Ref:

Ссылка

• HCO PI. 24 Sep. 64 Instruction & Examination: Raising The Standard Of

• ИП ОХС 24 сент 64 ИНСТРУКТИРОВАНИЕ И ЭКЗАМЕН: ПОВЫШЕНИЕ СТАНДАРТОВ

(The following is a list of the most frequent mistakes made on giving starrate checkouts. This list was originally compiled at my request and is now being reissued to give it the full force of an HCO PL.)

1. Not flunking immediately on a comm lag but getting reasonable and allowing the student to carry on with the checkout. This stems from not knowing the reason for flunks on comm lags. (See HCO PL 4 Oct 64 Theory Checkouts Data, point number 4.)

(Настоящее является списком наиболее частых ошибок при проведении фронтальных проверок. Первоначально этот список был составлен по моей просьбе, а теперь он переиздается как ИП ОХС, чтобы полностью вступить в действие.)

2. Not spot-checking a student on the policy or bulletin. This stems from not knowing the purpose of spot checking or why it is okay to spot check a student. (See HCO PL 4 Oct 64, Theory Check-Out Data, paragraph number 1 and point number 3.)

1. Не объявлять незачет за задержку общения немедленно, а проявлять “разумность” и разрешать студенту продолжать проходить проверку. Это происходит от незнания причин, по которым объявляется незачет за задержки общения. (См. ИП ОХС 4 окт 64 СВЕДЕНИЯ ПО ПРОВЕРКЕ ТЕОРИИ, пункт 4.)

3. Not knowing that Coaching in Theory means getting the student to define all the words and give all the rules. This misunderstanding comes from not knowing the purpose of Coaching in Theory. (See HCO PL 4 Oct 64, Theory Check-Out Data.)

2. Проводить проверку студента по инструктивному письму или бюллетеню не выборочно. Это происходит от незнания цели выборочной проверки или того, почему можно проверять студента выборочно. (См. ИП ОХС 4 окт 64, ДАННЫЕ ПО ПРОВЕРКЕ ТЕОРИИ, абзац 1 и пункт 3.)

4. Not asking the student to use the word in a sentence after asking him to define the word in his own words.You ask for the meaning of the word and the use of the word in a made up sentence. (See HCO PL 24 Sept 64 Instruction & Examination: Raising The Standard Of.)

3. Не знать того, что Тренировка по Теории означает, что студенту нужно дать определения всем словам и назвать все правила. Это непонимание происходит от незнания цели Тренировки по Теории. (См. ИП ОХС 4 окт 64, СВЕДЕНИЯ ПО ПРОВЕРКЕ ТЕОРИИ.)

5. Not knowing that a dull student is stuck in the blank space right after the misunderstood and that a dull student is handled the same way you would handle a glib student. (See HCO PL 24 Sept 64 Instruction & Examination: Raising The Standard Of.)

4. Не просить студента использовать слово в предложении после того, как он дал определение слова своими словами. Вы спрашиваете значение слова и использование слова в составленных предложениях. (См. ИП ОХС 24 сент 64 ИНСТРУКТИРОВАНИЕ И ЭКЗАМЕН. ПОВЫШЕНИЕ СТАНДАРТОВ.)

6. Not asking questions that demand an ability to apply the data, assuming that if you ask a student to demonstrate you have asked him to apply the data. This is the most important point in giving a checkout and is the purpose of giving a checkout. It must never be neglected in giving a checkout. (See HCO PL 24 Sep Instruction & Examination: Raising The Standard Of, and HCO PL 4 Mar 71 II How To Do Theory Checkouts And Examinations, second to last paragraph.)

5. Не знать того, что тупой студент застрял на пробеле сразу же за непонятым словом, и что с неспособным студентом нужно обращаться так же, как обращаются с «речистым» студентом. (См. ИП ОХС 24 сент. 64 ИНСТРУКТИРОВАНИЕ И ЭКЗАМЕН: ПОВЫШЕНИЕ СТАНДАРТОВ.)

7. Not sending a student back to study when he flunks the policy or bulletin but instead showing it to him and then carry on with the checkout. Also doing this when a student flunks on a word and just having him look the word up and carrying on with the checkout without having him look up the word and restudy the materials. This stems from not knowing what happens when a student goes past a misunderstood word. (See HCO PL 26 Aug 65 Scientology Training Twin Checkouts, paragraph 1 and the sections under the two phenomena of a misunderstood word.)

6. Не задавать вопросы, которые требуют способности применять данные, считая, что, если вы просите студента продемонстрировать, вы попросили его применить данные. Это наиболее важный момент при проведении проверки и он является целью проверки. Этим никогда нельзя пренебрегать. (См. ИП ОХС 24 сент 64 ИНСТРУКТИРОВАНИЕ И ЭКЗАМЕН: ПОВЫШЕНИЕ СТАНДАРТОВ, и ИП ОХС 4 мар 71 II КАК ПРОВОДИТЬ ПРОВЕРКИ ТЕОРИИ И ЭКЗАМЕНЫ, предпоследний абзац.)

NOTE: Sending a student back to study means the student gets his MUs found and cleared and re-studies the materials from the earliest misunderstood word found or from the beginning. It means full application of Study Tech.

7. Не отсылать студента назад для изучения, когда он не получает зачета по инструктивному письму или бюллетеню, но, вместо этого, объявить незачет и продолжить проверку. Также: поступать так, когда студент получает незачет на каком-либо слове, и продолжать проверку после нахождения слова в словаре, вместо того, чтобы найти слово в словаре и переучить материал. Это происходит от незнания того, что случается, когда студент пропускает непонятое слово. (См. ИП ОХС 26 авг 65 САЕНТОЛОГИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ: ПРОВЕРКИ НАПАРНИКОВ, абзац 1 и разделы после двух проявлений непонятого слова.)

Students who haven't fully grasped the starrate checkout procedures have missed out on one or more of the above points. These points are all covered in the policies referenced at the beginning of this issue and these policies must be known and applied by Supervisors and students alike.

ЗАМЕЧАНИЕ: Отослать студента назад для изучения означает, что студент находит свои непонятые слова, проясняет и переучивает материалы с самого раннего найденного непонятого слова или с начала. Это означает полное применение Технологии Обучения.

It is only when lax, non-standard checkouts (or none at all) are given, that results suffer.

Студенты, не полностью понявшие процедуру фронтальной проверки, нарушают один или больше вышеприведенных пунктов. Все эти пункты рассматриваются в инструктивных письмах, ссылки на которые есть в начале этого документа. Эти инструктивные письма нужно знать и применять как супервайзерам, так и студентам.

Tough standard checkouts are the way to keep Scientology working.

Результаты страдают лишь при проведении слабых нестандартных проверок (или их полного отсутствия).

Жесткие стандартные проверки - это путь сохранения действенности Саентологии.