________________ 13.13. ЭССЕ: Опишите, какие физиологические реакции возникают в тех случаях, когда у человека:
    А. Недостаток массы.
    Б. Нарушение постепенности.
    В. Непонятое слово.ЭССЕ: Опишите, какие физиологические реакции возникают в тех случаях, когда у человека:
    А. Недостаток массы.
    Б. Нарушение постепенности.
    В. Непонятое слово. ________
    ________
    ________________
    ________
    ________ 14.14. ЭССЕ: Опишите, от чего зависит восстановление способности действовать.ЭССЕ: Опишите, от чего зависит восстановление способности действовать. ________________ 15.15. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Вместе с другим студентом понаблюдайте, как учатся несколько студентов. Отметьте, проявляются ли у них какие-либо препятствия в обучении. Это можно проделать в библиотеке или, если это удобно, в учебном классе.ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Вместе с другим студентом понаблюдайте, как учатся несколько студентов. Отметьте, проявляются ли у них какие-либо препятствия в обучении. Это можно проделать в библиотеке или, если это удобно, в учебном классе. ________________ 16.16. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 31 авг 71 ЗАПУТАННЫЕ ПОНЯТИЯ.ПРОЧИТАТЬ: БОХС 31 авг 71 ЗАПУТАННЫЕ ПОНЯТИЯ. ________________ 17.17. ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: На основании сведений из писем “ПРепятствия в обучении” и “ЗАПУТАННЫЕ ПОНЯТИЯ” сделайте пластилиновое демо непонятого слова и того, как оно влияет на человека.ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: На основании сведений из писем “ПРепятствия в обучении” и “ЗАПУТАННЫЕ ПОНЯТИЯ” сделайте пластилиновое демо непонятого слова и того, как оно влияет на человека. ________________ 18.18. ________________ 19.19. ________________

    D. АФФИНИТИ, РЕАЛЬНОСТЬ И ОБЩЕНИЕ

    D. АФФИНИТИ, РЕАЛЬНОСТЬ И ОБЩЕНИЕ

    1.1. ПРОЧИТАТЬ: Главу 5 “ТРЕУГОЛЬНИК АРО” из книги “ОСНОВЫ МЫСЛИ”.ПРОЧИТАТЬ: Главу 5 “ТРЕУГОЛЬНИК АРО” из книги “ОСНОВЫ МЫСЛИ”. ________________ 2.2. ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Треугольник АРО.ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Треугольник АРО. ________________ 3.3. ПРОЧИТАТЬ: Главу 6 “АФФИНИТИ, РЕАЛЬНОСТЬ И ОБЩЕНИЕ” из книги “ПРОБЛЕМЫ РАБОТЫ”ПРОЧИТАТЬ: Главу 6 “АФФИНИТИ, РЕАЛЬНОСТЬ И ОБЩЕНИЕ” из книги “ПРОБЛЕМЫ РАБОТЫ” ________________ 4.4. ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО:
    А. Аффинити.
    Б. Реальность.
    В. Общение.ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО:
    А. Аффинити.
    Б. Реальность.
    В. Общение. ________
    ________
    ________________
    ________
    ________ 5.5. ПРОЧИТАТЬ: “АКЦЕНТ НА СПОСОБНОСТЯХ” из книги “САЕНТОЛОГИЯ: НОВЫЙ ВЗГЛЯД НА ЖИЗНЬ”.ПРОЧИТАТЬ: “АКЦЕНТ НА СПОСОБНОСТЯХ” из книги “САЕНТОЛОГИЯ: НОВЫЙ ВЗГЛЯД НА ЖИЗНЬ”. ________________ 6.6. ДЕМО: Взаимоотношение способностей *способности и АРО.ДЕМО: Взаимоотношение способностей *способности и АРО. ________________ 7.7. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: На основании сведений из (1) и (3) выше, напишите 5 - 6 примеров того, как бы вы использовали треугольник АРО для улаживания ситуаций в жизни. Делайте это до тех пор, пока у вас не появится ощущение того, что вы можете легко использовать треугольник АРО. Отдайте свои примеры на проверку супервайзеру.ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: На основании сведений из (1) и (3) выше, напишите 5 - 6 примеров того, как бы вы использовали треугольник АРО для улаживания ситуаций в жизни. Делайте это до тех пор, пока у вас не появится ощущение того, что вы можете легко использовать треугольник АРО. Отдайте свои примеры на проверку супервайзеру. ________________ 8.8. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Теперь на самом деле используйте сведения о треугольнике АРО. ПРИМЕНИТЕ угол треугольника “Общение” для поднятия других двух. Проделайте это с другим студентом или человеком, не сообщая ему заранее, что вы делаете. Опишите свой эксперимент и его результаты и отдайте на проверку супервайзеру.ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Теперь на самом деле используйте сведения о треугольнике АРО. ПРИМЕНИТЕ угол треугольника “Общение” для поднятия других двух. Проделайте это с другим студентом или человеком, не сообщая ему заранее, что вы делаете. Опишите свой эксперимент и его результаты и отдайте на проверку супервайзеру. ________________ 9.9. практика в свободное от занятий время: Используйте знание треугольника АРО со своим знакомым и повысьте АРО между вами. Опишите свой эксперимент и наблюдения и отдайте на проверку супервайзеру.практика в свободное от занятий время: Используйте знание треугольника АРО со своим знакомым и повысьте АРО между вами. Опишите свой эксперимент и наблюдения и отдайте на проверку супервайзеру. ________________ 10.10. ________________ 11.11. ________________

