Резиденция Сент-Хилл, Ист Гринстед, Сассекс ИНСТРУКТИВНОЕ ПИСЬМО ОХС ОТ 7 МАРТА 1972 Выпуск II | Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Сассекс ИНСТРУКТИВНОЕ ПИСЬМО ОХС ПО ОРГАНИЗАЦИОННОЙ ПОЛИТИКЕ ОТ 7 МАРТА 1972 Выпуск II |
СУПЕРВАЙЗЕРЫ КУРСА | СУПЕРВАЙЗЕРЫ КУРСОВ |
Было замечено, что не все супервайзеры на курсе непосредственно работают со студентами. | Я обратил внимание на то, что не все супервайзеры на курсе заняты непосредственно работой со своими студентами. |
В очень плохой организации супер вообще не находится в классной комнате. Иногда он только “изредка” заглядывает. Иногда он находится на месте, но занимается канцелярией или читает, а не работает со студентами. | В очень плохой организации супервайзер вообще не находится в классе. Временами он лишь заглядывает в класс. Временами он бывает в классе, но занимается админом или читает, а не работает со студентами. |
Соответствующее место супервайзера курса – В классной комнате, где он работает СО студентами. | Супервайзер курса должен находиться В КЛАССЕ, работая СО СТУДЕНТАМИ. Я дам вам представление об абсолютном минимуме обязанностей супервайзера. |
Дам вам представление об абсолютном минимуме обязанностей для него. | Супервайзер должен проводить перекличку и делать так, чтобы студенты приступили к занятиям; обычно для этого он устанавливает квоту студенческих очков на время занятий. |
Он проводит перекличку со своими студентами и запускает их, обычно задавая квоту баллов на данный период. | После этого он должен работать со студентами, следя за тем, нет ли в классе студентов, внимание которых начинает рассеиваться. Он должен проводить Метод 3 каждому студенту, который во время обучения не имеет F/N. Он должен проводить Метод 4 с Е-метром каждому студенту, который действительно засыпает. |
Затем он работает со своими студентами, внимательно отслеживая моменты “блуждающего” внимания. Он проводит Метод Три со всеми, у кого при учебе нет П/С. Со всеми случаями настоящего выкипания он проводит Метод 4. | Всё время, отведённое для занятий, супервайзер должен работать со студентами лично. |
Он работает со студентами лично на протяжении данного периода. | Он не должен сообщать им никаких данных. Он должен отправлять их к бюллетеням или ИП. |
Он не сообщает им каких-либо данных. Он направляет их к бюллетеням или ИП. | Он НЕ должен часами заниматься только с одним студентом, забывая об остальных. Он должен работать со всеми студентами, с каждым по очереди. |
Он НЕ специализируется на работе только с одним студентом, забывая об остальных. Он справляется со всеми ими одновременно. | Он не должен трогать студентов, которые имеют F/N и обучаются быстро. |
Он не тревожит быстрого студента, у которого П/С. | Он не должен заниматься пустой болтовнёй. Он должен быть полностью занят делом. Он должен обеспечивать передачу ДАННЫХ таким образом, чтобы они были поняты и в дальнейшем использовались. |
Он не занимается ленивой болтовней. Он весь в деле. Он способствует передаче СВЕДЕНИЙ так, чтобы они были понятны и применялись. | Он должен ТВЁРДО знать технологию прояснения слов и данные, содержащиеся в лекциях по обучению. |
Он ОТМЕННО знает технологию Прояснения Слов и лекции по обучению. | Он должен знать ИП «Что такое курс?», должен его СОБЛЮДАТЬ И ПРИМЕНЯТЬ. |
Он знает ИП “Что такое курс” и ПРИМЕНЯЕТ его. | Он должен следить за тем, чтобы пластилиновые демонстрации были крупными, а также за тем, чтобы демонаборы использовались правильно и полностью. |
Он убеждается в том, что пластилиновые демо большие, и что демонаборы используются в полной мере и правильно. | ОН ОТВЕТСТВЕНЕН ЗА ТО, КАКОЕ КОЛИЧЕСТВО МАТЕРИАЛА КАЖДЫЙ СТУДЕНТ ИЗУЧИЛ И КАК КАЧЕСТВЕННО ОН ЭТО СДЕЛАЛ. |
ОН НЕСЕТ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА КАЧЕСТВО И ОБЪЕМ ЗНАНИЙ КАЖДОГО СТУДЕНТА. | Подход хорошего супервайзера – это СИЛЬНАЯ ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ в ПРОГРЕССЕ СТУДЕНТА. |
Настрой хорошего супервайзера – это СИЛЬНАЯ ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ в ПРОДВИЖЕНИИ СТУДЕНТА. | Он ЗАИНТЕРЕСОВАН в том, как идут дела у его студентов. Он ЗАИНТЕРЕСОВАН В КАЖДОМ ОТДЕЛЬНОМ СТУДЕНТЕ. |
