ЦЕЛЬ ПРОЦЕССА: Продемонстрировать ПК, что управление его телом возможно, несмотря на сопротивление контуров и предложить ПК напрямую управлять им. Абсолютное управление со стороны одитора тогда переходит в абсолютное управление своим телом со стороны ПК.

НАЗВАНИЕ: Дай мне свою руку, тон 40*После этого, название и команда в УОО 1 были пересмотрены на “Дай мне эту руку”..

ЦЕЛЬ ПРОЦЕССА: Продемонстрировать ПК, что его телом можно управлять и, таким образом, предложить ему управлять им самостоятельно. Ориентировать его в окружении настоящего времени. Повысить его способность воспроизводить и следовательно повысить его обладательность.

КОМАНДЫ ОДИТИНГА: "Дай мне свою руку". Физическое действие по взятию руки, когда пк её не даёт, а затем возвращения её на колени преклира. И "Спасибо" завершает каждый цикл. Все в тоне 40 с ясным намерением, одна команда в одну единицу времени, ни одна оригинация со стороны не подтверждается, ни физически не словесно. Может проводиться с правой рукой, левой рукой, с обеими руками, сглаживает каждое по очереди.

ПОЗИЦИЯ: Одитор и преклир сидят на стульях без ручек близко друг к другу. Колени одитора располагаются слева от коленей преклира. Левое бедро одитора располагается снаружи правого бедра преклира, а его правое бедро внутри левого. Для левой руки позиция изменяется. В любом случае колени преклира находятся между коленей одитора.

ЦЕЛЬ ПРОЦЕССА: Развить реальность в отношении одитора, используя шкалу реальности*ШКАЛА РЕАЛЬНОСТИ, 1. шкала реальности относится к индивидуальному подходу к реальности и соглашению этого индивидуума с другими по поводу того, что такое реальность. (Примечания к лекциям, стр. 103) 2. внизу там ничего нет, выше присутствует линия общения, линия становится более твердой, затем, выше, терминалы начинают немного материализоваться и линия становится менее твердой, затем выше у вас будут терминалы и не будет никаких линий, а еще выше этого терминалы будут присутствовать в основном по соглашению, выше этого соглашение, а выше этого соглашения соображение, индивидуальное соображение, а еще выше постулат. Это и есть шкала реальности. (БПО 154) (твердую линию общения). Ввести ПК в общение при помощи управления и воспроизведения. Найти одитора.

ЦЕЛЬ: Продемонстрировать преклиру, что управление его телом возможно, несмотря на сопротивление контуров и предложить преклиру напрямую управлять им. Абсолютное управление со стороны одитора тогда переходит в абсолютное управление своим телом со стороны ПК.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Никогда не останавливайте процесс, пока не достигнете сглаживания. Процесс выполняется в хорошем тоне 40. Одитора учат брать руку преклира за кисть удерживая её рукой, которая ближе к преклиру, определять точное и неизменное место, куда поместить руку перед её сжатием, сжимать руку с точно рассчитанным давлением, снова помещать руку преклира (левая рука одитора всё ещё держит кисть преклира) на его колени. Делайте каждую команду и цикл раздельными. Поддерживайте тон 40, акцент на намерении, которое одитор вкладывает в преклира в каждой команде. Оставьте преклиру мгновение выполнить команду самостоятельно прежде чем, вы как одитор сделаете это. Сохраняйте здесь баланс. УОО 1 также проводится до сглаживания.

ЦЕЛЬ ПРОЦЕССА: Ввести ПК в общение при помощи управления и воспроизведения (управления и воспроизведения = общение).

ИСТОРИЯ: Разработано Л. Роном Хаббардом на 17-ом клиническом курсе повышенного уровня, Вашингтон, округ Колумбия в 1957.

ЦЕЛЬ ПРОЦЕССА: Цель этого процесса это дать преклиру ориентацию и обладательность для того, чтобы улучшить его восприятия.

