У эсто есть определённая работа. Он не находится на линиях отделения. Он занимается ошляпливанием, организацией, обучением, а также создаёт файлы, устанавливает линии и выполняет все те действия, которые необходимы для того, чтобы можно было действительно построить отделение и поддерживать его работу.

Если вы хотите, чтобы эсто залился хохотом, скажите ему: «Я слишком занят, чтобы ошляпливаться». Посмотрев на все эти бумажки и весь этот энМЭСТ, можно сделать вывод, что два часа ошляпливания в день сэкономят вам целый год, который мог бы уйти на непроизводство, порождённое ИСР.

Было обнаружено, что сотрудники, занимающиеся тестированием, и начальники отделов процессинга совершали такие незаконные действия, как прояснение людям слов в Оксфордском тесте анализа личности, в Американском тесте анализа личности и других тестах.

ОХС не может создавать организации по всему миру. Он может выполнять функции, относящиеся к деятельности его отделов. Решение данной проблемы - эсто.

Пример: В июле преклир заполняет тест ОСА (или какой-либо другой тест), который показывает состояние кейса на данный момент. Затем преклир получает одитинг. В августе он заполняет ещё один тест, который показывает, какие изменения в кейсе произвёл одитинг к этому моменту. Если в течение этого времени ответственный за тестирование или начальник отдела процессинга прояснял с ним слова в тесте, то показания теста изменятся. Если ввести такую дополнительную переменную, то у вас не будет совершенно никакой возможности установить, какие изменения в кейсе произвёл одитинг.

Вы будете часто их видеть. Вам так же следует знать, кто такие эти странные люди, которые постоянно требуют, чтобы вы узнали, для чего нужны коммуникационные корзины и прочие вещи.

Пример: Был измерен рост ребёнка, и затем этого ребёнка начали кормить определёнными продуктами, чтобы посмотреть, будет ли он расти. Если ктонибудь заменит или растянет мерную ленту, с помощью которой измеряли рост ребёнка, то вы не сможете выяснить, есть ли какой-то результат от того, что ребёнка кормили этими продуктами.

В науке это называется «принять что-то за константу».

Нас совершенно не волнует, понимает преклир тест или нет. В следующий раз, когда преклир будет заполнять его, у него, вероятно, будут всё те же непонятые слова, но у него изменится мнение, или даже он станет более сообразительным, или у него улучшится память, и показания теста изменятся.

Следовательно, нельзя делать ничего из перечисленного ниже.

1. Никогда не сообщайте преклиру правильные ответы на вопросы теста.

А. Удостоверьтесь, что каждый, кто занимается тестированием, понял этот БОХС и знает, что такое тест и для чего мы тестируем людей.

Б. Никогда и близко не подпускайте к линии тестирования тех, кто постоянно подаёт ложные доклады.

В. Обеспечьте, чтобы листы с ответами на тесты не могли изучить или увидеть сотрудники, не имеющие на это права.

Г. Используйте второй и третий варианты вопросов теста, каждый из которых отличается от первого. (Тесты выпускаются в таком виде.)

Д. Предлагайте преклирам заполнить другие тесты (тест на способность, тест Отиса*тест Отиса: тест Отиса на умственные способности, который быстро подсчитывается. Разновидность теста на КИ. и другие), чтобы сравнить их результаты с результатами второго или третьего теста ОСА или АРА, если есть сомнения относительно того, не «прояснялись ли слова» в тесте ОСА и не были ли фальсифицированы его результаты.

Е. Сделайте так, чтобы постоянно работали экзаменаторы: добейтесь, чтобы ВСЕ ПОДТВЕРЖДЕНИЯ сопровождались проверкой на Е-метре у экзаменатора. «Есть ли у вас какие-либо сомнения или оговорки относительно (то, что подтверждается)?» Записывайте все МГНОВЕННЫЕ риды (может произойти запоздалый всплеск стрелки, являющийся протестом). Этот вопрос задают прежде, чем спросить, хочет ли преклир подтвердить завершение. Например: «Есть ли у вас какие-либо сомнения или оговорки относительно завершения Метода 1 прояснения слов?» Мгновенного рида нет. Тогда задавайте вопрос о подтверждении: «Хотели бы вы подтвердить ?»

Пусть экзаменатор никогда не допускает того, чтобы преклира даже спрашивали о подтверждении или зачёте, если у него высокий или низкий тонарм или если у него нет F/N. Если первый вопрос, приведённый выше, даёт МГНОВЕННЫЙ рид, экзаменатор не задаёт второй вопрос, а папку возвращает кейс-супервайзеру.

Ж. Требуйте, чтобы в секции успехов проводили проверки на Е-метре, записывая показания ТА и реакции стрелки на бланках историй успеха. Если у человека высокий или низкий ТА или если у него нет F/N, то его история успеха является недействительной. После того как человек написал историю успеха, сотрудник секции успехов проводит проверку на Е-метре, записывает показания Е-метра, так чтобы преклир этого не видел, улыбается и даёт подтверждение. Он не отказывается принять историю успеха, иначе это вызовет разрыв АРО с преклиром. Но он должен обратить внимание секретаря отделения распределения и секретаря отделения квалификации на то, что в отделении 4 было дано ложное подтверждение и получен плохой результат и это должно быть вычтено из статистики отделения 4.

З. Как экзаменатор, так и сотрудники секции успехов должны знать БОХСы, посвящённые ложному ТА, чтобы они не давали преклиру неподходящие банки и не использовали банки, если одитор использовал металлические подставки для ног.

Это послужит защитой для нашей линии тестирования.

Линия тестирования существует для того, чтобы можно было проверять работу К/С и качество проведения одитинга. Мы не пытаемся выяснить, работают ли Дианетика и Саентология. Мы знаем, что они работают. Используя тесты, прибегая к услугам экзаменатора и секции успехов, мы пытаемся выяснить, правильно ли обучают Дианетике и Саентологии и правильно ли их применяют в отделении 4 и в отделе совершенствования персонала.

ЧЕСТНОСТЬ – это главное требование на линиях тестирования. Люди, которые занимаются СО и подделывают результаты, чтобы получить какой-то статус или чтобы казаться хорошими ребятами, не должны подавать заявление о постановке на посты, связанные с тестированием, и они не должны находиться на этих постах.

В ГЛУБИНЕ ДУШИ ПРЕКЛИР ИЛИ СТУДЕНТ ЗНАЕТ, ДОБИЛСЯ ОН УСПЕХА ИЛИ НЕТ.

Если вы скажете ему, что он добился успеха, или если он увидит это в результатах теста, тогда как на самом деле этого не произошло, то у него сложится неверное мнение о вас, и он будет сомневаться в вас.

Если вы скажете ему, что он не добился успеха, тогда как он на самом деле его добился, то у него сложится неверное мнение о вас.

Он подумает, что вы не знаете своё дело, и сбежит.

ДУШЕВНОЕ ЗДОРОВЬЕ – это, по сути, ЧЕСТНОСТЬ и ИСТИНА.

Если появляются ложные или искажённые данные, то это АБЕРРАЦИЯ.

Поэтому будьте честны, и пусть под вашим руководством будут душевно здоровые начальник отдела процессинга, экзаменатор, секция успехов и линия ТЕСТИРОВАНИЯ.