English version

Поиск по названию документа:
Поиск по содержанию:
АНГЛИЙСКИЕ ДОКИ ЗА ЭТУ ДАТУ- Assessment TRs - B780722 | Сравнить

РУССКИЕ ДОКИ ЗА ЭТУ ДАТУ- ТУ Оценивания - Б780722 | Сравнить
- ТУ по Оценке - Б780722 | Сравнить

СОДЕРЖАНИЕ ТУ ОЦЕНИВАНИЯ Cохранить документ себе Скачать
ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент Хилл, Ист Гринстед, Сассекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 22 ИЮЛЯ 1978
ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент Хилл, Ист Гринстед, Сассекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 22 ИЮЛЯ 1978
РазмножитьРазмножить
Всем одиторамВсем одиторам

ТУ ОЦЕНИВАНИЯ

ТУ ОЦЕНИВАНИЯ

Правильный способ выполнять оценивание – это задавать преклиру вопрос с вопросительной интонацией голоса.

Правильный способ выполнять оценивание – это задавать преклиру вопрос с вопросительной интонацией голоса.

Выполняя оценивание, некоторые одиторы превращают вопрос оценивания в констатацию факта, что, конечно, сродни даче оценки. *Давать оценку: 1. Говорить преклиру, что ему думать о своем кейсе. (БОХС 4 авг 60) 2. Дачу оценки за человека можно определить как подрыв чьего–то стабильного данного без предоставления ему нового стабильного данного, с которым он мог бы согласиться или в которое он мог бы поверить. (БПО 93) 3. Концепция точки зрения, присущая реактивному уму. (Сотв. Спос. Чел.) 4. Переключение точек зрения, или попытка сделать это. (БПО 8) .

Выполняя оценивание, некоторые одиторы превращают вопрос оценивания в констатацию факта, что, конечно, сродни даче оценки. *Давать оценку: 1. Говорить преклиру, что ему думать о своем кейсе. (БОХС 4 авг 60) 2. Дачу оценки за человека можно определить как подрыв чьего–то стабильного данного без предоставления ему нового стабильного данного, с которым он мог бы согласиться или в которое он мог бы поверить. (БПО 93) 3. Концепция точки зрения, присущая реактивному уму. (Сотв. Спос. Чел.) 4. Переключение точек зрения, или попытка сделать это. (БПО 8) .

Поворот интонации вниз в конце вопроса оценивания делает этот вопрос утверждением. На вопросе интонация должна повышаться к концу.

Поворот интонации вниз в конце вопроса оценивания делает этот вопрос утверждением. На вопросе интонация должна повышаться к концу.

Средство против этого – записать на пленку повседневную разговорную речь. Задайте несколько обычных вопросов и сделайте несколько обычных утверждений, и вы обнаружите, что тон голоса повышается на вопросе и идет вниз на утвержденииВ русском языке это правило выполняется только в отношении вопросов, в которых вопросительное слово или слово с логическим ударением стоит в конце. Ср. фразы: “Ты устал.” и “Ты устал?” (Прим. перев.).

Средство против этого – записать на пленку повседневную разговорную речь. Задайте несколько обычных вопросов и сделайте несколько обычных утверждений, и вы обнаружите, что тон голоса повышается на вопросе и идет вниз на утвержденииВ русском языке это правило выполняется только в отношении вопросов, в которых вопросительное слово или слово с логическим ударением стоит в конце. Ср. фразы: “Ты устал.” и “Ты устал?” (Прим. перев.).

Оценивание с утвердительной интонацией вместо вопросительной приводит к даче оценки за преклира. Преклир чувствует, что его скорее обвиняют или что ему скорее дают оценку, чем выполняют оценивание, и одитор получает множество ложных и протестующих показаний.

Оценивание с утвердительной интонацией вместо вопросительной приводит к даче оценки за преклира. Преклир чувствует, что его скорее обвиняют или что ему скорее дают оценку, чем выполняют оценивание, и одитор получает множество ложных и протестующих показаний.

И все это – интонация. Одитор должен тренироваться задавать вопросы. Вопросы оценивания в конце заворачивают вверх.

И все это – интонация. Одитор должен тренироваться задавать вопросы. Вопросы оценивания в конце заворачивают вверх.

Поняли?

Поняли?

Тогда тренируйтесь.

Тогда тренируйтесь.

Л. РОН ХАББАРД
Основатель
Ве: ве
Л. РОН ХАББАРД
Основатель
Ве: ве