НАЗВАНИЕ: 8У в тоне 40

КОМАНДЫ: "Посмотри на эту стену". "Спасибо". "Подойди к этой стене". "Спасибо". "Потрогай эту стену". "Спасибо". "Повернись кругом". "Спасибо". Проходите это, никак не подтверждая оригинации преклира, подтверждая только выполнение пк команды. Одитор мягко принуждает преклира к их выполнению физически. Тон 40 — полное намерение.

ЦЕЛЬ ПРОЦЕССА: Установить ориентацию и повысить обладательность преклира и дать ему определенную реальность относительно его собственного тела.

ПОЗИЦИЯ: Одитор и преклир перемещаются. Одитор вступает в физический контакт с преклиром по необходимости.

ЦЕЛЬ: Продемонстрировать преклиру, что его телом можно управлять и, таким образом, предложить ему управлять им самостоятельно. Найти настоящее время. Обладательность. Другие эффекты полностью не описаны.

ЦЕЛЬ ПРОЦЕССА: Процесс используется, чтобы улучшить восприятия, повысить ориентацию преклира и поднять его обладательность. Управление вниманием, как в этих процессах «контакта», естественным образом забирает единицы внимания из банка, который управляет вниманием преклира.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Абсолютная точность одитора. Никаких отклонений от тона 40. Никаких ошибок. Одитинг полностью в настоящем времени. Одитор справа от преклира. Тело одитора действует как преграда движению преклира вперёд, когда он повернулся. Одитор даёт команду, даёт преклиру мгновение на то, чтобы подчиниться, а затем принуждает преклира к выполнению команды при помощи физического контакта, используя точно рассчитанную силу, чтобы добиться исполнения команды. Одитор не препятствует тому, чтобы преклир исполнял команды..

ИСТОРИЯ: Разработан Л. Роном Хаббардом в Вашингтоне, округ Колумбия в 1957 для 17го клинического курса повышенного уровня.

ЦЕЛЬ ПРОЦЕССА: Объективно исправить обладательность.

НАЗВАНИЕ: Подражание с книгой

ЦЕЛЬ ПРОЦЕССА: Цель процесса повысить обладательность преклира и добиться у него способности не давать предметам уходить, которая была потеряна, исходя из обладания психосоматическими заболеваниями.

КОМАНДЫ: Одитор делает простые или сложные движения с книгой. Передаёт книгу преклиру. Преклир делает движения, которые воспроизводят движения одитора в зеркальном отображении. Одитор спрашивает, удовлетворён ли преклир тем, как он воспроизвёл движение. Если и преклир и одитор полностью удовлетворены, то одитор забирает книгу назад и переходит к следующей команде. Если преклир уверен, что у него получилось, а одитор полностью уверен, что это не так, то он снова даёт ему книгу для другой попытки. Если преклир не уверен в том, что он воспроизвёл какую-то команду, одитор повторяет для него движение и отдаёт ему книгу назад. Тон 40 только в движениях, устное двустороннее общение довольно свободно.

ПОЗИЦИЯ В ОДИТИНГЕ: Одитор и преклир сидят друг напротив друга на удобном расстоянии друг от друга.

ЦЕЛЬ ПРОЦЕССА: Улучшить способность индивидуума делать вещи более твердыми, и укрепить его способность управлять своим окружением.

ЦЕЛЬ ПРОЦЕССА: Ввести преклира в общение при помощи управления и воспроизведения (управление + воспроизведение = общение).

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Давайте преклиру побеждать. Одитору необходимо воспроизводить свои собственные команды. Круговые движения сложнее чем прямолинейные.

ИСТОРИЯ: Разработано ЛРХ для 16-го клинического курса повышенного уровня в Вашингтоне, округ Колумбия в 1957 году. Основан на воспроизведении. Разработан Хаббардом в Лондоне в 1952.