    E. ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ 0-4

    E. ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ 0-4

    1.1. ПРОЧИТАТЬ: “ОБЩЕНИЕ” из книги “САЕНТОЛОГИЯ: НОВЫЙ ВЗГЛЯД НА ЖИЗНЬ”ПРОЧИТАТЬ: “ОБЩЕНИЕ” из книги “САЕНТОЛОГИЯ: НОВЫЙ ВЗГЛЯД НА ЖИЗНЬ” ________________ 2.2. ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Два вида общения.ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Два вида общения. ________________ 3.3. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 16 авг 71RА II ОБНОВЛЕННЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ.ПРОЧИТАТЬ: БОХС 16 авг 71RА II ОБНОВЛЕННЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ. ________________ 4.4. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 2 июня 71 КОНФРОНТИРОВАНИЕПРОЧИТАТЬ: БОХС 2 июня 71 КОНФРОНТИРОВАНИЕ ________________ 5.5. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 30 мая 80 СУПЕРВИЗИРОВАНИЕ НА ТУ КО-ОДИТАПРОЧИТАТЬ: БОХС 30 мая 80 СУПЕРВИЗИРОВАНИЕ НА ТУ КО-ОДИТА ________________ 6.6. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 16 авг 71RА II ОБНОВЛЕННЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ, раздел об ОТ ТУ 0.ПРОЧИТАТЬ: БОХС 16 авг 71RА II ОБНОВЛЕННЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ, раздел об ОТ ТУ 0. ________________ 7.7. УПРАЖНЕНИЕ: ОТ ТУ 0, присутствие с удобством.УПРАЖНЕНИЕ: ОТ ТУ 0, присутствие с удобством. ________________ 8.8. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 16 авг 71RА II ОБНОВЛЕННЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ, раздел о ТУ 0.ПРОЧИТАТЬ: БОХС 16 авг 71RА II ОБНОВЛЕННЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ, раздел о ТУ 0. ________________ 9.9. УПРАЖНЕНИЕ: ТУ 0 конфронтирование.УПРАЖНЕНИЕ: ТУ 0 конфронтирование. ________________ 10.10. практика в свободное от занятий время:
    А. После занятий понаблюдайте за другими людьми: насколько хорошо или плохо они конфронтируют.
    Б. Опишите результаты и отдайте супервайзеру. практика в свободное от занятий время:
    А. После занятий понаблюдайте за другими людьми: насколько хорошо или плохо они конфронтируют.
    Б. Опишите результаты и отдайте супервайзеру. ________________ 11.11. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 24 мая 68 РАБОТА ТРЕНЕРАПРОЧИТАТЬ: БОХС 24 мая 68 РАБОТА ТРЕНЕРА ________________ 12.12. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 16 авг 71RА II ОБНОВЛЕННЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ, раздел о ТУ 0 Травля быкаПРОЧИТАТЬ: БОХС 16 авг 71RА II ОБНОВЛЕННЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ, раздел о ТУ 0 Травля быка ________________ 13.13. УПРАЖНЕНИЕ: ТУ 0 Травля быкаУПРАЖНЕНИЕ: ТУ 0 Травля быка ________________ 14.14. ПРОЧИТАТЬ: Глава VII “Общение” из книги “Дианетика 55!”.ПРОЧИТАТЬ: Глава VII “Общение” из книги “Дианетика 55!”. ________________ 15.15. ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Формула общения.ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Формула общения. ________________ 16.16. практика в свободное от занятий время: Говорите с встречающимися вам людьми и отмечайте различные части Формулы Общения. Опишите для супервайзера результаты своих наблюдений.практика в свободное от занятий время: Говорите с встречающимися вам людьми и отмечайте различные части Формулы Общения. Опишите для супервайзера результаты своих наблюдений. ________________ 17.17. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 16 авг 71RА II ОБНОВЛЕННЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ, раздел о ТУ 1.ПРОЧИТАТЬ: БОХС 16 авг 71RА II ОБНОВЛЕННЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ, раздел о ТУ 1. ________________ 18.18. УПРАЖНЕНИЕ: ТУ 1.УПРАЖНЕНИЕ: ТУ 1. ________________ 19.19. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 16 авг 71RА II ОБНОВЛЕННЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ, раздел о ТУ 2.ПРОЧИТАТЬ: БОХС 16 авг 71RА II ОБНОВЛЕННЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ, раздел о ТУ 2. ________________ 20.20. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 7 апр 65 ПРЕЖДЕВРЕМЕННЫЕ ПОДТВЕРЖДЕНИЯ.ПРОЧИТАТЬ: БОХС 7 апр 65 ПРЕЖДЕВРЕМЕННЫЕ ПОДТВЕРЖДЕНИЯ. ________________ 21.21. УПРАЖНЕНИЕ: ТУ 2.УПРАЖНЕНИЕ: ТУ 2. ________________ 22.22. практика в свободное от занятий время: Попрактикуйтесь в ТУ 1 и ТУ 2 в различных беседах. Опишите для супервайзера результаты своих наблюдений.практика в свободное от занятий время: Попрактикуйтесь в ТУ 1 и ТУ 2 в различных беседах. Опишите для супервайзера результаты своих наблюдений. ________________ 23.23. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 16 авг 71RА II ОБНОВЛЕННЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ, раздел о ТУ 2 1/2.ПРОЧИТАТЬ: БОХС 16 авг 71RА II ОБНОВЛЕННЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ, раздел о ТУ 2 1/2. ________________ 24.24. УПРАЖНЕНИЕ: ТУ 2 1/2.УПРАЖНЕНИЕ: ТУ 2 1/2. ________________ 25.25. практика в свободное от занятий время: Попрактикуйтесь в ТУ 2 1/2 в различных беседах. Опишите для супервайзера результаты своих наблюдений.практика в свободное от занятий время: Попрактикуйтесь в ТУ 2 1/2 в различных беседах. Опишите для супервайзера результаты своих наблюдений. ________________ 26.26. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 16 авг 71RА II ОБНОВЛЕННЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ, раздел о ТУ 3. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 16 авг 71RА II ОБНОВЛЕННЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ, раздел о ТУ 3. ________________ 27.27. УПРАЖНЕНИЕ: ТУ 3.УПРАЖНЕНИЕ: ТУ 3. ________________ 28.28. практика в свободное от занятий время: Попрактикуйтесь в ТУ 3 в различных беседах, которые у вас возникают. Опишите для супервайзера результаты своих наблюдений.практика в свободное от занятий время: Попрактикуйтесь в ТУ 3 в различных беседах, которые у вас возникают. Опишите для супервайзера результаты своих наблюдений. ________________ 29.29. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 16 авг 71RА II ОБНОВЛЕННЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ, раздел о ТУ 4.ПРОЧИТАТЬ: БОХС 16 авг 71RА II ОБНОВЛЕННЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ, раздел о ТУ 4. ________________ 30.30. УПРАЖНЕНИЕ: ТУ 4.УПРАЖНЕНИЕ: ТУ 4. ________________ 31.31. практика в свободное от занятий время: Попрактикуйтесь в ТУ 4 в различных беседах, которые у вас возникают. Опишите для супервайзера результаты своих наблюдений.практика в свободное от занятий время: Попрактикуйтесь в ТУ 4 в различных беседах, которые у вас возникают. Опишите для супервайзера результаты своих наблюдений. ________________ 32.32. ПРОЧИТАТЬ: Глава IX “Двустороннее общение” из книги “Дианетика 55!”.ПРОЧИТАТЬ: Глава IX “Двустороннее общение” из книги “Дианетика 55!”. ________________ 33.33. ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Двустороннее общение.ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Двустороннее общение. ________________ 34.34. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Опишите примеры двустороннего общения и отдайте их супервайзеру.ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Опишите примеры двустороннего общения и отдайте их супервайзеру. ________________ 35.35. практика в свободное от занятий время:
    А. Разговаривая с какими-либо людьми, пронаблюдайте, как работает двустороннее общение.
    Б. Примените двусторонне общение в разговоре с кем-либо и опишите результаты для супервайзера.практика в свободное от занятий время:
    А. Разговаривая с какими-либо людьми, пронаблюдайте, как работает двустороннее общение.
    Б. Примените двусторонне общение в разговоре с кем-либо и опишите результаты для супервайзера. ________________ 36.36. УПРАЖНЕНИЕ: От ОТ ТУ 0 до ТУ 4.
    ОТ ТУ 0
    ТУ 0
    ТУ 0 Травля быка
    ТУ 1
    ТУ 2
    ТУ 2 1/2
    ТУ 3
    ТУ 4УПРАЖНЕНИЕ: От ОТ ТУ 0 до ТУ 4.
    ОТ ТУ 0
    ТУ 0
    ТУ 0 Травля быка
    ТУ 1
    ТУ 2
    ТУ 2 1/2
    ТУ 3
    ТУ 4 ________
    ________
    ________
    ________
    ________
    ________
    ________
    ________________
    ________
    ________
    ________
    ________
    ________
    ________
    ________ 37.37. 38.38.

    F. КАК СПРАВЛЯТЬСЯ С ЗАМЕШАТЕЛЬСТВОМ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ТРУДОВОЙ ЖИЗНИ

    F. КАК СПРАВЛЯТЬСЯ С ЗАМЕШАТЕЛЬСТВОМ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ТРУДОВОЙ ЖИЗНИ

    1.1. ПРОЧИТАТЬ: Глава 2 “КАК СПРАВЛЯТЬСЯ С ЗАМЕШАТЕЛЬСТВОМ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ТРУДОВОЙ ЖИЗНИ” *“КАК ВНЕСТИ ПОРЯДОК В ПОВСЕДНЕВНУЮ ТРУДОВУЮ ЖИЗНЬ” из книги “ПРОБЛЕМЫ РАБОТЫ”.ПРОЧИТАТЬ: Глава 2 “КАК СПРАВЛЯТЬСЯ С ЗАМЕШАТЕЛЬСТВОМ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ТРУДОВОЙ ЖИЗНИ” *“КАК ВНЕСТИ ПОРЯДОК В ПОВСЕДНЕВНУЮ ТРУДОВУЮ ЖИЗНЬ” из книги “ПРОБЛЕМЫ РАБОТЫ”. ________________ 2.2. ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Замешательство и стабильное данное.ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Замешательство и стабильное данное. ________________ 3.3. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Напишите несколько примеров замешательства, которые вы наблюдали, и отметьте, что могло бы стать стабильным данным. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Напишите несколько примеров замешательства, которые вы наблюдали, и отметьте, что могло бы стать стабильным данным. ________________ 4.4. Практика в свободное от занятий время: Найдите какие-либо области замешательства и:
    А. Выберите стабильное данное.
    Б. Сориентируйте все другие частицы относительно вашего стабильного данного.
    В. Справьтесь с замешательством.
    Д. Опишите свои действия и отдайте это описание супервайзеру.Практика в свободное от занятий время: Найдите какие-либо области замешательства и:
    А. Выберите стабильное данное.
    Б. Сориентируйте все другие частицы относительно вашего стабильного данного.
    В. Справьтесь с замешательством.
    Д. Опишите свои действия и отдайте это описание супервайзеру. ________
    ________
    ________
    ________
    ________________
    ________
    ________
    ________
    ________ 5.5. ________________ 6.6. ________________

