Было замечено, что не все супервайзеры на курсе непосредственно работают со студентами.

Я обратил внимание на то, что не все супервайзеры на курсе заняты непосредственно работой со своими студентами.

В очень плохой организации супер вообще не находится в классной комнате. Иногда он только “изредка” заглядывает. Иногда он находится на месте, но занимается канцелярией или читает, а не работает со студентами.

В очень плохой организации супервайзер вообще не находится в классе. Временами он лишь заглядывает в класс. Временами он бывает в классе, но занимается админом или читает, а не работает со студентами.

Соответствующее место супервайзера курса – В классной комнате, где он работает СО студентами.

Супервайзер курса должен находиться В КЛАССЕ, работая СО СТУДЕНТАМИ. Я дам вам представление об абсолютном минимуме обязанностей супервайзера.

Дам вам представление об абсолютном минимуме обязанностей для него.

Супервайзер должен проводить перекличку и делать так, чтобы студенты приступили к занятиям; обычно для этого он устанавливает квоту студенческих очков на время занятий.

Он проводит перекличку со своими студентами и запускает их, обычно задавая квоту баллов на данный период.

После этого он должен работать со студентами, следя за тем, нет ли в классе студентов, внимание которых начинает рассеиваться. Он должен проводить Метод 3 каждому студенту, который во время обучения не имеет F/N. Он должен проводить Метод 4 с Е-метром каждому студенту, который действительно засыпает.

Затем он работает со своими студентами, внимательно отслеживая моменты “блуждающего” внимания. Он проводит Метод Три со всеми, у кого при учебе нет П/С. Со всеми случаями настоящего выкипания он проводит Метод 4.

Всё время, отведённое для занятий, супервайзер должен работать со студентами лично.

Он работает со студентами лично на протяжении данного периода.

Он не должен сообщать им никаких данных. Он должен отправлять их к бюллетеням или ИП.

Он не сообщает им каких-либо данных. Он направляет их к бюллетеням или ИП.

Он НЕ должен часами заниматься только с одним студентом, забывая об остальных. Он должен работать со всеми студентами, с каждым по очереди.

Он НЕ специализируется на работе только с одним студентом, забывая об остальных. Он справляется со всеми ими одновременно.

Он не должен трогать студентов, которые имеют F/N и обучаются быстро.

Он не тревожит быстрого студента, у которого П/С.

Он не должен заниматься пустой болтовнёй. Он должен быть полностью занят делом. Он должен обеспечивать передачу ДАННЫХ таким образом, чтобы они были поняты и в дальнейшем использовались.

Он не занимается ленивой болтовней. Он весь в деле. Он способствует передаче СВЕДЕНИЙ так, чтобы они были понятны и применялись.

Он должен ТВЁРДО знать технологию прояснения слов и данные, содержащиеся в лекциях по обучению.

Он ОТМЕННО знает технологию Прояснения Слов и лекции по обучению.

Он должен знать ИП «Что такое курс?», должен его СОБЛЮДАТЬ И ПРИМЕНЯТЬ.

Он знает ИП “Что такое курс” и ПРИМЕНЯЕТ его.

Он должен следить за тем, чтобы пластилиновые демонстрации были крупными, а также за тем, чтобы демонаборы использовались правильно и полностью.

Он убеждается в том, что пластилиновые демо большие, и что демонаборы используются в полной мере и правильно.

ОН ОТВЕТСТВЕНЕН ЗА ТО, КАКОЕ КОЛИЧЕСТВО МАТЕРИАЛА КАЖДЫЙ СТУДЕНТ ИЗУЧИЛ И КАК КАЧЕСТВЕННО ОН ЭТО СДЕЛАЛ.

ОН НЕСЕТ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА КАЧЕСТВО И ОБЪЕМ ЗНАНИЙ КАЖДОГО СТУДЕНТА.

Подход хорошего супервайзера – это СИЛЬНАЯ ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ в ПРОГРЕССЕ СТУДЕНТА.

Настрой хорошего супервайзера – это СИЛЬНАЯ ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ в ПРОДВИЖЕНИИ СТУДЕНТА.

Он ЗАИНТЕРЕСОВАН в том, как идут дела у его студентов. Он ЗАИНТЕРЕСОВАН В КАЖДОМ ОТДЕЛЬНОМ СТУДЕНТЕ.

Он ЗАИНТЕРЕСОВАН в том, как идут дела у его студентов. Он ЗАИНТЕРЕСОВАН В НИХ ЛИЧНО, КАК САМИ СТУДЕНТЫ.

Когда они закончат обучение, они оглянутся назад, вспомнят свой курс и скажут: «Благослови Бог того супервайзера!»

Когда они закончат курс, они оглянутся и скажут “Спасибо этому супервайзеру!”.