Он ЗАИНТЕРЕСОВАН в том, как идут дела у его студентов. Он ЗАИНТЕРЕСОВАН В НИХ ЛИЧНО, КАК САМИ СТУДЕНТЫ. | Когда они закончат обучение, они оглянутся назад, вспомнят свой курс и скажут: «Благослови Бог того супервайзера!» |
Когда они закончат курс, они оглянутся и скажут “Спасибо этому супервайзеру!”. | Его личная статистика – это в действительности СТУДЕНТЫ, ЗАВЕРШИВШИЕ ОБУЧЕНИЕ И ДОБИВАЮЩИЕСЯ УСПЕХА. |
Его собственная статистика – это действительно ДОШЕДШИЕ ДО УСПЕШНОГО ЗАВЕРШЕНИЯ СТУДЕНТЫ. | Если студент не заканчивает обучение или является оверт-продуктом, то мы смотрим на супервайзера. |
Если студент не завершает курс или превращается в испорченный продукт, то мы спрашиваем с супервайзера. | Если студент быстро заканчивает курс и является хорошим продуктом: знает и может применять изученные данные, – то мы гордимся супервайзером. |
Если студент быстро дошел до завершения и представляет собой отличный продукт, который знает и умеет применять свои знания, то мы гордимся именно супервайзером. | Супервайзер разбирается с теми студентами, которые не выполняют квоту и у которых низкая статистика. Выявляется и исправляется настоящее «почему» каждого отдельного студента (обычно это непонятые слова). |
Супервайзер внимательно следит за теми студентами, которые не выполняют квоты или имеют падающую статистику. Находит и исправляет у них действительную ПРИЧИНУ этого (обычно это непонятые слова). | Хороший супервайзер не перекладывает своих студентов на секцию этики или на секцию креминга и не оставляет их там, а также не даёт студенту затеряться в организации. Студент может быть направлен в этику или на креминг, но СУПЕРВАЙЗЕР ДОЛЖЕН ОБЕСПЕЧИТЬ, чтобы каждую минуту, когда администратор по этике или по кремингу в действительности не занимаются улаживанием ситуации студента, СТУДЕНТ БЫЛ В КЛАССЕ И УЧИЛСЯ. |
Хороший супервайзер не переваливает ответственность за свой курс на Этику или Усиленное обучение, и не теряет студентов где-то в организации. Он может отослать в Этику или на Усиленное обучение, но каждый раз, когда с этим студентом на самом деле не справляется Этика или Усиленное обучение, СУПЕР УБЕЖДАЕТСЯ В ТОМ, ЧТО СТУДЕНТ НАХОДИТСЯ ИМЕННО НА ЭТОМ КУРСЕ И УЧИТСЯ. | Он должен выявлять назревающее бегство и быстро принимать меры (обычно причина заключается в непонятом слове). |
Он распознает намечающиеся срывы и быстро справляется с этим (обычно это непонятое слово). | Супервайзер курса – это пост, на котором нужно РАБОТАТЬ. |
Супер курса – ЭТО РАБОЧИЙ ПОСТ. | Супервайзер курса – это пост, на котором нужно ПРОИЗВОДИТЬ ПРОДУКТ. Администратор студентов занимается админом. |
Супер курса – ЭТО ПРОИЗВОДЯЩИЙ ПОСТ. | Супервайзер курса, который читает на посту, вошёл в вэйланс студента и уже не является супервайзером. |
Администратор студентов работает с канцелярией. | В университетах и других «учебных заведениях» преподаватели в большей или меньшей степени предоставляют студентов самим себе. Там студентов не ОБУЧАЮТ. |
Супер курса, который на посту читает, впал в вейланс студента и больше не является супером. | Ну, не будем возвращаться в девятнадцатый век. Наша технология – это двадцать первый век. И в неё входит обучение посредством БОХС, инструктивных писем по оргполитике и лекций. И я говорю действительно об ОБУЧЕНИИ. |
В университетах и других “школах” преподаватели более или менее покидают студентов в состоянии “само-обучения”. В таких местах студентам НЕ ПРЕПОДАЮТ. | Если студенты усваивают данные так, что потом они могут применять их, то это заслуга супервайзера. |
Так давайте не будем работать в манере 19 века. Наша технология – это век 21. И она включает в себя преподавание через БОХСы, Инструктивные Письма и записи лекций. И я имею в виду ПРЕПОДАВАНИЕ. | Он добивается, чтобы студенты ЗАВЕРШИЛИ курс и, завершив, МОГЛИ ДЕЛАТЬ ТО, ЧЕМУ ОБУЧИЛИСЬ. |
Если студенты получают это в таком виде, что они способны использовать это – то это и есть работа супера. | Хорошие супервайзеры на вес золота. |
Он добивается ЗАВЕРШЕНИЙ у студентов, и по завершении ОНИ СПОСОБНЫ ВЫПОЛНЯТЬ ТУ РАБОТУ, КОТОРОЙ ИХ ОБУЧАЛИ. | Эсто технического отделения, пожалуйста, возьмите это на заметку. |
Хорошие супервайзеры – это на самом деле просто жемчужины. | ОСНОВАТЕЛЬ |
Отдел кадров технического отделения, возьмите на заметку. | |
ОСНОВАТЕЛЬ | |