    G. ЦИКЛ ДЕЙСТВИЯ

    G. ЦИКЛ ДЕЙСТВИЯ

    1.1. ПРОЧИТАТЬ: Глава 4 “СЕКРЕТ ЭФФЕКТИВНОСТИ” из книги “ПРОБЛЕМЫ РАБОТЫ”.ПРОЧИТАТЬ: Глава 4 “СЕКРЕТ ЭФФЕКТИВНОСТИ” из книги “ПРОБЛЕМЫ РАБОТЫ”. ________________ 2.2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Опишите 5 примеров цикла действия в жизни, которые вы наблюдали в своем окружении.ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Опишите 5 примеров цикла действия в жизни, которые вы наблюдали в своем окружении. ________________ 3.3. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Проведите наблюдения за своим окружением и опишите несколько примеров НАЧАЛА-ИЗМЕНЕНИЯ-ОСТАНОВКИ.ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Проведите наблюдения за своим окружением и опишите несколько примеров НАЧАЛА-ИЗМЕНЕНИЯ-ОСТАНОВКИ. ________________ 4.4. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Выполните действия НАЧАЛА-ИЗМЕНЕНИЯ-ОСТАНОВКИ.ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Выполните действия НАЧАЛА-ИЗМЕНЕНИЯ-ОСТАНОВКИ. ________________ 5.5. практика в свободное от занятий время: После занятий или на работе осознавайте циклы действия, которые вы выполняете. Убеждайтесь в том, что вы их завершаете и давайте себе подтверждение за их завершение. Отметьте, чувствуете ли вы себя лучше, когда завершаете циклы действия. Опишите свои наблюдения и отдайте супервайзеру.практика в свободное от занятий время: После занятий или на работе осознавайте циклы действия, которые вы выполняете. Убеждайтесь в том, что вы их завершаете и давайте себе подтверждение за их завершение. Отметьте, чувствуете ли вы себя лучше, когда завершаете циклы действия. Опишите свои наблюдения и отдайте супервайзеру. ________________ 6.6. ________________ 7.7. ________________

    H. УТОМЛЕНИЕ

    H. УТОМЛЕНИЕ

    1.1. ПРОЧИТАТЬ: Глава 7 “УТОМЛЕНИЕ” из книги “ПРОБЛЕМЫ РАБОТЫ”.ПРОЧИТАТЬ: Глава 7 “УТОМЛЕНИЕ” из книги “ПРОБЛЕМЫ РАБОТЫ”. ________________ 2.2. ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Почему человек утомляется.ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Почему человек утомляется. ________________ 3.3. практика в свободное от занятий время: Прогуляйтесь и посмотрите на свое окружение. Опишите свои наблюдения и реакции. Покажите записи супервайзеру.практика в свободное от занятий время: Прогуляйтесь и посмотрите на свое окружение. Опишите свои наблюдения и реакции. Покажите записи супервайзеру. ________________ 4.4. ________________ 5.5. ________________

    I. ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ 6-9

    I. ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ 6-9

    1.1. Посмотрите определение слова ИНСТРУКТАЖ и составьте с ним несколько предложений, до тех пор пока вы не получите ясного понимания этого слова.Посмотрите определение слова ИНСТРУКТАЖ и составьте с ним несколько предложений, до тех пор пока вы не получите ясного понимания этого слова. ________________ 2.2. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 7 мая 68 ТУ ВЫСШЕГО ИНСТРУКТАЖА, раздел о ТУ 6, 8-С. *8-УПРОЧИТАТЬ: БОХС 7 мая 68 ТУ ВЫСШЕГО ИНСТРУКТАЖА, раздел о ТУ 6, 8-С. *8-У ________________ 3.3. УПРАЖНЕНИЕ: 8-С. *8-УУПРАЖНЕНИЕ: 8-С. *8-У ________________ 4.4. Практика в свободное от занятий время: Попрактикуйтесь в 8-С *8-У различными способами с разными друзьями и ситуациями. Опишите полученные результаты и отдайте записи супервайзеру.Практика в свободное от занятий время: Попрактикуйтесь в 8-С *8-У различными способами с разными друзьями и ситуациями. Опишите полученные результаты и отдайте записи супервайзеру. ________________ 5.5. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 7 мая 68 ТУ ВЫСШЕГО ИНСТРУКТАЖА, раздел о ТУ 7, Инструктаж высшей школы.ПРОЧИТАТЬ: БОХС 7 мая 68 ТУ ВЫСШЕГО ИНСТРУКТАЖА, раздел о ТУ 7, Инструктаж высшей школы. ________________ 6.6. УПРАЖНЕНИЕ: ТУ 7.УПРАЖНЕНИЕ: ТУ 7. ________________ 7.7. Практика в свободное от занятий время: Попрактикуйтесь в Инструктаже высшей школы различными способами с разными друзьями и ситуациями. Опишите полученные результаты и отдайте записи супервайзеру.Практика в свободное от занятий время: Попрактикуйтесь в Инструктаже высшей школы различными способами с разными друзьями и ситуациями. Опишите полученные результаты и отдайте записи супервайзеру. ________________ 8.8. Посмотрите определение следующих слов и составьте с каждым из них несколько предложений, до тех пор пока вы не получите ясного понимания этого слова.
    ТОН 40.
    КОМАНДА ТОНА 40.
    ПОСТУЛАТ.Посмотрите определение следующих слов и составьте с каждым из них несколько предложений, до тех пор пока вы не получите ясного понимания этого слова.
    ТОН 40.
    КОМАНДА ТОНА 40.
    ПОСТУЛАТ. ________
    ________
    ________________
    ________
    ________ 9.9. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 7 мая 68 ТУ ВЫСШЕГО ИНСТРУКТАЖА, раздел о ТУ 8, Тон 40 с объектом.ПРОЧИТАТЬ: БОХС 7 мая 68 ТУ ВЫСШЕГО ИНСТРУКТАЖА, раздел о ТУ 8, Тон 40 с объектом. ________________ 10.10. УПРАЖНЕНИЕ: ТУ 8, Тон 40 с объектомУПРАЖНЕНИЕ: ТУ 8, Тон 40 с объектом ________________ 11.11. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 7 мая 68 ТУ ВЫСШЕГО ИНСТРУКТАЖА, раздел о ТУ 9, Тон 40 с человеком.ПРОЧИТАТЬ: БОХС 7 мая 68 ТУ ВЫСШЕГО ИНСТРУКТАЖА, раздел о ТУ 9, Тон 40 с человеком. ________________ 12.12. УПРАЖНЕНИЕ: ТУ 9, Тон 40 с человеком.УПРАЖНЕНИЕ: ТУ 9, Тон 40 с человеком. ________________ 13.13. Практика в свободное от занятий время: Попрактикуйтесь в Тоне 40 в разных ситуациях.
    Опишите полученные результаты и отдайте записи супервайзеру.Практика в свободное от занятий время: Попрактикуйтесь в Тоне 40 в разных ситуациях.
    Опишите полученные результаты и отдайте записи супервайзеру. ________________ 14.14. ________________ 15.15. ________________