Его личная статистика – это в действительности СТУДЕНТЫ, ЗАВЕРШИВШИЕ ОБУЧЕНИЕ И ДОБИВАЮЩИЕСЯ УСПЕХА.

Его собственная статистика – это действительно ДОШЕДШИЕ ДО УСПЕШНОГО ЗАВЕРШЕНИЯ СТУДЕНТЫ.

Если студент не заканчивает обучение или является оверт-продуктом, то мы смотрим на супервайзера.

Если студент не завершает курс или превращается в испорченный продукт, то мы спрашиваем с супервайзера.

Если студент быстро заканчивает курс и является хорошим продуктом: знает и может применять изученные данные, – то мы гордимся супервайзером.

Если студент быстро дошел до завершения и представляет собой отличный продукт, который знает и умеет применять свои знания, то мы гордимся именно супервайзером.

Супервайзер разбирается с теми студентами, которые не выполняют квоту и у которых низкая статистика. Выявляется и исправляется настоящее «почему» каждого отдельного студента (обычно это непонятые слова).

Супервайзер внимательно следит за теми студентами, которые не выполняют квоты или имеют падающую статистику. Находит и исправляет у них действительную ПРИЧИНУ этого (обычно это непонятые слова).

Хороший супервайзер не перекладывает своих студентов на секцию этики или на секцию креминга и не оставляет их там, а также не даёт студенту затеряться в организации. Студент может быть направлен в этику или на креминг, но СУПЕРВАЙЗЕР ДОЛЖЕН ОБЕСПЕЧИТЬ, чтобы каждую минуту, когда администратор по этике или по кремингу в действительности не занимаются улаживанием ситуации студента, СТУДЕНТ БЫЛ В КЛАССЕ И УЧИЛСЯ.

Хороший супервайзер не переваливает ответственность за свой курс на Этику или Усиленное обучение, и не теряет студентов где-то в организации. Он может отослать в Этику или на Усиленное обучение, но каждый раз, когда с этим студентом на самом деле не справляется Этика или Усиленное обучение, СУПЕР УБЕЖДАЕТСЯ В ТОМ, ЧТО СТУДЕНТ НАХОДИТСЯ ИМЕННО НА ЭТОМ КУРСЕ И УЧИТСЯ.

Он должен выявлять назревающее бегство и быстро принимать меры (обычно причина заключается в непонятом слове).

Он распознает намечающиеся срывы и быстро справляется с этим (обычно это непонятое слово).

Супервайзер курса – это пост, на котором нужно РАБОТАТЬ.

Супер курса – ЭТО РАБОЧИЙ ПОСТ.

Супервайзер курса – это пост, на котором нужно ПРОИЗВОДИТЬ ПРОДУКТ. Администратор студентов занимается админом.

Супер курса – ЭТО ПРОИЗВОДЯЩИЙ ПОСТ.

Супервайзер курса, который читает на посту, вошёл в вэйланс студента и уже не является супервайзером.

Администратор студентов работает с канцелярией.

В университетах и других «учебных заведениях» преподаватели в большей или меньшей степени предоставляют студентов самим себе. Там студентов не ОБУЧАЮТ.

Супер курса, который на посту читает, впал в вейланс студента и больше не является супером.

Ну, не будем возвращаться в девятнадцатый век. Наша технология – это двадцать первый век. И в неё входит обучение посредством БОХС, инструктивных писем по оргполитике и лекций. И я говорю действительно об ОБУЧЕНИИ.

В университетах и других “школах” преподаватели более или менее покидают студентов в состоянии “само-обучения”. В таких местах студентам НЕ ПРЕПОДАЮТ.

Если студенты усваивают данные так, что потом они могут применять их, то это заслуга супервайзера.

Так давайте не будем работать в манере 19 века. Наша технология – это век 21. И она включает в себя преподавание через БОХСы, Инструктивные Письма и записи лекций. И я имею в виду ПРЕПОДАВАНИЕ.

Он добивается, чтобы студенты ЗАВЕРШИЛИ курс и, завершив, МОГЛИ ДЕЛАТЬ ТО, ЧЕМУ ОБУЧИЛИСЬ.

Если студенты получают это в таком виде, что они способны использовать это – то это и есть работа супера.

Хорошие супервайзеры на вес золота.

Он добивается ЗАВЕРШЕНИЙ у студентов, и по завершении ОНИ СПОСОБНЫ ВЫПОЛНЯТЬ ТУ РАБОТУ, КОТОРОЙ ИХ ОБУЧАЛИ.

Эсто технического отделения, пожалуйста, возьмите это на заметку.

Хорошие супервайзеры – это на самом деле просто жемчужины.

Отдел кадров технического отделения, возьмите на заметку.