НАЗВАНИЕ: Подражание руками в пространстве

КОМАНДЫ: Одитор поднимает две ладони перед преклиром где-то посередине расстояния, разделяющего его и преклира, и говорит: "Приставь свои ладони к моим, сопровождай их и участвуй в их движении". Затем он делает простое движение правой рукой, а затем левой. "Ты участвовал в их движении?" "Хорошо" "Положи свои руки себе на колени". Когда это сгладится, одитор делает тоже самое на расстоянии в один сантиметр между его ладонями и ладонями преклира. Когда это сгладится, одитор выполняет этот процесс на чуть большем расстоянии и так далее, пока пк не сможет выполнять движения на расстоянии девяносто сантиметров.

ПОЗИЦИЯ: Одитор и преклир сидят, близко друг к другу, колени преклира между коленей одитора.

ЦЕЛЬ: Развить реальность в отношении одитора, используя шкалу реальности (твердую линию общения). Ввести преклира в общение при помощи управления + воспроизведения.

АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Движения одитора должны быть спокойными и точными, все в тоне 40, давая преклиру побеждать. Двустороннее общение должно быть свободным.

ИСТОРИЯ: Разработано Л. Роном Хаббардом в Вашингтоне, округ Колумбия в 1956, как терапевтическая версия подражания руками с куклой. Также нужно было то, что заменило бы "Посмотри на меня. Кто я?" и "Найди одитора", как части рудиментов.

НАЗВАНИЕ: Определение местоположения при помощи контакта.

КОМАНДЫ: "Потрогай этот (указанный предмет)". "Спасибо".

ПОЗИЦИЯ: Одитор и преклир могут сидеть — если преклир не может ходить — за столом, на поверхности которого разбросано множество предметов. Или же одитор и преклир движутся. Одитор вступает с преклиром в физический контакт, если ему надо повернуть и направить преклира к указанному предмету.

ЦЕЛЬ: Цель этого процесса это дать преклиру ориентацию и обладательность для того, чтобы улучшить его восприятия.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Акцент в тренировке на мягкости, АРО и на повышении у преклира уверенности, что он дотронулся до указанного предмета. Следует отметить, что этот процесс можно проводить со слепыми.

ИСТОРИЯ: Разработано ЛРХ в 1957, на основе процессинга местоположений.

НАЗВАНИЕ: Контакт с телом и комнатой.

КОМАНДЫ: "Потрогай свою (часть тела)". "Спасибо". "Потрогай этот (указанный предмет)". "Спасибо".

ПОЗИЦИЯ: Одитор и преклир по необходимости подходят к предметам, одитор принуждает преклира к исполнению команд при помощи рук, добиваясь того, чтобы рука преклира трогала предметы и части тела.

ЦЕЛЬ: Установить ориентацию и повысить обладательность преклира и дать ему определённую реальность относительно его собственного тела.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Акцент в тренировке стоит на том, чтобы использовать те части тела, которые не волнуют преклира, потому как будет обнаружено, что у преклира обычно очень низкая реальность по поводу различных частей его тела. В любом случае, преклиру не следует давать команды, которые невозможно исполнить.

ИСТОРИЯ: Разработано Л. Роном Хаббардом в 1957, в Вашингтоне, округ Колумбия как более простой шаг процесса "Покажи мне... " с телом и комнатой.

НАЗВАНИЕ: Контакт при помощи воспроизведения.

КОМАНДЫ: "Потрогай этот стол". "Спасибо". "Потрогай свою (часть тела)". "Спасибо". "Потрогай этот стол". "Спасибо". "Потрогай свою (ту же самую часть тела)". "Спасибо". "Потрогай этот стол". "Спасибо". "Потрогай свою (ту же самую часть тела)". "Спасибо" и т.д., в таком порядке.

ПОЗИЦИЯ: Одитор может сидеть. Преклир должен ходить. Обычно одитор стоит, чтобы руками принудить преклира выполнять команды.

ЦЕЛЬ: Процесс используется, чтобы улучшить восприятия, повысить ориентацию преклира и поднять его обладательность. Управление вниманием, как в этих процессах "контакта", естественным образом забирает единицы внимания из банка, который управляет вниманием преклира.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Акцент в тренировке на точности команд и движений, каждая команда в свою единицу времени, все команды безупречно воспроизводятся. Преклир должен продолжать процесс, даже если он тормозит. Хорошее АРО с преклиром; не берите ту часть тела, которая аберрирована, а сгладьте сначала процесс с неаберрированной частью тела, прежде чем приступать к аберрированной.