    J. ШКАЛА ТОНОВ

    J. ШКАЛА ТОНОВ

    По книге Рут Миншулл “Как выбирать своих людей”:*ПРИМЕЧАНИЕ РЕДАКТОРА: Эта часть по книге Рут Миншул добавлена в Ронсоргах.По книге Рут Миншулл “Как выбирать своих людей”:*ПРИМЕЧАНИЕ РЕДАКТОРА: Эта часть по книге Рут Миншул добавлена в Ронсоргах. 11 ИЗУЧИТЬ: Введение: “В джунглях”ИЗУЧИТЬ: Введение: “В джунглях” ________________ 11 ИЗУЧИТЬ: Глава 1: “Общий знаменатель”ИЗУЧИТЬ: Глава 1: “Общий знаменатель” ________________ 11 ИЗУЧИТЬ: Глава 2: “Шкала эмоциональных тонов”ИЗУЧИТЬ: Глава 2: “Шкала эмоциональных тонов” ________________ 11 ИЗУЧИТЬ: Краткое описание эмоциональных тонов (в конце книги)ИЗУЧИТЬ: Краткое описание эмоциональных тонов (в конце книги) ________________ 11 ИЗУЧИТЬ: Глава 3: “Апатия”ИЗУЧИТЬ: Глава 3: “Апатия” ________________ 11 ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в апатии.ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в апатии. ________________ 11 ИЗУЧИТЬ: Глава 4: “Заглаживание Вины”ИЗУЧИТЬ: Глава 4: “Заглаживание Вины” ________________ 11 ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в заглаживании вины.ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в заглаживании вины. ________________ 11 ИЗУЧИТЬ: Глава 5: “Горе”ИЗУЧИТЬ: Глава 5: “Горе” ________________ 11 ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в горе.ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в горе. ________________ 11 ИЗУЧИТЬ: Глава 6: “Задабривание”ИЗУЧИТЬ: Глава 6: “Задабривание” ________________ 11 ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в задабривании.ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в задабривании. ________________ 11 ИЗУЧИТЬ: Глава 7: “Сочувствие”ИЗУЧИТЬ: Глава 7: “Сочувствие” ________________ 11 ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в сочувствии.ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в сочувствии. ________________ 11 ИЗУЧИТЬ: Глава 8: “Страх”ИЗУЧИТЬ: Глава 8: “Страх” ________________ 11 ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в страхе.ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в страхе. ________________ 11 ИЗУЧИТЬ: Глава 9: “Скрытая враждебность”ИЗУЧИТЬ: Глава 9: “Скрытая враждебность” ________________ 11 ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в скрытой враждебности.ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в скрытой враждебности. ________________ 11 ИЗУЧИТЬ: Глава 10: “Отсутствие сочувствия”ИЗУЧИТЬ: Глава 10: “Отсутствие сочувствия” ________________ 11 ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в отсутствии сочувствия.ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в отсутствии сочувствия. ________________ 11 ИЗУЧИТЬ: Глава 11: “Гнев”ИЗУЧИТЬ: Глава 11: “Гнев” ________________ 11 ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в гневе.ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в гневе. ________________ 11 ИЗУЧИТЬ: Глава 12: “Боль”ИЗУЧИТЬ: Глава 12: “Боль” ________________ 11 ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в боли.ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в боли. ________________ 11 ИЗУЧИТЬ: Глава 13: “Антагонизм”ИЗУЧИТЬ: Глава 13: “Антагонизм” ________________ 11 ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в антагонизме.ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в антагонизме. ________________ 11 ИЗУЧИТЬ: Глава 14: “Скука”ИЗУЧИТЬ: Глава 14: “Скука” ________________ 11 ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в скуке.ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в скуке. ________________ 11 ИЗУЧИТЬ: Глава 15: “Консерватизм”ИЗУЧИТЬ: Глава 15: “Консерватизм” ________________ 11 ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в консерватизме.ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в консерватизме. ________________ 11 ИЗУЧИТЬ: Глава 16: “Интерес и энтузиазм”ИЗУЧИТЬ: Глава 16: “Интерес и энтузиазм” ________________ 11 ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в интересе и энтузиазме.ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в интересе и энтузиазме. ________________ 11 ИЗУЧИТЬ: Глава 17: “Некоторые советы по определению тона”ИЗУЧИТЬ: Глава 17: “Некоторые советы по определению тона” ________________ 11 ИЗУЧИТЬ: Глава 18: “Жить по шаблону – или стоит ли?”ИЗУЧИТЬ: Глава 18: “Жить по шаблону – или стоит ли?” ________________ 11 ИЗУЧИТЬ ПО ЖЕЛАНИЮ: Главы 19 — 25ИЗУЧИТЬ ПО ЖЕЛАНИЮ: Главы 19 — 25 ________________ 1.1. ПРОЧИТАТЬ: Глава V, раздел vi, ШКАЛА ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ТОНОВ из книги “САЕНТОЛОГИЯ 0-8”ПРОЧИТАТЬ: Глава V, раздел vi, ШКАЛА ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ТОНОВ из книги “САЕНТОЛОГИЯ 0-8” ________________ 2.2. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 25 сент 71RС ПОЛНАЯ ШКАЛА ТОНОВ.ПРОЧИТАТЬ: БОХС 25 сент 71RС ПОЛНАЯ ШКАЛА ТОНОВ. ________________ 3.3. ПРОЧИТАТЬ: Глава 6 и Таблица Хаббарда оценки человека из книги “САМОАНАЛИЗ”.ПРОЧИТАТЬ: Глава 6 и Таблица Хаббарда оценки человека из книги “САМОАНАЛИЗ”. ________________ 4.4. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Напишите примеры случаев, в которых люди проявляли каждую из эмоций диапазона “Тэтан плюс тело”.ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Напишите примеры случаев, в которых люди проявляли каждую из эмоций диапазона “Тэтан плюс тело”. ________________ 5.5. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Используя свое тело, продемонстрируйте своему напарнику каждую из эмоций диапазона “Тэтан плюс тело”. Каждый пример должен показывать эмоцию в действии. *Вариант перевода: Каждый пример должен показывать другую эмоцию в действии.ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Используя свое тело, продемонстрируйте своему напарнику каждую из эмоций диапазона “Тэтан плюс тело”. Каждый пример должен показывать эмоцию в действии. *Вариант перевода: Каждый пример должен показывать другую эмоцию в действии. ________________ 6.6. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Повторяйте указанное выше снова и снова до тех пор, пока не обретете уверенность в том, что вы отличаете каждую эмоцию друг от друга. Получите проверку у супервайзера. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Повторяйте указанное выше снова и снова до тех пор, пока не обретете уверенность в том, что вы отличаете каждую эмоцию друг от друга. Получите проверку у супервайзера. ________________ 7.7. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Напишите примеры случаев, в которых люди драматизировали эмоции самой нижней части шкалы, от самого низа вверх, до провала возле 0.0.ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Напишите примеры случаев, в которых люди драматизировали эмоции самой нижней части шкалы, от самого низа вверх, до провала возле 0.0. ________________ 8.8. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Повторяйте указанное выше снова и снова до тех пор, пока не обретете уверенность в том, что вы отличаете каждую эмоцию друг от друга. Получите проверку у супервайзера.ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Повторяйте указанное выше снова и снова до тех пор, пока не обретете уверенность в том, что вы отличаете каждую эмоцию друг от друга. Получите проверку у супервайзера. ________________ 9.9. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 26 окт 70 ОБНОЗИС И ШКАЛА ТОНОВ.ПРОЧИТАТЬ: БОХС 26 окт 70 ОБНОЗИС И ШКАЛА ТОНОВ. ________________ 10.10. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Пойдите на улицу и отмечайте все различные эмоции, которые можно увидеть у людей. Отдайте описание своих наблюдений супервайзеру. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Пойдите на улицу и отмечайте все различные эмоции, которые можно увидеть у людей. Отдайте описание своих наблюдений супервайзеру. ________________ 11.11. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Отправьтесь на улицу, останавливайте там людей, задавая им несколько вопросов. Отдайте описание своих наблюдений супервайзеру.ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Отправьтесь на улицу, останавливайте там людей, задавая им несколько вопросов. Отдайте описание своих наблюдений супервайзеру. ________________ 12.12. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Выполняйте 11 пункт снова и снова, до тех пор пока не будете уверены в том, что вы можете верно определить тон любого человека, социальный и хронический. Отдайте описание своих результатов супервайзеру.ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Выполняйте 11 пункт снова и снова, до тех пор пока не будете уверены в том, что вы можете верно определить тон любого человека, социальный и хронический. Отдайте описание своих результатов супервайзеру. ________________ 13.13. практика в свободное от занятий время: Вступите в разговор с какими-либо своими друзьями и отметьте их уровень тона. Пообщайтесь с ними на полтона-тон выше их тона. Отметьте результаты. Доведите их этим способом до энтузиазма. Отдайте описание своих результатов супервайзеру.практика в свободное от занятий время: Вступите в разговор с какими-либо своими друзьями и отметьте их уровень тона. Пообщайтесь с ними на полтона-тон выше их тона. Отметьте результаты. Доведите их этим способом до энтузиазма. Отдайте описание своих результатов супервайзеру. ________________ 14.14. ________________ 15.15. ________________

