КОО – это ПРОЦЕССЫ. Это не упражнения.

Как только нынешние студенты до конца выполнят требования тех уровней, на которых они в данный момент находятся, вы полностью прекращаете заниматься процессингом.

ИП ОХС от 15 мая 1962 года (заменяющее ИП ОХС от 2 ноября 1961 года) было написано штатными сотрудниками. Оно ОТМЕНЕНО. Процессы – это не упражнения. Никто с этого момента не имеет права превращать какой-либо процесс в упражнение.

В Академиях не проводится процессинг. Это делается в НЦХ.

Тренировочные упражнения высшего уровня – это упражнения, на которых студенты учатся проводить процессы КОО.

До 1952 года студенты никогда не проводили одитинг другим студентам своих курсов. Они одитировали сырую публику.

После этого процессы КОО проводят преклирам.

Существует твёрдая базовая оргполитика в отношении обучения: студент обучается при помощи тех инструментов, которые он будет использовать как одитор.

Процессы НИО не могут использоваться в качестве упражнений.

Это означает, что даже на Уровне 0 на коленях у студентов находятся Е-метры, независимо от того, умеют они ими пользоваться или нет.

Процессы проводят преклирам.

Это также означает, что когда они практикуются в одитинге, они используют для этого преклиров из сырой публики.

Упражнения выполняют студенты для того, чтобы освоить те действия, которые будут необходимы при проведении процессов.

Где студентам приобрести опыт одитинга? Смотрите опубликованную ранее информацию о бесплатном саентологическом центре.

В тренировочные упражнения высшего уровня входят ТУ с 5-го по 9-е. Эти упражнения являются ЕДИНСТВЕННЫМИ практическими действиями, при выполнении которых студент приобретает способность проводить процессы, называемые КОО.

Где студенты могут разрешить собственные кейсы? Студенты могут одитировать других студентов, но только по собственной инициативе. Супервайзеры курсов могут проверить, не находятся ли ТА и стрелка студента в ужасном состоянии, и добиться, чтобы студент получил одитинг.

Если ПРОЦЕСС использовать как УПРАЖНЕНИЕ, то он останется у студента несглаженным, и это одна из многих причин, по которой одитинг стали проводить вне академий.

В Дианетике у одиторов не было кейсов. Мы хорошо одитировали огромное количество людей. После того как в академии и на курсах стали делать акцент на кейсах, обучение стало терпеть крах.

В течение последней пары лет студентов без моего ведома заставляли упражняться в процессах, и это приобрело весьма значительные масштабы. Голову даю на отсечение, что половина имеющихся у нас процессов была превращена в «практические упражнения».

На классификационном (практическом) курсе студент должен показать, что он умеет одитировать преклира, с тем чтобы ему можно было выписать розовый лист. Это можно сделать, используя в качестве преклира другого студента. Но лишь в целях демонстрации.

Они все были аннулированы как упражнения в ИП ОХС от 16 апреля 1965 II «Упражнения, которые можно выполнять».

На окончательных классификационных экзаменах для каждого уровня экзаменатор должен требовать разборчивые, надлежащим образом составленные отчёты одитора, показывающие, что одитор добился успеха с преклирами, применяя процессы данного уровня. О нестандартном применении технологии или о фальсификации отчёта экзаменатор должен незамедлительно написать доклад администратору по этике. Этот одитинг может проводиться по вечерам, в случае классификационного (практического) курса, и по выходным, в случае вечерних курсов в Академии.

Упражнения – это всего лишь действия, с которыми студент должен как следует ознакомиться, прежде чем он приступит к проведению процессов. Сам процесс НИКОГДА не используется в качестве упражнения, поскольку он тогда останется несглаженным. Выполняя упражнение, одитор как следует знакомится с тем действием, которое он будет осуществлять при проведении процесса. Вот и всё.

Лучшие одиторы, которые у нас когда-либо были, обучались до того, как одитинг студентов студентами стал частью обучения.

Отдел обучения занимается обучением. Взаимному одитингу, центрам практики и процессингу – место в отделе процессинга.

Больше студенты не будут проводить одитинг на курсе ради улучшения кейса другого студента.

Одиторы должны одитировать.

Если кейс студента мешает ему как одитору, он отправляется в НЦХ (это положение действует до тех пор, пока у вас не будет полноценного отделения квалификации, какое сейчас организовано в Сент-Хилле).

Если он хочет заниматься взаимным одитингом, он может присоединиться к вечерней группе взаимного одитинга, не внося за это платы.

Я обнаружил, что обычно студенты задерживаются на курсах не из-за теории и практики, а из-за одитинга – одитинга, который требуют ради улучшения кейсов студентов, а не ради того, чтобы научить студентов одитировать.

Так что с этого момента академии и курсы перестают быть местом, куда можно пойти для того, чтобы вас проодитировали. Это место, куда приходят, чтобы обучиться.

Давайте выпускать одиторов-энтузиастов! Тех, которые одитируют!