ИСТОРИЯ: Разработано Л. Роном Хаббардом в 1957, в Вашингтоне, округ Колумбия как процесс более низкого уровня, чем открывающая процедура воспроизведения или "Покажи мне..." при помощи воспроизведения. Все процессы контакта были разработаны на основе предлогических оснований*ПРЕДЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ, Q, есть серия, состоящая где-то и пяти элементов, которая находится выше уровня логики и выше уровня аксиомы. Я назвал эти штуки Q, просто буквой “Q”, математическим символом. Мы называем их Q, чтобы отделить их от других вещей. В действительности Q могут быть определены так: это уровень, с которого мы смотрим, что является общим знаменателем всего опыта, который мы сейчас можем видеть. Это тот уровень, с которого мы смотрим на весь опыт и, который работает как общий знаменатель всего этого опыта, и это наивысший уровень, на котором мы действуем (Филадельфийский курс докторат 6) .

НАЗВАНИЕ: Трио.

КОМАНДЫ: "Посмотри вокруг в этой комнате (окружении) и скажи мне, чем ты мог бы обладать". Пройдите это до сглаживания. "Посмотри вокруг в этой комнате и скажи мне, чем твоё тело (часть тела) не может обладать". Форма с вэйлансом: "Посмотри вокруг в этой комнате и скажи мне, чем мать (или другой вэйланс) не может обладать". Длинная форма "Посмотри вокруг в этой комнате и скажи мне, чем ты мог бы обладать". Пройдите до сглаживания. "Посмотри вокруг в этой комнате и скажи мне, чему ты мог бы позволить остаться". Пройдите до сглаживания. "Посмотри вокруг в этой комнате и скажи мне, без чего ты мог бы обойтись". В длинной форме "обойтись" иногда проводится в первую очередь, если у преклира есть навязчивое стремление растрачивать.

ПОЗИЦИЯ: Одитор и преклир сидят на удобном расстоянии друг от друга, оба лицом к основной части комнаты.

ЦЕЛЬ: Объективно исправить обладательность.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Проводите этот процесс гладко, без обесценивающих вопросов. Это один из наиболее эффективных процессов, которые могут управлять думательностью Проводите его при падениях обладательности или же как отдельный процесс.

ИСТОРИЯ: Разработано Л. Роном Хаббардом в Лондоне в 1955. Название происходит от трёх вопросов в длинной форме. Исходно называлось "Ужасное трио".

НАЗВАНИЕ: "Не давай ему уходить" Тон 40.

КОМАНДЫ: "Посмотри на этот (указанный предмет)". "Спасибо" "Подойди к этому (указанный объект)". "Спасибо". "Потрогай этот (указанный объект)". "Спасибо". "Не давай ему уходить". "Спасибо". "Ты не давал ему уходить?" "Спасибо", и так далее.

ПОЗИЦИЯ: Одитор и преклир двигаются. Одитор помогает преклиру при помощи рук.

ЦЕЛЬ: Цель процесса повысить обладательность преклира и добиться у него способности не давать предметам уходить, которая была потеряна, исходя из обладания психосоматическими заболеваниями.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Акцент в тренировке на точности и аккуратности и выяснении того, что в действительности есть 8У в тоне 40 с добавлением думательности. Это первый шаг на пути к тому, чтобы делать предметы твёрдыми.

ИСТОРИЯ: Разработано Л. Роном Хаббардом в 1956 в Лондоне, Англия.

НАЗВАНИЕ: "Удерживай его(её) неподвижным". Тон 40.

КОМАНДЫ: "Посмотри на этот (указанный предмет)". "Спасибо". "Подойди к этому (указанный предмет)". "Спасибо". "Потрогай этот (указанный объект)". "Спасибо". "Удерживай его неподвижным". "Спасибо". "Ты удерживал его неподвижным?". "Спасибо", и т.д., в таком порядке.