    K. ВОСЕМЬ ДИНАМИК

    K. ВОСЕМЬ ДИНАМИК

    1.1. ПРОЧИТАТЬ: Глава 4 “ВОСЕМЬ ДИНАМИК” из книги “ОСНОВЫ МЫСЛИ”.ПРОЧИТАТЬ: Глава 4 “ВОСЕМЬ ДИНАМИК” из книги “ОСНОВЫ МЫСЛИ”. ________________ 2.2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Нарисуйте восемь динамик в виде концентрических кругов. Впишите свое имя как первую динамику в кружок посередине *средний кружок, и названия объектов и т.п., реальных для вас в вашей обычной жизни, в кружки, представляющие ваши остальные динамики. Отдайте получившийся рисунок супервайзеру.ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Нарисуйте восемь динамик в виде концентрических кругов. Впишите свое имя как первую динамику в кружок посередине *средний кружок, и названия объектов и т.п., реальных для вас в вашей обычной жизни, в кружки, представляющие ваши остальные динамики. Отдайте получившийся рисунок супервайзеру. ________________ 3.3. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Снова нарисуйте восемь динамик в виде концентрических кругов, и на этот раз впишите имя другого человека как первую динамику в центральный кружок, и названия объектов и т.п., реальных для него в его обычной жизни, в кружки, представляющие его остальные динамики. Проделайте это в отношении различных людей до тех пор, пока вы не научитесь распознавать восемь динамик с точки зрения других людей. Отдайте получившиеся рисунки супервайзеру.ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Снова нарисуйте восемь динамик в виде концентрических кругов, и на этот раз впишите имя другого человека как первую динамику в центральный кружок, и названия объектов и т.п., реальных для него в его обычной жизни, в кружки, представляющие его остальные динамики. Проделайте это в отношении различных людей до тех пор, пока вы не научитесь распознавать восемь динамик с точки зрения других людей. Отдайте получившиеся рисунки супервайзеру. ________________ 4.4. ________________ 5.5. ________________

    L. ЧАСТИ ЧЕЛОВЕКА

    L. ЧАСТИ ЧЕЛОВЕКА

    1.1. ПРОЧИТАТЬ: Первый отрывок из книги “ЭВОЛЮЦИЯ НАУКИ ДИАНЕТИКА”, 1 и 2 глава.*Прим. ред.: указание на главы присутствует не во всех переводах контрольных листов. Английский оригинал не доступен для проверки.ПРОЧИТАТЬ: Первый отрывок из книги “ЭВОЛЮЦИЯ НАУКИ ДИАНЕТИКА”, 1 и 2 глава.*Прим. ред.: указание на главы присутствует не во всех переводах контрольных листов. Английский оригинал не доступен для проверки. ________________ 2.2. ПРОЧИТАТЬ: Глава 7 “ЧАСТИ ЧЕЛОВЕКА” из книги “основы мысли”.ПРОЧИТАТЬ: Глава 7 “ЧАСТИ ЧЕЛОВЕКА” из книги “основы мысли”. ________________ 3.3. ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Тело.ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Тело. ________________ 4.4. ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Тело + тэтан.ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Тело + тэтан. ________________ 5.5. ПРОЧИТАТЬ: Второй отрывок из книги “ЭВОЛЮЦИЯ НАУКИ ДИАНЕТИКА”, глава 9, до слов “А скольких жизней это стоило за последние четыре тысячи лет?”.*Прим. ред.: указание на главу присутствует не во всех переводах контрольных листов. Английский оригинал не доступен для проверки.ПРОЧИТАТЬ: Второй отрывок из книги “ЭВОЛЮЦИЯ НАУКИ ДИАНЕТИКА”, глава 9, до слов “А скольких жизней это стоило за последние четыре тысячи лет?”.*Прим. ред.: указание на главу присутствует не во всех переводах контрольных листов. Английский оригинал не доступен для проверки. ________________ 6.6. ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО:
    А. Реактивный ум.
    Б. Аналитический ум.
    В. Соматический ум.ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО:
    А. Реактивный ум.
    Б. Аналитический ум.
    В. Соматический ум. ________
    ________
    ________________
    ________
    ________ 7.7. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Опишите примеры собственных наблюдений того, как кто-то действовал по принципу стимула-реакции (под влиянием своего реактивного ума). Отдайте описание своих наблюдений супервайзеру.ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Опишите примеры собственных наблюдений того, как кто-то действовал по принципу стимула-реакции (под влиянием своего реактивного ума). Отдайте описание своих наблюдений супервайзеру. ________________ 8.8. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Нарисуйте части человека и их соотношение друг с другом. Отдайте описание своих наблюдений супервайзеру.ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Нарисуйте части человека и их соотношение друг с другом. Отдайте описание своих наблюдений супервайзеру. ________________ 9.9. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 22 окт 71 ЭКСТЕРИЗАЦИЯ.ПРОЧИТАТЬ: БОХС 22 окт 71 ЭКСТЕРИЗАЦИЯ. ________________ 10.10. ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Экстеризация.ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Экстеризация. ________________ 11.11. ________________ 12.12. ________________

    H. КООДИТИНГ, РАЗДЕЛ А

    H. КООДИТИНГ, РАЗДЕЛ А

    1.1. ПРОЧИТАТЬ: ТБП 30 сент 71 ОДИТИНГ.ПРОЧИТАТЬ: ТБП 30 сент 71 ОДИТИНГ. ________________ 2.2. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 30 апр 69 ДОВЕРИЕ ОДИТОРУ.ПРОЧИТАТЬ: БОХС 30 апр 69 ДОВЕРИЕ ОДИТОРУ. ________________ 3.3. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 30 апр 71 ЦИКЛ ОБЩЕНИЯ В ОДИТИНГЕ.ПРОЧИТАТЬ: БОХС 30 апр 71 ЦИКЛ ОБЩЕНИЯ В ОДИТИНГЕ. ________________ 4.4. ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Продемонстрируйте цикл общения одитинга.ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Продемонстрируйте цикл общения одитинга. ________________ 5.5. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 17 окт 62 НЕУДАЧА ОДИТОРА В ПОНИМАНИИ.ПРОЧИТАТЬ: БОХС 17 окт 62 НЕУДАЧА ОДИТОРА В ПОНИМАНИИ. ________________ 6.6. ПРОЧИТАТЬ: ИП ОХС 1 июля 65 ДОБАВКИ К ЦИКЛУ ОБЩЕНИЯ.ПРОЧИТАТЬ: ИП ОХС 1 июля 65 ДОБАВКИ К ЦИКЛУ ОБЩЕНИЯ. ________________ 7.7. ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Продемонстрируйте две добавки к циклу общения и то, как они влияют на преклира.ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Продемонстрируйте две добавки к циклу общения и то, как они влияют на преклира. ________________ 8.8. ПРОЧИТАТЬ: ИП ОХС 27 мая 65 ПРОЦЕССИНГПРОЧИТАТЬ: ИП ОХС 27 мая 65 ПРОЦЕССИНГ ________________ 9.9. ПРОЧИТАТЬ: ИП ОХС 14 окт 68R КОДЕКС ОДИТОРА.ПРОЧИТАТЬ: ИП ОХС 14 окт 68R КОДЕКС ОДИТОРА. ________________ 10.10. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 16 окт 71, ПРИНУЖДЕНИЕ ПКПРОЧИТАТЬ: БОХС 16 окт 71, ПРИНУЖДЕНИЕ ПК ________________ 11.11. ПРОЧИТАТЬ: ИП ОХС 17 апр 70 II, ОДИТОР И “ЗАЩИТА УМА”ПРОЧИТАТЬ: ИП ОХС 17 апр 70 II, ОДИТОР И “ЗАЩИТА УМА” ________________ 12.12. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 15 мая 80, КАК ЗАПИСЫВАТЬ СЕССИЮ (ДЛЯ НОВЫХ ОДИТОРОВ)ПРОЧИТАТЬ: БОХС 15 мая 80, КАК ЗАПИСЫВАТЬ СЕССИЮ (ДЛЯ НОВЫХ ОДИТОРОВ) ________________ 13.13. ________________ 14.14. ________________

    N. КООДИТИНГ, РАЗДЕЛ Б

    N. КООДИТИНГ, РАЗДЕЛ Б

    1.1. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 21 окт 71 АССИСТЫ В САЕНТОЛОГИИ.ПРОЧИТАТЬ: БОХС 21 окт 71 АССИСТЫ В САЕНТОЛОГИИ. ________________ 2.2. ДЕМО:
    А. Почему перед ассистом всегда нужно оказывать первую помощь.
    Б. Некоторые примеры того, как бы вы оказывали первую помощь перед проведением ассиста и что бы вы для этого сделали.ДЕМО:
    А. Почему перед ассистом всегда нужно оказывать первую помощь.
    Б. Некоторые примеры того, как бы вы оказывали первую помощь перед проведением ассиста и что бы вы для этого сделали. ________
    ________________
    ________ 3.3. ДЕМО:
    А. Как преодолеть установившийся порядок.
    Б. Как преодолеть установившееся замешательство.ДЕМО:
    А. Как преодолеть установившийся порядок.
    Б. Как преодолеть установившееся замешательство. ________
    ________________
    ________ 4.4. ПРОЧИТАТЬ: ТБП 9 окт 67R АССИСТЫ ПРИ ТРАВМАХПРОЧИТАТЬ: ТБП 9 окт 67R АССИСТЫ ПРИ ТРАВМАХ ________________ 5.5. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Проведите контактный ассист с куклой, вообразив, что она травмировала руку или ногу, ударившись о мебель. Проводите контактный ассист до тех пор, пока соматика не включится и не пропадет, не исчезнет боль плюс озарение. По завершении ассиста напишите отчет одитора об этой сессии.ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Проведите контактный ассист с куклой, вообразив, что она травмировала руку или ногу, ударившись о мебель. Проводите контактный ассист до тех пор, пока соматика не включится и не пропадет, не исчезнет боль плюс озарение. По завершении ассиста напишите отчет одитора об этой сессии. ________________ 6.6. ПРОЧИТАТЬ: ТБП 7 апр 72R, АССИСТЫ-ПРИКОСНОВЕНИЯ, ПРАВИЛЬНЫЙ СПОСОБ ПРОВЕДЕНИЯПРОЧИТАТЬ: ТБП 7 апр 72R, АССИСТЫ-ПРИКОСНОВЕНИЯ, ПРАВИЛЬНЫЙ СПОСОБ ПРОВЕДЕНИЯ ________________ 7.7. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Проведите ассист-прикосновение с куклой, которая ударилась лбом. Проводите ассист до исчезновения боли и озарения. По завершении ассиста напишите отчет одитора и протоколы *рабочие листы этой сессии.ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Проведите ассист-прикосновение с куклой, которая ударилась лбом. Проводите ассист до исчезновения боли и озарения. По завершении ассиста напишите отчет одитора и протоколы *рабочие листы этой сессии. ________________ 8.8. ПРОЧИТАТЬ: ТБП 7 июня 69 КАК СДЕЛАТЬ ЧЕЛОВЕКА ТРЕЗВЫМ.ПРОЧИТАТЬ: ТБП 7 июня 69 КАК СДЕЛАТЬ ЧЕЛОВЕКА ТРЕЗВЫМ. ________________ 9.9. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Проведите процесс-ориентацию с куклой, вообразив, что она пьяна или не в себе. После успешного завершения процесса напишите отчет одитора этой сессии.ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Проведите процесс-ориентацию с куклой, вообразив, что она пьяна или не в себе. После успешного завершения процесса напишите отчет одитора этой сессии. ________________ 10.10. ОДИТИНГ: До завершения этого курса действительно проведите настоящий ассист с человеком до хорошего результата. (Это может быть ассист-прикосновение, контактный ассист или даже ассист-ориентация).ОДИТИНГ: До завершения этого курса действительно проведите настоящий ассист с человеком до хорошего результата. (Это может быть ассист-прикосновение, контактный ассист или даже ассист-ориентация). ________________ 11.11. ________________ 12.12. ________________