ПОЗИЦИЯ: Одитор и преклир двигаются. Одитор помогает преклиру при помощи рук.

ЦЕЛЬ: Улучшить способность индивидуума делать вещи более твёрдыми, и укрепить его способность управлять своим окружением.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Такой же, как и в УОО 9.

ИСТОРИЯ: Разработано Л. Роном Хаббардом в Лондоне, Англия, в 1956.

НАЗВАНИЕ: Процессинг поднятия по шкале.

КОМАНДЫ: Применяется шкала отношений, верхние и нижние кнопки которой таковы: ВЫЖИВАТЬ-МЕРТВЫЙ, ВЛАДЕЕТ ВСЕМ-НИЧЕМ НЕ ВЛАДЕЕТ, ИСТОЧНИК ДВИЖЕНИЯ-ОСТАНОВЛЕННЫЙ, Я ЗНАЮ-Я НЕ ЗНАЮ, ПРАВ-НЕПРАВ, ВСЕ-НИКТО, ПРАВДА-ГАЛЛЮЦИНАЦИЯ, ПРИЧИНА-СЛЕДСТВИЕ, ПОЛНОСТЬЮ ОТВЕТСТВЕННЫЙ-ОТСУТСТВИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТИ, ВСЕГДА-НИКОГДА, ДОВЕРИЕ-НЕДОВЕРИЕ, Я ЕСТЬ-МЕНЯ НЕТ, ОТСУТСТВИЕ ИГРЫ-НЕ ОГРАНИЧЕННЫЕ ИГРЫ. Команды одитинга в этом процессе таковы: «Получи идею о (кнопка нижней части шкалы)». «У тебя есть эта идея?» «Ладно». «Теперь измени эту идею так близко как ты можешь на (верхняя кнопка)». «Хорошо». «Как близко ты подобрался?» «Спасибо». Это проводится много раз на одном наборе кнопок до тех пор, пока у преклира не будет уверенности в том, что он может поддерживать идею о высшей части шкалы.

ПОЗИЦИЯ: Одитор и преклир сидят на удобном расстоянии друг от друга.

ЦЕЛЬ: Дать преклиру упражнения для изменения своего решения и продемонстрировать ему, что он может поддерживать наиболее высокие уровни уверенности и что он может менять свои суждения. И возможно случайным образом изменить структуру его желёз в лучшую сторону, чтобы они функционировали лучше, что имеет мало важности для процесса и не имеет ничего общего с Саентологией.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Акцент в тренировке на поддержании с преклиром АРО, и при этом надо быть очень определенным в отношении идеи, которую преклир должен получить. Предварительное требование в том, чтобы думательность преклира была в некоторой степени под управлением одитора. Одитор не должен быть с преклиром нетерпеливым, а наоборот должен снова и снова пытаться получить эти две идеи, — одну о низшей части шкалы, а затем поменять эту идею на идею о высшей части шкалы. Преклир должен быть в действительно хорошем состоянии в плане обладательности, иначе процесс потерпит неудачу.

ИСТОРИЯ: Этот процесс был разработан в конце 1951 Л. Роном Хабардом в Вичите, штат Канзас и был взят из САЕНТОЛОГИИ 8-8008, в той версии, в которой она была выпущена в Англии и из СОЗДАНИЯ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА, стр. 129, М2-51. Это возможно самый старый чисто Саентологический процесс из всех существующий на сегодняшний день. Он был не очень эффективен в прошлом из-за того, что не было понято то, что прежде чем думательность преклира может быть взята одитором под управление, сначала необходимо взять под управление тело и внимание. Этот процесс, тем не менее, проводимый на преклирах не в слишком плохом состоянии, всегда давал хорошие результаты в изменении физической бытийности и способностей, — первое, конечно, мало касается интересов Саентологии в отличие от второго. Первым преклиром, который был проодитирован по этому процессу и по открывающей процедуре путем воспроизведения, была Мэри Сью Хаббард.