    O. КООДИТИНГ, РАЗДЕЛ В

    O. КООДИТИНГ, РАЗДЕЛ В

    1.1. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 1 дек 65 УООПРОЧИТАТЬ: БОХС 1 дек 65 УОО ________________ 2.2. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 7 авг 62 ПРОВЕДЕНИЕ УООПРОЧИТАТЬ: БОХС 7 авг 62 ПРОВЕДЕНИЕ УОО ________________ 3.3. ПРОЧИТАТЬ: ТБП 6 сент 62 *Возможно, 72-ого года УОО: БОЛЬШЕ СВЕДЕНИЙПРОЧИТАТЬ: ТБП 6 сент 62 *Возможно, 72-ого года УОО: БОЛЬШЕ СВЕДЕНИЙ ________________ 4.4. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 5 апр 62 УОО: НАСТРОЙ ПРИ ОДИТИНГЕПРОЧИТАТЬ: БОХС 5 апр 62 УОО: НАСТРОЙ ПРИ ОДИТИНГЕ ________________ 5.5. ПРОЧИТАТЬ: ТБП 30 сент 71RА ОТРАБОТКА МОДЕЛЬНОЙ СЕССИИ *ТРЕНИРОВКА: МОДЕЛЬ СЕССИИ ДЛЯ УОО С 1 ПО 4ПРОЧИТАТЬ: ТБП 30 сент 71RА ОТРАБОТКА МОДЕЛЬНОЙ СЕССИИ *ТРЕНИРОВКА: МОДЕЛЬ СЕССИИ ДЛЯ УОО С 1 ПО 4 ________________ 6.6. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Проведите УОО с 1 по 4 с куклой, используя модель сессии для УОО с 1 по 4 и ведя отчет и протоколы в начале и в конце сессии. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Проведите УОО с 1 по 4 с куклой, используя модель сессии для УОО с 1 по 4 и ведя отчет и протоколы в начале и в конце сессии. ________________ 7.7. КООДИТИНГ: УОО с 1 по 4 с другим студентом, под присмотром супервайзера. Используйте модель сессии для УОО с 1 по 4 и все необходимые отчеты при выполнении сессии.КООДИТИНГ: УОО с 1 по 4 с другим студентом, под присмотром супервайзера. Используйте модель сессии для УОО с 1 по 4 и все необходимые отчеты при выполнении сессии. ________________ 8.8. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 30 сент 71 УОО 5, 6 и 7ПРОЧИТАТЬ: БОХС 30 сент 71 УОО 5, 6 и 7 ________________ 9.9. ПРОЧИТАТЬ: ТБП 30 сент 71R ОТРАБОТКА МОДЕЛЬНОЙ СЕССИИ *ТРЕНИРОВКА: МОДЕЛЬ СЕССИИ ДЛЯ УОО 5, 6 и 7.ПРОЧИТАТЬ: ТБП 30 сент 71R ОТРАБОТКА МОДЕЛЬНОЙ СЕССИИ *ТРЕНИРОВКА: МОДЕЛЬ СЕССИИ ДЛЯ УОО 5, 6 и 7. ________________ 10.10. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Проведите УОО 5 с куклой, используя модель сессии для УОО 5 и ведя отчет и протокол в начале и в конце сессии.ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Проведите УОО 5 с куклой, используя модель сессии для УОО 5 и ведя отчет и протокол в начале и в конце сессии. ________________ 11.11. КООДИТИНГ: УОО 5 с другим студентом, под присмотром супервайзера. Используйте модель сессии для УОО 5 и все необходимые отчеты при выполнении сессии.
    А. Проодитируйте другого студента по УОО 5.
    Б. Получите одитинг от другого студента по УОО 5.КООДИТИНГ: УОО 5 с другим студентом, под присмотром супервайзера. Используйте модель сессии для УОО 5 и все необходимые отчеты при выполнении сессии.
    А. Проодитируйте другого студента по УОО 5.
    Б. Получите одитинг от другого студента по УОО 5. ________
    ________________
    ________ 12.12. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Проведите УОО 6 с куклой, используя модель сессии для УОО 6 и ведя отчет и протокол в начале и в конце сессии.ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Проведите УОО 6 с куклой, используя модель сессии для УОО 6 и ведя отчет и протокол в начале и в конце сессии. ________________ 13.13. КООДИТИНГ: УОО 6 с другим студентом, под присмотром супервайзера. Используйте модель сессии для УОО и все необходимые отчеты при выполнении сессии.
    А. Проодитируйте другого студента по УОО 6.
    Б. Получите одитинг от другого студента по УОО 6.КООДИТИНГ: УОО 6 с другим студентом, под присмотром супервайзера. Используйте модель сессии для УОО и все необходимые отчеты при выполнении сессии.
    А. Проодитируйте другого студента по УОО 6.
    Б. Получите одитинг от другого студента по УОО 6. ________
    ________________
    ________ 14.14. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Проведите УОО 7 с куклой, используя модель сессии для УОО 7 и ведя все необходимые отчеты и протоколы в начале и в конце сессии.ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Проведите УОО 7 с куклой, используя модель сессии для УОО 7 и ведя все необходимые отчеты и протоколы в начале и в конце сессии. ________________ 15.15. КООДИТИНГ: УОО 7 с другим студентом, под присмотром супервайзера. Используйте модель сессии для УОО 7 и все необходимые отчеты при выполнении сессии.
    А. Проодитируйте другого студента по УОО 7.
    Б. Получите одитинг от другого студента по УОО 7.КООДИТИНГ: УОО 7 с другим студентом, под присмотром супервайзера. Используйте модель сессии для УОО 7 и все необходимые отчеты при выполнении сессии.
    А. Проодитируйте другого студента по УОО 7.
    Б. Получите одитинг от другого студента по УОО 7. ________
    ________________
    ________ 16.16. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 4 фев 59 ОТ ПРО ПУ ВОСПРОЧИТАТЬ: БОХС 4 фев 59 ОТ ПРО ПУ ВОС ________________ 17.17. ПРОЧИТАТЬ: ТБП 30 сент 71RА ОТРАБОТКА МОДЕЛЬНОЙ СЕССИИ ДЛЯ ОТКРЫВАЮЩЕЙ ПРОЦЕДУРЫ ПУТЕМ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ (ОТ ПРО ПУ ВОС) *ТРЕНИРОВКА: МОДЕЛЬ СЕССИИ ДЛЯ ОТКРЫВАЮЩЕЙ ПРОЦЕДУРЫ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕМ (ОТ ПРО ВОС) ПРОЧИТАТЬ: ТБП 30 сент 71RА ОТРАБОТКА МОДЕЛЬНОЙ СЕССИИ ДЛЯ ОТКРЫВАЮЩЕЙ ПРОЦЕДУРЫ ПУТЕМ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ (ОТ ПРО ПУ ВОС) *ТРЕНИРОВКА: МОДЕЛЬ СЕССИИ ДЛЯ ОТКРЫВАЮЩЕЙ ПРОЦЕДУРЫ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕМ (ОТ ПРО ВОС) ________________ 18.18. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Проведите От Про Пу Вос с куклой, используя модель сессии для От Про Вос и ведя отчет и протоколы в начале и в конце сессии.ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Проведите От Про Пу Вос с куклой, используя модель сессии для От Про Вос и ведя отчет и протоколы в начале и в конце сессии. ________________ 19.19. КООДИТИНГ: От Про Вос с другим студентом, под присмотром супервайзера. Используйте модель сессии для От Про Вос и все необходимые отчеты при выполнении сессии.
    А. Проодитируйте другого студента по От Про Пу Вос.
    Б. Получите одитинг от другого студента по От Про Вос.КООДИТИНГ: От Про Вос с другим студентом, под присмотром супервайзера. Используйте модель сессии для От Про Вос и все необходимые отчеты при выполнении сессии.
    А. Проодитируйте другого студента по От Про Пу Вос.
    Б. Получите одитинг от другого студента по От Про Вос. ________
    ________________
    ________ 20.20. ________________ 21.21. ________________

    P. КООДИТИНГ, РАЗДЕЛ Г

    P. КООДИТИНГ, РАЗДЕЛ Г

    1.1. ПРОЧИТАТЬ: из книги Л.Рона Хаббарда САМОАНАЛИЗ:
    А. РАЗДЕЛ ПРОЦЕССИНГА
    Б. КАК ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ДИСКОМПРОЧИТАТЬ: из книги Л.Рона Хаббарда САМОАНАЛИЗ:
    А. РАЗДЕЛ ПРОЦЕССИНГА
    Б. КАК ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ДИСКОМ ________
    ________________
    ________ 2.2. ЭССЕ: Как направление внимания человека при задавании вопросов Самоанализа на счастливые обстоятельства и хорошие моменты приносит ему пользу.ЭССЕ: Как направление внимания человека при задавании вопросов Самоанализа на счастливые обстоятельства и хорошие моменты приносит ему пользу. ________________ 3.3. ЭССЕ: Опишите, что необходимо предпринять в том случае, когда преклир расстраивается при получении одитинга по Самоанализу.ЭССЕ: Опишите, что необходимо предпринять в том случае, когда преклир расстраивается при получении одитинга по Самоанализу. ________________ 4.4. ПРОЧИТАТЬ: СПИСОК 1, ОБЩИЕ СЛУЧАИ и убедиться в том, что вы понимаете каждую строку. Если что-то кажется неясным или запутанным или вы в чем-то не уверены, найдите и проясните слово или символ, который вы не понимаете.ПРОЧИТАТЬ: СПИСОК 1, ОБЩИЕ СЛУЧАИ и убедиться в том, что вы понимаете каждую строку. Если что-то кажется неясным или запутанным или вы в чем-то не уверены, найдите и проясните слово или символ, который вы не понимаете. ________________ 5.5. ПРОЧИТАТЬ: СПЕЦИАЛЬНЫЕ СПИСКИ.ПРОЧИТАТЬ: СПЕЦИАЛЬНЫЕ СПИСКИ. ________________ 6.6. ПРОЧИТАТЬ: ТБП 30 сент 71RА ОТРАБОТКА МОДЕЛЬНОЙ СЕССИИ ПО СПИСКАМ для вспоминания.ПРОЧИТАТЬ: ТБП 30 сент 71RА ОТРАБОТКА МОДЕЛЬНОЙ СЕССИИ ПО СПИСКАМ для вспоминания. ________________ 7.7. УПРАЖНЕНИЕ: Самоанализ, список 1. Задавайте вопросы одитинга и используйте диск. Проделайте это с другим студентом, используя куклу. Другой студент, который вас тренирует, должен давать выдуманные ответы. Ведите отчеты и протоколы по мере продвижения. Делайте это упражнение до тех пор, пока не будете им довольны. Получите финальную проверку у супервайзера.УПРАЖНЕНИЕ: Самоанализ, список 1. Задавайте вопросы одитинга и используйте диск. Проделайте это с другим студентом, используя куклу. Другой студент, который вас тренирует, должен давать выдуманные ответы. Ведите отчеты и протоколы по мере продвижения. Делайте это упражнение до тех пор, пока не будете им довольны. Получите финальную проверку у супервайзера. ________________ 8.8. КООДИТИНГ: Коодитинг по Самоанализу с другим студентом, под присмотром супервайзера. Используйте ТБП 30 сент 71RА ОТРАБОТКА МОДЕЛЬНОЙ СЕССИИ ПО СПИСКАМ для вспоминания и ведите полные протоколы сессий по мере продвижения. Меняйтесь ролями преклир/одитор по процессам.КООДИТИНГ: Коодитинг по Самоанализу с другим студентом, под присмотром супервайзера. Используйте ТБП 30 сент 71RА ОТРАБОТКА МОДЕЛЬНОЙ СЕССИИ ПО СПИСКАМ для вспоминания и ведите полные протоколы сессий по мере продвижения. Меняйтесь ролями преклир/одитор по процессам. ________________ 9.9. КООДИТИНГ: выполняется до тех пор, пока вы не будете уверены в своей способности одитировать и не получите в вышеуказанных процессах личных улучшений кейса как преклир. (Отчеты получаемых и предоставляемых вами сессий хранятся в папках с указанием имени преклира). КООДИТИНГ: выполняется до тех пор, пока вы не будете уверены в своей способности одитировать и не получите в вышеуказанных процессах личных улучшений кейса как преклир. (Отчеты получаемых и предоставляемых вами сессий хранятся в папках с указанием имени преклира). ________________ 10.10. 11.11.

    Q. ВЫ КАК САЕНТОЛОГ

    Q. ВЫ КАК САЕНТОЛОГ

    1.1. ПРОЧИТАТЬ: Саентолог (определения ЛРХ)ПРОЧИТАТЬ: Саентолог (определения ЛРХ) ________________ 2.2. ПРОЧИТАТЬ: ИП ОХС 10 окт 60 КАКИМ МЫ ВИДИМ САЕНТОЛОГАПРОЧИТАТЬ: ИП ОХС 10 окт 60 КАКИМ МЫ ВИДИМ САЕНТОЛОГА ________________ 3.3. ЭССЕ: Что ожидается от вас как от саентолога.ЭССЕ: Что ожидается от вас как от саентолога. ________________ 4.4. ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Саентолог улучшает состояния вокруг себя.ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Саентолог улучшает состояния вокруг себя. ________________ 5.5. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 28 апр 60 КНИГИ – ЭТО РАСПРОСТРАНЕНИЕ. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 28 апр 60 КНИГИ – ЭТО РАСПРОСТРАНЕНИЕ. ________________ 6.6. ПРОЧИТАТЬ: ИПП 21 окт 71 III ВЫ КАК САЕНТОЛОГ.ПРОЧИТАТЬ: ИПП 21 окт 71 III ВЫ КАК САЕНТОЛОГ. ________________ 7.7. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Выяснить, какие имеются материалы и книги для распространения в вашей организации Рона и получить разъяснения по этому поводу.ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Выяснить, какие имеются материалы и книги для распространения в вашей организации Рона и получить разъяснения по этому поводу. ________________ 8.8. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 21 апр 60 ПРЕДСЕССИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ.ПРОЧИТАТЬ: БОХС 21 апр 60 ПРЕДСЕССИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ. ________________ 9.9. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 5 мая 60 ПОМОЩЬ.ПРОЧИТАТЬ: БОХС 5 мая 60 ПОМОЩЬ. ________________ 10.10. ПРОЧИТАТЬ: БОХС 19 мая КАК ПОМОЩЬ СТАЛА ПРЕДАТЕЛЬСТВОМ.ПРОЧИТАТЬ: БОХС 19 мая КАК ПОМОЩЬ СТАЛА ПРЕДАТЕЛЬСТВОМ. ________________ 11.11. ПРОЧИТАТЬ: ИП ОХС 9 сент 81 КАК “ПРОДАВАТЬ” САЕНТОЛОГИЮ СВОИМ ДРУЗЬЯМ.ПРОЧИТАТЬ: ИП ОХС 9 сент 81 КАК “ПРОДАВАТЬ” САЕНТОЛОГИЮ СВОИМ ДРУЗЬЯМ. ________________ 12.12. УПРАЖНЕНИЕ: Проработайте с другим студентом шаги упражнения 1-4 из раздела “Как это делается” вышеуказанного ИП. Выполняйте его до тех пор, пока не осознаете, как “Помощь”, “Управление”, “Общение” и “Интерес” применяются при распространении Саентологии.УПРАЖНЕНИЕ: Проработайте с другим студентом шаги упражнения 1-4 из раздела “Как это делается” вышеуказанного ИП. Выполняйте его до тех пор, пока не осознаете, как “Помощь”, “Управление”, “Общение” и “Интерес” применяются при распространении Саентологии. ________________ 13.13. ПРОЧИТАТЬ: Кодекс Чести.ПРОЧИТАТЬ: Кодекс Чести. ________________ 14.14. ПРОЧИТАТЬ: Кодекс Саентолога.ПРОЧИТАТЬ: Кодекс Саентолога. ________________ 15.15. ПРОЧИТАТЬ: Задачи Саентологии (из книги САЕНТОЛОГИЯ: ОСНОВЫ МЫСЛИ).ПРОЧИТАТЬ: Задачи Саентологии (из книги САЕНТОЛОГИЯ: ОСНОВЫ МЫСЛИ). ________________ 16.16. по желанию: ПРОЧИТАТЬ: книгу ДИАНЕТИКА: СОВРЕМЕННАЯ НАУКА ДУШЕВНОГО ЗДОРОВЬЯ.по желанию: ПРОЧИТАТЬ: книгу ДИАНЕТИКА: СОВРЕМЕННАЯ НАУКА ДУШЕВНОГО ЗДОРОВЬЯ. ________________ 17.17. 18.18.

    ЗАВЕРШЕНИЕ КУРСА СТУДЕНТОМ

    ЗАВЕРШЕНИЕ КУРСА СТУДЕНТОМ

    ЗАВЕРШЕНИЕ СТУДЕНТА: Я выполнил требования данного контрольного листа, я знаю и могу применять эти материалы.

    ЗАВЕРШЕНИЕ СТУДЕНТА: Я выполнил требования данного контрольного листа, я знаю и могу применять эти материалы.

    Подтверждение студента:______ дата: _____

    Подтверждение студента:______ дата: _____

    Я обучал этого студента так хорошо, как только мог, он/а выполнил/а требования данного контрольного листа, знает и может применять эти сведения.

    Я обучал этого студента так хорошо, как только мог, он/а выполнил/а требования данного контрольного листа, знает и может применять эти сведения.

    Подтверждение супервайзера:_____ дата: _____

    Подтверждение супервайзера:_____ дата: _____

    Подтверждение студента в отделе сертификатов и наград: Я подтверждаю, что

    Подтверждение студента в отделе сертификатов и наград: Я подтверждаю, что

    1. я записался на этот курс;
      1. я записался на этот курс;
      2. я заплатил за этот курс;
      3. я заплатил за этот курс;
      4. я изучил и понял все материалы данного контрольного листа;
      5. я изучил и понял все материалы данного контрольного листа;
      6. я выполнил все упражнения в данном контрольном листе;
      7. я выполнил все упражнения в данном контрольном листе;
      8. я могу добиваться результатов, требуемых материалами данного курса.
    2. я могу добиваться результатов, требуемых материалами данного курса.

    Подтверждение студента:_______ дата: _____

    Подтверждение студента:_______ дата: _____

    Подтверждение с&Н:_______ дата: ______

    Подтверждение с&Н:_______ дата: ______

    с&Н: Выдан сертификат КОМПЕТЕНТНОГО САЕНТОЛОГА ХАББАРДА.

    с&Н: Выдан сертификат КОМПЕТЕНТНОГО САЕНТОЛОГА ХАББАРДА.

    с&Н:_______ дата: _______

    с&Н:_______ дата: _______

    LRH: mo, seLRH: mo, se

    КЛ КУРСОВ АКАДЕМИИКЛ КУРСОВ АКАДЕМИИ